制作并观察叶片的装片(实验)

实验制作并观察动植物细胞临时装片实验目的：本实验旨在制作并观察动植物细胞的临时装片，通过显微镜下观察细胞的结构和特征，增进对细胞的理解和认识。

实验材料：1.动植物组织样本（如洋葱、豆芽等）2.纯净水3.盐水4.玻璃片5.盖片6.显微镜7.钳子或刮片器8.定式液（70%酒精、苏丹三号染料、高锰酸钾溶液）实验步骤：1.准备样本：取洋葱或豆芽的叶片，用盐水洗净，去除杂质。

2.将洗净的叶片放入水中，用钳子或刮片器轻轻刮取样本的表皮组织片段。

3.将刮取的样本放入玻璃片上。

4.加一滴纯净水在样本上，使其湿润。

5.取一块盖片，将其斜放在样本上方，使其覆盖样本并尽量不产生气泡。

6.将盖片缓慢地按下，使盖片接触样本。

7.轻轻移动盖片，使样本均匀分布在盖片上。

8.使用吸水纸沿着盖片边缘轻轻吸去多余的水分，避免溢出。

9.将临时装片放在显微镜物镜下，调整焦距和光线，观察细胞结构和特征。

实验注意事项：1.操作过程中要保持清洁，避免样本受到污染。

2.制作临时装片时要尽量避免产生气泡，否则会干扰观察。

3.调整显微镜的焦距和光线时要小心，避免损坏仪器。

实验结果与分析：通过观察动植物细胞临时装片，可以看到细胞的一些基本结构和特征。

植物细胞通常具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等组成部分。

细胞壁是植物细胞的保护层，由纤维素等物质构成。

细胞膜是细胞内外环境的分界线，控制物质进出。

细胞质是细胞的主要成分，包含各种细胞器和溶质。

细胞核是细胞的控制中心，存储着细胞的遗传信息。

动物细胞相较于植物细胞，较为简单。

动物细胞没有细胞壁和叶绿体，但有细胞膜、细胞质和细胞核。

通过观察动物细胞临时装片，可以看到细胞膜呈现出较为明显的边缘，细胞质中有多个细胞器，如线粒体和高尔基体等，细胞核较大且位于细胞的中心。

通过对动植物细胞临时装片的观察，可以进一步认识细胞的结构和特征，了解细胞在生物体中的重要作用。

细胞是生命的基本单位，对于我们理解生物的结构和功能具有重要意义。

制作并观察植物细胞临时装片实验报告实验报告：制作并观察植物细胞临时装片一、引言细胞是生命的基本单位，植物细胞作为一种特殊的细胞，具有细胞壁、叶绿体等独特的结构和功能。

通过观察植物细胞的结构和形态，我们可以更好地了解植物的生长和发育过程，以及植物的功能特点。

本实验旨在制作并观察植物细胞的临时装片，以便观察和研究其细胞特点。

二、材料与方法1.实验材料：a.水蕨叶片b.干净玻璃片c.盐水d.水蕨叶片染色液e.显微镜f.盖片g.水滴管h.小刀2.实验步骤：a.取一片新鲜的水蕨叶片，将其放在干净的玻璃片上。

b.将叶片用盐水洗净，以去除表面的杂质。

c. 用小刀将叶片切成适当大小的薄片，大小约为1 cm x 1 cm。

d.将叶片薄片浸泡在染色液中，静置5分钟，使细胞染色。

e.用干净的玻璃片从盐水中提取染色的叶片薄片，轻轻抖动并将其放在观察镜下。

f.加一滴盐水或封闭液（例如甘油）在叶片薄片上，避免薄片干燥。

g.用显微镜观察叶片薄片，并调整镜头以获得清晰的图像。

三、观察结果通过观察，我们可以发现以下几点特征：1.细胞膜：细胞薄片周围存在一个透明的边缘，这就是细胞膜。

细胞膜是由脂质和蛋白质构成，它起到控制物质进出细胞的作用。

2.细胞壁：在细胞膜外面，我们可以看到一个厚厚的、透明的层，这就是细胞壁。

细胞壁主要由纤维素构成，在保护细胞和维持细胞形状方面起到重要作用。

3.线粒体：我们可以看到细胞内存在一些椭圆形或棒状的结构，这就是线粒体。

线粒体是细胞的能量工厂，通过进行呼吸作用来产生能量。

4.叶绿体：在细胞内还可以观察到一些绿色的颗粒，这就是叶绿体。

叶绿体是植物细胞特有的细胞器，通过光合作用来合成有机物质。

5.细胞核：在细胞内可以看到一个较大的、圆形的结构，这就是细胞核。

细胞核包含着细胞的遗传物质DNA，控制着细胞的生长和发育。

6.细胞质：细胞核周围是细胞质，细胞质包含了细胞器和细胞基质。

细胞质是维持细胞内环境稳定的重要组成部分。

制作并观察植物细胞临时装片在生物学实验室中，观察植物细胞临时装片是一个常见的实验操作。

这个实验通过制作临时装片，使我们能够观察到植物细胞的结构和形态，从而更好地理解植物细胞的生理和生物学功能。

首先，我们需要准备所需的材料和试剂。

这包括一株适合观察的植物，比如新鲜的花瓣、叶片或茎段，盐水，甘油和显微镜玻片。

此外，还需要显微镜和一些实验工具，如剪刀、镊子和滴管。

接下来，我们需要进行样本的制备。

首先，用剪刀将所选的植物材料剪碎成适当的大小，然后将其放入一个含有盐水的试管中。

在盐水中浸泡片刻后，用镊子取出一小片植物组织，将其置于显微镜玻片上。

然后，加入一到两滴盐水，轻轻覆盖植物组织。

接下来，将一滴甘油滴在植物组织上，并将另一片显微镜玻片贴在其上方。

此时，我们可以在显微镜下观察到植物细胞临时装片。

通过调整显微镜的焦距和光源的亮度，我们可以清晰地观察到植物细胞的结构。

植物细胞通常由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。

在显微镜下，我们可以看到细胞壁呈现出明显的网状结构，细胞膜则是一个薄膜状的透明层，将细胞质包围起来。

在细胞质中，可以观察到许多细胞器，如叶绿体、线粒体和高尔基体等。

最后，在显微镜镜下的高倍放大倍率下，我们甚至能够看到细胞核和染色体的一些细节。

观察植物细胞临时装片不仅可以让我们了解植物细胞的基本结构和功能，还可以帮助我们研究植物的生态和生理过程。

例如，通过观察叶绿体，我们可以了解光合作用的过程和机制。

通过观察细胞核，我们可以了解DNA的复制和基因表达的过程。

通过观察细胞壁和细胞膜，我们可以了解细胞的保护和传递物质的功能。

因此，观察植物细胞临时装片不仅是一项实验操作，还是一种学习和研究植物细胞的重要手段。

最后，在进行植物细胞临时装片实验时，我们需要注意一些细节。

首先，所选的植物材料应该是新鲜的，并且保持在一个适当的湿度下，以确保细胞的完整性和可观察性。

其次，在制作临时装片时要尽量避免气泡和杂质的混入，以免影响观察效果。

观察叶片结构实验报告教学目标1、练习徒手切片；2、通过观察叶片的横切面，使学生准确认识叶片结构3、使学生使用显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平；4、通过学习叶片的结构与其功能相适应的特征，让学生接受辨证唯物主义观点与科学方法的教育；实验器材：新鲜的叶片显微镜双面刀片镊子载玻片盖玻片装有清水的培养皿毛笔清水碘液烧杯纱布吸水纸过程和方法：一、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片1. 将新鲜的叶片平放在小木板上2. 左手把叶片展平压牢，右手捏紧两片刀片，沿着与主叶脉垂直的方向迅速切割。

3. 刀片的夹缝中存有切下的叶片薄片（这就是我们需要观察的材料）。

要多切几次（每切一次，刀片要蘸一下水）。

把切下的薄片放入培养皿的水中。

4. 擦：擦载玻片和盖玻片。

5. 滴：在载玻片中央滴一点清水6. 选材：用毛笔蘸出最薄的一片，放入载玻片的清水中。

7. 盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，后缓缓放下，盖在要观察的材料上。

（避免盖玻片下面出现气泡）9.吸：用吸水纸吸掉多余的水二、观察调试好显微镜，先用低倍镜观察，然后用高倍镜观察显微镜使用步骤：（一）、取镜和安放1．右手握住镜臂，左手托住镜座。

2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放距实验台边缘7厘米左右处）。

安装好目镜和物镜。

（二）、对光3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)4．把一个较大的光圈对准通光孔。

左眼注视目镜内(右眼睁开)。

转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。

通过目镜，可以看到白亮的视野。

（三）、观察5．把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。

6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。

7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。

再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

实验二：叶片下表皮的临时装片的制作与观察实验1．观察叶片的结构，叶片的结构和各部分的主要功能是本节课的重点知识。

在完全叶的组成中，叶片是主要的部分。

植物能够进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，其根本原因在于叶具有执行这些生理功能的结构。

这节课的关键就是要讲清楚叶片的结构与功能的辩证关系：表皮细胞排列紧密，外壁有不易透水的角质层，从而起到保护作用；表皮细胞无色透明，有利于光线的射入；表皮上有气孔和保卫细胞，从而使叶片与外界能够有调节地进行气体交换；叶肉细胞里含有许多叶绿体，因而叶片能够进行光合作用；栅栏组织的细胞呈圆柱形，排列比较整齐，这有利于光线照射在海绵组织上；叶脉支撑着叶片，使叶片充分接受到阳光，也使光合作用的原料和产物能够及时运输。

2．徒手切片的制作，是本节课的难点。

学生要想在较短的时间里掌握徒手切片的制作技术比较困难，所以，教师只要让学生学会操作的方法就行，而制成切片的观察效果可以不作过高要求，重点应放在观察叶片的结构上。

教学过程设计叶片的结构：叶片的结构可以分为三部分：表皮、叶肉和叶脉。

为了加深学生的印象，教师在课前可以准备一些菠菜叶，上课时发给学生观察。

首先说出叶片的形态特点（正反两面的颜色深浅不同，有网状叶脉），然后让学生把叶片的正面向上对折，轻轻地斜撕开，这时可以看到在撕口处有一层透明的薄膜。

启发学生思考：这层透明的薄膜是叶片的什么部分？如果把叶片向背面对折，撕开，是否也能看到一层薄膜？教师可以告诉学生，这两层透明的薄膜分别是叶片的上、下表皮，夹在两层表皮之间较厚的深绿色部分是叶肉，在叶肉中还穿插着许多粗细不同的叶脉。

为了使学生看清楚叶脉在叶中的分布，教师可以将自制的叶脉标本发给学生，同时把一个叶脉标本放在投影仪上，在屏幕上可以见到一个放大的叶脉标本。

启发学生思考：叶脉有什么生理功能？最后，教师引导学生总结出叶片的三个组成部分。

（1）表皮为了使学生更好地理解和掌握有关知识，调动学生的学习热情，“叶片的结构”的教学应采取实验与教学同步进行的方法，使学生在探索知识的实践中学习。

观察叶片结构实验课
1. 准备工具和材料：
在实验课开始之前，老师会详细介绍并引导学生了解所需的各种工具和材料，包括显微镜、镊子、滴管、载玻片、盖玻片以及新鲜的叶片等。

这些工具和材料都是为了更好地观察和分析叶片的结构。

2. 制作临时装片：
学生需要使用镊子将新鲜的叶片夹起，放在载玻片上，然后使用滴管在叶片上滴加清水，使叶片完全被水覆盖。

这个步骤是为了将叶片放在一个合适的环境中，以便在显微镜下观察其结构。

3. 观察叶片结构：
学生将临时装片放在显微镜下，通过调节显微镜的焦距和光圈大小，使叶片的显微结构清晰可见。

在这个步骤中，学生可以观察到叶片的表皮、气孔、栅栏组织和海绵组织等结构。

这些结构在叶片中扮演着不同的角色，例如表皮保护叶片不受外界环境的影响，气孔则是叶片进行气体交换的通道。

4. 记录观察结果：
学生可以使用笔记本或实验报告单记录观察到的叶片结构，可以绘制简图或拍照记录。

这些记录将有助于学生更好地理解和记忆叶片的结构。

5. 分析和总结：
在观察和记录的基础上，学生可以分析和总结叶片的结构特点与功能。

老师也可以引导学生进一步思考叶片结构与光合作用、蒸腾作用等生命活动的关系。

这个步骤是为了让学生更深入地理解叶片的基本构造和功能，同时也可以提高他们的实验操作能力和观察能力。

通过实验课观察叶片结构，学生可以更深入地了解叶片的基本构造和功能，同时也可以提高实验操作能力和观察能力。

一、实验目的1. 了解叶绿体的形态和结构特点。

2. 掌握显微镜的使用方法。

3. 观察叶绿体在细胞内的分布和运动情况。

二、实验原理叶绿体是植物细胞中进行光合作用的细胞器，其主要功能是吸收光能并将其转化为化学能。

叶绿体呈绿色，含有叶绿素，是植物细胞特有的细胞器。

在显微镜下观察叶绿体，可以了解其形态、结构及在细胞内的分布情况。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：新鲜菠菜叶片2. 仪器：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、刀片、培养皿、铅笔四、实验步骤1. 制作临时装片（1）取一片新鲜菠菜叶片，用刀片将叶片切成约1cm×1cm大小的方块。

（2）将切好的叶片放入培养皿中，用滴管滴加少量清水。

（3）用镊子轻轻将叶片展开，使叶片平铺在载玻片上。

（4）用盖玻片轻轻覆盖在叶片上，避免气泡产生。

2. 观察叶绿体（1）将制作好的临时装片放置在显微镜载物台上。

（2）调整显微镜的焦距，直至观察到清晰的叶绿体图像。

（3）观察叶绿体的形态、大小、颜色及在细胞内的分布情况。

（4）记录观察结果。

3. 观察叶绿体运动（1）调整显微镜的焦距，观察叶绿体的运动情况。

（2）记录叶绿体的运动轨迹和速度。

（3）分析叶绿体运动的原因。

五、实验结果与分析1. 叶绿体形态：叶绿体呈扁平的椭球形，绿色，边缘清晰。

2. 叶绿体大小：叶绿体直径约为2-5微米。

3. 叶绿体分布：叶绿体主要分布在叶片的叶肉细胞中，细胞边缘和细胞间隙也有分布。

4. 叶绿体运动：叶绿体在细胞内呈规律性运动，运动轨迹呈螺旋状。

叶绿体运动的原因可能与光合作用、呼吸作用及细胞内物质运输有关。

六、实验结论通过本次实验，我们观察到了叶绿体的形态、大小、颜色及在细胞内的分布情况，并了解了叶绿体在细胞内的运动规律。

实验结果表明，叶绿体是植物细胞中进行光合作用的细胞器，具有扁平的椭球形，绿色，边缘清晰。

叶绿体主要分布在叶片的叶肉细胞中，细胞边缘和细胞间隙也有分布。

叶绿体在细胞内呈规律性运动，运动轨迹呈螺旋状，可能与光合作用、呼吸作用及细胞内物质运输有关。

“实验”实验报告单名称实验“制作并观察植物细胞临时装片”年级7上学科生物学编号类型实验编写鲜小荣提交时间实验内容材料用具洋葱鳞片叶、新鲜的黄瓜、苦草或黑藻、清水、碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜目的要求1. 制作植物细胞临时装片，学习制作临时装片的基本方法。

2. 认识植物细胞的基本结构。

3. 练习画细胞结构简图。

方法步骤一、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片准备1.用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。

2.将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。

制作临时装片3.用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮。

把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，并用镊子将它展平。

4.用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的洋葱内表皮上，避免盖玻片下出现气泡。

染色5.把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。

6.用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。

二、制作黄瓜表层果肉细胞或苦草（或黑藻）叶片细胞临时装片1. 先在洁净的载玻片中央滴一滴清水，然后用刀片将洗净的黄瓜表皮刮掉，再用清洗后的刀片轻轻刮取少许黄瓜表层果肉，均匀涂抹在载玻片上的水滴中，盖好盖玻片，制成临时装片。

2. 或者用镊子取一片苦草（或黑藻）的幼嫩小叶，放在载玻片上的水滴中，盖好盖玻片，制成临时装片。

三、观察临时装片在低倍镜（目镜与低倍镜的组合）下仔细观察职称的植物细胞临时装片，可对照右图辨认细胞的不同形态和各种结构。

四、练习画细胞结构简图依照在低倍显微镜下观察到的物像，选其中一个细胞，画出观察到的各部分结构，周围的细胞只勾出轮廓即可。

讨论1.洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜表层果肉细胞（或苦草；黑藻叶片细胞）有哪些相同的结构？2.使用碘液处理洋葱鳞片叶内表皮细胞的目的是什么？注意事项生物图的画法及注意事项1.图的大小要适当，在纸上的位置要适中。

一般稍微偏左上方，以便在右侧和下方注字和书写图名。

植物细胞——制作并观察植物细胞临时装片植物细胞是构成植物组织和器官的基本单位，它们通过细胞壁相互连接在一起，形成了植物的结构。

观察植物细胞的结构对于我们了解植物生长、发育和代谢过程具有重要意义。

在本文中，我们将介绍如何制作并观察植物细胞临时装片。

材料准备：1.豆苗或其他植物的新鲜叶片2.10%的酒精溶液3.1%的甲醇中洗涤剂4.10%的软肥皂溶液5.双氧水溶液6.甘油7.镜片和盖片8.显微镜9.枪头移液器步骤：1.选取新鲜嫩豆苗的叶片，用清水洗净表面的灰尘和污垢。

2.将叶片放入装有10%酒精溶液中，用显微镊子将叶片翻转几次，使其充分浸泡。

酒精可以去除叶片表面的蜡质层，便于观察细胞结构。

3.将叶片从酒精溶液中取出，放入1%甲醇中洗涤剂中，用枪头移液器轻轻注入一些洗涤剂，对叶片进行均匀浸润。

甲醇中洗涤剂可以破坏细胞膜，使细胞释放出胞液。

4.将叶片移至10%软肥皂溶液中，用移液器轻轻注入一些软肥皂溶液。

软肥皂可以使细胞膜溶解，进一步释放胞液。

5.将叶片放在盘子中，加入适量的双氧水溶液，待叶片变白后再用清水冲洗干净。

6.用镊子将叶片撕成适当大小的小片段，放入盖片上，在盖片上加一滴甘油，然后将镜片轻轻放在盖片上。

7.用显微镜观察制作完成的植物细胞临时装片。

首先用低倍镜观察，找到感兴趣的区域后再切换到高倍镜进行观察。

观察结果：在显微镜下观察，我们可以看到植物细胞的各个部分。

植物细胞由细胞壁、细胞膜、质壁和细胞质组成。

细胞壁位于细胞膜的外部，是细胞的主要结构支持；细胞膜位于细胞壁的内部，起到控制物质的进出和维持细胞内稳定环境的作用；质壁位于细胞膜的内部，包裹着细胞核和细胞质，起到保护细胞核和细胞质的作用。

细胞质是细胞的基质，其中包含了各种细胞器和细胞器的分子组成，如线粒体、叶绿体、内质网等。

如果我们选择豆苗叶片作为观察对象，我们还可以观察到叶绿体的存在。

叶绿体是植物细胞中负责光合作用的细胞器，它们富含叶绿素，并且呈现出绿色。

《制作并观察植物细胞临时装片》学生实验报告校本化设计实验报告单：制作并观察植物细胞临时装片本文关键词：细胞，报告单，临时，植物，观察《制作并观察植物细胞临时装片》学生实验报告校本化设计 1 本文简介：20____级____年级____班____组实验组长：_________实验合：______________________________实验名称：制作并观察植物细胞临时装片实验目的：1、学习制作临时装片的基本方法。

2、制作并观察植物细胞临时装片，认识植物细胞的基本结构。

3、学会并练习画植物《制作并观察植物细胞临时装片》学生实验报告校本化设计 1 本文内容：20____级____年级____班____组实验组长：_________实验合：______________________________实验名称：制作并观察植物细胞临时装片实验目的：1、学习制作临时装片的基本方法。

2.制作并观察植物细胞的临时贴片，了解植物细胞的基本结构。

3、学会并练习画植物细胞的结构简图。

材料用具：洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸。

实验步骤：1、检查材料用具是否完好、齐全。

2、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片：(1)擦拭:用干净的纱布擦拭载玻片和盖玻片。

（2）滴：将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的________滴一滴________。

（3）撕：用镊子从洋葱鳞片叶____侧撕取一小块内表皮。

（4）放：把撕下的内表皮浸入载玻片的________中。

（5）用镊子将浸入清水的洋葱鳞片叶内表皮_______。

（6）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的_______，然后缓缓的放下，盖在要观察的洋葱鳞片叶内表皮上，避免盖玻片下面出现_______。

（7）染：把一滴_______滴在盖玻片的一侧。

（8）吸：用_______从盖玻片的另一侧吸引，使_______浸润标本的全部。

制作并观察植物细胞临时装片实验报告目的要求：1.制作植物细胞临时装片，学习制作临时装片的基本方法。

2.认识植物细胞的基本结构。

3.练习画细胞结构简图材料用具：洋葱鳞片叶，镊子，刀片，载玻片，盖玻片，清水，稀碘液，滴管，纱布，吸水纸，显微镜方法步骤：制作洋葱表皮细胞的临时装片并观察：1、准备：(1)用洁净的卫生组巴载玻片和盐玻片擦拭干净，把载玻片平放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水(2)用刀片在洋葱鳞片内表皮上，轻轻划出边长为2m~5cm的小方格；然后用镊子从小方格内的内侧撕取一小块透明表皮，并将其浸入载玻片的水滴，用镊子将表皮展平。

(3)用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴中，然后轻轻地盖在表皮上，避免盖玻片下面有气泡。

2、染色：(1)用滴管在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液。

(2)用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润到整个标本。

3、观察洋葱的表皮细胞：(1)取显微镜(右手握住镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在实验台距边缘7厘米左右，略偏左)并安装好目镜和物镜。

(2)转动转换器使低倍镜对潜通光孔(物镜前端与载物台保持2厘米距离)。

(3)调节光圈和反光镜，通过目镜能够看到白亮的圆形视野。

(4)将装片放到载物台上，用压片夹压住，标本正对通光孔中心。

(5)转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片为止(注意：眼睛一定看着物镜)。

(6)两眼同时睁开，用一只眼看目镜，另一只眼随时准备画图，同时逆时针方向转动相准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

(7)在显微镜中看到的表皮细胞结构特点如下：细胞整齐H到；每个细胞近似长方体；有明显的细胞壁，细胞质、细胞核和液泡等结构。

实验结果：观察人的口腔上皮细胞材料用具：生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜目的要求：1.制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片。

2.认识人的口腔上皮细胞的基本结构。

一、实验目的1. 了解叶片的基本结构；2. 观察叶片的表皮、叶肉和叶脉等部分；3. 掌握显微镜的使用方法。

二、实验原理叶片是植物进行光合作用的重要器官，由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。

表皮具有保护作用，叶肉负责光合作用，叶脉则负责运输水分和养分。

三、实验材料与用具1. 实验材料：新鲜的叶片（如菠菜叶、甘蓝叶等）；2. 实验用具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、吸水纸、刀片、培养皿、清水、酒精、盐酸、蒸馏水、盐酸溶液（1:1）。

四、实验步骤1. 制作叶片表皮临时装片：a. 取一片新鲜叶片，用刀片将其切成约1cm×1cm大小的方块；b. 将切下的叶片方块放入装有清水的培养皿中；c. 用镊子将叶片方块轻轻压在载玻片上，使其紧贴载玻片；d. 用盖玻片覆盖在叶片方块上，用吸水纸吸去多余的水分。

2. 制作叶片叶肉临时装片：a. 取一片新鲜叶片，用刀片将其切成约1cm×1cm大小的方块；b. 将切下的叶片方块放入装有酒精的培养皿中，浸泡5分钟；c. 取出叶片方块，用刀片将其切成约0.5cm×0.5cm大小的方块；d. 将切下的叶片方块放入装有盐酸溶液的培养皿中，浸泡1分钟；e. 取出叶片方块，用蒸馏水冲洗干净；f. 用镊子将叶片方块轻轻压在载玻片上，使其紧贴载玻片；g. 用盖玻片覆盖在叶片方块上，用吸水纸吸去多余的水分。

3. 制作叶片叶脉临时装片：a. 取一片新鲜叶片，用刀片将其切成约1cm×1cm大小的方块；b. 将切下的叶片方块放入装有盐酸溶液的培养皿中，浸泡10分钟；c. 取出叶片方块，用蒸馏水冲洗干净；d. 用镊子将叶片方块轻轻压在载玻片上，使其紧贴载玻片；e. 用盖玻片覆盖在叶片方块上，用吸水纸吸去多余的水分。

4. 显微镜观察：a. 将制作好的临时装片放置在显微镜载物台上；b. 调节显微镜，使视野清晰；c. 观察叶片的表皮、叶肉和叶脉结构。

五、实验结果与分析1. 观察叶片表皮：a. 表皮细胞排列紧密，无细胞间隙；b. 表皮细胞呈长方形或矩形，表面光滑；c. 表皮细胞具有一层厚厚的角质层，起到保护作用。

实验名称：观察叶绿体实验目的：1. 了解叶绿体的形态、结构和分布。

2. 掌握使用高倍显微镜观察细胞器的方法。

3. 认识叶绿体在植物细胞中的功能。

实验原理：叶绿体是植物细胞特有的细胞器，是进行光合作用的场所。

叶绿体内部含有叶绿素，使细胞呈现绿色。

在适宜的光照条件下，叶绿体能够进行光合作用，将光能转化为化学能，为植物提供生长所需的能量。

实验材料：1. 藓类叶片2. 新鲜的黑藻3. 显微镜4. 载玻片5. 盖玻片6. 滴管7. 镊子8. 刀片9. 培养皿10. 铅笔实验步骤：1. 制作藓类叶片临时装片：- 取一片藓类叶片，用镊子将其平铺在载玻片上。

- 用滴管滴加适量的蒸馏水，使叶片保持湿润。

- 盖上盖玻片，用镊子轻轻压平，制成临时装片。

2. 观察叶绿体：- 将临时装片置于高倍显微镜下，先在低倍镜下找到叶绿体，再切换到高倍镜进行观察。

- 观察叶绿体的形态、大小、分布和颜色。

3. 制作黑藻叶片临时装片：- 取一片黑藻叶片，用刀片将其切成薄片。

- 将切片平铺在载玻片上，用滴管滴加适量的蒸馏水，使切片保持湿润。

- 盖上盖玻片，用镊子轻轻压平，制成临时装片。

4. 观察细胞质流动：- 将临时装片置于高倍显微镜下，观察细胞质流动的情况。

- 注意观察细胞质基质中的叶绿体运动，以判断细胞质流动的方向。

实验结果与分析：1. 叶绿体的形态和分布：- 观察到叶绿体呈扁平的椭球形或球形，大小不一，分布在细胞质基质中。

- 在藓类叶片中，叶绿体数量较多，分布较为均匀；在黑藻叶片中，叶绿体数量较少，分布较为集中。

2. 细胞质流动：- 观察到细胞质基质中的叶绿体在不断地运动，说明细胞质处于流动状态。

- 细胞质流动的方向与叶绿体的运动方向一致，说明叶绿体的运动是细胞质流动的结果。

讨论：1. 叶绿体的形态和分布与叶绿体的功能有什么关系？- 叶绿体呈扁平的椭球形或球形，有利于增大光合作用的表面积，提高光合效率。

- 叶绿体在细胞质基质中分布较为均匀，有利于光合产物和营养物质的运输。

实验二制作并观察植物细胞临时装片制作并观察植物细胞临时装片是生物学实验中常见的一个实验项目。

通过这个实验，可以帮助我们更深入地了解植物细胞的结构和特点，同时也可以培养我们的实验操作和观察分析能力。

在本次实验中，我们将通过简单的步骤制作植物细胞的临时装片，并使用光学显微镜进行观察。

材料和仪器：1.鲜植物叶片样品2.生理盐水3.甘油4.小刀或剪刀5.盖玻片和载玻片6.显微镜7.毛细管8.倒置显微镜实验步骤：1.选择新鲜的植物叶片作为样品。

叶片应该是健康的、没有受伤的。

2.使用小刀或剪刀将叶片剪下，并放入生理盐水中洗净。

这样可以去除叶片表面的灰尘和其他污染物。

3.取一片干净的载玻片，用毛细管吸取少量甘油，滴于载玻片上。

甘油可以增加载玻片和盖玻片之间的折射率差，提高显微镜的分辨率。

4.将用甘油滴上的载玻片轻轻地盖在叶片上，确保叶片与载玻片之间没有气泡。

5.用纸巾或棉签轻轻地压住载玻片，使其紧密贴合叶片。

6.使用显微镜将装片转移到载物台上，并调整光源和焦距，找到最清晰的视野。

实验结果：通过观察植物细胞装片，我们可以清楚地看到细胞的结构和特点。

光学显微镜下，植物细胞通常呈现出方形或长方形的形状。

细胞包围在一个细胞壁内，细胞壁通常为纤维素构成，使细胞能够保持形状和提供结构支持。

在细胞壁内部是细胞膜，它控制着物质的进出。

细胞膜附近是细胞质，包含水溶性的细胞器和细胞器的结构。

最突出的细胞器之一是叶绿体，它是植物细胞中完成光合作用的地方。

叶绿体呈椭圆形，含有绿色的叶绿素色素，这是植物光合作用的关键媒体。

我们还可以在细胞质中看到其他细胞器，如线粒体（能量生产）、高尔基体（合成和包装蛋白质）和内质网（蛋白质合成和运输）等。

实验讨论：在本次实验中，我们使用了临时装片的方法观察了植物细胞。

临时装片的好处是操作简单，方便快捷。

然而，它仅适用于短期观察，因为甘油会蒸发，载玻片和盖玻片之间的折射率差会降低。

此外，观察到的细胞结构可能会因为植物材料的类型和状态的不同而有所差异。

《观察植物叶表皮的气孔》实验报告
班级姓名
实验目的：
1.巩固临时装片的制作方法；
2.观察植物气孔的位置、形态结构，探讨其功能；
3.继续巩固生物实验中的画图。

实验材料：
新鲜蚕豆叶片（2片∕桌）、镊子、显微镜、载玻片、小白纸，清水、解剖针、滴管、热水
实验步骤：
1.制作叶表皮的临时装片：去蚕豆叶片，把叶片的背面向里对折，轻轻撕拉。

用镊子夹下一小片下表皮，放在载玻片的清水滴中（目的：）制成临时装片；
2.显微镜的操作步骤有、、和收镜四步。

用显微镜的观察制作好的临时装片，可以观察到许多形状不规则的表皮细胞和成堆的半月形的，以及由保卫细胞间隙所形成的气孔。

3.画图：画5-6个相连的蚕豆叶表皮细胞和一个由两个保卫细胞围成的空腔，并标注好各部分名称。

实验反思：
你的实验成功了吗？本实验中你学到了什么，还有哪些疑惑？关于本节课你还能设计出怎样的实验来验证叶表皮上气孔的存在？。