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前些天暖和得如同阳春三月。
昨天清晨，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼的刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。
思考：1．人们一般从哪些方面描述天气的？2．根据上面的短文，思考天气具有什么特点？3．观察下面两组图，你又发现天气的什么特点？（二）阅读教材，找出天气定义，并在课文中标出。
天气是指一个地方短时间内的大气状况。
分小组讨论，由小组代表回答：1．人们常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气的。
2．天气是短时间的，是多变的。
学生观察图片，总结：1．同一时间，不同地区天气不同。
2．同一时刻，不同地方，天气也不同。
衔接过渡：正是因为天气具有上述特点，所以我们每天都关注天气预报。
天气和我们生活息息相关！ 二、天气影响生活材料一、相关图片：枣庄夏季 的某一天枣庄冬季 的某一天冬季的某天 海南哈尔滨冬季的某天材料二、新闻报道。
暴雨、洪涝：受第18号强热带风暴“黑格比”的影响，两广南部部分地区降大到暴雨，局部出现大暴雨，农作物遭受短时洪涝危害。
浙江黄岩出现2天暴雨，农作物遭受重度危害。
连阴雨：西北地区东部出现5～9天阴雨过程，青海湟源的青稞遭受连阴雨危害。
材料三、天气与战争。
1854年11月，历史上著名的克里米亚战争正在激烈进行，英法联军包围了塞瓦斯托波尔，陆战队准备在黑海的巴拉克拉瓦港登陆，这时候，黑海上突然狂风大作，巨浪滔天，英法联军不战自败。
材料四、天气与我们的心情。
（提示：疑问处，同桌间可互相交流）总结：天气影响我们生活的方方面面。
观看图片分小组讨论：天气对我们的生活产生什么样的影响？讨论结果一：天气影响交通。
大雾，雨雪天气等，出行要注意安全。
讨论结果二：天气影响农业生产。
讨论结果三：天气会影响军事活动。
讨论结果四：天气影响心情。
利用图片引导学生说出天气对生产、生活的影响。
联系生活中学生感兴趣的现象，增加学习兴趣。
感受暴雨对农业的影响，体会农民生活的艰辛，提醒学生珍惜粮食。
地理七年级上册《第四章第一节天气》教学设计
课
题
地理七年级上册第四章第一节:《天气》
版本商务印书馆星球地图出版社课时
安排
1课时执教者
课标要求1、区分天气的概念，并能正确运用。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
教学目标（一）知识与技能
1、能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气。
2、能结合日常生活说出天气对生产、生活的影响。
3、初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号。
看懂简单的天气图。
（二）过程与方法
1、结合自身体会，说出获取天气信息的常用途径。
2、培养收听、收看天气预报的习惯。
（三）情感、态度与价值观
会阅读城市空气质量日报，能结合生活体验，并运用实例说明人类活动对空气质量的影响，培养保护大气环境的意识。
教
学重难点重点：
1、区分描述天气的语言，能正确描述某时的天气。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
难点：
1、识别卫星云图。
2、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
教
学
准
备
教学课件、教学相关图片和视频
教
学
方
法
讲授法、小组合作学习法、启发诱导法。
星球版地理七年级上册天气的教案第一篇：星球版地理七年级上册天气的教案导语：地理，是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
下面是由小编整理的关于星球版地理七年级上册《天气》的教案。
欢迎阅读！星球版七年级地理上册《4.1天气》教案【课题】七年级上册第四章第一节天气【课型】新授课【课标要求】●区分“天气”概念，并能正确运用。
●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
●用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】1、知识与能力目标知道天气与气候的区别，并能在生活中正确使用这两个术语。
初步认识天气与人类活动的关系；能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
（重点）2、过程与方法目标通过各种途径感知身边的天气现象，并形成地理表象；初步学会根据提供的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成天气与气候的概念。
3、情感态度价值观目标通过人类活动及对空气质量的影响及保护大气的重要性分析，增强环境保护意识和，逐步养成关心爱护环境的行为习惯。
【教学模式】目标导学【教学方法】讲授法、活动教学法、小组合作法、角色扮演法【教具准备】教学课件【学生课前准备】收看中央电视台天气预报【教学反思】第四单元天气与气候是世界自然地理的重要组成部分，在教材中占有重要地位。
天气与生活是本单元的第一课，主要包括天气与生活、看图识天气、让天空更蓝三部分内容。
通过本节课的学习使学生了解天气与气候的概念及特点，如何描述天气、常用的天气符号，简单分析天气与人类活动的关系。
为后面气温的变化与分布、降水的变化与分布、世界的气候类型、影响天气的因素、人类活动与气候的学习打下坚实的基础。
依据皮亚杰认知发展理论，初一学生位于认知发展具体运算阶段（七至十一二岁），具备一定依赖于具体事物或形象的逻辑思维能力，是智力发展和能力培养的重要阶段。
学生在生活中时时刻刻都感受着天气的变化及天气对其生活的影响，亦在小学阶段通过其他学科了解到一些天气谚语。
【课题】七年级上册第四章第一节天气【课型】新授课【课标要求】●区分“天气”概念，并能正确运用。
●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
●用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】1.说出什么是天气，并明确其特点。
2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。
3.观察“卫星云图”，知道图中不同颜色的含义。
4.读“常用的天气符号”图，识别常用的天气符号；读“风向与风级”图，了解风向和风级的表示方法.5.借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。
6.阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学模式】学案导学【教学方法】小组合作法、角色扮演法、自主探究法【教具准备】多媒体课件【学生课前准备】收看中央电视台天气预报【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图播放视频导入新课用学生感兴趣的动画片《海尔兄弟》主题歌开始，使学生产生兴趣，引入新课。
同学们，和着“雷欧之歌”的旋律，我们感受到了“打雷、下雨、天冷、天热”不同天气的变化。
今天我就和大家一起探讨有关天气的话题。
观看视频同唱“雷欧之歌”激趣导学展示学习目标1.能说出什么是天气，明确特点。
2.会运用相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。
3.学会观察“卫星云图”，知道图中不同颜色的含义。
4.学会判读、识别“常用的天气符号”；学会判读“风向与风级”图，了解风向和风级的表示方法.5.能借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅朗读、了解学习目标明确学习任务，制定学习目标。
读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。
6.学会阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。
学案导学一、教师要求学生以地理助学上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。
七年级地理教案【课题】七年级上册第四章第一节天气【课型】新授课【课标要求】●区分“天气”概念，并能正确运用。
●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
●用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】1.知识与能力目标知道天气与气候的区别，并能在生活中正确使用这两个术语。
初步认识天气与人类活动的关系；能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
（重点）2.过程与方法目标通过各种途径感知身边的天气现象，并形成地理表象；初步学会根据提供的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成天气与气候的概念。
3.情感态度价值观目标通过人类活动及对空气质量的影响及保护大气的重要性分析，增强环境保护意识和，逐步养成关心爱护环境的行为习惯。
【教学模式】目标导学【教学方法】讲授法、活动教学法、小组合作法、角色扮演法【教具准备】教学课件【学生课前准备】收看中央电视台天气预报【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入1．让学生观看视频“草船借箭视频片段”。
2．思考：借箭成功和天气有什么关系？1．观看视频，留意视频中的天气状况。
2．思考问题，回答。
“兴趣是最好的老师”，视频的观看能吸引学生的注意力，唤起学生的求知欲望。
出示目标1.知识与能力目标知道天气与气候的区别，并能在生活中正确使用这两个术语。
初步认识天气与人类活动的关系；能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
2.过程与方法目标通过各种途径感知身边的天气现象，并形成地理表象；初步学会根据提供的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成天气与气候的概念。
3.情感态度价值观目标通过人类活动及对空气质量的影响及保护大气的重要性分析，增强环境保护意识和，逐步养成关心爱护环境的行为习惯。
阅读、分析学习目标。
明确学习任务。
角色扮演(一)天气与生活1.【角色扮演】草船借箭反映了天气对军事的影响，天气对其他行业有没有影响呢？让我们一起说一说假如我是……需要留意哪些天气现象？2.获取天气状况的渠道提问：天气的变化与生活有密切的关系，你通过哪些方法知道天气状况呢？1.从不同角色出发，说天气对行业的影响。
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计2一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》教材以商务星球为主题，让学生在了解地球的自然环境、人文景观的基础上，进一步认识天气现象。
本节课主要通过实例分析，让学生掌握天气对人们生活的影响，以及如何应对天气变化。
教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在进入七年级后，已经具备了一定的地理基础知识，对地球的自然环境有一定的了解。
但天气现象复杂多变，学生对其认识尚不深刻。
此外，学生在生活中对天气的关注程度不同，对于天气对生活的影响的认识也有所差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生从生活实际出发，认识天气现象。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的基本概念，掌握天气对人们生活的影响；学会观察天气现象，预测天气变化。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生关注天气、关爱环境的意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对天气现象的兴趣，增强学生对自然环境的敬畏之心；引导学生关注天气变化，关爱生活。
四. 教学重难点1.重点：天气的基本概念，天气对人们生活的影响。
2.难点：天气现象的观察与分析，天气变化的预测。
五. 教学方法1.情境教学法：以商务星球为背景，创设生动有趣的情境，引导学生认识天气现象。
2.实例分析法：通过实例分析，让学生了解天气对人们生活的影响，提高学生的分析能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
4.实践活动法：让学生参与天气观察和预测实践活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关天气实例资料，用于教学呈现。
2.准备商务星球背景资料，用于创设教学情境。
3.准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示教学内容。
4.准备天气观察表格，用于学生实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用商务星球背景资料，引导学生关注地球上的天气现象。
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》主要介绍天气对人们生活的影响以及天气的分类。
通过本节的学习，学生可以了解天气的多样性以及天气与人们生活的密切关系。
教材内容丰富，插图形象生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气有一定的认识。
但天气的概念复杂，天气现象多样，学生需要通过实例来进一步理解和掌握。
此外，学生对于天气与生活、天气与生产的关系认识不足，需要通过本节课的学习来拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的多样性，掌握天气的分类；认识天气对人们生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生分析天气现象的能力；学会运用天气知识解释生活现象。
3.情感态度价值观：培养学生关心天气、关注生活的意识，提高学生适应天气变化的能力。
四. 教学重难点1.天气的多样性及分类2.天气对人们生活的影响五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识天气的多样性，关注天气与生活的关系。
2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高分析问题和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示天气多样性及分类的实例。
2.教学素材：收集相关的天气现象图片和视频。
3.教学设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的天气现象，如晴天、雨天、雪天等，引导学生关注天气的多样性。
提问：“你们在生活中遇到过哪些不同的天气？这些天气对你们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）展示教材中的天气分类图，引导学生了解天气的分类。
同时，呈现一些实例，如晴天适合户外活动，雨天适合室内活动等，让学生认识到不同天气的特点和适用活动。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析实例中的天气现象，归纳天气的分类。
教师提问，引导学生运用天气知识解释实例。
初中地理星球版七年级上册第四单元第1课《天气》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
一、知识与技能
(1)能够识别常见的天气符号
(2)能够听懂天气预报
二、过程与方法
(1)结合生活中天气变化的实例以及电视网络上具体的天气预报视频来了解天气变化带给我们的影响
(2)将常见的天气符号以卡片的形式呈现出来,,让学生从抽象的知识中识别常见的天气符号
三、情感态度价值观
紧密结合生活实例,感悟地理知识与生活密切相关,从而学习对生活有用的地理,为学生终身发展奠定基础。
2学情分析
《天气》位于初一年级上册第四章第一节,是继前面三章了解地球相关知识后,继续了解地球表层的大气层物理属性。
首先,在此部分学习之前,学生对因小学科学学科已经涉及到一些常见的地理知识,并且在前三章学习中已经总结到到一些地理学习的方法,,平时在生活中接触过天气变化带来的影响和看过天气预报,所以,学生学习这部分内容不会过多的抽象,反倒能在生活中发现地理的影子,体现地理学科的综合性。
其次,初中学生在学习地理时,重点在于让其快乐的学习知识,本部分的内容知识性不强,以活跃的课堂气氛就可以将其传授。
3重点难点
一、教学重点
(1)常见的天气符号
(2)风力风向的判别
(3)天气变化对生活生产的影响
二、教学难点
(1)常见的天气符号。
七年级上册第四单元天气与气候第1课天气与生活【教学目标】1．会区别天气和气候的概念和特点；2．识别常用天气符号；3．会模拟天气预报。
【教学重点难点】重点：①学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。
②通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。
难点：①分析天气特征。
②理解天气要素，如风向风力符号的表示【教学准备】多媒体设备、课件、天气预报视频、背景音乐、天气符号图片等。
【教学流程图】【教学过程】导入：播放近期的《天气预报》视频，请同学们想一想，为什么我们每天都要收看（收听）天气预报，关注天气情况呢？小结：天气与人类的生产、生活息息相关；我们美好的生活离不开天气，今天就让我们一起来学习天气与生活，了解一些天气的知识。
一、天气与气候1、天气及其特点（1）大家能描述一下今天的天气状况吗？（2）同学所说的是我们今天的天气，下面让我们一起观察课件上给出的几幅图，让我们一起来看描述的是什么天气。
提问：①说说每幅图各描述了什么样的天气现象？天气与生活 看图识天气——天气预报 形成探究问题的习惯，培养读图和归纳总结的能力。
播放近期天气预报视频，联系天气，引出新课。
学生描述当天及图片上反映的天气状况，结合小明的“三篇日记”，总结天气的概念及特点。
利用48页卫星云图和常用天气符号图，模拟天气预报。
学生分组模拟天气预报。
读48页图，补充更多天气预报的途径。
吸引学生关注对生活有用的地理，激发学习热情。
天气与气候 通过46页阅读材料，学生回答并补充：气候的概念及其特点。
判断天气和气候的描述。
充分发挥学生主观能动性，促成主动学习，提高分析和解决问题的技巧。
本课小结，你学到了什么？1、通常用阴晴、冷热、风力大小、气压高低等描述天气。
2、天气的概念和三个特点，气候的概念和两个特点。
3、卫星云图上，白色表示云层、蓝色表示海洋、绿色表示陆地。
4、常见的16个天气符号，模拟天气播报。
今天我们学习了天气与生活，从天气、气候及其特点说起，谈到其对人类活动的影响，接着又探究了天气预报相关知识。
《第一节天气》教案
一、课标要求
1.正确理解和运用“天气”的概念。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3.用实例说明人类活动对空气质量的影响。
二、教学目标
1.说出什么是天气，并明确其特点。
2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。
3.观察“卫星云图”，知道图中不同颜色的含义。
4.读“常用的天气符号”图，识别常见的天气符号。
5．借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。
6．阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。
三. 教学重点
1.天气的概念及特点。
2.识别常用的天气符号。
3．空气污染指数、空气质量级别与人体健康的关系。
四．教学难点
保护环境的意识的形成。
五. 教学模式
“三段式”教学。
六. 教学方法
启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考、讲练结合。
七. 教具准备
地图册、地理填充图册、多媒体
八. 教学过程
图片：
烧烤)，尘土(包括建筑工地)等。
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》教材以地球气候和天气为主题，通过介绍天气的定义、分类、形成原因及对人们生产生活的影响，使学生了解天气的基本知识。
本节内容是学生对地理学科的进一步学习，也是对日常生活的重要参考。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对天气和气候有一定的了解，但缺乏系统认识。
在学习本节内容时，学生需要建立起对天气气候的基本概念，理解天气气候的形成原因和对生产生活的影响。
此外，学生需要运用地理知识解决实际问题，提高地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的定义、分类、形成原因及对人们生产生活的影响；学会运用地理知识解释天气现象。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生的团队协作能力和地理观察力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高地理素养；使学生认识到天气对社会生产生活的影响，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：天气的定义、分类、形成原因及对人们生产生活的影响。
2.难点：天气形成原因的深入理解，以及运用地理知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生了解天气知识，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
2.案例分析法：分析典型天气现象，使学生深入理解天气形成原因。
3.小组讨论法：分组讨论天气对生产生活的影响，培养学生团队协作能力和地理观察力。
六. 教学准备1.教学素材：收集相关的天气现象图片、视频等资料。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动准备：分组讨论、展示等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种天气现象的图片和视频，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气的定义、分类，展示不同类型的天气现象，让学生对天气有初步的认识。
3.操练（10分钟）分析典型天气现象的形成原因，如海陆风、季风等，引导学生运用地理知识解释天气现象。
天气【课型】新授课【课标要求】1．区分天气的概念，并能正确运用；2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图；3．用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】1．能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气，能结合日常生活，说出天气对生产、生活的影响。
2．初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
3．结合自身体会，说出获取天气信息的途径，培养收听收看天气预报的习惯。
4.会阅读城市空气质量日报，能够结合生活体验并运用实例，说明人类活动对空气质量的影响，培养保护大气环境的意识。
【教学方法】小组讨论法读图分析法【教学过程】展示描述天气的词语，提出问题：通过以上对天气的描述，你能否总结出天气有哪些要素吗？同位之间可以交流一下。
◎冷、热-----（）、图中蓝色、绿色、白色分别表示_____、______白色越浓，表明________, _____越大;、根据云团的移动方向，预测未来我们南方将以什么天气为主？学生读图并讨论紧接着教师提出问题：如果不看图2 的话，你还能不能识别图1中的天气符号呢？根据学生回答提出，为了更好的观看天气预报，我们要记住常用的天气符号。
如何快速记忆？展示图片帮助学生快速记忆。
任务安排：3人一组，先交流记忆方法，然后快速记忆，5分钟内完成。
考一考：展示图片小组发言人展示讨论结果，其他第一回合中，男生女生各推举名代表，女生快速回答（1）、（2两题，男生快速回答（3）、（4），教师表扬效率高的小组，鼓励效率有待进步的小组。
【过渡】：天气预报图中还有表示风向风级的符号，你能读懂“风言风语”吗？结合图根据展示的资料了解霾这种天气的危害性。
学生体会洁净空气对我们生活的PK对决赛：男生和女生对决第一回合：说出下列符号代表的天气现象第二回合：模仿秀【过渡】：天气预报中除了天气符号、风向风级外，还有其他的内容，例如近些年出现的空气质量状况，我们来了解一下。
探究三：关注空气质量提出问题：1、我们为什么要关注空气质量？读图思考：（一）（二）以下是2014年11月10日枣庄天气预报图，空气污染指数为307，重度污染，思考，造成空气污染的原因是什么？（引导学生认识【过渡】：近期2014年APEC会议在北京召开，北京市正式实施APEC会议期间空气质量保障措施，包括临时交通管理、企业停产或限产、施工现场扬尘管理、加强城市道路清扫保洁和冲洗等，但北京将全市各部门协同联动，共同行动，力保APEC会议期间空气质量。
第四章 天气与气候第一节 天气知识与技能1.知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这两个术语。
2.识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
3.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
过程与方法通过对天气特点的分析和人类活动对大气环境负面影响的讨论，使学生学会用分析、对比的方法学习地理知识，解答地理问题，对地理事物进行分析，并做出判断。
情感态度与价值观懂得天气与人类生产、生活的密切关系，培养保护大气环境的意识。
【教学重难点】1.识别各种天气符号，读懂天气图，学会播报天气预报。
2.天气和人类活动的关系，懂得保护大气环境的重要性。
分析、对比、小组合作、读图分析。
一、情景导入新闻报道：中央气象台7月31日10时发布台风黄色预警：今年第4号台风“妮妲”今天早晨加强为强热带风暴级。
大风预报：7月31日14时至8月1日14时，台湾东南部海面有7-8级大风，部分海域的风力有9-11级，“妮妲”中心经过的附近海面风力12-13级。
台风对人们有哪些影响？（影响生活、出行、交通、生产等）我们如何了解未来的天气情况呢？下面我们一起来学习天气吧！二、新课学习（一）天气及其影响1.天气的概念找一找：经常用哪些词语描述天气？（风和日丽、风雨交加、大风降温）所描述的时间有多长？（今天昨天、明天）什么是天气？（一个地区短时间里的大气状况，它是时刻在变化的。
）2.气候的概念找一找：北京的四季如何描述气候？（温暖多风、炎热多雨、凉爽少雨、寒冷干燥）所描述的时间有多长？（春季、夏季、秋季、冬季）什么是气候？（一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。
）3.我们来总结！天气与气候的区别与联系实践演练：下列词语中哪些描述天气，哪些描述气候？风和日丽天气极地全年严寒四季分明东边日出西边雨冬冷夏热气候昨夜刮了一夜的风（天气：风和日丽、东边日出西边雨、昨夜刮了一夜的风。
气候：极地全年严、寒四季分明、冬冷夏热）4.天气对人类活动的影响小组合作：下列图文资料，分别说明的是天气与哪方面的关系？A:武汉降大到暴雨，全城多处交通要道积水严重，造成不少地方交通阻塞。
《天气》◆教学目标一、知识与技能1.知道什么是天气，能判断出天气的话语。
2.了解天气的两个特点。
3.举例说明天气对人类活动的影响。
4.知道卫星云图上不同颜色的含义。
5.认识并记住一些常用的天气符号。
二、过程与方法通过读图、资料、视频等了解天气与生活的关系及学会看图识天气。
三、情感态度与价值观培养学生学会看懂天气的能力。
权所有◆教学重难点【教学重点】1.什么是天气及天气的特点。
2.认识到天气与生活的密切关系。
3.学会简单的看图识天气。
【教学难点】养成收听、收看天气预报的习惯。
◆课前准备1、多媒体课件。
◆教学过程一、情境导入视频：《雷欧之歌》。
打雷、下雨、天冷、天热是对什么的描述？（天气）什么是天气呢？天气与我们的生活有什么样的关系呢？今天，我们就来学习天气的相关内容。
二、新课学习（一）天气与生活天气你有每天收看（听）天气预报的习惯吗？你特别关注天气预报中的哪些内容？什么是天气？天气是指一个地方短时间里的大气状况，人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述某个地方的天气状况。
特点阅读教材56页的第二段内容，说说天所有哪些特点？短时间的例如：现在正在下雨、今天很闷热、这几天阴雨连绵多变的①同一时刻，不同地方，天气不同例如：东边日出西边雨一山有四季，十里不同天②同一地方，不同时刻，天气有所差别例如：六月的天，娃娃的脸，说变就变天气对人类活动的影响阅读：2011年9月16日济南生活气象指数舒适度指数：舒适。
温度适宜，风力不大，在这样的天气条件下人们会感到比较清爽和舒适。
穿衣指数：暖。
建议穿长袖衬衫、单裤等春秋过渡装。
年老体弱者，宜着针织衫、马甲和长裤。
运动指数：较不宜。
有较强降水，适宜在房内开展健身运动和休闲活动。
旅游指数：一般。
温度适宜、阵雨天气给人们出行带来诸多不便，旅行时应备好雨具。
天气如何影响着人们的生活？活动：1.结合两位同学的对话，说说在日常生活中，我们比较关注哪些天气状况？为什么？比较关注：气温高低、风雨等。
因为：这与我们的生产、生活有着密切的关系。
2.请结合个人的生活经历，给下面的图片配上文字，以体现天气对生产、生活的影响。
今天大雨过后，积水没膝，道路拥堵，我们应尽量减少外出活动。
今天大雪压枝，雪深路滑，我们应注意防寒保暖和外出安全。
你还能举例说出天气对人类的影响吗？（1）天气与军事赤壁之战：诸葛亮借助东南风，与周瑜火攻曹操的船队，结果大获全胜。
苏德战争：苏联严寒的天气让敌人苦不堪言，成为苏联取得胜利的一个因素。
（2）天气与农业秋收季节如果遇到好天气，农民很快能顺利的完成收割任务。
遭遇大风、冰雹，农业减产，甚至颗粒无收。
（3）天气与饮食炎热的天气冷饮畅销、寒冷的天气火锅畅销（4）天气与工程建设雨天停工、晴天开工（二）看图识天气古人依靠经验预测天气变化，往往不够准确，因而感叹“天有不测风云”。
如今我们依靠气象卫星、大型计算机等高科技手段，不仅可以全天候监测云层的移动，还能够比较准确地预报天气的变化，既方便了日常生活，又减轻了灾害性天气造成的损失。
拓展延伸：古人如何看天气?在我国最早的诗歌总集《诗经》中，记录了古人们的看天经验。
《诗经》中《邶风·北风》：“北风其凉，雨雪其雱。
……北风其喈，雨雪其霏。
……”雱，雨雪盛大；喈，风疾。
霏，雨雪纷飞。
意思是说寒冷北风吹到、风大，带来的雨雪也大。
远在汉代，就已经有利用琴弦感应湿度的原理预测晴雨的事例了。
元末明初娄元礼在《田家五行》一书中也说：如果质量很好的干洁弦线忽然自动变松宽了，那是因为琴床潮湿的缘故；出现这种现象，预示着天将阴雨。
他还谈到，琴瑟的弦线所产生的音调如果调不好，也预兆有阴雨天气，这也是合乎科学道理的。
卫星云图（1）颜色含义结合教材58页卫星云图，分析卫星云图上不同的颜色分别代表了什么内容。
白色表示云区。
云的颜色越白，表示云层越厚。
云层厚的地方一般是阴雨区。
蓝色表示海洋绿色表示陆地（2）作用可以真实地反映云层的厚薄、云雨区域的范围等信息。
常用天气符号类型一：阴晴变化、降水类型出示天气符号图片。
抢答：说出下列天气符号代表的含义。
一个城市旁边出现两个天气符号表示什么？晴转多云阴转雷阵雨类型二：风向、风级风向----风的来向风力----风的强弱出示：风标示意图，学习风向、风速如果是5级风如何表示？如果是10级风具体如何表示？拓展延伸：如果没有风向标，我们能用什么方法观测风向？1.看炊烟，棋子，树枝，草。
2.看云的飘向，探空气球3.看水面的波纹4.看海鸥起飞。
海鸥总是迎风起飞三、课堂小结知道了什么是天气；了解了天气的特点；体会了天气对人类活动的影响；能看懂卫星云图上不同颜色的含义；认识了一些常用的天气符号。
四、课堂练习1.某一天的卫星云图上，广州地区全是灰白色，表示广州地区的天气是（C）A. 晴天B. 霜冻C. 雨天D. 大雾2. 2012年7月21日，北京遭遇该年以来最大的暴雨，下列能表示这种天气的符号是（C）3.天气现象的突出特点是（B）A.稳定B.多变C.表现为冷热D.表现为风雨过程4.“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降6℃～8℃。
提醒市民注意增添衣服，预防感冒”，这说明天气与什么密切相关（B）A.农业生产B.人们生活C.交通D. 旅游5.下列关于的卫星云图的说法，正确的是（D）A.绿色表示云区B.蓝色表示陆地C.白色表示海洋D.颜色越白的地方一般是阴雨区五、作业布置1.举例说明什么是天气？2.天气对人类活动有什么样的影响？3.卫星云图上的不同颜色分别代表什么含义？4.收听、收看天气预报。
【板书设计】天气（一）天气与生活（二）看图识天气天气卫星云图特点常用天气符号天气对人类活动的影响《天气》第二课时◆教学目标一、知识与技能1.了解常见灾害性天气及防御。
2.知道一些查询天气预报的途径。
3.感受我们人类需要洁净的空气。
4.了解空气污染物的种类有哪些。
5.知道什么是污染指数及与人类健康的关系。
二、过程与方法1.通过图片及相关资料学习常见灾害性天气及防御。
2.通过一系列知识，让学生学会关注空气质量。
三、情感态度与价值观1.培养学生防御一些常见灾害性天气的能力。
2.生活中学会保护我们生存的环境，关注空气质量。
◆教学重难点【教学重点】1.具有防御一些常见灾害性天气的能力。
2.关注空气质量。
【教学难点】具有防御一些常见灾害性天气的能力。
◆课前准备1、多媒体课件。
◆教学过程一、情境导入复习提问：说出下列天气符号代表的含义。
今天我们继续学习常用天气符号之类型三：灾害性天气及空气质量的相关知识。
二、新课学习（二）看图识天气常用天气符号类型三：灾害性天气（1）沙尘天气沙尘天气分为浮尘、扬沙、沙尘暴和强沙尘暴四类。
拓展延伸：浮尘浮尘是由于远地或本地产生沙尘暴或扬沙后，尘沙等细粒浮游空中而形成，俗称“落黄沙”，出现时远方物体呈土黄色，太阳呈苍白色或淡黄色，能见度小于10公里，大于一公里，基本上没什么明显的风。
防御指南：浮尘天气应尽量减少外出，在家中时要及时关闭门窗，尤其是抵抗力相对较弱的慢性气管炎患者以及老人小孩。
拓展延伸：扬沙扬沙是由于本地或附近尘沙被风吹起而造成的。
能见度明显下降，出现时天空混浊，一片黄色扬沙天气时风较大，影响的能见度在1公里到10公里之间。
防御指南：1．关好门窗，加固围板、棚架、广告牌等易被风吹动的搭建物，妥善安置易受大风影响的室外物品，遮盖建筑物资。
2．行人注意尽量少骑自行车，刮风时不要在广告牌、临时搭建物等下面逗留。
拓展延伸：沙尘暴沙尘暴是沙暴和尘暴的总称，是荒漠化的标志。
是指强风从地面卷起大量沙尘，使水平能见度小于1千米，具有突发性和持续时间较短特点的概率小危害大的灾害性天气现象。
拓展延伸：强沙尘暴强沙尘暴是大风将地面尘沙吹起，使空气非常混浊，水平能见度小于500米的天气现象。
影响：强沙尘暴影响交通、农业生产和人们生活，影响生态环境，严重地影响人们的生存环境，给经济、军事活动带来了重大破坏和损失。
（2）台风出示台风及其中心符号拓展延伸：台风的分类国际惯例依据其中心附近最大风力分为：热带低压，最大风速6～7 级，(10.8～17.1 m/s)；热带风暴，最大风速8～9 级，(17.2～24.4m/s)；强热带风暴，最大风速10～11 级，(24.5～32.6m/s)；台风，最大风速12～13级，(32.7～41.4m/s)；强台风最大风速14～15级（41.5～50.9m/s）；超强台风最大风速≥16级（≥51.0m/s）。
拓展延伸：台风的分类示意图拓展延伸：台风的利科学研究发现，台风对人类起码有如下几大好处：其一，台风为人们带来了丰沛的淡水。
其二，靠近赤道的热带、亚热带地区受日照时间最长，干热难忍，如果没有台风来驱散这些地区的热量，那里将会更热，地表沙荒将更加严重。
其三，台风最高时速可达200公里以上，所到之处，摧枯拉朽。
其四，台风还能增加捕鱼产量。
拓展延伸：台风的弊其危害性主要有三个方面：①大风。
②暴雨。
③风暴潮。
台风过境时常常带来狂风暴雨天气，引起海面巨浪，严重威胁航海安全。
台风登陆后带来的风暴增水可能摧毁庄稼、各种建筑设施等，造成人民生命、财产的巨大损失。
拓展延伸：台风避险常识及时收听、收看或上网查阅台风预警信息，了解政府的防台行动对策。
关紧门窗，紧固易被风吹动的搭建物。
从危旧房屋中转移至安全处。
处于可能受淹的低洼地区的人要及时转移。
检查电路、炉火、煤气等设施是否安全。
幼儿园、小中学校应采取暂避措施，必要时停课。
露天集体活动或室内大型集会应及时取消，并做好人员疏散工作。
（3）雾霾出示雾霾符号雾霾，是雾和霾的组合词。
是一种大气污染状态，雾霾是对大气中各种悬浮颗粒物含量超标的笼统表述，尤其是PM2.5（空气动力学当量直径小于等于2.5微米的颗粒物）被认为是造成雾霾天气的“元凶”。
视频：雾霾十大真相拓展延伸：雾霾预防措施1.雾霾天气少开窗2.外出戴防霾口罩、防霾鼻罩3.多喝茶4.适量补充维生素D5.饮食清淡多喝水6.多吃蔬菜7. 尽量减少出门8.开车注意车速9.避免雾天锻炼10.患者坚持服药11.尽量远离马路12.多吃豆腐、雪梨等查询天气预报的途径活动1.通常，我们可以通过哪些途径获天气信息，了解天气变化？电视、互联网、电话、短信、广播、报纸等视频：天气预报活动2.根据刚才的视频，模仿播报天气预报。
要求：1.以小组为单位播报图中任意两个城市的天气状况。
比一比，哪一组播报的更快捷，更准确。
2.播报时须声音洪亮，使用普通话。
（三）关注空气质量人类需要洁净的空气洁净的空气是人类赖以生存的必要条件。
从早到晚，随着工农业生产及交通运输业的发展，大量有害物质被排放到空气中，使空气受到污染。
空气污染物的种类空气污染物的种类有很多。
过去，我们更多地关注烟尘及有害气体的排放；现在，许多国家和地区越来越重视对可吸入颗粒物的研究与监测。
