新人教版小学语文三年级下册《燕子专列》精品教案

新人教版小学语文三年级下册《燕子专列》精品教案听音乐进课堂（播放《小燕子》）导入新课：同窗们，方才听的这首歌大家熟悉吗？叫什么名字来？燕子是一种候鸟，每到春暖花开的时候，它就从遥远的南方飞回北方。

给咱们带来生机和活力。

可这次，人们为它们预备了一列漂亮舒适的火车，被称为~~~~~《燕子专列》。

板书课题：2六、燕子专列燕子能远程飞行，为何还要乘坐专列呢？请大家自己读读课文。

碰到难读的句子多读几遍。

初读感知：生自由读课文指名读课文细读感悟：燕子为何要乘坐专列呢？生读第二自然段。

（课件）在这段文字中有几个四字词语特别难读，谁愿意当小老师领着大家读一读。

生领读：气温骤降、远程跋涉、饥寒交迫、濒临死亡什么叫“濒临死亡”？什么原因使燕子们濒临死亡？结合生活实际理解“气温骤降”。

指导读出词语的情感。

体会内在联系理解“饥寒交迫”。

指导读出词语的情感。

结合上下文理解“远程跋涉”。

从南方飞到北方这一路会飞过……会飞过……会飞过……或许还会飞过……体会路途的遥远和疲劳读出词语的情感。

正是由于……由于……由于……所以燕子濒临死亡。

（串联四个词语，理解它们的内在联系。

）自由朗诵第二自然段。

指名朗诵。

正是这成千上万只濒临死亡的燕子引发了一个动人的故事。

哪里最让你感动？画下来，读一读。

生读第四自然段。

（课件）在这段话中，那句话最让你感动？学生谈自己的理解指导学生读好找到的句子（一个人、几十只、冻得、冻得）贝蒂不在意自己那她在意谁？在意什么？贝蒂是如何救护这些小生命的？看图，想象说说贝蒂是如何做的。

（课件）只有贝蒂救护小生命吗？还有谁？板书：小贝蒂居民们自己读一读，居民们是如何做的？创设情境，引导学生读第三自然段。

（老人、青年人、残疾人）瑞士居民的行为深深感动着咱们，老师感觉瑞士政府也很了不起，为何如此说呢？板书：政府生谈瑞士政府行为及自己的感受。

瑞士政府和人民如此做源于什么？板书：爱爱是一种神奇的语言，小燕子们听懂了，听他们在车箱里向咱们致谢呢！齐读最后一段。

《燕子专列》优秀教案设计范文一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学会生字词，并能灵活运用。

1.3了解燕子迁徙的特点和原因。

2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对燕子的兴趣。

2.2通过小组讨论，培养学生的合作意识。

2.3通过课后实践，提高学生的动手能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏。

3.2增强学生保护环境的意识。

二、教学重点、难点1.教学重点1.1正确朗读课文，理解课文内容。

1.2学会生字词，并能灵活运用。

2.教学难点2.1燕子迁徙的原因和特点。

2.2课后实践活动的组织和实施。

三、教学过程1.导入1.1教师出示燕子图片，引导学生观察，引发学生对燕子的兴趣。

1.2学生自由发言，谈谈对燕子的了解。

2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正发音。

2.2学生自读课文，理解课文内容。

3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，引导学生认读。

3.2学生组内讨论，用生字词造句。

4.课文解析4.1教师讲解课文，引导学生理解燕子迁徙的原因和特点。

4.2学生提问，教师解答。

5.小组讨论5.1教师提出问题，引导学生进行小组讨论。

5.2学生汇报讨论成果。

6.课后实践活动6.1教师布置课后实践活动，要求学生观察燕子，了解燕子的生活习性。

6.2学生课后实践，记录观察结果。

7.2学生分享课后实践活动的收获。

四、教学反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、生字词学习、课文解析、小组讨论等多种形式，引导学生了解燕子的生活习性，培养学生的合作意识和实践能力。

2.教师在讲解课文时，注意启发学生思考，引导学生理解燕子迁徙的原因和特点。

3.课后实践活动的设计，让学生走出课堂，亲身体验，提高了学生的学习兴趣。

4.在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。

五、教学资源1.图片：燕子迁徙的图片。

2.生字词卡片：本节课学习的生字词。

3.课文：人教版小学语文教材《燕子专列》。

小学三年级语文教案《燕子专列》(精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《燕子专列》章节。

教学内容主要包括：生字词的学习和理解；课文的阅读、分析和讲解；燕子生活习性的认知；以及人与自然和谐共生的理念。

二、教学目标1. 学生能够正确认读并理解生字词，如“燕子”、“专列”等；2. 学生能够流畅阅读课文，理解课文内容，感受作者对燕子的喜爱；3. 学生能够了解燕子的生活习性，提高关爱自然、保护动物的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对燕子的情感。

教学重点：生字词的学习和运用；课文的阅读与分析。

四、教具与学具准备教具：燕子图片、课文挂图、生字词卡片。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示燕子图片，引导学生说出燕子的特征，激发学生对燕子的兴趣。

2. 新课导入：引导学生学习生字词，如“燕子”、“专列”等，让学生在语境中理解词语。

3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，思考燕子为什么能乘坐专列。

4. 例题讲解：分析课文内容，讲解燕子生活习性和专列的含义。

5. 随堂练习：让学生用生字词造句，巩固生字词学习。

6. 实践情景引入：讨论如何保护燕子，提高学生关爱自然的意识。

六、板书设计1. 课题：《燕子专列》2. 生字词：燕子、专列、春天、北飞、关爱、保护3. 课文分析：燕子生活习性、人与自然和谐共生七、作业设计1. 作业题目：请你为燕子设计一则保护标语。

答案示例：关爱燕子，守护春天。

2. 作业题目：根据课文内容，画出燕子的生活习性。

答案示例：画出燕子北飞、筑巢、孵蛋、育雏的场景。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《燕子专列》，让学生了解了燕子的生活习性，提高了关爱自然、保护动物的意识。

课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，及时进行辅导。

同时，可引导学生观察生活中的燕子，进一步了解燕子的生活习性，将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析：1. 生字词的学习和理解；2. 课文的阅读、分析和讲解；3. 实践情景引入，提高学生关爱自然、保护动物的意识；4. 作业设计，确保学生能够巩固所学知识。

小学三年级语文教案《燕子专列》(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册，具体章节为《燕子专列》。

详细内容包括：生字词的学习，如“燕子、专列、瑞士、摄氏度”等；课文的阅读与理解，把握文章的主旨和情感；学习文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本节课的生字词，并能正确书写；能流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者对燕子的关爱之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会文章中的修辞手法，并能在写作中运用。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的阅读与理解，修辞手法的运用。

难点：理解课文的主旨，体会作者的情感。

四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字词卡片，燕子图片。

学生准备：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示燕子图片，引导学生说出燕子的特点，激发学生对燕子的兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查阅生字词。

3. 合作交流：分组讨论生字词的意思，互相交流学习心得。

4. 课堂讲解：教师对生字词进行讲解，指导学生正确书写；解析课文内容，讲解修辞手法。

5. 随堂练习：让学生运用本节课学到的修辞手法，仿写一段话。

6. 朗读课文：学生分组朗读课文，体会作者的情感。

六、板书设计1. 课题：《燕子专列》2. 生字词：燕子、专列、瑞士、摄氏度等3. 修辞手法：比喻、拟人4. 课文主旨：关爱动物，保护生态环境七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于保护燕子的短文。

保护燕子，从我做起春天来了，燕子从南方飞回来了。

它们在空中翻飞，捉虫，为我们带来了美丽的风景。

可是，你知道吗？燕子的生存环境正受到威胁。

作为人类，我们应该关爱燕子，保护它们的生活环境。

……原句：春天来了，小草绿了，花儿开了。

春天来了，大地披上了绿装，花儿绽放出笑脸。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生了解我国其他地区的燕子，了解它们的生存状况，引导学生关注生态环境保护。

小学语文《燕子专列》精品教案(通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第五单元《燕子专列》一文。

该文详细描述了燕子在北美洲迁徙的壮观场景，以及人们为了保护燕子而采取的措施。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，生字词的学习，语法知识点的讲解，以及相关的文学常识。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解燕子的生活习性和迁徙现象，认识到保护动物的重要性。

2. 掌握生字词，如“迁徙、壮观、措施”等，提高词汇量。

3. 学会运用课文中的优美句子进行表达，提高写作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解燕子迁徙的意义，以及人们保护燕子的原因。

2. 教学重点：生字词的学习，课文优美句子的欣赏与应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文原文、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组燕子的图片，引导学生关注燕子的生活习性，进而引入本课。

2. 阅读课文：让学生齐读课文，对课文内容有一个整体的感知。

3. 讲解生字词：对课文中的生字词进行讲解，让学生在语境中理解词语的含义。

4. 分析课文：对课文进行逐段分析，讲解燕子迁徙的意义，以及人们保护燕子的原因。

5. 例题讲解：以课文中的优美句子为例，讲解写作技巧，并进行仿写练习。

6. 随堂练习：让学生运用本节课学到的知识，进行句子仿写。

六、板书设计1. 《燕子专列》2. 主要内容：a. 燕子迁徙的意义b. 保护燕子的原因c. 生字词学习d. 优美句子欣赏与应用七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个词语写三遍。

b. 根据课文内容，用自己的话描述燕子迁徙的场景。

c. 仿写课文中的一个优美句子。

2. 答案：a. （略）b. 示例：春天来临，燕子从南美洲飞往北美洲，它们在空中排成一字型，形成一道美丽的风景线。

c. 示例：夕阳西下，金色的阳光洒在湖面上，波光粼粼，宛如一幅画卷。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对课文内容的理解程度，以及生字词的掌握情况，及时进行针对性的辅导。

2024年三年级下册《燕子专列》教案设计一、教学内容本节课选自2024年三年级下册语文教材第五单元《燕子专列》。

具体内容包括：课文《燕子专列》的阅读与理解，重点词汇、句型的学习，以及相关的语文知识。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解燕子的生活习性。

2. 学习并掌握课文中的重点词汇、句型，提高学生的语文素养。

3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的重点词汇、句型，以及对燕子生活习性的理解。

2. 教学重点：朗读课文，掌握课文内容，培养学生的语文素养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、燕子图片、词语卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生说出燕子的特点，激发学生对燕子生活的兴趣。

2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟读，感受课文的韵律美。

3. 课文理解：引导学生自主学习，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。

4. 重点词汇、句型学习：结合课文内容，讲解重点词汇、句型，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，检验学生对课文内容的掌握。

6. 情感教育：引导学生关爱大自然，关注动物保护，培养学生的环保意识。

六、板书设计1. 课题：《燕子专列》2. 重点词汇：春暖花开、北飞、南迁、火车站、专列等。

3. 重点句型：燕子的生活习性、环保意识等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述课文内容。

（2）根据课文内容，画出燕子的生活习性图。

（3）思考：我们为什么要保护燕子？2. 答案：（1）略（2）略（3）燕子是春天的使者，具有很高的生态价值。

保护燕子，有利于维护生态平衡，保护生物多样性。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对重点词汇、句型的掌握情况。

2. 拓展延伸：引导学生关注其他动物的生活习性，了解动物保护的重要性。

小学语文《燕子专列》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第四单元《燕子专列》一篇。

该文主要讲述了燕子在迁徙过程中，受到人类帮助的故事，体现了人与自然的和谐共处。

具体内容包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、主题思想领悟。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解文章内容，把握文章主题。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考，培养学生提取信息、概括归纳、表达自己观点的能力。

3. 情感态度与价值观：感受人与自然的和谐，激发学生对大自然的热爱和保护意识。

三、教学难点与重点重点：文章内容的理解，生字词的学习，主题思想的领悟。

难点：文章中一些句子的深层含义，如何引导学生体会人与自然的和谐。

四、教具与学具准备1. 教具：燕子图片、课文挂图、生字词卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示燕子图片，引导学生关注燕子，引入课题。

2. 阅读文章：学生自读文章，了解文章大意，教师指导阅读方法。

3. 生字词学习：学习生字词，引导学生用生字词造句。

4. 句子解析：分析文章中一些含义深刻的句子，帮助学生理解文章。

5. 主题思想领悟：讨论文章中的人与自然和谐共处，引导学生体会保护环境的重要性。

6. 随堂练习：根据文章内容，设计填空、问答等形式的练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书燕子专列2. 主要内容：文章主题、生字词、句子解析、主题思想。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空。

（2）用“因为……所以……”造句。

（3）结合文章，谈谈你对人与自然和谐共处的理解。

2. 答案：（1）略（2）因为人类帮助燕子，所以燕子顺利完成了迁徙。

（3）人与自然和谐共处，就是人类尊重自然、保护自然，与自然共同生存、共同发展。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，了解其他动物的迁徙现象，激发学生探索自然的兴趣。

《燕子专列》教案(一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第四单元《燕子专列》一文。

教学内容主要包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。

具体章节为第四单元第13课。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解文章主要内容，掌握文章的基本结构，学会运用修辞手法。

2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然的热爱，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习、文章主旨的把握、修辞手法的运用。

难点：文章结构的分析、环保意识的培养。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、燕子模型。

学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示燕子图片，引导学生关注燕子，激发学习兴趣。

2. 阅读文章：学生自主阅读，了解文章大意，教师进行指导。

3. 生字词学习：学生认读生字词，教师进行讲解，强调易错点。

4. 句子解析：分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语文素养。

5. 主题探讨：引导学生从文章中体会作者对燕子的关爱，联系生活实际，培养学生的环保意识。

6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 燕子专列生字词：X句子解析：X主题：关爱燕子，保护环境七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写三遍。

1）燕子为什么选择在电线杆上筑巢？2）文章中作者为什么要提到“燕子专列”？（3）结合文章，谈谈你对燕子保护的认识。

2. 答案：（1）略（2）1）因为电线杆稳定，方便燕子筑巢。

2）作者通过提到“燕子专列”，表达了对燕子迁徙的关心，突出了文章主题。

（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对不足之处进行改进，提高教学质量。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的燕子，了解燕子的生活习性，培养学生的观察能力。

同时，鼓励学生参与环保活动，为保护燕子等野生动物出一份力。

《燕子专列》是三年级第六册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。

课文表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼唤人们要保护动物。

这次白话文为您整理了三年级语文下册《燕子专列》教学设计（优秀5篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

三年级下册《燕子专列》优秀教学设计篇一教学目标：1、认识“欧、瑞”等14个生字2、通过联系上下文、借助自己的生活经验等方式理解“纷纷、濒临、呼吁、长途跋涉”等词语的意思。

3、培养热爱动物并能与动物和谐共存的思想感情。

教学重点：理解重点词语的意思，体会恶劣环境、气候与人们奉献爱心的关系，感受人对动物的珍爱之情。

教学难点：体会恶劣环境、气候与人们奉献爱心的关系，感受人对动物的珍爱之情。

课前准备：多媒体课件前置性学习提纲：1、标：标出自然段序号。

2、划：边读边划出不认识的生字，借助课文下边的注音或查字典记住读音。

3、读：把课文读正确，读通顺。

对课文中不懂的'字词、语句、内容，质疑问难，并尽量想办法解决。

（词语的意思记在书上。

查阅的资料如果书上记不开，可写在纸上贴在书上。

）4、思：燕子处境艰难时，政府和人们是怎样做的？5、积：积累好词、佳句，谈谈自己的体会等。

6、组：生字口头组2个词。

教学过程：课前交流：1、大家喜欢动物？说一说你喜欢什么动物？喜欢的原因？2、老师也带来一位动物朋友：猜猜他是谁。

3、指导书写：燕“上为廿像头，口像身体，北分两边为翅膀，四点底为尾巴”（学生书空）一、交流信息，检查预习1、同学们，燕子是我们非常喜爱的一种动物，今天我们就来学习一篇与燕子有关的文章《燕子专列》。

（板书课题，齐读课题）2、你对燕子还有哪些了解？（交流“益鸟” ，理解“候鸟”-根据气候变化而迁徙的鸟如：天鹅、大雁）3、检查预习（1）出示本课词语，指名朗读，齐读。

（相机指导易错字音，教师随机白板板书：特殊、骤降、濒临）（2）写字指导：哪些生字难写易错？重点指导：骤（图库调出田字格，教师书写并回放，学生在田字格中写正确、写美观）二、理解课文内容，体会人物情感（一）课题质疑贯看到课题有何疑问？教师梳理：既然燕子具有长途飞行的能力，那么为什么人们还用“专列”来运送呢？（二）体会燕子处境的困难1、自读课文，寻找答案要求：读准字音，读通句子，一边读一边思考2、指生汇报：燕子在瑞士遇到了麻烦3、请你自己用心地读一读这段话，想一想燕子当时遇到了什么样的麻烦？4、抓重点词语，理解处境艰难（1）天气：气温骤降、风雪不止首先结合字面意思理解，然后出示字典“骤”的2种解释作出正确选择，加深对“气温骤降”的理解（2）自身：长途跋涉，找不到食物理解“长途跋涉”通过分析“跋”“ 涉”的字型结合“跋山涉水”，体会燕子飞过高山、飞过大海、飞过城市、飞过乡村------（3）重点理解“饥寒交迫、濒临死亡”可爱的小燕子已经饥寒交迫、濒临死亡，你是什么心情？（伤心、难过、焦急、急切------）5、指导朗读：是啊，燕子又冷又饿，而且非常疲劳，它们面临着即将死亡的危险。

2024年小学三年级下册语文《燕子专列》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。

理解课文大意，感受作者对燕子的喜爱和保护。

学习生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对燕子的兴趣。

通过小组讨论，培养学生合作学习和表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱，增强保护动物的意识。

培养学生关爱弱小，乐于助人的品质。

二、教学重难点1.教学重点：课文的朗读和背诵。

生字词的学习和运用。

2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

体会作者对燕子的情感。

三、教学准备1.课文原文。

2.生字词卡片。

3.相关图片。

4.多媒体设备。

四、教学过程1.导入教师出示一张燕子图片，引导学生观察燕子的特征。

学生自由发言，分享对燕子的认识和感受。

2.课文学习教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。

学生自读课文，理解课文内容。

教师提问，检查学生对课文的理解。

学生回答问题，分享自己的理解。

3.生字词学习教师出示生字词卡片，引导学生认读。

学生跟读，巩固生字词。

教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。

4.课文解析教师讲解课文中的比喻和拟人修辞手法。

学生举例说明，加深对修辞手法的理解。

教师引导学生体会作者对燕子的情感。

5.小组讨论教师提出问题，引导学生进行小组讨论。

学生分组讨论，分享自己的观点。

6.课堂小结学生分享自己的收获和感受。

7.作业布置完成课后练习题。

课下收集有关燕子的资料，准备下节课分享。

五、教学反思本节课通过图片导入、课文学习、生字词学习、课文解析、小组讨论等环节，使学生深入理解了课文内容，掌握了生字词，培养了学生的合作学习和表达能力。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和分享，激发了学生的学习兴趣。

但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中的情况，需要教师在今后的教学中更加关注学生的个体差异，调整教学策略，提高教学质量。

六、教学延伸1.开展“保护燕子”的主题活动，引导学生关注环境保护。