实验二制作与观察叶片下表皮的临时装片精修订

生物学科实验操作试题（一）练习使用显微镜（考试时间：10分钟）一、实验目的：1．练习使用显微镜，学习规范的操作方法；2．能够使用低倍镜观察生物玻片标本。

二、实验用品：显微镜，动植物玻片标本，擦镜纸，纱布。

三、实验操作要求：1．检查器材。

2．取镜和安放。

3．对光：能正确使用光圈和反光镜对光。

4．观察：放置玻片标本，先下降镜筒，再上升镜筒，调节焦距直至找到物像并使物像清晰，移动玻片标本，使物像移到视野正中央。

5．清洁收镜：将显微镜清洁干净，并放回镜箱中。

生物学科实验操作试题（一）《练习使用显微镜》评分表注意事项：1.以本实验为准，复习所有显微镜操作。

2.以本实验为准，讲所有实验都需要前后的两步：检查器材、整理器材，并报告老师。

3.本次讲实验，容易忽略讲明收镜动作。

所以，在做实验之前，需再讲讲收镜动作：取下玻片标本放好；擦试显微镜（除用纱布擦显微镜镜身之外，本实验还要求用擦镜纸擦目镜、物镜镜头）；转动转换器，使两个物镜朝着前面的两旁；降低镜筒至最低；反光镜竖直（资料上没有）。

生物学科实验操作试题（二）制作并观察植物细胞临时装片（考试时间：10分钟）一、实验目的：1．学习制作植物细胞的临时装片；2．认识植物细胞的基本结构。

二、实验用品：洋葱鳞片叶，显微镜，镊子，载玻片，盖玻片，稀碘液，清水，吸管，纱布，吸水纸，刀片等。

三、实验操作要求：1．检查实验材料、用具。

2．制作植物细胞的临时装片。

3．用低倍显微镜观察植物细胞。

4．回答问题：请写出洋葱表皮细胞的基本结构：5．整理器材。

生物学科实验操作试题（二）1.先制作装片，后使用显微镜。

做实验时，可一个同学制装片，另一个同学调试显微镜。

2.以本实验为准，讲解装片制作过程：擦、滴、取、盖、染。

为使染色效果更好，可先染后盖。

3.如何产生气泡更少。

4.取材要取内表皮，别取到外表皮。

5.为什么有同学取不到材料？一种很大的可能是上一个同学取过了，而未将用过材料放至废物缸。

制作并观察植物细胞临时装片实验报告实验报告：制作并观察植物细胞临时装片一、引言细胞是生命的基本单位，植物细胞作为一种特殊的细胞，具有细胞壁、叶绿体等独特的结构和功能。

通过观察植物细胞的结构和形态，我们可以更好地了解植物的生长和发育过程，以及植物的功能特点。

本实验旨在制作并观察植物细胞的临时装片，以便观察和研究其细胞特点。

二、材料与方法1.实验材料：a.水蕨叶片b.干净玻璃片c.盐水d.水蕨叶片染色液e.显微镜f.盖片g.水滴管h.小刀2.实验步骤：a.取一片新鲜的水蕨叶片，将其放在干净的玻璃片上。

b.将叶片用盐水洗净，以去除表面的杂质。

c. 用小刀将叶片切成适当大小的薄片，大小约为1 cm x 1 cm。

d.将叶片薄片浸泡在染色液中，静置5分钟，使细胞染色。

e.用干净的玻璃片从盐水中提取染色的叶片薄片，轻轻抖动并将其放在观察镜下。

f.加一滴盐水或封闭液（例如甘油）在叶片薄片上，避免薄片干燥。

g.用显微镜观察叶片薄片，并调整镜头以获得清晰的图像。

三、观察结果通过观察，我们可以发现以下几点特征：1.细胞膜：细胞薄片周围存在一个透明的边缘，这就是细胞膜。

细胞膜是由脂质和蛋白质构成，它起到控制物质进出细胞的作用。

2.细胞壁：在细胞膜外面，我们可以看到一个厚厚的、透明的层，这就是细胞壁。

细胞壁主要由纤维素构成，在保护细胞和维持细胞形状方面起到重要作用。

3.线粒体：我们可以看到细胞内存在一些椭圆形或棒状的结构，这就是线粒体。

线粒体是细胞的能量工厂，通过进行呼吸作用来产生能量。

4.叶绿体：在细胞内还可以观察到一些绿色的颗粒，这就是叶绿体。

叶绿体是植物细胞特有的细胞器，通过光合作用来合成有机物质。

5.细胞核：在细胞内可以看到一个较大的、圆形的结构，这就是细胞核。

细胞核包含着细胞的遗传物质DNA，控制着细胞的生长和发育。

6.细胞质：细胞核周围是细胞质，细胞质包含了细胞器和细胞基质。

细胞质是维持细胞内环境稳定的重要组成部分。

观察叶片结构实验报告教学目标1、练习徒手切片；2、通过观察叶片的横切面，使学生准确认识叶片结构3、使学生使用显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平；4、通过学习叶片的结构与其功能相适应的特征，让学生接受辨证唯物主义观点与科学方法的教育；实验器材：新鲜的叶片显微镜双面刀片镊子载玻片盖玻片装有清水的培养皿毛笔清水碘液烧杯纱布吸水纸过程和方法：一、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片1. 将新鲜的叶片平放在小木板上2. 左手把叶片展平压牢，右手捏紧两片刀片，沿着与主叶脉垂直的方向迅速切割。

3. 刀片的夹缝中存有切下的叶片薄片（这就是我们需要观察的材料）。

要多切几次（每切一次，刀片要蘸一下水）。

把切下的薄片放入培养皿的水中。

4. 擦：擦载玻片和盖玻片。

5. 滴：在载玻片中央滴一点清水6. 选材：用毛笔蘸出最薄的一片，放入载玻片的清水中。

7. 盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，后缓缓放下，盖在要观察的材料上。

（避免盖玻片下面出现气泡）9.吸：用吸水纸吸掉多余的水二、观察调试好显微镜，先用低倍镜观察，然后用高倍镜观察显微镜使用步骤：（一）、取镜和安放1．右手握住镜臂，左手托住镜座。

2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放距实验台边缘7厘米左右处）。

安装好目镜和物镜。

（二）、对光3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)4．把一个较大的光圈对准通光孔。

左眼注视目镜内(右眼睁开)。

转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。

通过目镜，可以看到白亮的视野。

（三）、观察5．把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。

6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。

7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。

再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

实验二：叶片下表皮的临时装片的制作与观察实验1．观察叶片的结构，叶片的结构和各部分的主要功能是本节课的重点知识。

在完全叶的组成中，叶片是主要的部分。

植物能够进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，其根本原因在于叶具有执行这些生理功能的结构。

这节课的关键就是要讲清楚叶片的结构与功能的辩证关系：表皮细胞排列紧密，外壁有不易透水的角质层，从而起到保护作用；表皮细胞无色透明，有利于光线的射入；表皮上有气孔和保卫细胞，从而使叶片与外界能够有调节地进行气体交换；叶肉细胞里含有许多叶绿体，因而叶片能够进行光合作用；栅栏组织的细胞呈圆柱形，排列比较整齐，这有利于光线照射在海绵组织上；叶脉支撑着叶片，使叶片充分接受到阳光，也使光合作用的原料和产物能够及时运输。

2．徒手切片的制作，是本节课的难点。

学生要想在较短的时间里掌握徒手切片的制作技术比较困难，所以，教师只要让学生学会操作的方法就行，而制成切片的观察效果可以不作过高要求，重点应放在观察叶片的结构上。

教学过程设计叶片的结构：叶片的结构可以分为三部分：表皮、叶肉和叶脉。

为了加深学生的印象，教师在课前可以准备一些菠菜叶，上课时发给学生观察。

首先说出叶片的形态特点（正反两面的颜色深浅不同，有网状叶脉），然后让学生把叶片的正面向上对折，轻轻地斜撕开，这时可以看到在撕口处有一层透明的薄膜。

启发学生思考：这层透明的薄膜是叶片的什么部分？如果把叶片向背面对折，撕开，是否也能看到一层薄膜？教师可以告诉学生，这两层透明的薄膜分别是叶片的上、下表皮，夹在两层表皮之间较厚的深绿色部分是叶肉，在叶肉中还穿插着许多粗细不同的叶脉。

为了使学生看清楚叶脉在叶中的分布，教师可以将自制的叶脉标本发给学生，同时把一个叶脉标本放在投影仪上，在屏幕上可以见到一个放大的叶脉标本。

启发学生思考：叶脉有什么生理功能？最后，教师引导学生总结出叶片的三个组成部分。

（1）表皮为了使学生更好地理解和掌握有关知识，调动学生的学习热情，“叶片的结构”的教学应采取实验与教学同步进行的方法，使学生在探索知识的实践中学习。

实验二临时装片的制作方法和徒手切片法以及植物细胞、组织观察一、实验目的1、掌握临时装片的制片方法、掌握徒手切片的方法2、了解植物细胞结构。

二、实验材料显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、吸水纸、解剖针、培养皿、毛笔、滴管、纱布、0.9%的NaCl溶液；洋葱、马铃薯、芹菜、番茄三、实验内容和实验方法（一）临时装片的制作1、擦净载玻片和盖玻片（1）擦载玻片用左手的拇指和食指捏信载玻片的边缘，右手用纱布将载玻片上下两面包住，然后反复擦拭，擦好后放在干净处备用。

（2）擦盖玻片先用左手拇指和食指轻轻捏住盖玻片的一角，再将右手拇指和食指用纱布把盖玻片包住，然后从上下两面隔着纱布慢慢地进行擦试。

2、取样用滴管滴一点水或其他溶液（根据需要）于载玻片的中央，把观察物放于载玻片上的液滴中，展开或摇匀。

3、盖盖玻片右手持镊子，轻轻夹住盖玻片的一角，使盖玻片的边缘与液滴的边缘接触，然后慢慢倾斜下落，最后平放于载玻片上，避免气泡的产生。

如盖玻片下的液体过多，可用吸水纸将多余的液体吸掉。

（二）徒手切片法徒手切片法不需要任何的机械设备，只需要一把锋利的刀片就可以完成切片的制作，方法简单，也容易保持物的生活状态，有很大的实用价值。

1、选材选择软适度的材料，先截成适当的段块。

一般直径大小以3~5mm、长度以20~30mm为宜。

若材料太软，如幼叶等，不能直接拿在手中进行切片，可用适当大小的马铃薯块茎或萝卜块根等作支持物，将材料夹入其中，一起切片。

2、切片用左手拇指、食品指和中指夹住材料，使其稍突出在手指之上，拇指略低于食指，以免刀口损伤手指。

材料和刀刃上蘸水，使其湿润。

右手拇指和食指横向平握刀片，刀片要与材料断面平行，刀刃放在材料左前方稍低于材料断面的位置，以均匀的力量和平稳的动作从左前方向向右后方拉切。

切片时要用臂力而不用腕力，手腕不要动，靠肘、肩关节的屈伸来切片，拉切要快，中途不要停顿，更不能用拉锯方式进行切片。

每切2~3片就要把刀片上的薄片用湿毛笔移入盛有清水的培养皿中暂存备用。

实验报告《制作和观察洋葱表皮细胞临时装片》
班级 _________ 组别_________日期_________指导老师_______
实验目的：
1、练习制作洋葱鳞片叶表皮临时裝片。

2、用显微镜观察洋葱内表皮细胞的形态和结构。

3、练习绘制洋葱内表皮细胞结构简图。

材料用具：
显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、吸水纸、滴瓶、滴管、干净纱布、清水、稀碘液、洋葱鳞片叶。

实验步骤：
1．制作临时装片
①用干净的纱布擦拭载玻片和盖玻片
②用滴管在载玻片中央滴一滴清水
③用镊子撕取洋葱鳞片叶内表皮置于载玻片中央的清水中，并将其展平
④用镊子夹起盖玻片，正确盖上盖玻片
⑤将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液扩散到整个标本
2．用低倍镜观察细胞
⑥显微镜对光
⑦安放装片，在视野中央能找到物像
⑧物像调至清晰，观察细胞各部分结构
3．绘图选取其中一个细胞，绘出观察到的细胞，并标注细胞结构名称4．结束实验整理和清理实验仪器和实验台
注意：找到清晰物像后，举手请教师确认。

实验报告：绘出观察到的一个细胞，并标注细胞结构名称
1。

《制作并观察植物细胞临时装片》学生实验报告校本化设计实验报告单：制作并观察植物细胞临时装片本文关键词：细胞，报告单，临时，植物，观察《制作并观察植物细胞临时装片》学生实验报告校本化设计 1 本文简介：20____级____年级____班____组实验组长：_________实验合：______________________________实验名称：制作并观察植物细胞临时装片实验目的：1、学习制作临时装片的基本方法。

2、制作并观察植物细胞临时装片，认识植物细胞的基本结构。

3、学会并练习画植物《制作并观察植物细胞临时装片》学生实验报告校本化设计 1 本文内容：20____级____年级____班____组实验组长：_________实验合：______________________________实验名称：制作并观察植物细胞临时装片实验目的：1、学习制作临时装片的基本方法。

2.制作并观察植物细胞的临时贴片，了解植物细胞的基本结构。

3、学会并练习画植物细胞的结构简图。

材料用具：洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸。

实验步骤：1、检查材料用具是否完好、齐全。

2、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片：(1)擦拭:用干净的纱布擦拭载玻片和盖玻片。

（2）滴：将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的________滴一滴________。

（3）撕：用镊子从洋葱鳞片叶____侧撕取一小块内表皮。

（4）放：把撕下的内表皮浸入载玻片的________中。

（5）用镊子将浸入清水的洋葱鳞片叶内表皮_______。

（6）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的_______，然后缓缓的放下，盖在要观察的洋葱鳞片叶内表皮上，避免盖玻片下面出现_______。

（7）染：把一滴_______滴在盖玻片的一侧。

（8）吸：用_______从盖玻片的另一侧吸引，使_______浸润标本的全部。

观察叶片的下表皮
金安区新塘中学生物实验员：查龙官
一、实验器材：显微镜，刀片，载玻片，盖玻片，镊子，纱布，胶头滴管，清水，
韭菜
二、实验目的：观察叶片下表皮
三、实验步骤：
1、清点实验器材
2、制作临时装片
用纱布清洁载玻片与盖玻片，檫完盖玻片搭在载玻片的一侧→滴清水载载玻片的中央→取一片韭菜叶，观察两面，一年向内凹陷，一面向外
凸起，我们要撕凸面的表皮，即下表皮→用刀片在上表皮即凹面处划一
刀，注意不要切断→沿着切口向后折，扯着一边的皮向下撕，把撕下一
段表皮顺势搭在韭菜叶上→用刀片载两边各切一刀→用镊子撕下表皮→
将撕取的表皮平展于水滴当中，可用刀片辅助展平→用镊子夹住盖玻片，一侧接触水滴，另一侧倾斜45度缓缓放下
3、观察
①正确拿放安放好显微镜，显微镜对光正确（三对准），转动转换器，使
低倍镜对准通光孔：转动遮光器，使最大光圈对准通光孔，转动反光
镜使整个视野白亮
②正确安放装片，先调节粗准焦螺旋使镜筒下降直至物镜接近玻片标本，
再上升镜筒载视野中央能找到物象
③调节细准焦螺旋使物象清晰，能分辨细胞结构
4、请老师检查
5、绘图
6.整理
将显微镜复原安放好，整理和清理实验仪器和实验台。

《观察叶片的结构》实验教学设计作者：秦秀雪来源：《广西教育·A版》2019年第08期【摘要】本文阐述初中生物七年级上册《观察叶片的结构》实验教学设计，通过改进实验素材和工具、增设两个拓展探究实验——课前探究叶片表面气孔的宏观存在以及课中观察气孔的开闭状态、课后建构模型来巩固知识点、完善评价方式等实现生物实验教学的创新。

【关键词】初中生物《观察叶片的结构》教学设计【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）08A-0080-02《观察叶片的结构》是一节创新实验课，笔者从多方面优化教学设计，如改进材料和切片工具、增设两个拓展探究实验——课前探究叶片表面气孔的宏观存在和课中观察气孔的开闭状态、课后通过模型建构来巩固知识点、完善评价方式等。

本课例在广西中小学实验教学说课活动中获得了一等奖，笔者现将教学设计整理如下。

一、教材分析与学情分析《观察叶片的结构》这个实验来自人教版生物七年级上册第三单元《绿色植物与生物圈的水循环》，是一个观察实验，借助显微镜观察、分析植物叶片的结构，是学习蒸腾作用、光合作用的基础。

七年级的学生活泼好动、好奇心强，他们掌握了显微镜的使用和制作临时装片的实验技能，对徒手切片和观察叶片充满了渴望。

二、教学目标根据课标要求、教材和学情，笔者制订了本节课的三维目标：知识目标是通过实验观察叶片的结构，认识植物叶表皮的保卫细胞和气孔;能力目标是尝试制作叶的徒手切片，学会合作探究，观察、分析和解决问题;情感态度与价值观目标是在实验探究中养成科学态度，积极参与小组合作交流，养成胆大心细、认真仔细的科学品质并强化安全意识。

三、实验教学分析（一）实验教学重点该实验教学重点是制作并观察叶片的临时装片，根据气孔结构描述气孔的开闭变化;难点是徒手切片的制作、观察气孔开闭变化。

（二）实验创新点和改进要点该实验教学的创新点在于课前探究气孔的宏观存在，呈现气孔的功能、分布和开闭规律，达到宏观感知、直观呈现的效果;选择取材方便，现象明显的绿萝、宝石花、吊竹梅作为实验材料;对切片工具进行了改进，简化切片的制作;进行了“观察气孔关闭状态”拓展实验，利于观察分析，体现初高中衔接;引入微信朋友圈点赞完善学生评价，促进交流，激励评价。

制作并观察植物细胞临时装片实验报告目的要求：1.制作植物细胞临时装片，学习制作临时装片的基本方法。

2.认识植物细胞的基本结构。

3.练习画细胞结构简图材料用具：洋葱鳞片叶，镊子，刀片，载玻片，盖玻片，清水，稀碘液，滴管，纱布，吸水纸，显微镜方法步骤：制作洋葱表皮细胞的临时装片并观察：1、准备：(1)用洁净的卫生组巴载玻片和盐玻片擦拭干净，把载玻片平放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水(2)用刀片在洋葱鳞片内表皮上，轻轻划出边长为2m~5cm的小方格；然后用镊子从小方格内的内侧撕取一小块透明表皮，并将其浸入载玻片的水滴，用镊子将表皮展平。

(3)用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴中，然后轻轻地盖在表皮上，避免盖玻片下面有气泡。

2、染色：(1)用滴管在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液。

(2)用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润到整个标本。

3、观察洋葱的表皮细胞：(1)取显微镜(右手握住镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在实验台距边缘7厘米左右，略偏左)并安装好目镜和物镜。

(2)转动转换器使低倍镜对潜通光孔(物镜前端与载物台保持2厘米距离)。

(3)调节光圈和反光镜，通过目镜能够看到白亮的圆形视野。

(4)将装片放到载物台上，用压片夹压住，标本正对通光孔中心。

(5)转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片为止(注意：眼睛一定看着物镜)。

(6)两眼同时睁开，用一只眼看目镜，另一只眼随时准备画图，同时逆时针方向转动相准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

(7)在显微镜中看到的表皮细胞结构特点如下：细胞整齐H到；每个细胞近似长方体；有明显的细胞壁，细胞质、细胞核和液泡等结构。

实验结果：观察人的口腔上皮细胞材料用具：生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜目的要求：1.制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片。

2.认识人的口腔上皮细胞的基本结构。

观察叶片的下表皮[12篇]以下是网友分享的关于观察叶片的下表皮的资料12篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

观察叶片的下表皮第一篇四川省二Ｏ一四年初中毕业生升学考试生物学科实验操作试题（八）观察叶片的下表皮（考试时间：10分钟）一、实验目的1．制作叶片下表皮临时装片。

2．观察叶片下表皮的表皮细胞、保卫细胞、气孔的形态结构特点。

二、实验材料用具新鲜菠菜，蚕豆或者其他叶片，显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，滴管，吸水纸，清水、解剖针、纱布。

三、实验操作要求1．检查材料用具。

2．制作叶片下表皮临时装片。

3．用低倍镜观察临时装片。

4．实验结果：绘制叶片下表皮细胞、保卫细胞和气孔图并标注。

5．整理实验器材。

四川省二Ｏ一四年初中毕业生升学考试生物学科实验操作试题（八）《观察叶片的下表皮》评分表监考教师：考生确认签名：观察叶片的下表皮第二篇四川省二Ｏ一四年初中毕业生升学考试生物学科实验操作试题（七）观察叶片的下表皮（考试时间：10分钟）一、实验目的1．制作叶片下表皮临时装片。

2．观察叶片下表皮的表皮细胞、保卫细胞、气孔的形态结构特点。

二、实验材料用具新鲜菠菜，蚕豆或者其他叶片，显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，滴管，吸水纸，清水、解剖针、纱布。

三、实验操作要求1．检查材料用具。

2．制作叶片下表皮临时装片。

3．用低倍镜观察临时装片。

4．实验结果：绘制叶片下表皮细胞、保卫细胞和气孔图并标注。

5．整理实验器材。

四川省二Ｏ一四年初中毕业生升学考试生物学科实验操作试题（七）《观察叶片的下表皮》评分表监考教师：考生确认签名：观察叶片的下表皮第三篇陕西省2014年初中毕业学业考试实验操作考核生物试题试题五观察叶片下表皮的结构学校：班级：姓名：一、实验目的1、掌握显微镜的使用方法。

2、制作叶下表皮临时装片。

3、观察叶下表皮细胞、保卫细胞、气孔的形态结构特点。

4、掌握绘制生物镜像图的方法。

二、检查实验用品1、实验用品：新鲜菠菜、蚕豆或芥蓝叶片，显微镜，载玻片，盖玻片，纱布，镊子，滴管，吸水纸，刀片(使用时请注意安全)，清水。

实验二制作并观察植物细胞临时装片制作并观察植物细胞临时装片是生物学实验中常见的一个实验项目。

通过这个实验，可以帮助我们更深入地了解植物细胞的结构和特点，同时也可以培养我们的实验操作和观察分析能力。

在本次实验中，我们将通过简单的步骤制作植物细胞的临时装片，并使用光学显微镜进行观察。

材料和仪器：1.鲜植物叶片样品2.生理盐水3.甘油4.小刀或剪刀5.盖玻片和载玻片6.显微镜7.毛细管8.倒置显微镜实验步骤：1.选择新鲜的植物叶片作为样品。

叶片应该是健康的、没有受伤的。

2.使用小刀或剪刀将叶片剪下，并放入生理盐水中洗净。

这样可以去除叶片表面的灰尘和其他污染物。

3.取一片干净的载玻片，用毛细管吸取少量甘油，滴于载玻片上。

甘油可以增加载玻片和盖玻片之间的折射率差，提高显微镜的分辨率。

4.将用甘油滴上的载玻片轻轻地盖在叶片上，确保叶片与载玻片之间没有气泡。

5.用纸巾或棉签轻轻地压住载玻片，使其紧密贴合叶片。

6.使用显微镜将装片转移到载物台上，并调整光源和焦距，找到最清晰的视野。

实验结果：通过观察植物细胞装片，我们可以清楚地看到细胞的结构和特点。

光学显微镜下，植物细胞通常呈现出方形或长方形的形状。

细胞包围在一个细胞壁内，细胞壁通常为纤维素构成，使细胞能够保持形状和提供结构支持。

在细胞壁内部是细胞膜，它控制着物质的进出。

细胞膜附近是细胞质，包含水溶性的细胞器和细胞器的结构。

最突出的细胞器之一是叶绿体，它是植物细胞中完成光合作用的地方。

叶绿体呈椭圆形，含有绿色的叶绿素色素，这是植物光合作用的关键媒体。

我们还可以在细胞质中看到其他细胞器，如线粒体（能量生产）、高尔基体（合成和包装蛋白质）和内质网（蛋白质合成和运输）等。

实验讨论：在本次实验中，我们使用了临时装片的方法观察了植物细胞。

临时装片的好处是操作简单，方便快捷。

然而，它仅适用于短期观察，因为甘油会蒸发，载玻片和盖玻片之间的折射率差会降低。

此外，观察到的细胞结构可能会因为植物材料的类型和状态的不同而有所差异。

制作和观察植物细胞临时装片教案
一、教学目标：
1.了解植物细胞的结构和特点。

2.掌握植物细胞的临时装片方法。

3.培养学生观察、记录和分析实验结果的能力。

二、教学准备：
1.实验材料：鲜活的白菜叶片、玻璃片、盖玻片、碘酒、显微镜等。

2.实验器材：显微镜、镊子、手术刀、移液管等。

3.课前布置作业：让学生了解植物细胞的结构和特点。

三、教学过程：
1.导入环节
老师出示一张植物细胞的结构示意图，让学生观察并尝试描述细胞的特点。

引导学生思考植物细胞与动物细胞的异同之处。

2.实验操作
（1）取一片鲜活的白菜叶片，用手术刀切下一小块细胞，放在盖玻片上。

（2）滴一滴碘酒在细胞上，然后用镊子将玻璃片与盖玻片叠加在一起。

（3）将盖玻片放在显微镜下，调节合适的放大倍数，学生观察细胞的结构。

3.实验结果
学生应该能够观察到白菜叶片细胞的主要结构，包括细胞膜、细胞壁、细胞质、细胞核等。

4.讨论与总结
让学生将观察到的细胞结构进行记录和描述，然后展开讨论。

引导学
生总结植物细胞的特点和功能。

5.实验延伸
让学生尝试制作其他植物细胞的临时装片，比较不同植物细胞的结构
差异。

四、教学反思：
通过本次实验，学生不仅了解了植物细胞的结构和特点，还培养了观察、记录和分析实验结果的能力。

同时，学生通过实践操作，更加深入地
理解了细胞结构的复杂性和多样性。

在未来的教学中，可以结合更多的实
验和案例，帮助学生进一步认识细胞这个微观世界的奇妙之处。

实验二制作与观察叶片下表皮的临时装片CKBOOD was revised in the early morning of December 17, 2020.实验二：叶片下表皮的临时装片的制作与观察实验1．观察叶片的结构，叶片的结构和各部分的主要功能是本节课的重点知识。

在完全叶的组成中，叶片是主要的部分。

植物能够进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，其根本原因在于叶具有执行这些生理功能的结构。

这节课的关键就是要讲清楚叶片的结构与功能的辩证关系：表皮细胞排列紧密，外壁有不易透水的角质层，从而起到保护作用；表皮细胞无色透明，有利于光线的射入；表皮上有气孔和保卫细胞，从而使叶片与外界能够有调节地进行气体交换；叶肉细胞里含有许多叶绿体，因而叶片能够进行光合作用；栅栏组织的细胞呈圆柱形，排列比较整齐，这有利于光线照射在海绵组织上；叶脉支撑着叶片，使叶片充分接受到阳光，也使光合作用的原料和产物能够及时运输。

2．徒手切片的制作，是本节课的难点。

学生要想在较短的时间里掌握徒手切片的制作技术比较困难，所以，教师只要让学生学会操作的方法就行，而制成切片的观察效果可以不作过高要求，重点应放在观察叶片的结构上。

教学过程设计叶片的结构：叶片的结构可以分为三部分：表皮、叶肉和叶脉。

为了加深学生的印象，教师在课前可以准备一些菠菜叶，上课时发给学生观察。

首先说出叶片的形态特点（正反两面的颜色深浅不同，有网状叶脉），然后让学生把叶片的正面向上对折，轻轻地斜撕开，这时可以看到在撕口处有一层透明的薄膜。

启发学生思考：这层透明的薄膜是叶片的什么部分如果把叶片向背面对折，撕开，是否也能看到一层薄膜教师可以告诉学生，这两层透明的薄膜分别是叶片的上、下表皮，夹在两层表皮之间较厚的深绿色部分是叶肉，在叶肉中还穿插着许多粗细不同的叶脉。

为了使学生看清楚叶脉在叶中的分布，教师可以将自制的叶脉标本发给学生，同时把一个叶脉标本放在投影仪上，在屏幕上可以见到一个放大的叶脉标本。

《观察植物叶表皮的气孔》实验报告
班级姓名
实验目的：
1.巩固临时装片的制作方法；
2.观察植物气孔的位置、形态结构，探讨其功能；
3.继续巩固生物实验中的画图。

实验材料：
新鲜蚕豆叶片（2片∕桌）、镊子、显微镜、载玻片、小白纸，清水、解剖针、滴管、热水
实验步骤：
1.制作叶表皮的临时装片：去蚕豆叶片，把叶片的背面向里对折，轻轻撕拉。

用镊子夹下一小片下表皮，放在载玻片的清水滴中（目的：）制成临时装片；
2.显微镜的操作步骤有、、和收镜四步。

用显微镜的观察制作好的临时装片，可以观察到许多形状不规则的表皮细胞和成堆的半月形的，以及由保卫细胞间隙所形成的气孔。

3.画图：画5-6个相连的蚕豆叶表皮细胞和一个由两个保卫细胞围成的空腔，并标注好各部分名称。

实验反思：
你的实验成功了吗？本实验中你学到了什么，还有哪些疑惑？关于本节课你还能设计出怎样的实验来验证叶表皮上气孔的存在？。

教学篇•教学反思初中学生对“探究叶片结构”实验的创新改进与反思李静高波（山东省淄博市博山中学，山东淄博）生物学是一门以实验为主的研究生命现象和生命活动规律的科学。

实验一直被认为是能帮助学生获得知识、掌握实验技能、激发学习兴趣、培养实验能力的一种重要手段，它在初中生物学科中始终占有十分重要的位置。

初中生物实验过去以演示实验为主，而新课标的教学建议中指出：组织以探究为特点的主动学习是落实生物学学科核心素养的关键。

生物实验课程中比较常见的一种探究活动是进行适合学生的探究性实验。

在实验室进行“观察叶片结构”的实验后，两位初中学生在笔者的指导下，通过对多种实验材料进行反复尝试后，对该实验进行了创新改进，最后，根据实验结果得到了一些反思感悟。

一、教材中实验的不足学生在学习植物体的结构层次之后，又进行了实验———观察叶片的结构。

发现实验存在不足之处。

（一）观察叶片的结构1.实验材料的不足实验课上用的实验材料是菠菜叶。

由于菠菜叶一段时间后很容易失水萎蔫，叶肉组织容易破坏，很难看到完整的叶片结构；叶片面积较大，切片不易操作成功，实验效果不明显。

因此，实验材料存在不足。

2.实验工具的不足实验课上用的实验工具是两片双面刀片。

由于双面刀片并在一起的缝隙太小，很难切出切片。

因此，实验工具存在不足。

（二）观察叶片上的气孔实验课上用的材料是新鲜的菠菜，通过用镊子撕取其下表皮制作成临时装片来观察，由于菠菜叶下表皮不易撕取，并且撕取的下表皮往往带有叶肉，影响观察，实验效果不明显，因此，实验存在不足。

二、实验创新改进初中学生经过查找资料以及多次的实验尝试，对实验创新改进如下：（一）观察叶片结构1.实验材料改进结合生活实际，充分利用校园周围植物就地取材，初中学生尝试使用冬青叶、女贞叶、百合叶、绿萝叶制作临时切片，观察其叶片的结构。

2.实验工具改进初中学生将实验工具由双面刀片改进为三联刀片。

即：将三片刀片叠在一起，第一、第三片刀面齐平，中间一片往上抽取2~ 3mm，再用透明胶带将中间刀片突出的一端缠绕起来，以保证刀片间有很薄的缝隙。