(完整版)综合性学习·写作·口语交际：好读书读好书

综合性学习好读书读好书教学目标1．认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句，了解名人读书的方法和经验，了解网上阅读的重要性。

2．进一步认识自己的读书观。

3．通过学习和活动，进一步提高学生的阅读兴趣和提升阅读的水平。

学情分析现在，课业的负担使许多中学生疲于应付作业、考试，很少有时间来阅读课外书。

即使读课外书，绝大部分也是与课程有关的辅导书。

同时，随着电脑的普及，不少中学生都沉迷于网络，把大量的课余时间花费在网络上。

有不少学生即使看与课程有关的课外书，内容也多是娱乐、网络、武侠、游戏等。

课时分配1课时教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计一、图片导入首先请同学们观看几幅图片，看看：你认识它们吗？(学生根据图片回答)这些名人、名胜古迹距离我们很遥远，可我们见到它们却像见到了老朋友，你是通过什么渠道认识了解它们的？是的，书能引领我们跨越时空的界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，而知天下事”。

因此，我们不仅要好读书，而且要读好书。

下面请同学们把课本打开翻到128页综合性学习，请同学们齐读前言。

二、看名人读书环节一：读书名言(1)古今中外的思想家、文学家、科学家，写下了大量精彩的读书名言，你知道哪些呢？谁来说说？请同学们汇报自己搜集的情况。

(2)老师这有一组名言，邀同学们一起来感受领悟(找生读)书是一扇窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。

”书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读可以医愚。

”书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。

”依照上面的例句，运用相同的修辞方法，写出你对书的认识。

同桌之间互相交流一下。

书是________———我说：“________________。

”环节二：名人读书经验读书也要掌握一些方式方法，名人的读书经验值得我们借鉴，你知道的名人读书经验有哪些？选择其中的一条来推荐给同学们。

老师这里有一些读书经验送给大家，希望与你们共勉。

综合性学习写作口语交际：好读书读好书一、教学目标：1、认识读书的重要性，培养学生喜欢读书，勤于读书习惯。

2、了解名人读书的方法，形成自己的读书方法。

3、阅读好的书籍，积淀文化底蕴，健全自身人格。

4、交流读书心得，分享读书喜悦，提高阅读写作能力。

二、教学重点激发学生的读书兴趣；树立远大的读书目标。

三、教学难点通过有目的的交流探讨，激发学生读书的热情，启发他们从中获得审美享受，写作关于读书的作文。

教学准备搜集材料，广泛地从图书、网上或采访中搜集有关名人读书的名言，经验故事，并作好记录。

四、教学步骤1、新课导入：读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪。

因为读书，你狭窄的心灵逐渐变大，变的丰富多彩，以至变成一个大的心灵宇宙。

热爱读书吧！让书陪伴你的一生……2、名人读书故事：囊萤映雪车胤恭勤不倦，博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

晋孙康，京兆人，性敏好学。

家贫，灯无油，于冬月尝映雪读书。

凿壁借光衡乃勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。

邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。

主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。

”主人感叹，资给以书，遂成大学。

韦编三绝“韦编三绝”是孔子勤读《易易》书的一则典故。

《史记·孔子世家》载："孔子晚而喜《易》，序《彖》、《系》、《象》、《说卦》、《文言》。

读《易》，韦编三绝。

曰：'假我数年，若是，我于《易》则彬彬矣。

'"3、读书名言阅读不过是给大脑提供知识材料，只有经过思考，这些知识才有可能变为自己的思想。

-----（英）洛克不去读书就没有真正的教育，同时也不能有什么鉴别力。

---赫尔岑在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。

综合性学习·写作·口语交际：好读书读好书一、活动目标1．提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。

2．认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。

3．寻找适合自己的读书方式和读书方法。

4．学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。

5．写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。

二、教师准备1．向学生介绍关于读书的图书，提供有关读书的网址，联系饱读诗书的学者，让学生去阅读、检索和访问。

2．按兴趣和条件，把学生划分为若干活动小组，由各组选出负责人，向负责人布置任务、提出要求。

3．设计一张表格，发给小组长，由小组长负责填写。

表格内容包括活动项目、内容、方式、时间、地点、参加人员等。

三、活动指导本次综合性学习包括四项活动内容，多数活动又包括若干小项，不要求每项都做，可以由各小组自行选择活动项目。

但写作和口语交际的项目，至少各做一项。

1．关于“看名人怎样读书”。

这一活动主题包括三项具体内容。

第一项是编辑《名人读书名言》。

首先是搜集，其次是编辑，再次是仿写。

要求学生动手，参与全过程。

第二项是出有关“名人读书经验”的墙报。

上边是关于读书名言的，这里是关于读书经验的，内容不一样。

学生搜集，还要写出对读书经验的评析和体会，这就要求学生联系自己的实际，有现实意义。

第三项是“名人读书故事”大家讲。

首先也是搜集，其次才是分头讲，锻炼口头表达能力。

上述三项，都涉及名人，目的是让学生通过活动向名人学习，追随名人踏入读书的殿堂。

2．关于“你说我说说读书”。

前一大项使学生认识读书的作用、读书的方法、读书的动人事迹，这一大项则是就当前有关读书的热点问题，让学生讨论，以提高认识。

第一个问题：怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？教科书上的两种看法各有一定道理，但对于初中生来说，读书是为了给一生的做人和运用语文打下底子，当然应该以读名著为主。

综合性学习写作口语交际好读书读好书教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解读书的重要性，培养学生的阅读兴趣。

引导学生通过阅读提高写作和口语交际能力。

1.2 教学内容介绍读书的好处，包括扩大知识面、提高思维能力、丰富情感等。

分享一些优秀的书籍推荐，激发学生的阅读热情。

1.3 教学方法采用讲座、讨论、分享等形式进行教学。

引导学生主动参与，提出自己的观点和感受。

第二章：阅读的重要性2.1 教学目标让学生认识到阅读对于个人成长的重要性。

2.2 教学内容分析阅读对于学习、思维和人际交往等方面的积极影响。

讲解如何选择适合自己的书籍和阅读方法。

2.3 教学方法通过案例分析、小组讨论等方式让学生深入理解阅读的重要性。

引导学生制定个人阅读计划，培养阅读习惯。

第三章：写作与阅读的关系3.1 教学目标让学生了解写作与阅读之间的密切联系。

培养学生通过阅读提高写作能力。

3.2 教学内容讲解阅读对于写作的启发和帮助，包括语言表达、思维逻辑等方面。

分享一些有效的阅读与写作相结合的技巧和方法。

3.3 教学方法通过实例解析、小组讨论等方式让学生理解写作与阅读的关系。

引导学生进行实际操作，通过阅读提高写作能力。

第四章：口语交际与阅读的关系4.1 教学目标让学生认识到口语交际能力的重要性。

培养学生通过阅读提高口语交际能力。

4.2 教学内容分析阅读对于口语交际的积极影响，包括语言表达、思维敏捷等方面。

讲解如何运用阅读中的知识和技巧进行有效的口语交际。

4.3 教学方法通过角色扮演、小组讨论等方式让学生实践口语交际技巧。

引导学生运用阅读中的知识，提高口语交际能力。

第五章：阅读计划与分享5.1 教学目标培养学生制定个人阅读计划的能力。

鼓励学生分享阅读心得和体会。

5.2 教学内容讲解如何制定个人阅读计划，包括选择书籍、设定目标等。

分享一些有效的阅读心得和体会，鼓励学生互相交流。

5.3 教学方法通过小组讨论、分享等形式让学生制定个人阅读计划。

综合性学习.写作.口语交际好读书读好书教学设计教案（★）第一篇：综合性学习.写作.口语交际好读书读好书教学设计教案教学准备1.教学目标1、提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。

2、认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。

3、寻找适合自己的读书方式和读书方法。

4、学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。

5、写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。

2.教学重点/难点1、指导阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验，写作关于读书的作文。

2、使学生能够自主组织活动，以多种方式交流展示读书体会，提高读书水平。

3.教学用具4.标签教学过程一、看名人怎样读书1.名人名言：各小组从图书馆,从网上或其他渠道搜集一些名人名言,分组交流。

让我们来看看一些名人名言。

书犹药也，善读之可以医愚。

——刘向立身以立学为先，立学以读书为本。

——欧阳修发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

——苏轼鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

——李苦禅“读过一本好书，就像交了一个益友。

”——臧克家书籍是人类进步的阶梯。

——高尔基人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。

——普希金书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

——惠普尔读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

——歌德书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚2.名人与读书：同学们整理自己收集的名人读书经验，写上自己的评析和学习体会,办一期手抄报，比一比,看谁办得最精彩。

让我们看看一些名人怎样读书：朱熹“三到读书法”：我国南宋时期著名的哲学家、教育家朱熹倡导“三到读书法”。

他说：“读书有三到：即心到、眼到、口到。

心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只是漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。

三到之中，心到最急，心既到矣，眼、口岂有不到者乎？”高度集中的注意力不仅能加快阅读速度，而且记忆深刻。

“好读书，读好书”综合性学习教学设计深圳市北斗小学卓卓读书是人类思想的盛宴，是人类精神的旅行。

为了更好地激发学生的阅读兴趣，从而使阅读成为学生成长的需要，在学习了英特尔未来教育项目的教育理念后，我设计并实践了为期两周的“好读书，读好书”综合性学习。

在活动过程中，我与学生一起收获种种惊喜；在活动效果中，我看到了新的教育理念强大的生命力。

一、单元概述书是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。

“好读书，读好书”综合性学习安排在小学语文人教版五年级上册第一单元“我爱读书”专题。

进行本组教学要统筹安排，加强教材的整合和课内外学习的结合，要求学生以“读书”为主线，自由组成探究学习小组，自主选择探究学习的任务，利用网络和图书资源，进行资料的搜集，开展调查、访问、辨析等活动，小组合作交流，分享学习心得和得到的启示。

在学习成果汇报会上，各组学生代表结合资料制作的幻灯片、图表、电子小报等进行汇报，采取以讲故事、辩论赛、互动创作、诗歌朗诵等形式展示探究学习的收获，从而激发学生的读书热情，体会读书的重要性。

活动探究过程，引入评价量规，保证学生活动的正确导向，规范学生的探究行为。

二、活动目的1、知识与技能明确读书的重要意义，积累关于读书的名言警句、名人读书的方法和经验，了解选购好书、网上阅读、网上购书等方法。

通过调查统计，培养学生分析概括能力。

2、过程与方法学会制定活动计划和做读书笔记，利用网络平台交流和使用多媒体技术搜集、分析、整理信息，并用文字、图表、幻灯片等形式展示学习成果，提升信息技术、语言表达等综合素养。

3、情感态度与价值观通过活动学生能够自主探究，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成；参与合作学习，培养学生团结合作的精神。

让学生养成好读书，读好书的良好习惯。

三、活动重难点1、学生通过自主探究、合作学习，明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

2、运用电子白板以幻灯片、图片等形式进行学习成果的汇报，提高语言表达能力等综合素养。

综合性学习好读书读好书【知识目标】认识读书的意义，并养成喜欢读书、勤于读书的习惯。

【能力目标】提高对书籍的辨别能力，有选择性的读书，寻找到适合自己的读书方法。

(重点)【情感目标】学会自主组织活动，以多种方式交流展示读书收获，分享读书喜悦，共同提高阅读水平(难点)情景导入生成问题自我研学生成新知(一)好读书——学名人手不释卷1．有关读书名言(1)以小组为单位，请同学们汇报自己的搜集情况，谈谈自己最喜欢的名言。

(2)下面是一组有特点的名言，请同学们一起来感受领悟。

书是益友——臧克家说：“读过一本好书像交了一个益友。

”书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。

”书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。

”2．名人读书的故事(1)学生讲述搜集来的名人读书故事。

(2)教师展示经典的名人读书故事。

如：头悬梁锥刺股凿壁偷光囊萤映雪韦编三绝刮目相看牛角挂书王充书铺站读王冕长明灯下苦读(3)教师总结名人读书精神，引导学生学习。

3．名人读书经验苏轼说：读书不厌百回读，熟读精思子自知。

陶渊明说：好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。

孟子说：尽信书，不如无书。

朱熹说：读书有三到——心到，眼到，口到。

三到之中，“心到”最急。

(二)读好书——伴经典含英咀华4．你爱读什么书(1)由班长作消息发布：班级课外读书情况汇报。

(2)学生自我点评：你对班级读书情况的评价和希望。

5．我们该读什么书(1)学生自我总结。

(2)倾听名家指点。

徐特立说：有关国家书常读，无益身心事莫为。

刘心武说：经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，成为名著，经典的书，要作为重点读。

时下热门的书，可以拿来翻阅，但要有独立思考精神，如果觉得确实好，则细读，倘若觉得虚有其名，粗读可矣。

6．读书方法推荐根据内容：或速读——提高数量；或浏览——知其大意；或精读——发幽探微。

针对佳作：五步读书法：浏览→提问→阅读→复述→复习(三)读书好——养气韵意到笔随。

好读书读好书综合性学习（推荐5篇）第一篇：好读书读好书综合性学习《综合性学习“好读书，读好书”》专题训练1、综合性学习。

（1）在讨论“中学生是否需要课外阅读”这一话题时，有的老师认为“需要”，有的家长认为“不需要”.作为一名学生，你是如何看待的？根据你的认识写一段话，阐述自己的观点和理由来说服他们。

示例一：中学生需要课外阅读。

因为课外阅读能扩大学生的阅读面，拓展知识；可以使学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高综合素质，促进各科学习。

示例二：中学生不需要课外阅读。

课外阅读鱼龙混杂坏书会毒害我们的思想；中学生学习时间紧，所学科目多。

不应把时间浪费在课外阅读上；痴迷于课外阅读，会影响学业。

（2）请你写一句“以书为喻”的格言。

书籍是心灵的良药。

/理想的书籍是智慧的钥匙。

（3）请收集一个“名人读书故事”在下面，并简要讲述故事情节。

“韦编三绝”：孔丘花了很大的精力把《易》全部读了一遍，基本上了解了它的内容。

不久又读第二遍，掌握了它的要点。

接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。

在这以后，为了深入研究这部书，又为了给弟子讲解，他不知翻阅了多少遍。

这样读来读去把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。

2、班级开展“我读经典名著”的读书交流活动，请你扮演不同的角色参加下面的活动。

【活动一：拟写开场白】语文课代表，才女张乐同学首先说了几句文采飞扬的开场白：示例：名著是人类文化的精华。

阅读名著，如同与大师共携手，可以增长见识启迪智慧，提高语文能力和人文素养。

今天让我们一同走进“我读经典名著”的读书交流活动去吧！【活动二：拟写推荐词】班上开展“读百部好书”活动。

下面是李丽同学为赵丽宏《读书是永远的》写的推荐词，请选择你喜欢的任一作品，仿写一段推荐词。

推荐词：在《读书是永远的》这本随笔中，你看不见张狂和媚俗，却能感受到流淌于作者心中的许许多多的向往和忧伤，高贵的、典雅的、精致的、独树一帜的感觉，被亲切而忧伤的传达出来。

《好读书读好书》综合性学习————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：读书好,好读书,读好书的出处是关羽写的《戒子书》。

这三句话表达意思如下：（1）“读书好”的意思：（读书是好习惯）（2）“好读书”的意思：（应该喜欢读书）（3）“读好书”的要是：（要读对自己有益的书）关于读书的名言：我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。

我一天不读书，就不能够生活。

---孙中山读书破万卷，下笔如有神。

---杜甫读万卷书，行万里路。

---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。

---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。

不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。

---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。

---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。

---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。

---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。

---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。

---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。

---郑板桥知古不知今，谓之落沉。

知今不知古，谓之盲瞽。

---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。

---郑玄知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。

---钱三强学而不厌，诲人不倦。

---孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。

---陆珑[清]不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

---荀况学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘倘能生存，我当然仍要学习。

---鲁迅热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。