商务星球版初二下册地理全册教学设计

八年级地理下册教案(商务星球版)第一章：亚洲的自然环境1.1 亚洲的地形让学生了解亚洲的地形特点，包括高山、平原、盆地等。

让学生通过地图和图片，了解亚洲的主要山脉、高原和河流。

1.2 亚洲的气候让学生了解亚洲的气候特点，包括多样性、季风气候和大陆性气候等。

让学生通过图表和案例，了解亚洲的主要气候类型和分布情况。

第二章：亚洲的人文环境2.1 亚洲的人口让学生了解亚洲的人口特点，包括人口数量、分布和增长率等。

让学生通过数据和案例，了解亚洲的主要人口大国和人口问题。

2.2 亚洲的城市让学生了解亚洲的城市化进程和城市特点，包括大都市和新兴城市等。

让学生通过地图和案例，了解亚洲的主要城市和城市化问题。

第三章：欧洲的自然环境3.1 欧洲的地形让学生了解欧洲的地形特点，包括山脉、平原和海岸线等。

让学生通过地图和图片，了解欧洲的主要山脉、高原和河流。

3.2 欧洲的气候让学生了解欧洲的气候特点，包括海洋性气候和大陆性气候等。

让学生通过图表和案例，了解欧洲的主要气候类型和分布情况。

第四章：欧洲的人文环境4.1 欧洲的人口让学生了解欧洲的人口特点，包括人口数量、分布和增长率等。

让学生通过数据和案例，了解欧洲的主要人口大国和人口问题。

4.2 欧洲的城市让学生了解欧洲的城市化进程和城市特点，包括历史古城和现代城市等。

让学生通过地图和案例，了解欧洲的主要城市和城市化问题。

第五章：非洲的自然环境5.1 非洲的地形让学生了解非洲的地形特点，包括高原、山脉和平原等。

让学生通过地图和图片，了解非洲的主要山脉、高原和河流。

5.2 非洲的气候让学生了解非洲的气候特点，包括热带雨林气候、热带草原气候和沙漠气候等。

让学生通过图表和案例，了解非洲的主要气候类型和分布情况。

第六章：非洲的人文环境6.1 非洲的人口让学生了解非洲的人口特点，包括人口数量、分布和增长率等。

让学生通过数据和案例，了解非洲的主要人口大国和人口问题。

6.2 非洲的城市让学生了解非洲的城市化进程和城市特点，包括历史古城和现代城市等。

八年级地理下册教案(商务星球版)第一章：亚洲的自然环境1.1 地形和河流教学目标：了解亚洲的地形特点，掌握亚洲的主要河流及其分布。

教学内容：亚洲的地形特点；亚洲的主要河流及其分布。

教学重点：亚洲的地形特点；亚洲的主要河流。

教学难点：亚洲的地形特点；亚洲的主要河流。

教学方法：地图教学法、案例分析法。

教学步骤：1. 引导学生观察亚洲地形图，了解亚洲的地形特点。

2. 分析亚洲的主要河流，掌握它们的分布情况。

3. 通过案例分析，让学生了解亚洲河流对人类生活的影响。

1.2 气候和植被教学目标：了解亚洲的气候特点，掌握亚洲的主要植被类型及其分布。

教学内容：亚洲的气候特点；亚洲的主要植被类型及其分布。

亚洲的气候特点；亚洲的主要植被类型。

教学难点：亚洲的气候特点；亚洲的主要植被类型。

教学方法：地图教学法、案例分析法。

教学步骤：1. 引导学生观察亚洲气候图，了解亚洲的气候特点。

2. 分析亚洲的主要植被类型，掌握它们的分布情况。

3. 通过案例分析，让学生了解亚洲植被对人类生活的影响。

第二章：亚洲的人口与城市2.1 人口分布与迁移教学目标：了解亚洲的人口分布特点，掌握亚洲的人口迁移规律。

教学内容：亚洲的人口分布特点；亚洲的人口迁移规律。

教学重点：亚洲的人口分布特点；亚洲的人口迁移规律。

教学难点：亚洲的人口分布特点；亚洲的人口迁移规律。

教学方法：地图教学法、案例分析法。

1. 引导学生观察亚洲人口分布图，了解亚洲的人口分布特点。

2. 分析亚洲的人口迁移规律，掌握其主要迁移方向。

3. 通过案例分析，让学生了解亚洲人口迁移对人类生活的影响。

2.2 城市化与城市发展教学目标：了解亚洲的城市化特点，掌握亚洲的主要城市及其发展。

教学内容：亚洲的城市化特点；亚洲的主要城市及其发展。

教学重点：亚洲的城市化特点；亚洲的主要城市。

教学难点：亚洲的城市化特点；亚洲的主要城市。

教学方法：地图教学法、案例分析法。

教学步骤：1. 引导学生观察亚洲城市化图，了解亚洲的城市化特点。

商务星球版地理八年级下册10.1《辽阔的海域》教学设计一. 教材分析《辽阔的海域》是八年级下册地理课程的一部分，主要介绍海洋的基本概念、海洋资源的开发与保护、以及海洋权益等知识点。

通过本节课的学习，使学生了解海洋的重要性，培养学生热爱海洋、保护海洋的意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地形、气候等地理基础知识，具备一定的地理思维能力。

但海域知识较为抽象，对学生来说具有一定的难度。

因此，在教学过程中，要注重引导学生运用已有的地理知识，建立起海域知识与实际生活的联系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解海洋的基本概念、海洋资源的开发与保护、以及海洋权益等知识点；学会运用地图和地理数据，分析海洋资源的使用状况。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的地理思维能力和实际问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱海洋、保护海洋的意识，提高学生对国家海洋权益的认识。

四. 教学重难点1.重点：海洋的基本概念、海洋资源的开发与保护、以及海洋权益等知识点的掌握。

2.难点：如何引导学生运用地理知识分析海洋资源的使用状况，以及培养学生热爱海洋、保护海洋的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置海洋情境，引导学生身临其境地学习海域知识。

2.案例分析法：选取典型的海洋资源开发与保护案例，让学生分析、讨论，提高学生实际问题解决能力。

3.小组合作学习法：培养学生团队合作精神，提高学生的地理思维能力。

4.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、数据等教学资源。

2.设计好教学环节，准备好课件。

3.学生分组，以便进行小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国海域的美丽景色，引导学生关注海洋，激发学生学习海域知识的兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍海洋的基本概念，如海洋的定义、特点等。

通过展示地图，让学生了解我国海域的分布情况。

商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册6.2东北三省》这一章节主要介绍了东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。

通过本章节的学习，使学生了解东北三省的地理位置、地形、气候、河流、植被、矿产等自然地理特征，掌握东北三省的人口、民族、文化、历史、经济等人文地理特征，培养学生对东北三省的认识和了解。

二. 学情分析学生在学习本章节前，已经学习了中国的地理概况，对中国的地理位置、地形、气候等有了初步的了解。

但东北三省作为一个特定的区域，其特殊的地理位置、地形、气候等特征还需要进一步的学习和掌握。

同时，学生对于东北三省的人文地理特征，如人口、民族、文化、历史等可能了解较少，需要通过本章节的学习来补充和丰富。

三. 教学目标通过本章节的学习，使学生了解和掌握东北三省的自然地理特征和人文地理特征，培养学生对东北三省的认识和了解。

同时，通过本章节的学习，提高学生的地理思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点教学重点：东北三省的自然地理特征和人文地理特征。

教学难点：东北三省的特殊地形、气候、植被、矿产等自然地理特征，以及人口、民族、文化、历史等人文地理特征的理解和掌握。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法。

通过提问引导学生思考，案例分析使学生更加直观地了解东北三省的特征，小组合作使学生在合作中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。

六. 教学准备教师准备：东北三省的地图、图片、案例等教学资源。

学生准备：中国的地理概况的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾中国的地理概况，引出本章节的学习内容——东北三省。

2.呈现（15分钟）利用地图、图片等教学资源，呈现东北三省的自然地理特征，如地理位置、地形、气候、河流、植被、矿产等。

同时，呈现东北三省的人文地理特征，如人口、民族、文化、历史、经济等。

商务星球版八年级地理下册教案模板商务星球版八年级地理下册教案1《中国人口》一、说教材《中国人口》是八年级地理上册第一章中国的疆域与人口第三节的内容，本节教材主要讲述我国人口的基本国情和人口分布的情况。

是中国地理中非常重要的人文地理知识，是学生学好中国地理，尤其是学好我国工业、农业、交通、城市等知识以及分区地理知识的基础。

我国是世界上人口最多的国家，这是我国的基本国情，只有从这一基本国情出发，才能合理布局工业、农业、交通和城市。

因此，学好本节教材，掌握我国人口的分布概况，将为学好后面各章节打下坚实的基础。

二、说教学目标1、说出我国人口总数，2、运用有关数据说明我国人口增长的趋势并简陋分析建国后我国人口增长快的原因。

3、学会制作人口增长曲线图4、运用人口分布图说出我国人口分布概况5、使学生明白实行计划生育是我国的基本估国策，是解决我国人口问题的出路，也是我们每一位公民必须履行的义务三、说教学重点、难点我国人口的基本国情和人口分布是本节教材的重点，为我国人文地理的学习打基础。

如何交换学生分析图表和动手作图是本节的难点。

本节教材出现了四种类型的图表：如扇状统计图、柱状统计图、线状统计图、人口密度分布图，因此，如何教会分析上述图表和绘制人口增长曲线图是本节的难点。

四、说学情经过七年级世界地理的学习，学生已经具备了一定的地理知识分析问题解决问题的能力，尤其是世界地理中世界人口的学习，使学生已经具备了人口密度、人口自然增长率、出生率、死亡率等基本概念和人口分布图的阅读能力，这将为本节的学习奠定了一定的基础。

但八年级的学生散漫、不勤于思考和不重视地理课也将使本节课的难点突破具有一定的挑战。

五、说教法、学法计算机多媒体辅助创设一定的情境下，主要是以学生自主探究为主，教师加以点拨。

六、说教学过程新课导入：情境创设：第13亿个公民诞生的图片资料引起学生的学习兴趣，进入《中国人口》的学习新课学习：活动一感受__0a.多媒体展示《2000年世界人口构成饼状图》，中国占21.2%b.多媒体展示《我国省级行政单位人口数量图》找出5000万以上人口大省，9个。

商务星球版地理八年级下册：10.1《辽阔的海域》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册：10.1< 辽阔的海域>》这一章节主要介绍了我国海域的分布、特点以及海洋资源的开发与保护。

教材通过生动的地图、图片和实例，使学生能够更好地理解我国海域的地理位置、面积、种类和利用状况。

同时，教材还介绍了海洋资源的开发利用和保护措施，以提高学生的环保意识。

二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了关于地理的一些基本知识，如我国地理位置、地形地貌等。

但他们对海域的了解可能较为有限，对于海洋资源的开发与保护的认识更是不足。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际例子中发现问题、分析问题，从而提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国海域的分布、特点及利用状况，掌握海洋资源的开发与保护方法。

2.过程与方法：通过观察地图、图片和实例，提高学生从实际材料中获取信息的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关注海洋资源的开发与保护，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：我国海域的分布、特点及利用状况，海洋资源的开发与保护。

2.难点：海域的位置、面积、种类及利用状况，海洋资源的开发利用和保护措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和实例，引导学生身临其境地了解海域的分布、特点及利用状况。

2.案例教学法：分析具体的海域开发与保护实例，使学生掌握海洋资源的开发与保护方法。

3.小组讨论法：培养学生合作学习、共同探讨问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片和实例资料。

2.设计好教学问题和讨论话题。

3.准备好课件和教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一张我国海域的地图，引导学生关注我国海域的分布。

然后提出问题：“请大家来说说我国海域有哪些特点？”让学生结合地图进行分析。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和实例，呈现我国海域的种类、面积和利用状况。

商务星球版八年级地理下册教学工作计划全文共3篇示例，供读者参考商务星球版八年级地理下册教学工作计划篇1一、学生状况分析初二年级时一个历经1个学年有序建设的、并颇有成效的年级，年级整体情况较好，生活、学习基本上能按部就班，全年级名学生，有六个班级，除初二（1）外，均形成了有序课堂。

初二（1）班有学生37名，班级分为活跃，最能深度学习，需要完善的是课堂秩序；初二（2）班有学生37名、初二（3）班有学生32名、初二（4）有学生33名、初二（5）班有学生41名、初二（6）班有学生35名，这5个班级基本形成了有序课堂，为有效教学事先存在了基础。

二、教材分析八年级下册地理为中国地理的`区域部分，主题是中国大区域内不同尺度的区域状况。

主要包括四大地理区域、省级区域、省内区域和跨省区域。

有以下特点：1、从公民的素质教育出发，不追求学科知识的系统性2、为中考区域地理课程学习打下必要的知识基础3、用案例学习的思路安排课程内容三、教学目标１、让复杂的内容变简单２、让简单的框架丰富起来３、经营有效课堂四、重点工作及措施1、重点工作（１）充分发挥“几何地图教学法”和“地理学案”的作用。

（２）强化地理学案，以“知识问题化、问题习题化、习题基础化”为思路，深化学案的设计和应用。

（３）充分准备，高质量完成地理会考任务。

2、措施（1）每一节课强调学习思路，明确整体线索和正在进行的环节。

（2）每一节课强化地理学案，全批全改，要求节节清，人人清。

（3）强化阶段测试，全批全改，要求章章清，人人清。

<商务星球版八年级地理下册教学工作计划篇2一、指导思想：深入领会课改精神，加深对“课程标准”的理解，正确把握本年级的教学要求。

以课改理论指导教学实践，转变落后思想，认真及时进行反思，提高课改理论水平，从而提高教学水平。

特制定本学期个人教研活动计划。

二、教育教学目标：1．知识与技能：掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。

商务星球版地理八年级下册8.1《区域特征》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册8.1》这一章节主要让学生了解区域的基本概念以及区域的特征。

教材通过生动的图文并茂的方式，引导学生理解区域的地理位置、自然环境、人文环境等特征，培养学生对地理学科的兴趣。

同时，教材还设计了丰富的活动，让学生在实践中掌握区域特征的分析方法。

二. 学情分析学生在进入这一章节的学习之前，已经学习了地理学科的基本知识，对地理学科有一定的认识。

但学生对区域特征的理解还较为模糊，需要通过具体案例进行分析。

此外，学生对商务星球版教材的接受程度不同，因此教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解区域的基本概念，掌握区域特征的分析方法，能够运用所学知识分析不同区域的特征。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生的地理学科素养。

四. 教学重难点1.重点：使学生了解区域的基本概念，掌握区域特征的分析方法。

2.难点：如何引导学生运用所学知识分析不同区域的特征。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体区域的案例，使学生了解区域特征。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.实践活动法：设计相关实践活动，让学生在实践中掌握区域特征的分析方法。

六. 教学准备1.准备相关区域的案例资料，如图片、文字等。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

3.准备实践活动所需材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同区域的图片，引导学生思考：什么是区域？区域有哪些特征？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师呈现具体区域的案例，如我国东部沿海地区、西部内陆地区等，引导学生观察并分析这些区域的特征。

3.操练（15分钟）教师学生进行分组讨论，每组选取一个区域，分析其特征。

八年级地理下册教案(商务星球版)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握八年级地理下册的基本知识，包括各大洲的主要国家、地理特点等。

2. 过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力、分析能力以及地理思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。

二、教学内容1. 第一章：亚洲的国家教学重点：亚洲的国家分布、特点及其地理位置。

教学难点：亚洲国家的地理差异及其成因。

2. 第二章：非洲的国家教学重点：非洲的国家分布、特点及其地理位置。

教学难点：非洲国家的地理差异及其成因。

3. 第三章：欧洲的国家教学重点：欧洲的国家分布、特点及其地理位置。

教学难点：欧洲国家的地理差异及其成因。

4. 第四章：美洲的国家教学重点：美洲的国家分布、特点及其地理位置。

教学难点：美洲国家的地理差异及其成因。

5. 第五章：大洋洲的国家教学重点：大洋洲的国家分布、特点及其地理位置。

教学难点：大洋洲国家的地理差异及其成因。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地理知识。

2. 运用地图分析法，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3. 采用案例教学法，使学生了解各国地理特点及其对国家发展的影响。

4. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识点的掌握程度。

3. 考试成绩：定期进行考试，评估学生在各章节的知识掌握情况。

五、教学资源1. 教材：《八年级地理下册》商务星球版。

2. 地图：世界地图、各大洲国家分布图。

3. 图片：各大洲国家的地理特点图片。

4. 多媒体课件：根据教学内容制作的多媒体课件。

5. 教学辅助资料：相关论文、案例等。

六、教学计划1. 第六章：中国的地理特征教学重点：中国的地理位置、地形、气候、资源等特点。

《四大地理区域》教与学湖北省黄梅县晋梅中学周立新※※※学习目标※※※1：运用地图说明我国四大地理区域名称、范围和划分的依据。

2：在地图上找出秦岭和淮河，并且说明秦岭——淮河一线的地理意义（重点）※※※知识要点※※※（一）：四大地理区域划分：（二）：秦岭和淮河1：在秦岭的南北两侧地理特征A、秦岭以北地区：树木冬季落叶；以旱地为主；主要经济林木有苹果、柿、枣；人们以面食为主；河流结冰B、秦岭以南地区树木大多常绿；以水田为主；人们以大米为主；河流不结冰；主要经济林木有柑橘、柚、茶叶2：秦岭——淮河一线的地理意义（重点）①1月份0℃等温线通过的地方；②800㎜年等降水量通过的地方；③亚热带与暖温带的分界线；④湿润地区与半湿润地区的分界线；⑤南方地区与北方地区的分界线；⑥水田与旱地的分界线；⑦亚热带季风气候与温带季风气候的分界线；⑧水稻种植区与小麦种植区的分界线；⑨河流有无冰期的分界线。

.※※※预习指导※※※1：主要依据、等自然地理要素，将我国划分为地区，地区，地区，地区等四大地理区域。

2：根据风影响的范围将我国划分为区和区。

季风区以秦岭和淮河为界划分为地区和地区。

非季风区划分为地区和地区。

3：昆仑山脉、祁连山脉是地区和地区分界；大兴安岭是地区和地区分界；秦岭和淮河是和地区的分界。

能力提升1：秦岭-淮河一线大致同哪些界线相一致（）①1月0℃等温线②400毫米年等降水量线③800毫米年等降水量线④热带与亚热带分界线⑤季风区与非季风区的分界线⑥湿润区与半湿润区的分界线A．①②③B．②④⑥C．①③⑥D．①④⑤2．秦岭—淮河一线的一月份平均气温大约是( )。

A．-8℃ B．0℃ C．8℃ D．4℃3．我国的某山脉，山北以旱地为主，山南以水田为主，山北的耕作制度是两年三熟，山南是一年两熟，这条山脉是( )。

A．天山 B. 阴山 C. 秦岭 D. 南岭拓展延伸一：读中国四大地理区域示意图，完成下列要求：⑴Ａ区域与Ｂ区域的大致界线是，它是带和亚热带带的分界线，也是和水田分界线。

第一章气候。

一、学习内容：
1、气候的定义。

2、气候的分类。

3、气候的特点。

二、学习目标：
1、能够正确定义气候。

2、能够正确分类气候。

3、能够列举出气候的特点。

三、学习重点、难点：
重点：正确理解气候的概念，熟悉气候的分类及特点。

难点：定义气候及其分类特点。

四、教学过程：
（一）导入：
1、让学生表演某一特定气候（例如炎热气候），让学生以身体语言来展示特定气候的状况。

2、让学生描述自己家乡的气候，并口头描述其特点。

（二）讲授：
1、让学生认识气候的概念及定义：气候是指在一定的时期内，某一地区的平均气温、降水量、降水类型等气象要素的统计数据。

2、让学生熟悉气候的分类，并归纳气候分类的特点。

（三）实践：
1、让学生观察照片，了解不同气候的特点，并做出正确判断。

2、让学生结合实际，调查某一特定气候的情况，总结其特点。

（四）总结：
1、让学生自我总结掌握气候的概念及特点。

2、让学生谈谈自己家乡的气候，并口头列举出气候的特点。

第五章中|国四大地理区域划分环节活动内容我的教案集备反思学习目标1.在地图上找出秦岭、淮河 ,并说出秦岭 - -淮河一线的地理意义 .2.运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围 ,了解个区域的自然特征 ,初步探究其形成的原因 .3.比较各地理区域自然地理的差异 ,说出它们的自然地理环境对生产、生活的影响 .4.通过学习认识地理环境中各要素之间的对立统一关系 ,体会人地协调关系 ,进一步树立因地制宜、可持续开展的思想 .学习重点秦岭-淮河一线的地理意义.学习难点分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素.教学环节教师活动学生活动设计意图导入与交流[多媒体情境导入]：展示西北沙漠、东北的林海雪原、青藏的牧场、南方的水田图片.[教师讲述]：同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔,祖国大地姿态万千,风光无限.不同地区的地理环境差异很大,地理景观也就有所不同.[教师点拨]：P2课本上四幅图片展示的是我国四大地理区域的景观,请同学们对照P3地图,在四幅景观图片上填写出我国的四大地理区域的名称!新授： (板书 )一、四大地理区域的划分学生观看不同区域的地理景观图片.✧第|一幅景观是沙漠 ,分布在我国的西北 .✧第二幅景观是林海雪原 ,分布在我国的东北地区 .✧第三幅景观是高寒牧场 ,分布在我国的青藏高原 .✧第四幅景观是水田 ,分布在我国的南方地区 .学生在P2课本填写我国的四大地理区域名称学生观看地图,在课本上标注A B C三条界线并描画一遍,观察四大区域的地理位置、范围.通过观看不同区域的地理景观图片 ,使学生直观地感受到我国不同地区的地理环境差异很大 ,有进行区域划分的必要 .通过图片观看和区域名称的填写 ,强化学生的直观感受和区域地理位置的落实.通过界线A、界线B、界线C的实际描画 ,进一步落实四大地理区域的位置和范围 ,培养学生的圈、点勾、画的学习习惯 .你能说出这四幅图片所反映的地理景观的分布及差异吗 ?观察与发现学习借鉴比较与多媒体展示中|国四大地理分区图[教师讲述]：下面我们将根据各地的气候和地形等自然地理要素的不同,将我国分成四大地理区域,既北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区. (这时,在中|国地形图上出现闪动的区域界线)教师用光标指到哪个区域,请同学们集体读出这个区域的名称.[诊断提问]：1.黄土高原位于我国四大地理区域中的哪一个区域?黄土高原位于我国四大地理区域中的北方地区!2.我们的家乡枣庄市位于我国四大地理区域中的哪一个区域?(枣庄市属于北方地区)[学法指导]：同学们简单的画个"十字〞型或手写体"X〞型,在空白处写上①.②.③.④ ,用来记忆四大地理区域 .在两条线上标注A.B.C作为区域分界线 ,在线上填写出主要的山脉并分析各自的划分依据 .[启发式讲述]：同学们刚刚描绘的界线A就是季风区与非季风区的界线的北段 ,这里是什么山 ? (大兴安岭 )其实这条界线是由五个山脉组成的 ,你还能记得吗 ? (大兴安岭、阴山、学生活动：1.界线A是北方地区与西北地区分界线 .在图上这里有山脉 (要求学生在地图上标出 ) ,是400毫米年等降水量线穿过的地方 ,也就是季风区与非季风区的分界线 .所以界线A划分的依据主要是因素 .B是北方地区与南方地区分界线 .在图上这里有山脉河流 (要求学生在地图上标出 ) .是我国一月℃等温线 ,也是年等降水量毫米线穿过的地方 .所以界线B划分的依据是因素 .3.青藏地区与西北地区分界线C .是青藏高原的边界 .主要是山脉和山脉 .划分的依据是因素 .4.青藏地区与南方地区分界线C .是青藏高原的边界 .主要是山脉 .划分的依据是因素 .(学生活动)利用空白纸按照老师的要求描画,标出主要的分界线和区域名称.学生观看我国季风区与非季风区图结合简单绘图 ,使学生形成地理事物的空间概念 .培养学生从地图中提取地理信息的能力 .通过学生自己的观察比照,运用头脑分析 ,用图示法来培养学生的用图能力 ,培养学生的图文转换能力 .探究比较与探究贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山 )这五个山脉是夏季风所能影响的最||远地区 ,由此我们可以得出界线A确实定依据是 ? (夏季风能否影响 )[启发式讲述]：界线B是秦岭 - -淮河一线 ,它是我国一月0℃等温线通过的地方 ,还是800毫米等降水量线通过的地方 .这两侧的气温和降水有明显的差异 ,山脉两侧气候有显著的不同.由此我们可以得出界线B确实定依据是 ?(气温和降水 ,也就是气候 . )[启发式讲述]：青藏地区主要位于我国地势的第几阶梯 ? (第|一阶梯 ) ,它周围有昆仑山、祁连山和横断山脉等围绕 ,这些山脉也是我国哪两个阶梯的分界线 ? (第|一和第二阶梯 )由此我们可以得出界线C确实定依据是 ? (地势 )[教师强调]：由此我们看出 ,四大区域的划分主要根据气候和地形等要素的不同进行的 .学生得出界线A确实定 ,主导因素是季风因素 .学生观看我国冬季气温和降水量图学生得出界线B确实定 ,主导因素是气候因素 .学生观看我国地势三级||阶梯分布图学生得出界线C确实定 ,主导因素是地势因素 .衔接与过渡在学习地理的过程中,地理区域和地理界线是非常重要的.秦岭- -淮河一线就是我国的一条重要的地理界线 ,我们来具体学习一下 .界线B确实定,主导因素是什么?比较与探究分析与归纳新授： (板书 )二、秦岭- -淮河一线多媒体展示图片秦岭印象[教师讲述]：秦岭是一条东西走向的山脉 ,高大而绵长 ,犹如一道天然屏障 ,横亘在我国东部季风区的中部 ,冬季阻挡减弱了寒冷枯燥的冬季风南下 ,夏季阻挡减弱了温暖湿润的夏季风北上 ,使山脉两侧气候有显著的不同 .[教师点拨]：秦岭 - -淮河一线是我国一月0℃等温线通过的地方 ,还是800毫米年等降水量线通过的学生观看图片并注意比较秦岭南北两侧的差异 .学生：秦岭是高大而雄伟的山脉 ,其南北两侧景观差异明显 .北侧树木落叶种植苹果 ,南侧树木常绿可以种植茶叶 .学生思考：说说秦岭- -淮河一线作为南、北方地区分界线的依据!学生活动：学生回忆所学知识 ,尽可能多地说出秦岭 - -淮河一线的地理意义 .用最||直观的图片 ,通过学生的观看与阅读 ,增强学生的直观感受 ,强化秦岭 -淮河在学生头脑中的印象 .用直观的图片 ,通过学生自己的分析与归纳 ,用图示法来培养学生的扩展思维 .橘生淮北那么为枳橘生淮北那么为枳橘生淮北那么为枳橘生淮北那么为枳秦岭-淮河1月等温线毫米年等降水线带与带地区与地区流域与流域河流有无界线阔叶林与阔叶林南方与北方水田与旱地橘生淮北那么为橘生淮南那么为淮河南北橘树的差异地方 ,又是湿润地区和半湿润地区的分界线 .因此在它的南北两侧 ,地形、水文、农业生产、传统文化存在明显的区别 .衔接与过渡同学们,我们知道依据气候和地形差异,划分出我国的四大地理区.每一个区域具有各自的地理特征,其内部就具有相似性,我们就可以运用综合法来概括出该区域的地理特征 .而不同的区域那么能反映出区域之间的差异性,我们就可以运用比较法来比照、分析出区域之间的差异.下面我们就来学习这两种方法.新课结束与知识迁移[老师总结]：这节课我们主要学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围 .重点是四大区域的范围和界限 ,我们还要加深对于秦岭 - -淮河一线是我国重要地理分界线的理解 .(课下作业 )课堂延伸:通过学习我国的四大地理区域的划分我们发现 ,地形与气候的差异是四大地理区域划分的主要依据 ,各个区域自己较明显的地理特色当然也决定了每个区域内部有着其相似的工农业开展状况 .讨论：为了把我们伟大祖国四大区域建设得更加美丽富饶 ,请你提点小建议 ?A、 .B、 .通过老师的总结进一步升华了所学内容 ,强化了对重点知识的记忆 .课堂延伸鼓励学生运用所学知识联系生活实际 ,培养学生的主体意识 .【教学反思】本节课的教学设计优点主要有：1. 本节课的最||大特点是教师重视了地理知识在学生头脑中的生成 .注重了地理知识的前后联系与引导推理 ,使学生自然而然的掌握了地理知识 ,顺理成章的去记忆地理知识 .充分利用多媒体来进行地理知识的演示 ,图文配合使学生的直观感受与理性思维相结合 .取得了非常好的教学效果 .2.本节课教师强化了区域地理学习方法的指导 ,设计了较多的活动 ,重视学生的参与 ,锻炼了学生的能力 .力争去教会学生学习区域地理的方法 ,形成适合学生自己的一套行之有效学习思路 ,便于今后的教学与学习 .针对本课的缺乏或问题 ,学习水平的差异 ,分层次对学生进行指导 ,力争全面提高不同层次的学生 ,关爱照顾最||不会学习的学生 .让他们在地理学习中也能产生乐趣 ,分享地理学习的成果 ,努力提高全体学生的优秀率和合格率 .2.尽可能的理论联系实际 .让教学贴近现实生活 ,用生活的知识来学习地理 .第六章北方地区第|一节区域特征一、课标要求1、在地图上指出北方地区的位置、范围.2、用事例说明北方地区自然环境对生产、生活的影响.二、教学目标(一)知识与技能1. 能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围.2. 能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异.(根底目标)3. 理解北方地区开展农业生产的有利条件和制约因素. (提升目标)(二)过程与方法1. 通过对北方地区农业生产与自然环境的分析,学习自然环境对农业生产的影响.2. 了解农业生产与自然环境的关系.(三)情感态度价值观培养学生可持续开展的观念.三、教学重点1. 北方地区的自然特征.四、教学难点理解北方地区的农业生产与自然环境的关系.的自然特征及其内部差异 .五、教学过程【导入新课】由?沁园春·雪?引入北方地区的学习.你知道我国北方地区有哪些自然特征吗?让我们一起去探讨吧!【学习新课】展示本节课的知识要点.请学生完成自学练习.明确北方地区的自然特征及其内部差异. 【北方地区的自然特征】1．范围：大体位于大兴安岭、以东、内蒙古高原以南, 一线以北,东临海和海.2．地形：以和为主.东部有广阔的平原和平原；西部有的黄土高原.3.气候：地跨我国的和,大局部地区属于(温度带) .大局部属于(干湿区) .4.土壤：人们常把东北平原称为" 〞.黄土高原、华北平原又常被称为" 〞 .分别请学生发言指图展示北方地区的自然特征及其内部差异.(板书)1、范围重点请学生指图课本P6图6-1-1说明北方地区的位置：北方地区位于大兴安岭、青藏高原以东,内蒙古高原以南秦岭-淮河以北、东临渤海和黄海.主要省区包括：东北三省、黄河中下游各省的全部或大部,以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部等.(板书)2、地形：平原和高原为主请学生指图课本P6图6-1-1说明北方地区的地形.主要从地图上明确一下地形 .◆山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉；◆高原：内蒙古高原位于大兴安岭以西,黄土高原位于太行山脉以西；◆平原：东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间,华北平原位于太行山脉以东.(板书)3、气候：温带季风气候请学生完成合作探究 1 ,解决北方地区的气候特征及其差异.小组合作完成后,请学生指图讲解.小结：气候以温带季风气候为主,夏季暖热多雨,冬季寒冷枯燥, 春旱和冬春季节多沙尘暴.由于受纬度位置和海陆位置的影响,北方地区的气候具有明显的南北差异和东西差异. (板书)4、土壤："黑土地〞和"黄土地〞承转：由于北方地区的这种自然特征深刻的影响了北方地区人们的生产、生活.例如北方地区的农业就形成了明显得以旱作农业为主的特点.1、请学生完成自主学习,看图p8页【北方地区的农业】5．北方地区的耕地类型为.主要种植、、等粮食作物,以及、、、等经济作物,称为我国重要的旱作农业区.6．找到北方地区开展农业的有利条件和制约农业开展的因素. (在书中做标注)请学生发言进行展示.(小结)北方地区具有平原面积大,土壤肥沃,耕地集中连片,夏季雨热同期等开展农业生产大的优势,但是,华北平原和黄土高原降水较少,且集中夏季,灌溉水源缺乏,春旱严重有极大的限制了该地区的农业生产开展.(承转)我们以华北平原的春旱为例进行一下分析.请学生完成合作探究2 ,认识华北平原的春旱成因及其影响.(新课总结)本节课我们学习了北方地区的自然特征,明确了北方地区的自然特征对北方地区农业生产的影响.【板书设计】第六章北方地区第|一节自然特征与农业一、自然特征1.位置、范围4．"黑土地〞和"黄土地〞【教学反思】第二节东北三省目标 2.运用地图说出东北三省的主要地形类型,会描述东北三省的地形特征.3.运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征.学习重点运用地图说出东北三省的主要地形类型,会描述东北三省的地形特征.运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征.学习难点运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征 .课堂学习(一)创设情境,明确任务"北国风光,千里冰封,万里雪飘.望长城内外,惟余莽莽；大河上下,顿时滔滔......〞这首||著名的诗句是我国北方地区冬季景观的正式写照.(二)自主学习,合作探究知识点一、山环水绕沃野千里读图·析图6 -2-1 "东北三省三省的地形图〞,完成以下各题.图6-2-1东北三省的地形(1 )找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉.(2 )找出东北平原、松嫩平原、三江平原、辽河平原.(3 )找出黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河、鸭绿江、图们江.(4 )找出俄罗斯、朝鲜、韩国.6-2-2 "东北三省年平均气温和降水量分布图〞,完成以下问题.图6-2-2 东北三省年平均气温和降水量分布图第三节黄土高原第四节首||都北京第1课时【教学目标】知识目标1. 使学生通过运用地图了解北京的位置、范围 ,并会对北京的地理位置作出简要评价 .2.让学生学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹 .能力目标1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力 .2.使学生初步领会运用地图和资料 ,认识、分析和评价一个区域的地理位置的根本方法和思路 .德育目标培养学生对北京的热爱 ,进一步培养学生的爱国之情 .【教学重 ,难点】1．教学重点：北京的自然地理特征、城市职能2．教学难点：北京市地理位置的评价【教学方法】讨论法、启发式讲述法、谈话法等【教学过程】一、师生互动、导入新课二、组织活动、学习新课课本第27页 ,让我们学会从地图上寻找北京、认识北京 .请每个小组积极合作 ,作好记录 .并把结果整理到相应表格中 .咱们比一比哪个小组学习最||认真、最||主动 .[出示问题：1.请查图分析北京的地理位置 (纬度位置、海陆位置和相对位置 ) ,自然环境 (地形、气候和河流 )和交通状况 ,看你能说出北京长期作为全国(政|治)中|心 ,其地理位置有什么优越性吗 ?] 生：小组活动、探究、组织答案 .师生互动 ,以任一组为中|心 ,提问交流 ,其他组适当补充 ,反响、检查学习情况 ,催促、矫正学习结果 .提问问题依次如下：北京的纬度位置怎样 ,属于什么温度带 ,是内陆还是沿海 ,有哪些邻省 ,北京的地形有什么特点 ,附近地形区分别是什么 ,属于什么气候类型 ,什么特点 ,有哪些主要河流 ,流向……北京的交通状况怎样 ,请上来指图说明 .北京确实交通便利 ,不仅是全国最||大的铁路枢纽 ,还是全国重要的航空港 ,另有多条公路、高速公路、京杭运河在这里穿行 .你能不能结合地图册把课本第18 页的主要铁路线指认出来呢 ?找一同学指图讲解 ,其他同学予以更正、补充 .找多组代表答复、补充 ,并及时予以鼓励性点评 .总结：北京纬度位置优越 ,属于暖温带 ,半湿润地区 ,干湿适中；海陆位置优越 ,虽居内陆 ,但距海较近 ,交通兴旺；战略位置优越 ,战争年代 ,三面环山 ,易守难攻 ,和平年代 ,东南平坦 ,适宜经济开展 ,城市建设；经济区位优越 , 西有黄土高原 ,北有内蒙古牧区 ,南有黄淮海平原 ,能源、原材料、食物等供应丰盈 .难怪1949年10月1日新中|国成立后再次定都北京 .作为首||都 ,她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能 ,辐射全国 ,起着什么中|心带动作用呢 ?请结合课本第28页 ,完成读图6-4-3京还拥有众多的名胜古迹 ,你又知道哪些呢 ?请翻开课本第22页看一看 ,三、回忆活动、测试应用四、升华情感、倡导行动五、作业1.请查图分析北京的地理位置 (纬度位置、海陆位置和相对位置 ) ,自然环境 (地形、气候和河流 )和交通状况 ,看你能说出北京长期作为全国(政|治)中|心 ,其地理位置有什么优越性吗 ?2.你知道北京主要的城市职能是什么 ,分别表达在哪些方面吗 ?3.你了解北京的名胜古迹吗 ,你能说出哪些 ?4.根据你对北京的了解 ,你认为作为一名国内游客什么时节最||适宜你去北京旅行 ,选择什么交通工具最||经济易行 ,即将举办的北京奥运会最||好什么时间举行 ?教学反思：第2课时【教学目标】1、了解北京作为国际交往中|心的重要职能 ,了解各种现代化交通枢纽 .2、了解北京城市建设的开展成就 .3、了解北京面临的很多环境问题 ,理解开展和保护之间的关系 .4、了解北京开展的方向和目标 .【教学重难点】1、教学重点：北京城市开展中出现的环境问题 .2、教学难点：北京开展和保护的辩证关系 .【教学过程】1、新课导入：多媒体展示北京的国际活动视频资料 .北京不仅是我国的(政|治)和文化中|心 ,而且这里还是国际交往的中|心 ,我们今天了解一下北京的其它方面的内容和开展方向 .展示北京与世|界局部城市的国际航线学生活动：找出从北京出发到达哪几个大洲和城市 ,理解北京作为国际交往中|心的意义 .讲述：改革开放以后 ,尤其是参加了世|界贸易组织 ,北京和世|界各地的(政|治) ,经济和文化交往越来越密切 ,交往的窗口的就是首||都国际机场 .讲述：北京的城市开展主要包括交通开展 ,建筑特色和配套设施建设 ,交通方面主要是各种路组成的交通网络和西客站和首||都机场等交通枢纽的建设 .在建筑特色上 ,兼顾传统和现代建筑的结合 .配套设施日臻完善 ,使北京充满了生机和活力 .展示北京的交通拥挤和住房紧张和沙尘暴等图片和视频 .学生活动：阅读课本27页 ,找出北京主要问题 .分组讨论如何解决交通拥挤和保护传统建筑 .总结讲述：北京在开展的过程中 ,面临很多问题 ,如人口激增 ,沙尘暴天气增加 ,水资源匮乏 ,交通拥挤 ,环境污染等诸多问题 ,这也是任何城市的开展过程中都要遇到的问题 ,要结合城市的实际情况慢慢解决 .过渡：北京的开展方向建设国际化的大都市 ,为此做了很多工作 .展示(中|央 )商务区和中关村科技园的图片学生活动：阅读课文 ,观看视频资料 ,找出北京根底设施的规划和建设 ,功能区的建设和高新技术产业的开展情况 .理解北京开展的方向和目标 .讲述：北京为了增强国际竞争力和完善城市功能 .大力进行根底设施的建设和重点功能区的兴建 ,创造良好的投资环境 .还积极开展高新技术产业 ,努力建设人与环境和谐的城市 .学生活动：阅读课本35页 ,了解北京的开展目标和规划 .课堂小结：今天我们学习了北京作为国际化大都市的开展方向和各种准备工作 .了解了北京的开展目标好规划 ,希望同学们努力学习 ,把我们的家园建设的更加美好 .教学反思：第七章南方地区第|一节区域特征难点课堂(一)创设情境,明确任务出示南方地区的图片,给学生以感性认识红土地香蕉园水田桂林山水(二)自知识点一、气候湿热的红土地(2)气候条件：南方地区气候,开展农业的条件优越,耕地多为.南方地区主要的粮食作物是,油料作物是,主要水果有、、；除此之外,南方的农作物还有、、、等.莲藕、椰子、竹笋是南方地区的三种常见食材.根据下面的资料,完成连线,并解释原因. (三)展(1 )疑点、难点、分歧点公众号：惟微小筑环节活动内容 我的 教案 集备 反思 学习 目标了解长江中下游平原平原的范围 ,位置 ,气候 ,农业、城市、工业 长江中下游平原的洪涝灾害学习 重点了解长江三角洲城市群是我国最||大的城市群 ,并能利用资料说出上海对长江三角洲对其他区域的带动作用 .学习 难点 保护 "母亲河〞习同城效益此图反映了长江三角洲间的联系日益密切,借助兴旺的和,地区的人们往返于不同城市之间,就像生活在一个城市,这种现象被称作" 〞.资料一：张予墨的家在昆山,爸爸在上海工作,妈妈在苏州工作.张予墨的爸爸、妈妈每天晚上都回到昆山的家.下表列出来昆山到上海、苏州的不同交通方式所需要的时间.探究·思考(1 )与传统的生活方式相比,张予墨一家人的生活方式有什么不同?这样的生活方式有哪些利弊呢?(2)这种生活方式依据的条件是什么?(3)你身边的人们有没有类似的生活方式呢?如果有,请给同学讲一讲.知识点二、水乡的文化特色与旅游长江三角洲地区旖旎的______和深厚的______ ,形成了独具特色的文化,吸引着国内外游客前来观光旅游.(1 )世|界文化遗产：长江三角洲众多的旅游景点中,______建筑精巧别致,文化内涵丰富,是我国园林艺术的典范.______以其秀美的湖光山色和众多的名胜古迹著名中外,他们都属于______遗产.(2 )水乡风貌：江苏的______、______ .浙江的______、______等,因为保存着传统的水乡风貌和较为完整的古建筑,现已成为著名的旅游胜地 .(3 )特色文化：长江三角洲地区传统的______、______、______和______ ,满足了不同人群的旅游需求.(三)展(1 )疑点、难点、分歧点。

商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册6.2东北三省》教材以介绍我国东北三省的自然地理、人文地理和经济地理等方面的知识为主。

通过本节课的学习，学生可以了解东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、经济发展和民族文化等方面的内容。

教材通过丰富的图片、地图和实例，生动地展示了东北三省的独特魅力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。

但东北三省地区的特点和优势，以及其在全国经济发展中的地位等方面的知识，对学生来说较为陌生。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、经济发展和民族文化等方面的内容。

2.过程与方法：通过地图、图片和实例等教学资源，培养学生的观察能力、分析能力和地理思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到东北三省在我国经济发展和民族团结中的重要作用，增强对国家地理环境的认同感。

四. 教学重难点1.教学重点：东北三省的自然地理、人文地理和经济地理特点。

2.教学难点：东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点和资源分布等方面的知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和实例等教学资源，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动探究，培养学生的问题解决能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共享学习成果，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片和实例等教学资源的课件。

2.教学地图：准备东北三省的地图，以便学生观察和分析。

3.教学视频：准备关于东北三省的经济发展和民族文化的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东北三省的美丽风景图片，引导学生关注东北三省的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。

商务星球版地理八年级下册：9.1 《区域特征》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册》第9.1节《区域特征》是本册的重要内容之一。

本节内容主要让学生了解区域的特征，包括自然特征、人文特征以及区域间的联系。

教材通过丰富的图片、图表和案例，帮助学生认识和理解区域特征。

本节课的内容为后续学习各个具体区域打下基础，对学生形成全面、系统的地理知识体系具有重要意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。

但学生在分析区域特征方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生分析、归纳和总结的能力。

此外，学生对于商务领域的知识可能较为陌生，因此在教学过程中，需要结合生活实际，尽量用生动、具体的例子解释区域特征。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握区域的自然特征、人文特征以及区域间的联系，能运用所学知识分析生活中的地理现象。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、归纳和总结区域特征的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：区域的特征，包括自然特征、人文特征以及区域间的联系。

2.难点：如何让学生深刻理解并运用区域特征分析实际问题。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体区域的案例，让学生理解区域特征。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

4.对比分析法：引导学生对比不同区域的特征，提高学生的分析能力。

六. 教学准备1.准备相关区域的案例资料，如图片、图表等。

2.准备投影仪、计算机等教学设备。

3.准备与本节课相关的生活实例，以便在课堂上进行生动讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示不同区域的图片，如城市、乡村、沙漠、山区等，引导学生观察并思考：这些区域有哪些特点？2.呈现（10分钟）介绍区域的自然特征、人文特征以及区域间的联系，让学生了解区域特征的三个方面。

商务星球版地理八年级下册：8.1 《区域特征》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册》第8.1节《区域特征》是学生在学习地理基础知识后，进一步了解地理特征的一节重要课程。

它通过商务星球的视角，让学生了解不同地区的地理特征，从而培养学生的地理观察能力和分析能力。

本节课的内容包括区域的定义、特征的分类和分析方法等。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经具备了一定的地理基础知识，对地理特征有一定的了解。

但学生在分析区域特征方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生从不同角度观察和分析区域特征，提高学生的地理观察能力和分析能力。

三. 教学目标1.让学生了解区域的定义和特征的分类。

2.培养学生观察和分析区域特征的能力。

3.提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.区域特征的分类和分析方法。

2.引导学生从不同角度观察和分析区域特征。

五. 教学方法1.案例分析法：通过商务星球的案例，让学生了解区域特征。

2.讨论法：引导学生分组讨论，共同分析区域特征。

3.实践法：让学生运用所学知识，分析实际问题。

六. 教学准备1.准备商务星球的案例资料。

2.准备相关地理知识资料。

3.准备投影仪和电脑。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示商务星球的案例，让学生观察并了解区域的定义和特征的分类。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个商务星球的案例，分析其区域特征。

学生可以通过查找资料、绘制图表等方式，展示自己小组的分析结果。

4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生分享自己小组的分析结果，并对其他小组的结果进行评价。

教师对学生的分析进行指导和点评，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解决。

教师可以给予学生一定的提示，引导学生正确思考。