水浒传阅读指导课ppt.ppt

《水浒传》阅读推荐课指导课欣赏课汇报课教案XXX《水浒传》读书推荐课教案教学目的：1、通过对《水浒传》的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的方法。

2、读《水浒传》，了解作者写作背景，帮助学生理清楚书中脉络，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。

课前准备：1、《水浒传》的阅读指导课件。

2、准备好《水浒传》。

教学设计：一、歌曲激趣，导入文本。

同学们，你们现在听到这首歌是电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》，听着这激昂的旋律，真叫人心潮澎湃，我们随着歌声仿佛跨越了千年时空，梁山好汉的铮铮铁骨好像在眼前，天罡地煞的英雄壮举仿佛就在身边，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧。

二、简介作者XXX和写作背景1、要读好一本名著，首先要了解作者。

作家作品补充引见：（多媒体显示。

）XXX，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。

祖籍苏州。

19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。

曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家XXX，即为他的门生。

2、写作背景：（多媒体显示。

）《水浒传》的故事发生在北宋末年。

当时的社会非常的黑暗，在位皇帝XXX只知道吃喝玩乐，终日不理朝政。

XXX、XXX、XXX、XXX等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。

因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。

小说中描写的XXX、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。

举荐来由：《水浒传》是一部以农民起义为题材的长篇小说。

它先写个人复仇和小股暴动，末了开展陋模好大的农民起义，解释了农民起义发生的根本缘故原由是“官逼民反”，揭发了封建社会的腐败和黑暗。

本书偏重塑造了一些如1XXX、XXX、XXX等堆积江湖、仗义行侠的绿林英雄形象。

三、借助前言和目录，理清全书脉络当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，前言和目录可以帮助我们快速了解书本主要内容。

；《水浒传》阅读指导课教学设计一、教学目标（一）知识能力目标1、了解本书的作者和时代背景。

2、了解本书的体裁及主要内容。

3、赏析文中的精彩片断，感悟人物的个性特点。

（二）过程与方法目标通过快速浏览、精读片段、观看视频、品析交流，点评引导，激发学生的思维活动，深入理解文中对人物的表现手法，达到有方法、有目标阅读。

—（三）情感态度价值观目标感受《水浒传》的传奇魅力，激发学生阅读我国古典名著的兴趣。

二、教学重点结合名著的故事情节深入理解人物形象。

三、教学难点了解《水浒传》社会背景，探究阅读方法，进行有效阅读。

四、学情分析五年级的孩子非常喜爱课外阅读，尤其喜欢看一些情节曲折、生动有趣的故事，但是由于他们的年龄相对还小，阅历尚浅，深度理解能力不足，尤其是对中国和世界古典名著的阅读，他们很难完全读懂，这就需要老师适当的引导和点拨，以帮助帮助学生更全面、准确地读好更多的作品。

【五、课前准备1、布置学生准备人手一本《水浒传》，课前阅读《水浒传》，观看电视剧《水浒传》，了解故事内容。

2、制作多媒体课件。

六、教学过程（一）情境导入1、播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》，通过歌声激发学生的阅读兴趣。

2、师：这高亢激越的歌声，相信一定给同学们带来了强大的震撼！听着听着我们好像被带进了那个英雄辈出，战火纷飞的年代，是吗听到“路见不平一声吼，该出手时就出手”这一句歌词，我们的眼前好像浮现出一个个武功高强、行侠仗义梁山好汉。

那么，你们会想到了其中的哪些好汉预设：学生可能回答：豹子头林冲、黑旋风李逵、花和尚鲁智深、打虎英雄武松、智多星吴用等。

（师：众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如鲁智深倒拔垂杨柳、景阳冈武松打虎、吴用智劫生辰纲等，今天，就让我们一起走进这部经典的著作，去感受那些侠义之士的英雄风采吧。

（板书：水浒传）【设计意图】通过高亢激越的《好汉歌》，引导学生进入特定的情境，有利于营造良好的阅读心境，从而激发他们读好该书的欲望。

《水浒传》阅读方法指导教学目标：1、通过对《水浒传》的课外阅读方法指导，激发学生课外阅读的兴趣。

2、结合作品故事情节来理解人物形象。

阅读准备：1、学生自备《水浒传》。

2、课件一套。

教学设计：一、激发情趣、导入文本。

1，走进四大名著，介绍四大名著。

2，具体讲《水浒传》的阅读方法。

(1)．出示醒木和扇子让同学们来猜。

(2)．导语（说评书）：“今天这回书，说的是北宋年间，内有奸臣当道，外有盗贼横行，是天下大乱，民不聊生。

却说那山东境内水泊梁山，方圆八百里，中间一处高地唤作宛子城，又叫蓼(liǎo)儿洼，端是块好地方。

其聚集了一伙儿热血汉子，他们上应天象，下顺民意，替天行道，结义梁山。

奸臣们叫他们为贼寇，百姓们称他们为好汉，秀才们唤他们为水浒英雄，实在是了不得啊！且让我们抬起头，昂起胸，大话水浒，走近英雄！（拍醒木）二、呼唤旧知、指导文本。

1．师：“同学们，《水浒传》是我国古典名著中刻画英雄人物形象最多的一部小说，通过阅读这部小说，我们既可以领略英雄的风采，了解的英雄事迹，更重要的是我们可以从中学到很多做人的道理和人物描写的方法。

”“课前，同学们都或多或少地读过水浒故事，有的可能读得是删改版，有的可能读得是少年版，还有的可能读得是原著，现在老师想来考考大家，请看大屏幕，屏幕上出现的是什么？”生：（是《水浒传》中的一个个故事）师：“这些故事你们都看过吗？”叫什么？生：“看过，叫鲁提辖拳打镇关西”师：“是啊！要想读懂《水浒传》这个就必须首先读懂其中的故事！”（板书：读懂小说就要读懂故事）师：“请大家接着往下看，他们是谁？”生：（水浒英雄）师：“大家都认识，谁能将这些水浒英雄与这些故事联起来？”生：（学生做题）师：“这些人物是这一故事中的人物之一。

我们要想读懂故事就要读懂这些人物”（板书：读懂故事就要读懂人物）大闹五台山鲁智深误入白虎堂林冲醉打蒋门神武松大闹清风寨花荣斗浪里白条李逵浔阳楼题反诗宋江2．师：“那么如何读懂人物呢？这是我们需要思考的问题。

《水浒传》整本书阅读指导课及点评作者：江凌贡如云来源：《初中生世界·初中教学研究》2019年第05期课前准备：演示纸（麻将纸）、马克笔、印刷材料;将学生分成四组。

一、导入新课师：同学们，对这节课有哪些期待？师（提示）：阅读的快乐分两种，一种是会读书，掌握了正确的读书方法;一种是读好书，在书中找到共鸣，产生顿悟，让自己成长。

希望大家从今天的阅读中得到快乐。

评：新加坡华文教育肇始于19世纪中期，但由于英国殖民等历史原因，官方语言以英语为主，华语长期不受重视。

20世纪80年代以来，随着中国经济发展日趋强劲，世界目光日益聚焦中国，在世界范围内出现了“汉语热”。

这对东南亚诸国也有不小的影响，表现之一就是在新加坡也兴起了“华语热”。

尤其是1990 年中新建交以后，两国经贸往来更加密切，大大推动了新加坡华文教育的发展。

21世纪以来，新加坡的华文教育既有其独立与自主发展的一面，也有受西方与中国母语教学理念双重影响的一面。

在整本书阅读教学方面，新加坡与我们一样，也在竭力探索有效举措。

二、探讨：为何要阅读经典师：我们为什么要阅读经典呢？这部作品年代久远，语言文化环境改变了很多，我们为什么还要读它？师（提示）：（1）内心的渴求。

（2）经过时间与历史的磨炼流传下来的精华，总有它的道理。

（3）审美超越与教育作用。

提高个人素养，从优秀的中华传统文化中汲取营养和力量。

（4）文化传承的需要。

文化的存在与延续;个人文化身份的确认和民族凝聚力的维系。

（5）古为今用，树立“忠义”价值观。

把名著阅读置于大的背景下，体会学习的使命感和宏观意义，就能找到前进的动力。

老师在国内教书时，只想到要让我的学生考高分;到了国外，我肩负着传承中华文化的使命，再苦再累也值得。

评：整本书阅读大都是围绕经典展开的名著阅读，名著阅读对提高学生的审美素养与文化素养，传承和弘扬中华文化有着不可替代的作用。

对于旅居海外的华人以及华文教育而言，名著阅读更是承载着传扬与延续华族文化的神圣使命。

《水浒传》阅读指导课一、教学目的：1．让学生学会运用课外阅读方法进行读《水浒传》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

2．通过研读典型片段，使学生认识到《水浒传》这部经典名著百读不厌、具有强大生命力的原因所在。

二、教学重点：1．抓住细节体会人物形象。

2．增强学生对课外阅读的兴趣。

三、教学准备：PPT；学生完成前置作业。

四、教学时间：1课时。

五、教学过程：一、激趣导入。

1．听单田芳说书《水浒传》。

导语：说起《水浒传》,那在我国乃至世界文学史上，都是有重要地位的。

前面一段时间，同学们和老师一起阅读了《水浒传》, 今天，让我们一起——大话水浒，走近英雄！（课前板书）二、初步了解。

1．你对这部小说有了一些了解吗？（让学生交流故事主要写了什么及作者）点拨：是四大名著之一；是四大奇书之一；还是英雄传奇的代表作。

2．说到英雄传奇的代表，老师想问问：《水浒传》有多少位英雄人物啊？（108将，是我国古典名著中刻画英雄人物形象最多的一部小说）梁山好汉聚义以前，还有一位英雄在攻打曾头市的时候牺牲了，他是谁呢？（生：托塔天王晁盖）你能说说梁山上都有哪些好汉吗？如果可以说出绰号就更好了。

（学生说，教师相机问问重点人物的绰号的含义、来历等）九纹龙史进花和尚鲁智深豹子头林冲青面兽杨志神行太保戴宗行者武松母夜叉孙二娘智多星吴用黑旋风李逵拼命三郎石秀3．通过阅读这部小说，我们既可以领略英雄的风采，了解的英雄事迹，更重要的是我们可以从中学到很多做人的道理和人物描写的方法。

三、走近人物。

1．《水浒传》最值得称道的地方，无疑是在人物形象的塑造方面。

作者以其对社会生活的广泛了解、深刻的人生体验和丰富的艺术想象力，在这方面达到了前所未有的成就。

《水浒传》的一大特点，就是人物众多，而各自的身份、经历又各异，因而表现出各自不同的个性。

金圣叹所说的“人有其性情，有其气质，人有其形状，人有其声口”。

现在老师想来考考大家，请看大屏幕，请同学们猜猜他们是谁？【逐一出示幻灯片】（1）“黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。

课前积累：关于读书方面的名言或警句导语：读书能冶人的情操，给人知识和智慧。

读书能帮你开拓视野，你不再局限与小小生活中的一隅，你可以无拘无束地畅游古今中外，学识遍布四海，随着读书围的扩大，你也会练就出广博的心胸与远大的理想和信念。

同学们，请展示你们积累的读书方面的名言或警句。

一、开场白导语：你们知道我国的四大名著吗？是呀，四大名著的确是我国文化界的艺术瑰宝，使每个人读了以后都颇有感受、受益匪浅，而《水浒传》这本书更是我国文化艺术界的一样奇迹，今天，就让我们共同走进这令人叹为观止的四大名著之一---《水浒传》，进行我们的读书交流会。

二、唱《好汉歌》大家可能都知道，电视剧《水浒传》的主题曲是《好汉歌》，它唱出了英雄好汉的那种豪迈、粗犷的英雄气概。

今天就让我们来温习一遍这首高亢、激昂的乐曲，由此拉开读书交流会的序幕吧！三、说好汉名《水浒传》是古代四大名著之一，它是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。

特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

作者施耐庵塑造的108位英雄好汉栩栩如生，呼之欲出。

大家看完了《水浒传》，108位好汉的形象想必已深入人心。

今天让我们快快走进108位英雄吧！下面我们先来玩一个游戏——人名接龙，除了说出你心目中的英雄名字外，还需报出此人的江湖名号，不得重复。

（以开火车的方式进行人名接龙）关于英雄好汉的名字，看来大家已经了如指掌。

那读了《水浒传》这本书后，你们都做了那些积累呢？（以小组形式展示，哪个小组先来。

）四、展读书积累1、歇后语2、108好汉之最（找4---6个小组汇报。

）3、比赛记目录：在章回体小说中，目录往往概括了本回故事的主要容。

要想了解一本书的主要容，我们只要把目录连起来读读就行了。

因而，在章回小说中，目录的作用是非常大的。

看谁记住的目录又多又准！找2---3人比赛过渡语：同学们，大家积累得很好。