语文试讲稿

10分钟试讲模板开场白：今天我试讲的题目是《》，现在开始我的试讲。

一、导入师：上课，同学们好！请坐。

师：（导入尽量新颖，此处按照谈话、歌曲、图片、视频等导入方式，教师提出一个和主题相关的问题）师：中间的这位穿红色衣服的同学，请你！师：（预设出学生的答案）师：还有补充的吗？好，最后一排那位同学。

师：（预设出学生的答案）师：你们思维太活跃了，思路表述的十分清晰，老师都自叹不如。

快快请坐吧！师：（教师总结、引导）接下来让我们一起进入课文《》。

（导入课题）二、初读师：课下我们已经进行了预习，今天在正式学习之前，谁来提出问题呢（提出问题。

可以问背景，可以问作者介绍）师：看来你预习的非常认真，而且看起来很有想法，就你吧。

师：（预设出学生的答案）师：介绍的真详细，看来认真地完成了老师的任务。

师：现在请同学们自由的朗读课文，边读边思考文章课文讲了些什么？同时说说读完课文后你的收获。

师：看同学们都读完了，谁能为我们解答一下？师：靠窗的这位同学，请你来!师：（预设学生答案）师：还有吗？请你继续说。

师：（预设学生答案）师：通过你的回答，我们对这篇文章的理解就深刻了些。

瞧瞧，说的多好呀！希望你下次也能这么积极主动！请坐吧！师：没错，正如同学们所说，（教师总结）三、析读师：现在，老师再给大家10分钟的时间，全班同学以小组为单位合作交流讨论，？（提出小组讨论的具体问题）稍后我们一起分享。

师：时间到，老师要为你们的合作意识和共创精神点赞。

现在哪个小组愿意把你们的研究成果展示给大家？师：好，第一小组的同学，你们先说说吧。

师：哦，你们（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题1，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题2，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：你们小组很细心，找的很全面，请坐。

师：（围绕课文内容提出相应的问题3，引导学生深入理解）师：第一排穿红色衣服的女生，你来说说！师：哦，你说（转述学生回答的内容）师：（根据学生回答的内容提问）师：（转述学生回答的内容）师：（评价学生）师：还有同学想发表下自己的看法吗？师：（转述学生回答的内容）师：同学们的文章阅读能力很强啊，老师要给你们点个赞！师：第五小组的同学，你们看起来有想说的，那就来说说吧！师：（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题1，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：老师在这有个疑问，（围绕课文内容提出相应的问题2，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：你们小组理解的非常到位，请坐。

第一篇：《名师教你读懂古诗词—《九月九日忆山东兄弟》》简介《九月九日忆山东兄弟》是唐朝文学家王之涣的作品，通过叙述南朝时期齐悼惠王登山时的情景，表达了对离散的山东兄弟的思念之情。

这首诗结构严谨，意境深远，富含了中国古代文人的传统美学。

教学目标1.学生能正确朗读诗歌，并理解诗歌的基本意思。

2.学生能运用适当的语言表达对诗歌的感受和理解。

教学准备1.诗歌《九月九日忆山东兄弟》的课件或教材。

2.学生的课本。

3.黑板或白板、粉笔或白板笔。

教学过程导入（5分钟）让学生回忆一下古代的山东兄弟故事，引起学生对山东兄弟的思考和情感共鸣。

朗读诗歌（5分钟）根据学生的水平，老师或学生代表进行诵读，让学生倾听诗歌的音韵美。

理解诗歌（10分钟）1.老师解读诗歌的基本意思，帮助学生理解诗歌中的一些关键词和句子。

2.学生根据老师的引导，回答一些与诗歌内容相关的问题，确保学生理解并思考诗歌的内涵。

分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们就诗歌中的某些句子或词汇展开讨论，鼓励他们从不同角度理解和解读诗歌。

感受与表达（10分钟）1.学生自由地表达对诗歌的感受，可以用自己的话描述或引用诗句来表达。

2.鼓励学生多交流，相互倾听，互相启发。

总结（5分钟）请学生回顾整个诗歌学习的过程，总结诗歌的基本内容，以及学到的一些欣赏诗歌的方法和技巧。

小结通过这堂课程，学生不仅能够学习古代诗歌，加深对古代文化的了解，同时也能培养学生的审美能力和语言表达能力。

通过学习《九月九日忆山东兄弟》，帮助学生领悟诗歌中的情感和意境，并能够用适当的语言表达出来。

第一篇《卖火柴的小女孩》1.题目：《卖火柴的小女孩》2.内容：天冷极了，下着雪，又快黑了。

这是一年的最后一天——大年夜。

在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。

她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。

一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。

他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。

小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。

她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。

这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。

可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。

每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。

她觉得更冷了。

她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。

再说，家里跟街上一样冷。

他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。

她的一双小手几乎冻僵了。

啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。

哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。

多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。

这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。

她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

她又擦了一根。

火柴燃起来了，发出亮光来了。

亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。

桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。

小学语文教师面试试讲稿《狮子》导言大家好，我是今天面试的候选人，我的试讲课题是《狮子》。

《狮子》是一篇经典的小学语文课文，通过描述狮子的形象和行为特点，传达了勇敢、智慧以及团队合作的重要性。

在本次试讲中，我将以提高学生的阅读、理解和表达能力为目标，与学生一起探索和体验《狮子》中的内涵。

课堂设计1. 热身（5分钟）通过简短的问答和小组讨论，调动学生的兴趣，引导他们回忆狮子的形象特点。

2. 阅读《狮子》（10分钟）请学生阅读《狮子》，并标注他们认为重要的关键词和句子。

鼓励学生自主提出问题，并进行简短的讨论。

3. 理解与分析（15分钟）通过提问，引导学生理解狮子的形象特点以及为什么狮子能成为“国王”。

鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思考能力和表达能力。

4. 团队合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组讨论狮子的特点，并从中选出每个组认为最重要的特点。

鼓励学生在小组内互相合作、分享意见，培养团队合作意识。

5. 总结与表达（10分钟）请每个小组派一位代表分享他们选出的狮子特点，并说明理由。

通过这种方式，鼓励学生更好地表达自己的观点，并学会倾听他人的观点。

6. 启发延伸（5分钟）请学生思考，有没有意识到身边有像狮子一样勇敢、智慧、有团队合作精神的人。

鼓励学生用简短的段落或句子来描述这些人，并分享给同桌。

结束语今天的试讲中，我们一起探索了《狮子》中的内涵。

通过阅读、理解、团队合作和表达，学生更深入地了解了狮子的形象特点，并学会了思考和表达自己的观点。

我相信，通过这样的教学，我们可以培养学生的阅读能力和思辨能力，为他们的成长打下坚实的基础。

谢谢大家！。

小学语文试讲稿合集8篇篇1：五年级上册第1课《白鹭》试讲稿单元导语：一花一鸟总关情。

语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

尊敬的各位评委，大家上午好，我是小学语文组6号考生，今天我试讲的题目是《白鹭》。

下面开始我的试讲。

（一）导入同学们，上课之前，先看大屏幕我们一起回忆两句古诗，两个黄鹂鸣翠柳，下一句是，一行白鹭上青天。

西塞山前白鹭飞，下面，桃花流水鳜鱼肥。

大家古诗背诵得很扎实。

这两句都描写了一样事物你们发现了吗？没错就是白鹭，大家见过白鹭吗？老师这里带来了白鹭的照片，它给你怎样的感受呀，请你它很洁白，你说，它非常的漂亮，感觉很轻盈。

看来大家都对白鹭形成了一个自己认识，今天我们也要学习一篇文章《白鹭》，看看郭沫若笔下的白鹭和大家眼中的白鹭有什么区别吧。

一起走进今天的课文《白鹭》，一起板书课题。

注意鹭下面是一个鸟，表示它是一种鸟类。

（板书：白鹭）（二）初读课文接下来请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字词多读几遍，边读边思考:文章第一自然段说“白鹭是一首精巧的诗”，你是从哪些地方感受到的？并利用工具书或联系上下文自学生字词，大家开始吧！同学们读书的声音渐渐小了，一定有了读书的收获。

谁愿意第一个尝试来读大屏幕的字词，请你来，大家说他读的怎么样？这个同学的声音非常的洪亮，字正腔圆。

那就请你来当小老师带领大家读一读。

小老师当得真是有模有样，大家读得也很认真。

但这些字呀，不仅要会认，还要会写，请大家注意下“鹤”字的写法，这是一个左右结构的字，左边这部分是四横，还要注意“嵌”字的写法，它是上下结构的字。

现在请同学们拿出练字本自己写两遍，写的过程中注意头正身直脚放平。

生字词的问题解决了，我们再来思考下刚才老师提出的问题：你是从哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗的？（板书：精巧的诗）请你，你找到这句“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

”这句是对白鹭的什么的描写，对，外形，你能够抓住关键句来体会，真有方法，带着你的理解，再来读一读这句话。

小学语文教资面试《方帽子店》试讲逐字稿尊敬的考官，我是一名小学语文教师，很高兴能够参加这次语文教师面试。

在这里我来介绍我对于《方帽子店》这篇课文的试讲逐字稿。

一、引入部分同学们，大家好！今天我给大家带来一篇文言文——《方帽子店》。

文言文是中国古代的一种文字，虽然与现在的汉语有些不同，但通过学习，我们可以更好地了解中国的历史和文化。

那么，今天我们就来一起学习一下《方帽子店》这篇文章。

二、正文部分《方帽子店》是明朝文学家冯梦龙所著的小说，讲述了一个穷苦的书生韩生，在路上偶遇了一家卖帽子的店铺——方帽子店，进而发生了一系列有趣的事情。

文中通过对韩生和店家方老板的对话，生动描述了方老板的聪明和贪心。

方老板为了赚钱，不仅不肯降价，而且还经常用一些花言巧语欺骗顾客。

可是，韩生总能从他的“话里话外”中发现问题，最终坚持了自己的原则，没有上当受骗。

通过这个故事，我们可以明白要守住自己的底线，坚持自己的原则，不要轻易相信别人的花言巧语。

同时，《方帽子店》这篇文章也我们展示了一个古代商家的经营方式和顾客的消费观念。

商家追求利益最大化，顾客则着重品质、价格和服务。

这些商业文化的因素也是我们学习这篇文言文的重要原因之一。

三、结束部分通过今天的学习，我们认识到了古人的智慧和商业思维，同时也感受到了语文学科的魅力。

文言文虽然比现代汉语更加复杂，但它也是我们了解先辈文化的重要途径。

最后，我希望同学们能够喜欢这篇文章，通过不断学习和积累，学好语文，做一名有文化底蕴的中国人。

谢谢大家。

小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。

会认7个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。

2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。

板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。

原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。

2、学生小声读课文。

要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。

（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。

出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。

让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。

想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。

2、用玻璃砖造的。

3、像一座长长的透亮的房子。

师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。

五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。

现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。

让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。

2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。

语文无生试讲稿【1】尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是XX号，下面开始我的试讲。

(上课！同学们好，请坐！)一、导入语同学们，开始上课前我们先来听首歌。

从这首歌中你听出了什么？有什么感受？( 你说，，，你听的可真认真。

)下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……1、谁愿意来读课题？（好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。

）（你能说说题目的意思吗？）2、读了这个课题，你心中有什么疑问？（你说…）这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。

二、初步感知，了解内容还记得我们刚才的那些疑问吗，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，也可以和同桌讨论讨论。

（好，开始——）(1)诶，这个同学很会读书，边读边写，不动笔墨不读书。

（2）你瞧，这个同学不仅圈出了重点词句，而且还做好了批注。

你们的标准坐姿已经告诉我，已经读好了。

哪些同学愿意分享一下自己的答案？（好，你来，说的非常好，请坐。

）你找到了哪些词句？其他同学还有，没有补充？（好，你来说一下你的看法。

请坐，刚才同学们都说的非常好。

）三、读书交流，探究体验1、请同学们看屏幕上这几句话，它们有什么共同/不同的特点？①请同学们看这个句子，你能用自己的话说说这句话的意思吗？②你觉得这句话表达了作者的什么情感？③你能带着这种情感再来读读吗？读的很有感情，谁也想试试？（好的，你来——）大家说说他读的怎么样？④你还想和大家交流对哪句话的感受？2、找出对你感受最深的句子反复读一读，把感情融入你的朗读中。

3、文中哪些地方也表达了这种情感？4、和你小组内的成员交流分享一下你的收获吧：开始----5、小组展示：哪个小组想先来说说？谁来补充？我们继续……四、总结归纳1、今天这节课你有哪些收获？2、布置作业：思考XX问题、做XX调查、收集XX资料。

五、结束语这节课大家的表现非常的好!下节课，我们再见！我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师！2022年3月23日；第1页共1页。

小学语文面试试讲万能稿1.题目：讲课题目2.教学目的(1)知识与才能：本节课主要的授课目的，需要学生到达的根本才能。

如读准、认识、正确书写生字，理解词语。

(2)过程与方法：通过何种方式来完成何种教学目的。

如通过探究学习，进步学生对修辞的掌握和运用才能。

(3)情感态度与价值观：通过课程学习，在情感价值上要求学消费生什么样的变化和提升。

如学习生活的积极态度。

3.教学重难点重点：本堂课使学生掌握的根本内容，类似于知识与才能。

如读准、认识、正确书写生字，理解词语。

难点：教学中，学生应该掌握的，但是难度稍大的知识。

如运用排比造句。

4.教学方法直接写出讲课方法，无需阐述。

如讲述法。

5.教学过程(1)导入根据导入方式进展书写，格式为：通过......方法，导入课程。

如通过故事导入课程。

(2)新授(该局部学生可根据自己个性化的讲课思路，进展调整)①一读学生听录音或老师范读。

使学生扫除阅读障碍，理解大意;(古诗类需加上释题及作者介绍环节)②二读分段或分角色朗读。

找出每段写作特色或情感，注意朗读节奏与情感表达，古诗意象均可;③三读整体阅读，情感升华，引导学生抒**感。

(授课过程注意互动，可以采用分组、辩论、角色扮演以及其他形式进展)(3)总结通过提问总结课程(4)作业布置根据课程内容布置作业，注重发挥学生的主动性。

(5)板书设计根据授课内容，设计板书。

6.教学反思举例：老师资格证面试教案——小学语文《桃花心木》一、教学目的【知识与才能】学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。

【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，理解借物喻人的手法。

【情感态度与价值观】体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。

二、教学重难点【教学重点】通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。

【教学难点】领会作者所要阐释的道理，并可以将这些道理和生活实际相联络。

小学语文试讲稿合集5篇篇1：《走月亮》10分钟试讲稿尊敬的各位考官，大家上午好，我是小学语文组10号考生，今天我试讲的题目是《走月亮》，下面开始我的试讲。

同学们准备好了吗？上课，同学们好，请坐。

导入:提到月亮你们都想到了什么呢？你说想到了中秋节吃月饼，你想到李白的《静夜思》：“举头思明月，低头思故乡”，你说你还想到了嫦娥和玉兔……同学们的联想能力可真强啊！今天我们要学习的课文也和月亮有关，课文中的小姑娘看到月亮又想到了什么呢？让我们一起走进《走月亮》。

请同学们伸出小手和老师一起板书课题，我们一起齐读课题。

生字词：进入课文之前我们先解决生字词这个拦路虎，课前通过预习单的预习，相信大屏幕上的字词已经难不倒大家了，哪个小勇士想来挑战一下，这么多小手都举起来了，你手举得最快，请你。

其他同学认真听，如果有不准确的地方，请举手纠正，好开始吧。

奥，我看有几位同学举手了，请你，你觉得“载”这个字的读音不准确，在这里应该是四声[zài]，运载，它是一个多音字，只有在表示年、记载东西的时候才能读三声[zǎi]。

你是怎么知道这个知识点的呢？你说是通过查字典的方法学会的。

你不仅会听会评，还会学习，让我们一起给你比个赞。

那你会读这个字了吗？请再读一遍，我们大家一起再读一遍。

整体感知：好，生字词的问题解决了，课文的钥匙也就拿到了。

现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考大屏幕上的问题：走月亮是什么意思，又是谁在走月亮？在哪里走月亮？同学们的声音渐渐小了，看来读的差不多了，谁来给我们分享一下你的答案呢？看你自信满满的眼神，请你，你说从文中第三自然段知道是“我”和阿妈在走月亮，走月亮就是在月光下散步。

你可真会抓关键句。

这里老师也给同学们带来一个知识小链接，请看大屏幕：走月亮是吴地传统民俗，中秋夜妇女盛妆出游，踏月彻晓。

那你能找出“我”和阿妈是在哪里走月亮吗？你说“我”和阿妈在小路、溪边、田埂走月亮。