人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题4 化学式和化合价复习 课件

化合价概念：化学上用“化合价”来表 示原子之间相互化合的数目。
化合价的有关规 ①律在任：何化合物里，正负化合价的代数和
为零。 ②在化合物里氢通常显+1价，氧通常显-2 价。
③金属元素通常显正价，非金属元素通常 显负价。 ④单质里元素的化合价为零。
⑤许多元素具有可变化合价，同种元素在 不同的化合物里可显不同的化合价，如：
例1 试确定氯酸钾（KClO3）中氯元素的化合价
- +1 X 2 解：KClO
1பைடு நூலகம்+ X +（-2）×3=0
X= +5 答：在氯酸钾里，氯元素的化合价为+5。
重要技能
2.根据化学式求化合价
+7
+6 +5 +6
KMnO4、K2MnO4、KClO3、H2SO4
推求的根据：化合物中元素的化合价代数和为 零。
（注意：如果求离子中某元素的化合价，则代数 和不为零。如：SO42－、NO3－）
求HnRO2n-2 中R的化合价
2.根据化合价写出化学 书写化学式的步骤
式
1.写出有关元素符
例2 已知磷有两种氧化物，
其中磷的化合价分别为 +3 和 +5 ，写出这两种磷的氧 化物的化学式。
号
2.标出有关元素的化合 价。
3、两个氧分子 10、三个水分子
4、氖气
11、两个硝酸根离子
5、铁的化学式 12、铜元素
6、三个亚铁离子 13、硫元素的化合价是-2
7、一个硫离子 14、两个铵根离子
15、二氧化碳中氧元素的化合价是-2
写出下列物质的化学式：
1、硫粉 8铁
15锰酸钾
2、水

总结
辨别化学式书写是否正确，可从以下几点去思考： 1．元素符号书写是否规范或符号与名称是否一致； 2．元素符号书写的位置是否遵循前正后负的原则； 3．相关元素或原子团的化合价是否正确，特别是由
多种化合价的如铁元素； 4．元素正负化合价的代数和是否为零。
5．(202X•兰州)LiFePO4新型锂离子电池以其特殊的优势 成为绿色能源的新宠，已知锂的化合价为＋1价，P的
符号 Na Ca K Mg Al Zn Fe Cu H O
化合价 名称
+1
碳
+2
氯
+1
硫
+2
氮
+3 氢氧根
+2 碳酸根
+2、+3 硝酸根
+2 硫酸根
+1 铵根
-2
符号
C Cl S N OHCO32NO3SO42NH4+
化合价 +2、+4
-1 -2、+4、+6 -3、+2、+4、+5
-1 -2 -1 -2 +1
4 下列叙述中，正确的是( ) A.金属元素总是显正价，非金属元素总是显负价 B.一种元素在同一化合物中只有一种化合价 C.元素的化合价是元素的原子形成化合物时表现出来 的性质 D.在原子团NO3－中，各元素化合价的代数和为零
知识点 2 化合价与化学式
（1）已知化合价，求化学式
十字交叉法：
注：原子团作为一个 整体，当一个数不为1 时要用括号括起来
的化合价分别为－3、＋5。因此题中各物质中氮元素的化
合价一共有6种。
总结
单质中元素的化合价为零，在化合物中元素有 正价，也有负价，但正负化合价代数和为零。但 在原子团中元素正负化合价的代数和不为零，等 于该原子团的化合价。

化学式与化合价第1课时化学式的意义和读写教学目标：理解化学式的概念、意义、写法与读法；掌握物质化学式的书写规律、熟记常见物质的化学式。

培养学生分析、归纳、整理、寻找规律的能力，并掌握科学的记忆方法。

教学重难点：化学式的意义和读写。

教法：自主学习，合作讨论，讲练法，归纳总结。

学法：自学，小组讨论，当堂检测。

教具：多媒体课件课堂实录：环节一：新课导入【教师活动】展示生活中的标签:认识标签上的符号:如NaCl、KIO3、H2O、NH4HCO3等,像这样的符号就是我们这节课要学习的化学式。

【学生活动】倾听、思考【设计意图】引入新课。

环节二：化学式的定义【板书】课题4 化学式与化合价第1课时化学式的意义和读写【学生活动】复习：回顾我们所学习的物质,请同学们根据元素符号C、S、H、O组合成常见物质的化学符号。

写一写,看谁写得又多又好。

一名同学到黑板演示。

【教师活动】这些表示物质的化学符号就是我们要学习的化学式，请同学们根据所写的化学式总结化学式的定义。

【板书】1.定义：元素符号、数字。

【学生齐读】化学式是由元素符号和数字表示物质组成的式子【讲解】注意：每种纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种纯净物的化学式只有一个。

【设计意图】由学生自己写出来的具体物质的化学式来总结化学式的定义，培养学生分析、总结、归纳的能力。

环节三:化学式的意义【学生活动】复习：He和O元素符号的意义，哪些是宏观描述，哪些是微观描述？【教师活动】我们复习了元素符号的意义，那么由元素符号和数字组合成的化学式的意义该如何描述？请同学们自学书中给出的水的化学式H2O的意义，归纳总结化学式的意义。

【学生活动】自学H2O的意义，并总结化学式的意义，填写在学案上。

【板书】2.化学式的意义：宏观：表示一种物质；物质是元素组成；微观：物质的一个分子；分子的原子构成。

【学生齐读】化学式意义【练习】CO2化学式的意义？Fe化学式的意义？【学生回答】CO2宏观：①二氧化碳；②二氧化碳是由碳元素和氧元素组成；微观：③1个二氧化碳分子；④1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成；Fe: 宏观：①铁；②铁是由铁元素组成；微观：③1个铁原子；【小组讨论】元素符号数字周围的意义【学生活动】在学案上填写表格。

人教版（五四学制）化学八年级全册第四单元课题4 化学式与化合价学案化学式与化合价一、教学目标（一）、知识与技能：1.理解相对分子质量的含义,能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成.2.能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量,并会进行相关计算.（二）、过程与方法：1.通过揭秘水的相对分子质量,自主构建相对分子质量的定义.2.通过探寻水分子中氢、氧元素的质量大小,在积极思考、解决问题的过程中,初步学会用化学的思维解决化学问题.（三）、情感态度与价值观：1.通过识别生活中各种商品标签、说明书上标示的物质成分及其含量,感受化学就在我们身边,增强对化学的热爱之情.2.通过解决标签中的问题,体会化学的学科价值,树立化学于生活服务于生活的理念.二、教学重点与难点：（一）重点：根据化学式进行相对分子质量、元素质量比及元素质量分数的计算.（二）难点能根据化学式的相关计算解决商品标签中的问题.三、教学过程：导入一:【情境引入】小明同学在学习了《水的组成》之后,某一天晚上做了一个梦,梦到水中的氢元素和氧元素在争论谁对“H2O”的质量贡献大,争论不下,拉着小明让小明来评判,小明不知怎么办,一着急,醒了. 同学们你们会评判吗?这节课我们就帮助小明来解决这个问题吧.[过渡语] 原子的质量很小,故我们采用相对原子质量表示,那么由原子构成的分子,质量仍然很小,又该如何表示呢?【讲解】根据化学式可以进行以下几种常见计算. （一）.根据化学式计算相对分子质量例1 计算H2O的相对分子质量.〔解析〕因为1个H2O分子中有两个H原子和一个O原子,所以应计算两个H原子的相对原子质量和一个氧原子的相对原子质量之和.解:H2O的相对分子质量=2×1+16×1=18.(相对分子质量的单位为1,一般不写出) 答:H2O的相对分子质量为18.例2计算2H2O的相对分子质量.解:2H2O的相对分子质量=2×(2×1+16×1)=36.答:2H2O的相对分子质量为36.【学生练习】计算N2、H2SO4、C6H12O6的相对分子质量.挑战自我：2N2 的相对分子质量如何计算？【模仿练习】求相对分子质量: (NH4)2CO3、CuSO4·5H2O. 计算相对分子质量时要注意: 1.正确书写化学式；2.准确理解化学式中和式前的数字的含义；3.元素符号之间用“+”号，元素符号与原子个数之间用“×”号。