《水浒传》阅读指导课

《水浒传》课外阅读推荐课教案导读目的1、知道《水浒传》在中国文学史上的重要地位，了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。

2、通过对《水浒传》的课外阅读，深化学生对《林冲棒打洪教头》一课的认识，达到教学延展的目的，同时，潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。

导读重点让学生进一步认识《水浒传》，激发深层的阅读的欲望。

导读难点探究阅读方法，进行有效阅读。

课前准备1、《水浒传》电视剧的主题歌。

2、准备好《水浒传》（青少年版）。

指导时间：40分钟导读过程：一、导入，激发阅读兴趣。

1、课前播放《好汉歌》，进行气氛渲染。

2、它是哪部电视剧的主题曲？刚刚我们学过的哪篇课文也选自《水浒传》？《林冲棒打洪教头》，谁来讲一讲这个故事？4、小结：《水浒传》里有许多这样精彩的故事，虽然大家以前通过电视、书籍对其中的故事有所了解，但把这本书全部读下来的人不多，对其中的内容了如指掌的更是不多，要想读好这部巨著不容易，所以希望通过今天这堂课，同学们能掌握一些读书的方法，然后真正走进《水浒传》中，去充分感受中国四大名著之一的魅力。

二、了解《水浒传》的地位1、《水浒传》曾是我国解放后印数最大的一部古籍著作，几乎每户人家都有此书，不管老的少的都喜欢，它为什么会得到人们的如此厚爱？请看各家各派对水浒的评价。

2、多媒体出示：（1）清代著名小说推理家金圣叹将《水浒传》、《西游记》、《庄子》、《离骚》、《史记》及杜甫诗相提并论，合称“六才子书”。

（2）清代文艺批评家卧虎浪士言：我国小说，汗牛充栋，而其尤甚，莫如《水浒传》、《红楼梦》。

（3）胡适认为：在5000年中，流行最广，势力最大，影响最深远的书，并非四书五经，也不是性理语录，乃是几部白话小说《红楼梦》、《水浒传》……（4）日本汉学家仓石武四郎称：《水浒传》是中国小说史无前例的杰作。

（5）《苏联大百科全书》的评价是：《水浒传》是14世纪中国文学的纪念碑。

阅读指导课教案水浒传教案教学目标：知识与技能：通过阅读《水浒传》，了解其主要内容，激发学生对中国文学的热爱和阅读兴趣。

使用分析、探究法，促进对经典作品的交流与共享，发展听读说写的多种能力。

情感态度价值观：领略经典的魅力，感受经典的价值与意义，提高阅读兴趣，扩大阅读视野，形成对人类文化遗产的尊敬态度。

教学重点：探究阅读方法，进行有效阅读，让学生进一步认识《水浒传》，激发课外阅读的欲望。

教学难点：探究阅读方法，进行有效阅读，让学生进一步认识《水浒传》，激发课外阅读的欲望。

教学设想：一、激发学生的阅读兴趣水浒传》是我国小说史上第一部以农民起义为题材的长篇章回小说，取材于北宋末年XXX起义的故事。

它结合了史书、民间传说、戏曲、话本中的有关故事，并经过选择加工和再创造而成。

小说以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽和黑暗，揭示了官逼民反的社会现实。

结局充满着悲剧气氛，把作品“自古权奸害忠良，不容忠义立家邦”的思想表现得淋漓尽致。

二、阅读方法指导大部分学生对古典文学不感兴趣，思想意识淡薄，导致不能够充分地利用时间去认真地阅读名著。

因此，本节课重在引导学生阅读古典小说的兴趣和方法。

只有掌握正确的方法，才能更好地领略古典文学的魅力，徜徉于古典文学的海洋。

三、简要介绍《水浒传》其中一故事武松打虎》是学生最熟悉的故事，也是最喜欢读的故事。

因此，选择这一故事情节，是为了让学生更好地学会运用阅读方法去读懂故事内容，了解故事细节，认识人物形象特点。

课前准备：1、播放《水浒传》电视剧主题歌。

2、准备好《水浒传》（青少年版）。

3、准备《水浒传》课件。

教学过程：一、激发情趣作为中国人，我们引以为豪的是中华文化的博大精深，尤其是古代文化，在世界上很有名。

每个朝代都有在文化方面的杰出成就，比如唐诗、宋词、元曲、明清小说。

而四大名著则是其中的代表作品。

你们知道四大名著是什么吗？学生：《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》。

阅读经典，致敬英雄——《水浒传》阅读指导课【教学目标】1.了解古典小说中章回体的特点。

2.以回目为抓手，认识主要人物形象，学会整本书阅读。

(重点)3.体会梁山英雄的智慧勇敢，激发学生阅读《水浒传》的兴趣，培养学生的艺术欣赏能力。

（难点）【教学过程】一、新课导入播放《水浒》的主题曲《好汉歌》。

师：一群英雄豪杰，一个理想社会，一种反抗精神，一部英雄传奇，为我们塑造了一大批的英雄形象，那么，今天，让我们一起阅读经典，致敬英雄！（板书课题：阅读经典，致敬英雄——《水浒传》阅读指导课）二、检测预习“水浒知识我了解”。

三、探读回目《水浒传》是我国著名的长篇章回体小说，回目是了解这部作品非常重要的窗口，它具有画龙点睛、提示情节等作用。

请同学们阅读下列两组回目，并进行圈点勾画，说一说你从中获得了哪些信息。

（提示：可从形式、内容、人物等方面进行思考。

）第一组 3-13回第3回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西第4回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山第5回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村第6回九纹龙剪径赤松林鲁智深火烧瓦罐寺第7回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂第8回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林第9回柴进门招天下客林冲棒打洪教头第10回林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场第11回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山第12回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀第13回急先锋东郭争功青面兽北京斗武第二组 41-50回第41回宋江智取无为军张顺活捉黄文炳第42回还道村受三卷天书宋公明遇九天玄女第43回假李逵剪径劫单人黑旋风沂岭杀四虎第44回锦豹子小径逢戴宗病关索长街遇石秀第45回杨雄醉骂潘巧云石秀智杀裴如海第46回病关索大闹翠屏山拚命三火烧祝家庄第47回扑天雕双修生死书宋公明一打祝家庄第48回一丈青单捉王矮虎宋公明两打祝家庄第49回解珍解宝双越狱孙立孙新大劫牢第50回吴学究双掌连环计宋公明三打祝家庄1.多为七言的对偶句2.高度概括故事情节3.由人物+事件构成，有些还包括时间、地点4.前40回采用单线式人物结构（3--7回讲的是鲁智深的故事，8-12回讲的是林冲的故事。

小学课外阅读书目《水浒传》阅读指导课教案教学目标：1.了解《水浒传》在中国文学史上的重要地位，掌握本书的主要内容，激发学生的阅读兴趣和对中国文学的热爱。

2.通过对《水浒传》的课外指导，让学生深刻感知个性鲜明、栩栩如生的人物形象是通过具体的事例刻画出来的。

3.指导学生有效地进行课外阅读，提高阅读能力和阅读兴趣。

导读重点：通过导读，让学生进一步认识《水浒传》，激发深层的阅读欲望。

教学重点：1.了解《水浒传》的主要故事，进行泛读和复述。

2.通过精读片段，分析人物形象，研究阅读赏析的方法。

教学难点：1.回读全书，了解艺术特色，掌握《水浒传》流传至今的原因。

2.研究英雄，拥有英雄气概，通过阅读教育学生在遵纪守法的前提下，见义勇为。

教学过程：第一课时一、导入新课，激发阅读兴趣同学们，你们听说过“少不看《三国》，老不看《水浒》”吗？你们认为这句话是为什么而说的呢？（引导学生发表自己的看法）水浒传》不仅流传至今，而且成为人们津津乐道的话题，它到底有多大的魅力呢？今天我们将一起走上《水浒传》探索之旅，了解它在中国文学史上的重要地位和它的主要内容，激发学生的阅读兴趣和对中国文学的热爱。

二、简介作者，了解背景、作品内容同学们，你们知道《水浒传》的作者是谁吗？它产生的年代是什么时候呢？你们知道它写的是什么内容吗？它的主题是什么？请同学们介绍一下，《水浒传》的作者是XXX，它产生于明朝，写的是108位梁山好汉的故事，主题是反抗封建统治和揭露社会黑暗。

三、泛读全书，复述水浒故事同学们，你们知道《水浒传》中写了多少人物形象吗？你能说出多少个人物名称？你能说出某个人物在《水浒传》中的哪些事迹吗？让学生展示自己准备的故事，突出主要人物，并通过练检查巩固。

四、精读片段，分析人物形象同学们，通过精读片段，我们可以更深入地了解人物形象，研究阅读赏析的方法。

请看这个片段：XXX在XXX做了一番事业，成为了梁山好汉的头领。

他为人正直，重义气，对待兄弟非常忠诚。

中学语文《水浒传》阅读指导课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《水浒传》的兴趣和阅读欲望。

2. 了解《水浒传》的作者施耐庵及其创作背景。

3. 掌握《水浒传》的基本情节和主要人物。

教学内容：1. 介绍《水浒传》的作者施耐庵及其创作背景。

2. 概述《水浒传》的故事情节和主要人物。

3. 引导学生关注《水浒传》中的英雄形象和社会背景。

教学活动：1. 教师通过引入性问题引导学生思考：《水浒传》是一部怎样的文学作品？它描绘了哪些英雄人物？2. 学生分享对《水浒传》的了解和阅读体验。

3. 教师详细介绍《水浒传》的作者施耐庵及其创作背景。

4. 教师概述《水浒传》的故事情节和主要人物，引导学生关注其中的英雄形象和社会背景。

第二章：人物分析教学目标：1. 学生能够分析《水浒传》中的人物形象。

2. 学生能够理解人物形象与故事情节的关系。

教学内容：1. 分析《水浒传》中的人物形象，包括英雄人物和反派角色。

2. 探讨人物形象与故事情节的相互关系。

教学活动：1. 教师引导学生阅读《水浒传》中的人物描写，注意观察人物的外貌、性格、行为等特点。

2. 学生分组讨论，每组选择一位或多位人物进行分析，总结人物形象的特点。

3. 各组分享人物分析结果，教师引导学生进行综合评价和比较。

4. 教师引导学生思考人物形象与故事情节的关系，探讨人物形象对故事发展的影响。

第三章：情节解析教学目标：1. 学生能够理解《水浒传》中的重要情节和事件。

2. 学生能够分析情节发展对人物形象的影响。

教学内容：1. 解析《水浒传》中的重要情节和事件，包括英雄人物的崛起和反派角色的阴谋。

2. 分析情节发展对人物形象的影响和塑造作用。

教学活动：1. 教师引导学生阅读《水浒传》中的重要情节和事件，注意理解情节发展的脉络和逻辑。

2. 学生分组讨论，每组选择一个重要情节进行解析，分析情节发展对人物形象的影响。

3. 各组分享情节解析结果，教师引导学生进行综合评价和比较。

中学语文《水浒传》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《水浒传》的作者施耐庵，以及作品产生的历史背景。

2. 通过阅读，使学生认识并理解《水浒传》中的人物形象、故事情节，领会其深刻的思想内涵。

3. 培养学生阅读古典小说的兴趣和能力，提高文学素养。

二、教学内容1. 作品概况：了解《水浒传》的作者、成书时间、历史背景及在我国文学史上的地位。

2. 人物形象：分析作品中的主要人物形象，如宋江、武松、林冲等，认识他们的性格特点和典型意义。

3. 故事情节：引导学生关注作品中的重要故事情节，理解其内在联系和发展脉络。

4. 思想内涵：通过深入阅读，领会作品所表现的反抗封建压迫、追求正义和自由的精神。

三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握《水浒传》的人物形象、故事情节，领会作品的思想内涵。

2. 教学难点：分析作品中的复杂人物关系，理解作品所蕴含的深刻思想。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，激发学生的阅读兴趣。

2. 使用案例分析法，以典型人物和故事情节为例，深入剖析作品的艺术特色。

3. 运用讨论交流法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

五、教学安排1. 第一课时：介绍《水浒传》的作者、成书时间、历史背景及在我国文学史上的地位。

2. 第二课时：分析《水浒传》中的人物形象，如宋江、武松、林冲等。

3. 第三课时：讲解《水浒传》中的重要故事情节，理解其内在联系和发展脉络。

4. 第四课时：深入探讨《水浒传》的思想内涵，领会作品所表现的精神品质。

5. 第五课时：总结本节课的教学内容，布置课后阅读及作业。

六、教学过程1. 导入新课：通过简要介绍《水浒传》的背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读《水浒传》的相关章节，了解人物形象和故事情节。

3. 讨论交流：分组讨论，学生分享阅读心得，教师引导学生深入分析人物形象和故事情节。

4. 案例分析：教师以典型人物和故事情节为例，剖析作品的艺术特色和思想内涵。

《水浒传》优秀的教学设计（精选5篇）《水浒传》优秀的教学设计1教学目标:认读、理解生字词，积累词语。

教学重点:读通课文。

了解课文主要内容。

教学难点: 标出不懂的内容，准备质疑。

教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、谈话导入你们喜欢读书吗?说说你曾读过了哪些有趣的书籍。

今天，我们一起来学习一篇介绍自己童年读浒传》的__。

(板书课题:童年读《水浒传》)二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文。

读准字音，读通句子。

不理解的词语查一查字、词典。

2.思考:全文写了什么?3.有不明白的地方做上记号，准备质疑。

4.全班交流。

(课件出示下列词语)(1)生字词:读一读下列词语。

水浒传特别搬秦叔宝身材魁梧赤手空拳破涕为笑毕竟生辰纲(2)读准下列多音字:水浒传好奇吞没答应曲折天分赤手空拳(3)理解下列词语:百听不厌破涕为笑迫不及待豪情壮举毕竟赤手空拳如闻其声如见其人天分观摩(4)课文主要内容:课文写了"我"童年读《水浒传》的故事，表达了"我"对这本书的喜爱之情。

三、再读课文，理清思路1.请同学们默读课文，想想课文每个自然段写了什么内容，各拟一个小标题更好。

2.想一想，从这些内容中，你明白了什么?3.学生默读。

边读边做笔记或批注，以备交流。

四、熟读课文五、指导书写本课生字，抄写生词六、课堂小结板书设计：25童年读《水浒传》水浒传好奇吞没答应曲折天分赤手空拳《水浒传》优秀的教学设计2教学目标：知识技能1.会写10个生字。

正确读写词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学会默读课文。

3.理解课文内容，体会作者对《水浒传》的喜爱。

4.学习作者通过具体情节、事例描写来反映人物内心情感的方法。

过程与方法1.查阅工具书，理解字词。

2.通过朗读、默读、了解课文大致内容。

3.通过默读、感悟作者童年时对水浒传的喜爱之情。

4.通过品读具体情节、事例、感悟作者的表达方法。

情感态度价值观激发学生阅读古典名著的兴趣，培养学生热爱读书的习惯。

中学语文《水浒传》阅读指导课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对《水浒传》的兴趣和阅读欲望。

2. 了解《水浒传》的作者、背景和主要内容。

教学内容：1. 介绍《水浒传》的作者施耐庵及其创作背景。

2. 概述《水浒传》的主要情节和人物形象。

教学活动：1. 教师通过引入《水浒传》的插图或者视频资料，引起学生的兴趣。

2. 教师简要介绍作者施耐庵和《水浒传》的创作背景。

3. 教师概述《水浒传》的主要情节和人物形象，引发学生的阅读欲望。

第二章：人物形象分析教学目标：1. 培养学生对《水浒传》中人物形象的认知和理解。

2. 分析主要人物的性格特点和动机。

教学内容：1. 分析《水浒传》中主要人物的性格特点和动机。

2. 引导学生关注人物之间的矛盾和冲突。

教学活动：1. 教师引导学生阅读相关章节，注意观察人物的行为和言语。

2. 教师组织学生进行小组讨论，分享对人物形象的认知和理解。

3. 教师引导学生分析主要人物的性格特点和动机，关注人物之间的矛盾和冲突。

第三章：故事情节分析教学目标：1. 培养学生对《水浒传》中故事情节的认知和理解。

2. 分析故事情节的发展和转折点。

教学内容：1. 分析《水浒传》中故事情节的发展和转折点。

2. 引导学生关注故事情节中的冲突和解决。

教学活动：1. 教师引导学生阅读相关章节，注意观察故事情节的发展和转折点。

2. 教师组织学生进行小组讨论，分享对故事情节的认知和理解。

3. 教师引导学生分析故事情节中的冲突和解决，引导学生思考故事情节的意义和价值。

第四章：文学手法分析教学目标：1. 培养学生对《水浒传》中文学手法的认知和理解。

2. 分析小说中的描写手法、对话手法等。

教学内容：1. 分析《水浒传》中的人物描写、环境描写等手法。

2. 分析小说中的对话手法和对话风格。

教学活动：1. 教师引导学生阅读相关章节，注意观察小说中的描写手法和对话手法。

2. 教师组织学生进行小组讨论，分享对文学手法的认知和理解。

《水浒传》阅读指导课教案目标- 帮助学生深入理解《水浒传》这部文学作品- 提供阅读指导，帮助学生更好地阅读和理解小说的情节和人物形象- 培养学生的思辨能力和文学欣赏能力教学内容和活动安排1. 基础知识介绍- 简要介绍《水浒传》的作者、出版背景和主要内容- 引导学生了解《水浒传》的文学价值和影响2. 阅读指导- 分析小说的主要情节和人物形象，并与历史背景进行对比- 提供阅读技巧，如如何理解复杂的古文语言和推理小说中的线索- 引导学生思考并讨论小说中的主题和意义3. 情节解读- 选取小说中的几个重要情节，进行详细解读和讨论- 分析情节中的角色动机、冲突和发展，帮助学生理解人物的性格和行为4. 人物分析- 选取小说中的几个典型人物，进行深入分析和探讨- 探究人物的内心世界、性格特点和成长历程，培养学生对人物形象的理解和评价能力5. 小组讨论和演绎- 将学生分成小组，进行小组讨论和角色扮演- 提供不同情景和问题，让学生通过演绎和讨论来深化对小说的理解和感受教学目标- 提高学生的阅读能力和理解能力，培养对文学作品的欣赏能力- 培养学生的批判性思维和分析能力- 培养学生的合作和表达能力教学评估- 全程观察学生的参与程度和表现- 结合小组讨论和演绎的成果，对学生的理解和表达能力进行评估- 提供反馈和建议，帮助学生进一步提升阅读和理解能力参考资源- 《水浒传》全文阅读指导书- 相关历史资料、研究论文和评论文章- 《水浒传》相关影视作品和音频资源以上是《水浒传》阅读指导课教案的大致内容，希望能帮助学生更好地阅读和理解这部文学作品。

教师可以根据具体情况进行适当的调整和拓展，以达到更好的教学效果。

《水浒传》阅读指导课教案水浒传阅读指导课教案一、教学目标1. 了解《水浒传》的背景和作者2. 掌握《水浒传》的基本情节和主要人物3. 分析《水浒传》的主题和意义4. 培养学生对中古文学作品的阅读兴趣和批判思维能力二、教学内容1. 《水浒传》的背景和作者- 介绍《水浒传》的产生背景，解释北宋末年社会的动荡和人民生活的困苦。

- 简要介绍《水浒传》的作者施耐庵，并讲述他的生平和写作动机。

2. 《水浒传》的基本情节和主要人物- 按照故事的时间顺序，逐一介绍《水浒传》的各个章回的情节梗概。

- 重点介绍主要人物，包括宋江、晁盖、李逵等，以及他们的形象特点和代表性行为。

3. 《水浒传》的主题和意义- 分析《水浒传》所揭示的社会现实和人性问题，如忠义、正义、权力、贫富差距等。

- 引导学生思考《水浒传》的经典地位，以及对后世文学和艺术的影响。

三、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解介绍《水浒传》的背景和作者，以及故事情节和主要人物。

2. 讨论法：指导学生讨论《水浒传》中的主题和意义，鼓励他们发表自己的见解和观点。

3. 阅读法：组织学生阅读《水浒传》的部分片段或故事情节，并进行解读和分析。

4. 影像法：播放相关的电视剧片段或电影片段，帮助学生更好地理解《水浒传》的情节和人物形象。

四、教学评估1. 完成课后作业：要求学生写一篇关于《水浒传》的读后感，表达自己对这部作品的理解和观点。

2. 参与课堂讨论：评价学生在讨论中的积极参与程度和对问题的分析能力。

3. 个人观察：通过观察学生的表现，评价他们对教学内容的理解和反应。

五、教学资源1. 《水浒传》原著书籍或电子版2. 相关背景资料和文字材料3. 电视剧或电影片段的相关资源六、教学进度安排- 第一堂课：介绍《水浒传》的背景和作者- 第二堂课：分析《水浒传》的基本情节和主要人物- 第三堂课：讨论《水浒传》的主题和意义- 第四堂课：学生阅读和解读《水浒传》的片段- 第五堂课：观看相关电视剧或电影片段，深入了解《水浒传》的情节和人物形象- 第六堂课：学生课后作业展示和讨论七、教学延伸1. 组织学生进行创作活动，要求他们根据《水浒传》的故事情节，写一篇短篇小说或编写一个戏剧剧本。