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头饰设计
教学目标：学生要知道头饰的设计是依据用途来确定的，同时要按照戴头饰人头部的大小来确定大小。
2 让学生制作之前进行简单的设计，会用彩纸进行简单的剪贴加工制作。
3 认识美术与生活之间的联系，学会用简单的材料美化，精彩生活。
4 培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识。
教学重点：根据用途确定头饰的设计完成头饰的制作。
教学难点：如何利用材料以及制作的创新表现。
作业展评：
到底那一个同学可以戴着自己的作品去给大象爷爷过生日呐？老师啊仔细观察了我们小朋友做的每一个作品，颜色有各种各样的，样式也有各种个样的，非常的精彩，所以老师要代表大象爷爷邀请你们每一位小朋友都参加他的生日party。
给大像爷爷过生日。
小学五年级美术第十册第15课《花头饰》教案及教学反思义务教育课程标准实验教科书美术第十册第15课《花头饰》作者及工作单位韦芳丽广西南宁市马山县周鹿镇中心小学教材分析我国各少数民族都有自己独特的头饰，它们千姿百态，风格迥异。
不同的少数民族头饰，反映出不同民族、不同时代的装饰习俗和审美情趣，表现出不同的民族性格、民族思想和自我追求。
本课属于“设计•应用”学习领域。
旨在通过美术知识的综合运用，让学生欣赏各民族头饰，了解各种材料的特性，感受中国民族传统文化的深厚底蕴。
树立“物以致用”的设计思想，养成良好的事前计划的学习习惯。
掌握一定的设计、创作方法，形成初步的设计意识。
学情分析小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了，在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富，但比起以前想象力有所下降，画风呆板。
这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型，可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣，也对学生的创造能力有所培养。
教学目标认知领域：引导学生欣赏各民族头饰，了解各种材料的特性。
操作领域：将简单的美术知识综合运用，按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。
情感领域：1.认识美术与生活的密切联系，学会用简单的材料美化生活进一步发展创新意识和创造能力；2.培养学生热爱我国少数民族优秀文化，尊重各民族风俗习惯的思想意识。
显形内容与目标教学重点和难点教学重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。
教学难点：巧妙利用材料及创新表现课程资源准备与开发羽毛、彩纸、胶水及如何装扮美化花头饰。
教学过程一、导入：1.让学生欣赏少数民族儿歌，感受民族文化的气息；然后让学生展示课前搜集的资料，说说对少数民族的民俗风情有哪些了解？体验不同民族的文化特色。
2.展示花头饰图片给学生，进而引导学生说出少数民族头饰是千姿百态、各式各样的，勾起学生主动探究的学习欲望。
大班民族头饰课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能了解并掌握大班民族头饰的基本知识，包括不同民族的头饰特点、文化背景及制作工艺。
2. 学生能理解并运用色彩、形状、图案等设计元素，创作具有民族特色的头饰。
3. 学生能了解民族头饰在我国民族文化中的地位和价值。
技能目标：1. 学生能运用观察、想象、创造等方法，设计并制作出富有创意的民族头饰。
2. 学生能通过合作、交流、分享等环节，提高团队协作能力和沟通能力。
3. 学生能运用所学知识，对自己的作品进行评价和反思，提高审美能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习民族头饰课程，培养对我国民族文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。
2. 学生在创作过程中，体验合作的快乐，培养积极向上的学习态度。
3. 学生通过展示自己的作品，增强自信心，培养敢于表达、乐于分享的品质。
课程性质：本课程以实践操作为主，结合理论知识的讲解，注重培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
学生特点：大班学生具备一定的认知能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇心，喜欢合作和交流。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
同时，教师需对学生的作品给予及时、具体的反馈，帮助学生明确学习目标，提高学习效果。
通过本课程的学习，使学生达到预定的学习成果。
二、教学内容本课程以《小学美术》教材中“多姿多彩的民族服饰”章节为依据，结合课程目标，组织以下教学内容：1. 民族头饰文化知识：- 了解不同民族的地理分布、风俗习惯及其头饰特点。
- 学习民族头饰的制作工艺和文化内涵。
2. 民族头饰设计要素：- 学习并运用色彩、形状、图案等设计元素。
- 分析民族头饰中的象征意义和审美价值。
3. 民族头饰制作技巧：- 学习剪纸、编织、粘贴等基本制作技巧。
- 探索与创新，运用综合材料制作民族头饰。
教学大纲安排如下：第一课时：导入民族头饰文化，了解不同民族的头饰特点。
《少数民族妇女的头饰》教学设计教学内容：设计自己喜欢的少数民族妇女的头饰教学目标：1、头饰的设计依据头饰的用途确定，同时要按戴头饰的头部来确定大小。
2、按预定的设计用彩色纸剪贴，加工制作头饰。
教学重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰制作。
教学难点：巧妙利用材料及创新表现教学准备：彩纸、剪刀、胶水、各种装饰彩带。
教学过程：一、组织教学：检查学生工具准备情况，稳定学生情绪！二、导入：看见同学们一张张活泼可爱的小面孔，就知道你们一定很聪明！那么老师想考考你们，先看一段视频，认真观察这个跳舞的小姑娘的服饰，她的头上有什么装饰饰你知道它们代表什么意思吗三、讲授新课1、欣赏我国是一个多民族国家，除了我们看到头饰，生活中还有很多各式各样的头饰，就让我带着大家看看吧！看到这些头饰你能想到什么呢你们知道头饰的作用吗（一）在很早以前的古代人们已经知道用头饰美化装饰自己了。
（二）在以后的戏剧中人们也广泛的运用了头饰。
（三）少数民族的头饰更是丰富多彩。
（四）世界名地的人们都用头饰装扮自己。
2、讨论：①好，看一看头饰都用了哪些材料。
②生活中你还见到哪些头饰。
3、老师非常喜欢少数民族妇女的形象，那么老师就把头饰的制作方法教给你们吧首先想头饰有什么特点由什么组合而成。
（一）、做帽圈。
（二）、在色卡纸上画出头饰的装饰图案（三）、按线用剪刀剪下来。
（四）、把头饰图案进行贴粘。
这样一个完整的头饰就做好了。
4、我们还可以做其它的少数民族妇女的头饰，制作方法是一样的。
你们是不是也很想做一个头饰呀！那好，以小组为单位讨论你们要设计一个什么头饰，特点要突出，做好分工，谁来做头圈，谁来做图案装饰，谁来粘贴，谁来做帽圈，做帽圈的一定要在自己头上测量大小。
四、学生制作让我们来比一比，看看哪组做的好，注意、安全、保持卫生。
五、作品展示与评价同学们做得真漂亮，而且是那么的与众不同，评出今天的制作奖，创作奖，其它的同学做的也很好，我们发给他们优秀奖以此鼓励。
二年级美术课《头饰设计》教案一等奖《二年级美术课《头饰设计》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级美术课《头饰设计》教案一等奖目的要求：知识与技能：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按带头饰人的头部来确定大小。
过程与方法：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。
情感态度与价值观：认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。
重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。
难点：巧妙利用材料及创新表现。
教学过程：一、组织教学，做好上课准备。
二、导入新课：1、“同学们，我们用一分钟的'时间做个纸条变头饰的游戏，想一想用什么方法将纸条漂亮的戴到头上？”2、师生一起比赛。
3、将学生与老师的头饰进行比较：“我们俩谁设计的头饰漂亮？为什么？”4、板书：色彩有变化；形状有变化；图案有变化。
5、探究纸条的变化。
（1）师生合作探究美化头饰的方法。
师：我想用两种色彩的纸条，剪花纹一样的花边装饰我们的头饰。
大家快帮我想想能用什么办法？生：学生边说边演示制作方法。
（2）从学生想的办法中提出问题：a装饰的这个花边明显吗？为什么？（色彩搭配） b剪下的部分还可以利用吗？(3)“你还会用哪些制作方法来做头饰呢？”——课件展示补充制作方法：剪、挖、刻、粘贴、折，摞在一起剪、插。
6、了解头饰文化，探究头饰装饰方法。
（1）在生活中，你都见过什么样子的头饰？（2）课件欣赏，补充头饰用途——头饰文化。
课件观赏，弥补头饰用处――头饰文明。
a课件展示“伪装――军人”、“美化――少数民族”、“寓意表演――京剧、斑马头饰”等头饰图片。
a看看头饰上装饰了哪些内容？想一想头饰还有哪些用途？b课件展示：老师在博物馆看到过的古代头饰。
在2000多年前的敦煌壁画中人物的头上就有了头饰。
这是秦始皇时代兵马佣头饰。
既能用来防备又可以用来装饰，显示出军威！头饰，是最古老而又被人们沿用到今天的用来丑化头部的一种工具。
