《声母bp》教学设计

拼音bp拼读教案范文(3篇)教案是老师依据课程标准、教学大纲和教材的要求，结合同学的实际状况，以课时或课题为单位，设计和支配的一种实践性教学文件，以顺当有效地开展教学活动。

以下是为大家整理的拼音bp拼读教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！第1篇: 拼音bp拼读教案教学目标1熟悉声母，读准声母b、p，能正确书写;2学习拼读音节，能精确拼读b、p与单韵母组成的音节;3读儿歌，感受学拼音的乐趣。

教具预备拼音卡片，多媒体课件，拼音本纸条，硬纸剪成一根竖条和一个半圆，写有单韵母、声母的萝卜图。

教学重、难点把握b、p的发音方法，把握b、p与单韵母相拼的方法。

课时支配1~2课时。

教学教程一、创设情境，复习导入1歌曲导入(伴随《拔萝卜》的音乐声，生自由做动作)。

2孩子们，我们今日和小白兔一起去菜园里拔萝卜，好吗?瞧，菜园里有好多萝卜(黑板上贴有小伴侣、小白兔和外形各异的萝卜，萝卜的背面有已学过的单韵母及四声)。

你们喜爱和小白兔一起拔萝卜吗?你喜爱哪个就把它拔起来吧，不过，萝卜后面都有一个小隐秘，你们把它说给大家听，说对了，这个萝卜就送给你了(生拔萝卜并正确地读出来，不精确的准时订正)。

二、学习b、p师：孩子们在前面已经和单韵母交上了伴侣，你们情愿交更多的伴侣吗?今日，让我们一起来熟悉两位新伴侣(课件出示"菠萝娃'，配童音："小伴侣，我是谁，你们熟悉我吗?'依据同学回答，老师板书"b')。

师：它就是我们今日要熟悉的第一个伴侣(老师教读，提示同学留意口型)。

师：猜猜看，其次个伴侣是谁?(课件展现，小孩捕蝶爬坡的全过程，依据同学回答板书p，教读)。

师：这两个新伴侣就是声母，熟悉了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些好玩的书。

1辨"b'、"p'发音的不同。

师：下面我们做个嬉戏，请小伴侣们拿出老师课前发下来的纸条，像老师这样挡在嘴前，先发"b'音，再发"p'音，你们试试，看看自己在读的时候发觉了什么。

拼音bp教案教案标题：拼音BP教学教学目标：1. 学生能够正确识别和拼读拼音BP的音节。

2. 学生能够正确运用拼音BP拼写和组合出单词。

3. 学生能够正确运用拼音BP读句子。

教具准备：1. 拼音BP卡片（包括拼音和对应的字母）2. 课件或黑板3. 要读的练习句子卡片教学步骤：Step 1：导入1. 教师出示拼音BP卡片，让学生猜测卡片上的字母音节，并发音示范。

2. 学生跟读教师示范发音，并逐个回答卡片上的音节是什么字母。

Step 2：教学拼音BP音节1. 教师出示拼音BP卡片，引导学生读出音节。

2. 教师详细解释每个音节的发音规则和特点，并给出相关的例词。

3. 学生跟读和模仿教师的发音。

Step 3：拼写和组合练习1. 教师出示单词卡片，要求学生用拼音BP拼写出对应的单词。

示范一些例词。

2. 学生在纸上或黑板上拼写对应的拼音BP。

3. 学生相互检查答案，教师给予评价和指导。

Step 4：读句子练习1. 教师出示句子卡片，要求学生用拼音BP读出句子。

示范一些例句。

2. 学生一个个读出句子，并纠正发音错误。

3. 教师进行评价和指导。

Step 5：巩固练习1. 出示练习题，要求学生用拼音BP拼写和读出相应的单词和句子。

2. 学生独立进行练习。

3. 学生互相交换并对答案，教师给予评价和指导。

Step 6：总结和作业布置1. 教师让学生总结拼音BP的发音规则和特点，强调重点和难点。

2. 布置课后作业，要求学生用拼音BP拼写和读出一些给定的单词和句子。

教学提示：1. 教师要提供大量的拼音BP练习机会，让学生进行口语和书写练习。

2. 鼓励学生多听多读，并引导他们利用学到的拼音BP知识去拼读新的单词和句子。

3. 在教学过程中保持积极的互动和鼓励，帮助学生树立自信心。

声母bp教案声母bp教案一、引言语音教学是语言学习的重要组成部分，而声母是构成音节的基本单位之一。

本文将以声母bp为例，探讨如何设计有效的声母教学教案。

二、声母bp的特点声母bp是一个双唇爆破音，其发音过程中，双唇迅速闭合，然后突然打开，释放出一个爆破音。

与其他声母相比，bp的发音较为特殊，需要学生掌握正确的发音技巧。

三、教学目标1. 学生能准确地发出声母bp的音；2. 学生能够在单词和句子中正确运用声母bp。

四、教学步骤1. 引导学生观察发音器官的动作通过展示声母bp的发音动作，引导学生观察双唇的闭合和打开过程。

可以借助视频或图片来帮助学生更好地理解。

2. 练习声母bp的发音让学生模仿教师的发音，重复练习声母bp的发音。

可以通过一些练习口型的游戏或口语练习来帮助学生更好地掌握发音技巧。

3. 单词练习选择一些包含声母bp的单词，让学生逐个发音并进行练习。

可以将这些单词写在黑板上，让学生依次发音，并进行纠正和指导。

4. 句子练习设计一些包含声母bp的句子，让学生在句子中正确运用声母bp。

可以让学生分组进行对话练习，或者进行角色扮演，使学生在实际交流中更好地掌握声母bp的使用。

五、巩固与拓展1. 听力训练选择一些包含声母bp的录音材料，让学生进行听力训练。

可以设计一些听力题目，让学生通过听力理解的方式来巩固对声母bp的掌握。

2. 语音练习通过一些语音练习的活动，帮助学生进一步巩固声母bp的发音。

可以设计一些连读、重音和音调的练习，让学生在实际语境中更好地运用声母bp。

3. 阅读训练选择一些包含声母bp的文章或短文，让学生进行阅读训练。

可以设计一些阅读理解题目，让学生通过阅读来巩固对声母bp的掌握，并提高阅读能力。

六、总结通过以上的教学步骤，学生可以逐渐掌握声母bp的发音和运用技巧。

在教学过程中，教师应注重师生互动，及时纠正学生的发音错误，并鼓励学生进行口语表达和交流。

只有在实际运用中，学生才能更好地掌握声母bp的发音和运用。

声母b、p的学习大班优质语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让学生掌握声母b、p的发音要领。

2. 让学生能够正确地区分声母b、p，并能够在单词中正确运用。

1.2 能力目标：1. 培养学生的发音准确性。

2. 提高学生的听说能力，能够用声母b、p组成单词进行简单交流。

1.3 情感目标：1. 激发学生对学习声母b、p的兴趣。

2. 培养学生的自信心，鼓励他们在课堂上积极发言。

第二章：教学内容2.1 声母b、p的发音要领2.1.1 声母b的发音要领：发音时，嘴巴微微张开，舌头放在下齿后面，气流从嘴巴中挤出。

发音示例：拔、波、备2.1.2 声母p的发音要领：发音时，嘴巴微微张开，舌头放在下齿后面，气流从嘴巴中强力喷出。

发音示例：怕、破、扑2.2 声母b、p的单词练习2.2.1 声母b的单词练习：拔河篮球宝贝2.2.2 声母p的单词练习：怕冷破晓扑克第三章：教学过程3.1 课堂导入利用图片展示声母b、p的发音口型和舌位图，引导学生关注声母b、p的发音特点。

3.2 声母b、p的发音练习引导学生跟读发音，注意发音的准确性和清晰度。

利用单词练习，让学生分组进行声母b、p的发音比赛。

3.3 声母b、p的单词应用引导学生用声母b、p组成单词进行简单交流，如：拔河、篮球、宝贝等。

第四章：教学评价4.1 发音准确性：观察学生在课堂上的发音是否准确，是否能够正确地区分声母b、p。

4.2 单词应用能力：评估学生在课堂上的单词应用能力，是否能够用声母b、p 组成单词进行简单交流。

4.3 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与度，是否积极发言，是否对学习声母b、p表现出兴趣。

5.1 课后作业：让学生回家后练习声母b、p的发音，并尝试用声母b、p组成单词进行交流。

5.2 课堂活动延伸：在下一堂课上，组织学生进行声母b、p的单词接龙游戏，提高学生的听说能力。

第六章：教学策略6.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

声母bp教案【教案】一、教学目标：1. 能够准确说出声母bp的发音；2. 能够用声母bp正确快速地读出单词、句子；3. 了解声母bp的书写形式。

二、教学重点：1. 掌握声母bp的发音要点；2. 掌握用声母bp正确快速地读出单词、句子。

三、教学难点：1. 复习前面所学的其他声母；2. 训练学生准确地发音。

四、教学准备：1. 音频设备；2. 教学幻灯片或者黑板。

五、教学过程：Step 1: 导入新知识1. 教师播放音频，让学生先听下面的几个单词的发音：pan, bat, pull。

2. 引领学生思考，这三个单词的开头的辅音发音相同吗？学生回答不同。

3. 引出声母bp，并表示它是两个俗称相似的声母，并出示其书写形式。

Step 2: 学习发音1. 教师放慢声音，让学生仔细听模仿。

2. 教师纠正学生的发音错误，引导他们注意舌位和音素的准确发音。

Step 3: 练习读音1. 教师播放音频，让学生快速模仿读出下面的单词：big, pig, bad, pick。

2. 教师指名某个学生，要求他读出一个单词，其他学生跟读。

教师可以随机选择学生，提高课堂活跃度。

Step 4: 配对练习1. 将学生分成小组，每组两人。

2. 每组学生轮流抽取一个单词卡片。

第一个学生发音，第二个学生快速配对找到对应的单词卡片。

Step 5: 运用知识1. 教师出示带有声母bp的句子，并播放读音。

2. 学生模仿读出句子，注意语调、音准和连贯性。

Step 6: 教学总结通过本节课的学习，我们学习了声母bp的发音，并通过快速大量的练习，提高了学生的发音准确性。

六、教学延伸：1. 继续加深学生对声母bp的认识和熟练度；2. 练习更多的单词和句子，提高学生的语音表达能力。

七、教学反思：本节课通过简单生动的教学方式，激发了学生对声母bp的兴趣，并通过大量的练习，提高了学生的发音准确性。

教学过程中，教师需要注意课堂秩序，适当引导学生参与，活跃课堂氛围。

声母b p教学设计集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-《声母b p》教学设计第一阶段：一、组织教学1.小朋友们，准备上课了！上课的时候要坐端正，双手放在膝盖上（老师示范一下），看看，谁坐得最端正？……2.让小朋友作自我介绍：师：下面，请每位小朋友向大家作个自我介绍（我的名字叫×××，今年×岁了，在××幼儿园上学，……），看看，谁说的最好！谁先说（让发言者站在老师旁边，面向小朋友们）……二、复习六个单韵母和六个词语小朋友们，前面我们已经学习了六个单韵母a o e i u ü，下面，大家一起来复习一下：师：请小朋友们看黑板（老师逐一出示复习卡片）……师：请一位小朋友上来当小老师，谁先来？（让小老师用教鞭指着卡片说：请小朋友们跟我读……）；……师：现在课间休息5分钟，要小便的去卫生间小便……第二阶段：一、学习声母b p师：小朋友们，继续上课了！今天老师又要给你们带来汉语拼音的两个新朋友，大家猜猜看，他们会是谁呢？师：（出示菠萝和女孩泼水两幅图片）请小朋友们认真看看，这幅图上画的是什么啊谁来说……师：对了，是菠萝和女孩泼水（要突出“菠萝”和“泼水”的发音）。

师：今天老师要给你们带来的两个新朋友啊就藏在这两幅画中，他，他们是汉语拼音的声母b和p，出示b、p字母卡片：①师范读，并示范发音口型；②小朋友们跟老师读……齐读……个别读……师：小朋友看看，b和p长得像不像啊有什么不一样（一个肚子大，一个头大。

）出示卡片：右下半圆b b b，右上半圆p p p。

请跟老师一起读……二、学习词语师：逐一出示卡片，范读→跟读→齐读→指名读bai tu bo cai ba ba ping guo pu tao pao bu白兔，菠菜，爸爸，苹果，葡萄，跑步三、游戏：找伙伴师：小朋友们，b、p和他们的词语同伴走失了，现在要请小朋友们帮助他们把伙伴找回来。

一、教学目标：1. 让学生掌握声母b、p的发音要领，能够正确发音。

2. 培养学生准确、流利地朗读词语和句子。

3. 提高学生对语言的感知和表达能力。

二、教学内容：1. 学习声母b、p的发音方法。

2. 学习含有声母b、p的词语。

3. 学习含有声母b、p的句子。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握声母b、p的发音，能够准确地朗读词语和句子。

2. 教学难点：声母b、p在词语和句子中的正确运用。

四、教学准备：1. 教学PPT课件。

2. 含有声母b、p的词语和句子。

3. 图片、卡片等教学辅助材料。

五、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学声母b、p的发音：1) 讲解发音要领，示范发音。

2) 学生模仿发音，教师指导。

3) 学生相互练习发音，教师巡回指导。

3. 学习含有声母b、p的词语：1) 出示图片，引导学生说出含有声母b、p的词语。

2) 学生朗读词语，教师指导。

3) 学生相互练习朗读词语，教师巡回指导。

4. 学习含有声母b、p的句子：1) 出示句子，引导学生朗读。

2) 学生朗读句子，教师指导。

3) 学生相互练习朗读句子，教师巡回指导。

5. 巩固练习：1) 游戏：声母b、p接力赛。

2) 学生分组进行比赛，教师点评。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调声母b、p的发音要领及在词语、句子中的正确运用。

7. 作业布置：课后练习朗读含有声母b、p的词语和句子，家长签字确认。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片、卡片等教具，让学生直观地感受声母b、p的发音及在词语中的运用。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

4. 运用激励评价法，激发学生的学习积极性。

七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及团队协作能力。

声母bp教案声母bp教案目标：通过本节课的教学，使学生能够正确发音和区分声母bp。

一、教学内容：声母bp（b的音加p的音）在汉语拼音中表示。

二、教学目标：1. 学生能够准确地说出声母bp的发音；2. 学生能够辨认含有声母bp的字母拼音；3. 学生能够正确拼写含有声母bp的单音词。

三、教学重点：学生能够准确地说出声母bp的发音。

四、教学难点：学生能够正确拼写含有声母bp的单音词。

五、教学准备：1. 教师准备的教具：黑板、白板、幻灯片、笔记本电脑；2. 学生准备的教具：笔、笔记本。

六、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师通过幻灯片或黑板介绍声母bp的发音，并示范正确的发音。

教师可以使用图片或实物演示，让学生感受到声母bp的发音特点。

2. 发音练习（10分钟）：教师与学生一起进行声母bp的发音练习。

教师可以先带领学生一起大声跟读，然后进行小组练习和个人练习。

师生互动，反复练习，直至学生基本掌握声母bp的发音。

3. 正音游戏（10分钟）：教师将含有声母bp的单音节字母拼音贴在黑板上，让学生根据发音找到对应字母拼音的范例，并齐读发音，加深学生对声母bp的理解和记忆。

4. 单词拼写（20分钟）：教师在黑板上写上含有声母bp的单音词的首字母，让学生根据首字母和给出的词义拼写单音词。

教师可以在黑板上列出10个左右的单音词供学生拼写。

学生完成拼写后，检查答案并进行讲解。

5. 听音辨字（10分钟）：教师播放含有声母bp的单音词的录音，并让学生辨认出单音词，并在笔记本上写出单音词的全拼。

6. 课堂练习（10分钟）：教师出示一些含有声母bp的单音词的图片，让学生根据图片提示拼写单音词，并互相检查答案。

教师可以用幻灯片或黑板上的图片进行展示。

7. 总结与讲评（5分钟）：教师与学生一起总结声母bp的发音特点，并讲解一些常用词的读音和拼写。

教师鼓励学生多进行口语练习，巩固所学内容。

八、板书设计：声母bpbp的发音特点常用词汇九、教学反思：通过这节课的教学，学生能够正确地发音和区分声母bp。

声母b、p的学习教案第一章：声母b、p的概述1.1 教学目标：（1）让学生了解声母b、p的概念和发音特点。

（2）培养学生正确发音b、p的能力。

1.2 教学内容：（1）声母b、p的定义及发音方法。

（2）b、p在汉语中的应用举例。

1.3 教学步骤：（1）介绍声母b、p的概念。

（2）讲解b、p的发音方法，如舌位、气流等。

（3）示范发音，让学生跟随模仿。

（4）练习发音，学生相互交流。

（5）举例说明b、p在汉语中的应用。

第二章：声母b、p的发音练习2.1 教学目标：（1）让学生掌握声母b、p的正确发音。

（2）提高学生发音的准确性和流畅性。

2.2 教学内容：（1）b、p的发音练习句子。

（2）b、p发音的对比练习。

2.3 教学步骤：（1）引导学生反复练习b、p发音。

（2）给出练习句子，让学生朗读。

（3）对比练习，让学生区分b、p的发音。

（4）发音比赛，激发学生学习兴趣。

第三章：声母b、p在词语中的应用3.1 教学目标：（1）让学生掌握b、p在词语中的用法。

（2）提高学生对b、p词语的识别能力。

3.2 教学内容：（1）包含b、p的词语举例。

（2）b、p词语的词性分析。

3.3 教学步骤：（1）列举含有b、p的词语，让学生朗读。

（2）分析b、p词语的词性，如名词、动词等。

（3）让学生组词，运用所学的b、p词语。

（4）词语接龙游戏，巩固所学知识。

第四章：声母b、p在句子中的应用4.1 教学目标：（1）让学生学会在句子中正确使用b、p。

（2）提高学生运用b、p造句的能力。

4.2 教学内容：（1）b、p在句子中的用法举例。

（2）b、p句子的结构分析。

4.3 教学步骤：（1）给出含有b、p的句子，让学生朗读。

（2）分析b、p句子的结构，如主谓宾结构等。

（3）让学生尝试造句，运用所学的b、p。

（4）组织学生进行句子接龙，锻炼口语表达能力。

第五章：声母b、p的巩固与拓展5.1 教学目标：（1）巩固学生对声母b、p的认识和掌握。

幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿正确认识声母b、p，能够准确地发音。

2. 能力目标：培养幼儿的发音能力，使其能够熟练地正确发音。

3. 情感目标：培养幼儿对语言学习的兴趣，激发他们的学习热情。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿正确认识声母b、p，能够准确地发音。

难点：让幼儿能够熟练地正确发音，并在实际的语言环境中运用。

三、教学准备：1. 教具准备：声母b、p的发音图示、卡片、音频等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言学习环境。

四、教学过程：1. 引入部分：通过游戏或歌曲等方式，引导幼儿集中注意力，为学习声母b、p 做好准备。

2. 教学主体：（1）讲解声母b的发音方法，让幼儿跟着发音，并纠正不正确的发音。

（2）讲解声母p的发音方法，让幼儿跟着发音，并纠正不正确的发音。

（3）通过发音图示、卡片等教具，帮助幼儿直观地认识声母b、p，并加强记忆。

3. 巩固练习：（1）让幼儿进行声母b、p的单独发音练习，直到能够熟练正确发音。

（2）让幼儿进行声母b、p的组合发音练习，如“爸爸”、“笨笨”等。

（3）通过小组竞赛等形式，激发幼儿的发音兴趣，提高发音能力。

（2）鼓励幼儿在家庭和学校中积极运用声母b、p，将其融入日常生活。

五、课后反思：六、教学评价：1. 评价目标：通过课堂表现、发音练习和课后作业，评估幼儿对声母b、p的认识和发音能力。

2. 评价方法：（1）观察法：教师在课堂中观察幼儿的发音准确性、参与度和兴趣。

（2）练习法：通过发音练习和小组活动，评估幼儿的发音能力和团队合作精神。

（3）作业法：布置课后作业，让幼儿在家庭环境中运用声母b、p，家长进行评价。

七、教学反馈：1. 教师应及时给予正面反馈，鼓励幼儿正确发音，增强他们的自信心。

2. 对于发音不准确的幼儿，教师应个别指导，耐心纠正，提供更多练习机会。

3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的语言运用情况，共同促进幼儿的语言发展。

声母b、p的学习教案第一章：声母b的学习一、教学目标：1. 让学生掌握声母b的发音要领。

2. 让学生能够正确拼读含有声母b的单词。

3. 让学生能够在句子中正确运用声母b。

二、教学内容：1. 声母b的发音要领：声母b是双唇音，发音时双唇闭合，气流从唇间挤出，声音较轻。

2. 含有声母b的单词：如“爸爸”、“篮球”、“报国”等。

3. 句子练习：如“我喜欢篮球”、“报国无疆”等。

三、教学方法：1. 口型演示法：教师展示正确的口型，引导学生模仿。

2. 拼读练习法：教师引导学生正确拼读含有声母b的单词。

3. 句子练习法：教师引导学生正确运用声母b造句。

四、教学步骤：1. 讲解声母b的发音要领，示范口型。

2. 学生模仿练习，教师纠正发音。

3. 学生拼读含有声母b的单词，教师纠正错误。

4. 学生练习运用声母b造句，教师纠正错误。

五、作业布置：1. 练习拼读含有声母b的单词。

第二章：声母p的学习一、教学目标：1. 让学生掌握声母p的发音要领。

2. 让学生能够正确拼读含有声母p的单词。

3. 让学生能够在句子中正确运用声母p。

二、教学内容：1. 声母p的发音要领：声母p是双唇音，发音时双唇闭合，气流从唇间挤出，声音较重。

2. 含有声母p的单词：如“妈妈”、“苹果”、“平安”等。

3. 句子练习：如“我喜欢苹果”、“平安无事”等。

三、教学方法：1. 口型演示法：教师展示正确的口型，引导学生模仿。

2. 拼读练习法：教师引导学生正确拼读含有声母p的单词。

3. 句子练习法：教师引导学生正确运用声母p造句。

四、教学步骤：1. 讲解声母p的发音要领，示范口型。

2. 学生模仿练习，教师纠正发音。

3. 学生拼读含有声母p的单词，教师纠正错误。

4. 学生练习运用声母p造句，教师纠正错误。

五、作业布置：1. 练习拼读含有声母p的单词。

第六章：声母b、p的综合练习一、教学目标：1. 让学生能够分辨并正确发音声母b和声母p。

2. 让学生能够熟练拼读含有声母b和声母p的单词。

复习声母b、p教学目标：1、复习声母b、p的认读和书写规则2、复习声母b、p的拼读与书写，加深幼儿记忆。

准备：大班上课件一、课程导入同学们，今天我们来进行一节复习课，我们今天就要复习声母b、p。

二教学过程：（一）、根据课件复习声母b。

1、根据课件内容，看图说话引出b。

2、根据课件内容，依靠b的小口令，看图画复习b的口型。

b的小口令：“右下半圆b，菠萝好吃人人爱”——bbb。

3、根据课件内容，讲解b的发声要点。

b的发声要点：我们在读b的时候，双唇紧闭，让气流冲击发音，读音轻短，不送气——b、b、b。

4、跟随课件内的教师，进行b的朗读练习。

教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

5、跟随课件，复习b的书写。

并在课后的拼音格里进行b的书写练习。

b的书写要领：我们先写一竖“1”出第二线，右下写半圆，两笔写成占两格。

（二）课堂练习拼读1、根据课件，开始复习拼读。

在进行拼读练习的时候，注意学会读轻声2、利用书后的练习题，进行拼读的四声练习。

b—a ba bābábǎbàb—i bi bībíbǐbì（三）、根据课件复习声母p。

1、根据课件内容，看图说话引出p。

2、根据课件内容，依靠p的小口令，看图画复习p的口型。

p的小口令：右上半圆p，小兔子播种上山坡，p、p、p.3、根据课件内容，讲解p的发声要点。

p的发声要点：我们在读p的时候，双唇紧闭，让气流冲出发音，读音轻短p、p、p。

4、跟随课件内的教师，进行p的朗读练习。

教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

5、跟随课件，复习p的书写。

并在课后的拼音格里进行p的书写练习。

p的书写要领：我们先写一竖“1”出第三线，半圆中格占，两笔写成占两格。

（四）课堂练习拼读1、根据课件，师生进行拼读练习。

在进行拼读练习的时候，注意读轻声2、利用书后的练习题，进行拼读的四声练习。

p—o po pōpópǒpòp—i pi pīpípǐpì三、教学建议在进行声母的复习时，还可以复习以前复习过的单韵母从而加深幼儿的记忆。

幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿正确认识声母b、p，并能准确发音。

1.2 能力目标培养幼儿准确认读声母b、p，提高幼儿的语音表达能力。

1.3 情感目标激发幼儿学习声母的兴趣，培养幼儿积极参与语言活动的积极性。

第二章：教学内容2.1 声母b的发音要领b的发音是双唇、浊、送气、清音，发音时先闭双唇，快速松开，使气流冲出口腔。

2.2 声母p的发音要领p的发音是双唇、浊、不送气、清音，发音时先闭双唇，保持双唇紧闭，使气流从口腔中挤出。

第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、卡片等直观教具，帮助幼儿认识声母b、p。

3.2 游戏法设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中练习发音，提高学习兴趣。

3.3 互动法鼓励幼儿积极参与课堂活动，与教师、同伴互动，提高口语表达能力。

第四章：教学步骤4.1 声母b的学习1) 教师出示声母b的图片，引导幼儿观察发音口型，讲解发音要领。

2) 幼儿跟读声母b，教师纠正发音。

3) 设计游戏，让幼儿在游戏中练习发音。

4.2 声母p的学习1) 教师出示声母p的图片，引导幼儿观察发音口型，讲解发音要领。

2) 幼儿跟读声母p，教师纠正发音。

3) 设计游戏，让幼儿在游戏中练习发音。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察幼儿在课堂中的参与程度、发音准确性以及与同伴的互动情况。

5.2 课后作业评价布置练习声母b、p的作业，家长配合监督，教师定期检查。

5.3 进步奖励对在课堂表现和课后作业中有进步的幼儿给予表扬和奖励，提高幼儿的学习积极性。

第六章：教学准备6.1 教具准备制作声母b、p的图片、卡片；准备相关游戏道具。

6.2 环境布置营造轻松、活泼的课堂氛围，挂上声母b、p的图片，摆放相关教具。

第七章：教学重点与难点7.1 教学重点让幼儿正确认识声母b、p，并能准确发音。

7.2 教学难点声母b、p的发音准确性，以及在不同词语中的运用。

第八章：教学实践8.1 声母b的实践1) 教师出示含有声母b的词语，如“杯子”、“宝宝”，引导幼儿正确发音。

声母b p 教学设计与反思教学目标：1、学会声母b p ，能够读准音，认清形，并能准确书写。

２、理解音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p 与单韵母组成的音节。

３、学习看图读音节。

教学重点：教读、教写b p教学难点：学习拼读音节。

课前准备：教学课件、挂图、画有四线三格的小黑板教学过程一、创设情景、学习“b p”音、形１、导入新课：我们已经理解了６个单韵母宝宝，他们是a o e i u ü，今天有两个个新的拼音宝宝要跟我们交朋友，这就是——（出示声母“b p ”）2、教学声母“b”：教学b的发音，认清字母的形状。

出示课件：第一幅图，图上画着谁？他在干什么？启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

读顺口溜：“小朋友听广播 b、b、b。

”（1）先让学生知道读音是“广播”的“播”，b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

然后教师放录音、示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。

一定要读的又轻又短，发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。

b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

读顺口溜：“我听广播b、b、b。

”4、学习b和ɑ的拼音。

（1）看图引出bá。

图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。

）（2）卡片演示两音相碰：b á让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：b－á－bá（3）指导小学生念儿歌，边读边表演，“一只小白兔，用力拔萝卜。

”（4）指导学习b与o、u 的拼音。

（三）教学声母“p”：1、看图说话引出p。

图上画着谁？他在干什么？2、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p 音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）b、p对比读。

教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。

《声母bp》教学设计（共5篇）第一篇：《声母b p》教学设计《声母b p》教学设计第一阶段：一、组织教学1.小朋友们，准备上课了！上课的时候要坐端正，双手放在膝盖上（老师示范一下），看看，谁坐得最端正？……2.让小朋友作自我介绍：师：下面，请每位小朋友向大家作个自我介绍（我的名字叫×××，今年×岁了，在××幼儿园上学，……），看看，谁说的最好！谁先说？（让发言者站在老师旁边，面向小朋友们）……二、复习六个单韵母和六个词语小朋友们，前面我们已经学习了六个单韵母a o e i u ü，下面，大家一起来复习一下：师：请小朋友们看黑板（老师逐一出示复习卡片）…… 师：请一位小朋友上来当小老师，谁先来？（让小老师用教鞭指着卡片说：请小朋友们跟我读……）；……师：现在课间休息5分钟，要小便的去卫生间小便…… 第二阶段：一、学习声母b p 师：小朋友们，继续上课了！今天老师又要给你们带来汉语拼音的两个新朋友，大家猜猜看，他们会是谁呢？师：（出示菠萝和女孩泼水两幅图片）请小朋友们认真看看，这幅图上画的是什么啊？谁来说？……师：对了，是菠萝和女孩泼水（要突出“菠萝”和“泼水”的发音）。

师：今天老师要给你们带来的两个新朋友啊就藏在这两幅画中，他，他们是汉语拼音的声母b和p，出示b、p字母卡片：①师范读，并示范发音口型；②小朋友们跟老师读……齐读……个别读……师：小朋友看看，b和p长得像不像啊？有什么不一样？（一个肚子大，一个头大。

）出示卡片：右下半圆b b b，右上半圆p p p。

请跟老师一起读……二、学习词语师：逐一出示卡片，范读→跟读→齐读→指名读bai tu bo cai ba ba ping guo pu tao pao bu 白兔，菠菜，爸爸，苹果，葡萄，跑步三、游戏：找伙伴师：小朋友们，b、p和他们的词语同伴走失了，现在要请小朋友们帮助他们把伙伴找回来。

拼音bp教案一、教学目标1. 掌握BP拼音的发音规则和特点。

2. 能够正确识别和拼写BP拼音的音节。

3. 能够准确运用BP拼音进行听、说、读、写等基本语言交际活动。

二、教学重点1. 掌握BP拼音的发音及相关规则。

2. 熟练识别和拼写BP拼音的音节。

三、教学准备1. 课件及投影仪。

2. 练习册和教材。

3. 卡片或图片等教具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过播放BP拼音的相关视频、图片展示或游戏等方式，激发学生对BP拼音的兴趣和好奇心，引导学生思考拼音在语言学习中的重要性。

2. 发音规则的讲解（15分钟）教师通过课件或黑板，向学生详细讲解BP拼音的发音规则和特点，如元音字母的发音、辅音字母的发音、声调的使用等。

同时，可以通过示范发音、让学生模仿的方式，加深学生对各个音节发音的理解和记忆。

3. 音节的识别与拼写（20分钟）教师可以准备一些卡片、图片或教具，分发给学生进行音节的识别和拼写练习。

通过听读练习、听写练习、拼读练习等方式，帮助学生掌握各个音节的发音和拼写，注意引导学生注意声调的运用。

4. 语言交际活动（20分钟）教师可以设计一些有趣的语言交际活动，让学生在实际交流中运用所学的BP拼音，如小组对话、情景模拟、口语问答等。

通过这些活动，培养学生的口语表达能力和语言交际能力，并巩固所学的拼音知识。

5. 练习与巩固（20分钟）教师可以布置练习册中与BP拼音相关的课后习题，让学生进行拼音的听写、拼读、拼写等练习，巩固所学的知识。

同时，教师可以根据学生的学习情况，进行个别辅导和提醒。

6. 总结与展望（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学的知识点和重点，回顾发音规则及相关练习，并展望下节课的学习内容，激发学生的学习兴趣和主动性。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握BP拼音的发音规则和音节拼写方法。

通过多种形式的教学手段和活动设计，激发了学生的学习兴趣和参与度，并将所学的知识应用到实际交流中。

声母b、p的学习教案一、教学目标：1. 让学生掌握声母b、p的发音要领。

2. 让学生能够正确拼读含有声母b、p的词语。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：声母b、p的发音要领及运用。

2. 教学难点：声母b、p在词语中的正确发音。

三、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 带有声母b、p的词语卡片。

3. 教学录音机或音响设备。

四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 声母b、p的发音讲解与示范：a. 讲解声母b、p的发音要领。

b. 示范发音，让学生跟随模仿。

c. 学生相互练习，教师指导。

3. 声母b、p的词语拼读：a. 出示带有声母b、p的词语卡片，让学生拼读。

b. 引导学生注意声母b、p在词语中的发音。

c. 学生分组练习，教师巡回指导。

4. 游戏环节：a. 设计声母b、p的趣味游戏，如“声母接龙”、“声母猜谜”等。

b. 学生参与游戏，巩固所学知识。

5. 总结与拓展：a. 教师总结本节课的学习内容，强调声母b、p的发音要领。

b. 布置课后作业，要求学生回家后练习声母b、p的发音及词语拼读。

五、课后作业：1. 练习声母b、p的发音，注意发音准确性。

2. 拼读课后练习题中的词语，加强声母b、p的应用。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、课后作业和游戏环节，评价学生对声母b、p的发音要领及运用情况。

2. 关注学生在发音准确性、词语拼读等方面的进步。

七、教学反思：1. 课后及时总结课堂教学效果，反思教学方法的适用性。

2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分练习。

八、教学拓展：1. 利用多媒体教学资源，如动画、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习声母b、p。

2. 开展课外活动，如声母比赛、诗歌朗诵等，激发学生的学习兴趣。

3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。

九、课堂纪律与管理：1. 营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习。

bp汉语拼音教案【篇一：bp汉语拼音教案】b、p 的教学案例分析 [教学目标] 1、掌握声母 b、p 的发音部分和发音要领。

2.学会声母 b、p 与单韵母拼读的方法。

[教学重点、难点] 掌握声母 b、p 的发音部分和发音要领。

[教学时数] 1 课时。

[教学流程] 一．组织教学二．发音器官和说话技能训练（一）呼吸训练设计吹泡泡游戏（师生同吹）约 2 分钟（二）舌体操训练第一节：舌尖抵住上齿龈，舔着上腭往后钩，钩得越深越好，但不要把舌系带抻疼。

然后舌尖舔者上腭，慢慢放在下齿龈。

第二节：舌尖放在下齿龈，舌头向嘴外慢慢伸，伸得越长越好，然后快速缩回。

第三节：舌尖用力顶左腮，顶得腮越鼓越好，然后用同样的方法顶右腮，左一下，右一下，反复多次。

第四节：舌头平放，用牙齿轻松咬舌面，牙齿边咬舌头边往外伸，然后又边咬舌头边缩回。

通过以上四节舌体操的训练，使舌头上、上、左、右都得到运动。

做舌体操时，可以用鼓点或音乐指挥听觉障碍学生训练，同时让听觉障碍学生加上拍手、点头、摇头的动作。

（三）在舌操的基础上，进一步训练舌头的发音动作，连续发：①da、da、da、da ②za、za、za、za ③jia、jia、jia、jia ④zha、zha 、zha、zha ⑤la、la、la、la ⑥ga、ga、ga、ga 三．新授 b、p （一）游戏对比讲解 b、p 的发音部位和发音要领师：下面我们做游戏。

请同学们拿出老师课前发下来的纸，像老师这样把纸放在嘴前，讲解 b 的发音：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

读时要轻而短。

讲解 p 的发音：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出 p 音，要轻而短。

（二）按老师说的先发音，你们试一试，看看自己在发音的时候发现了什么？生：比划着发 b 的时候，纸不动。

发 p 的时候，纸动了。

师：发 b 的时候，出的气轻，发 p 的时候，出的气重。

同学们在发音的时候要注意。

师：师指导听觉障碍学生一起练读 b、p ，范读、领读，正音。

幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿正确认识并掌握声母b、p的发音特点及发音方法。

1.2 能力目标通过活动，培养幼儿正确发音、咬字清晰的能力。

1.3 情感目标第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让幼儿掌握声母b、p的发音特点及发音方法。

2.2 教学难点声母b、p的发音准确性及在实际语言中的应用。

第三章：教学准备3.1 教具准备声母b、p图片、发音示范卡片、单词卡片、故事书等。

3.2 环境准备安静、舒适的语言活动室，音响设备齐全。

第四章：教学过程4.1 导入部分（5分钟）通过歌曲、游戏等方式，引导幼儿集中注意力，为学习声母b、p做好准备。

4.2 声母b、p的学习（10分钟）4.2.1 讲解声母b、p的发音特点及发音方法。

4.2.2 示范发音，让幼儿跟随老师一起发音。

4.2.3 练习发音，分组进行，互相纠正，提高发音准确性。

4.3 声母b、p在单词中的应用（5分钟）4.3.1 展示含有声母b、p的单词卡片，让幼儿认读。

4.3.2 进行单词接龙游戏，巩固声母b、p在单词中的应用。

4.4 声母b、p在句子中的应用（5分钟）4.4.1 讲解声母b、p在句子中的重要性。

4.4.2 让幼儿练习用声母b、p造句，提高其在实际语言中的应用能力。

4.5 总结与拓展（5分钟）4.5.1 总结声母b、p的发音特点及应用。

4.5.2 鼓励幼儿在家庭和学校中积极运用声母b、p，提高语言表达能力。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言、互动等情况。

5.2 发音准确性评价通过发音练习和单词接龙游戏，评价幼儿发音的准确性。

5.3 句子应用能力评价通过幼儿的造句练习，评价其在实际句子中运用声母b、p的能力。

第六章：教学延伸活动6.1 声母b、p主题故事会通过讲述一个以声母b、p为主题的故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

6.2 声母b、p绘画活动让幼儿发挥想象力，用彩笔绘制出自己喜欢的声母b、p形象，提高幼儿对声母的认知兴趣。

汉语拼音《bp》教学设计教学目标：1. 认识声母。

读准声母b、p,能正确书写。

2. 学习拼读音节，能准确拼读b、p与单韵母组成的音节。

3. 读儿歌，感受学拼音的乐趣。

教学重点和难点：掌握b、p的发音方法，学习拼读音节是本课的重点和难点。

教学方法：自主、合作、探究教学准备：教师：教学挂图、相关的拼音卡片、课件或者投影等。

学生：《自主拼音本》或拼音卡片、橡皮泥、薄纸片。

教学过程：第一课时(一)复习引入1.师：“谁能告诉老师咱们拼音王国里我们已经认识的六个单韵母娃娃都是谁?我们来有礼貌地大声叫它们的名字，好吗?”2.从今天开始，我们将认识一些声母娃娃，它们的发音比较轻短，认识了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些有趣的故事书了。

(二)学习声母b1.读“b”：观察图，图上画了什么?“菠”的发音轻一些、短一些就是声母b 的读音。

示范读、模仿读、分角色读等。

2.记“b”：怎样记住b的样子?(鼓励学生创编儿歌，或用肢体、手势展示b的样子。

如：右下半圆b b b)3.写“b”：(1)仔细观察四线格中的b，看看你发现了什么。

(2)送声母娃娃b回家(强调学生的读写姿势)。

4. 学习b与单韵母组成音节的拼读方法。

(1)课件出示：两个小孩分别拿“b”“a”两张卡片，猛地往中间跑，碰撞出“ba”这个音节。

(2)谁会拼了?你怎么拼的?(3)示范并小结要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

(4)分小组学习b与o、i、u的拼读。

① 介绍小组学习的方法。

② 学生练习，相互评价。

③ 反馈，学生介绍方法并相互正音。

(三)总结第二课时(一)复习声母b及其与单韵母组成的音节的拼读(二)学习声母p1. 实验比较，区别发音。

将薄纸片放在嘴前比较发音：发b时，纸片基本不动，发p时，纸片有明显的颤动。

2. 捏橡皮泥：捏一个b，一个p，比较b、p的形。

3. 创编儿歌，右上半圆p p p。

4. 在四线格中写p。

(三)用b与i、u、o相拼的方法学习p与部分字母的拼读(四)完成课后练习1. 看图，图上画了什么?2. 以一组为例，教师指导学生学习带调音节的拼读方法。