第一章体育概述
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《体育课程与教学论》章节笔记第一章体育课程概述一、体育课程的定义与功能1. 定义:体育课程是指在一定教育目的和体育教育目标指导下,通过选择、组织和编排体育教学内容,按照一定的教学原则、时间、空间和进程,对学生进行体育知识、技能、方法、情感等方面的教育活动。
2. 功能:(1)增强体质,提高健康水平:通过体育课程,促进学生身体发育,提高身体素质,增强免疫力,预防疾病。
(2)培养运动兴趣和习惯:激发学生参与体育活动的热情,培养终身运动的习惯。
(3)传授体育知识、技能和方法:使学生掌握一定的体育理论知识、运动技术和锻炼方法。
(4)培养团队协作和竞争意识:通过集体项目,培养学生团结协作、互相帮助的精神,以及公平竞争、勇于拼搏的品质。
(5)促进心理健康:帮助学生调节情绪,缓解压力,提高心理承受能力。
(6)传承体育文化:弘扬民族传统体育,传播体育文化,培养学生的民族自豪感和文化认同。
二、体育课程的目标与内容1. 目标:(1)增强学生体质,提高健康水平。
(2)掌握基本的体育知识、技能和方法,具备一定的运动能力。
(3)培养良好的体育道德和团队精神,形成积极向上的生活态度。
(4)养成自觉锻炼的习惯,具备自我保健和健康生活的能力。
(5)发展个性,提高社会适应能力。
2. 内容:(1)体育理论知识:包括体育与健康、运动生理、运动心理、运动训练、体育法规等。
(2)运动技能:包括基本运动技能(走、跑、跳、投、悬垂、支撑等)、专项运动技能(篮球、足球、乒乓球、羽毛球等)、民族传统体育项目(武术、太极拳、舞狮等)。
(3)体能训练:包括力量、速度、耐力、柔韧、灵敏、协调等。
(4)心理健康教育:包括心理素质培养、情绪调节、人际关系、团队合作等。
(5)体育道德教育:包括诚信、公平竞争、尊重他人、遵守规则等。
三、体育课程的编制与实施1. 编制原则:(1)科学性:遵循学生身心发展规律,注重学生个性发展。
(2)系统性:课程内容系统、完整,注重知识、技能的衔接。
超格体育学科讲义超格体育学科讲义第一章:体育概述1.1 体育定义:体育是一种有目的地组织、有规律地、有独特的形式和方式进行的身体锻炼和竞争活动。
1.2 体育的作用:发展身体素质、培养团队合作意识、促进个人成长和健康生活方式的养成等。
1.3 体育的分类:竞技体育、健身体育和娱乐体育。
第二章:体育史2.1 中国古代体育:宗教祭祀体育、军事体育和民俗体育等。
2.2 国际体育组织:国际奥委会、国际足球联合会、国际田径联合会等。
2.3 中国体育组织:中国足协、中国篮协、中国乒协等。
第三章:体育教学与指导3.1 体育教学目标:培养学生对体育的兴趣和热爱,提高体育技能和身体素质。
3.2 课程设计:根据学生的年龄、性别和兴趣爱好,合理安排体育课程内容和教学方法。
3.3 学生评价与考核:通过体育测试和课堂表现等方式对学生进行评价和考核。
第四章:体育项目与技能4.1 球类运动:足球、篮球、排球、乒乓球等。
4.2 田径运动:短跑、跳远、铅球、长跑等。
4.3 游泳运动:自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳等。
4.4 格斗运动:拳击、柔道、跆拳道、散打等。
4.5 健身运动:有氧运动、力量训练、瑜伽、普拉提等。
第五章:体育装备与场地5.1 运动装备:运动鞋、运动服、护具、球类器材等。
5.2 运动场地:足球场、篮球场、游泳池、乒乓球馆等。
5.3 室内外锻炼:健身房、跑步机、户外健身场所等。
第六章:体育伦理与精神6.1 体育道德:公平竞争、尊重对手、遵守规则、团队合作等。
6.2 体育精神:坚持不懈、勇往直前、顽强拼搏、追求卓越等。
6.3 体育与社会:体育运动对社会的影响和作用,体育扶贫、体育外交等。
第七章:体育科学与研究7.1 运动生理学:运动对身体的影响、运动训练的原理和方法。
7.2 运动心理学:运动对心理健康的影响、运动心理训练等。
7.3 运动营养学:运动饮食的原则和要求、运动员的营养需要等。
第八章:体育赛事与运动会8.1 国际体育赛事:奥运会、世界杯、世锦赛等。
第一章体育游戏理论概述一体育游戏的概念二体育游戏的产生与发展三体育游戏的特点四体育游戏的功能与作用五体育游戏的选择原则与实施要点第一章体育游戏理论概述一、体育游戏的概念1游戏游戏本质上是人类一种特殊的社会实践活动,是在人类社会发展进程中基于社会需要产生的一种文化。
长期以来,许多教育学家、社会学家、人类学家、生理、心理学家对其进行探索与研究,从不同领域和角度进行了概括:柏拉图将游戏定义为:游戏是一切幼子(动物的和人的)生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。
亚里斯多德将游戏定义为:游戏是劳作后的休息和消遣,本身不带有任何目的性的一种行为活动。
美国学者休密茨(Schmitz,K.L)说:“竞技运动从根本上讲是游戏的延长,它的基础在于游戏,它的主要价值是从游戏中派生出来的。
”日本学者今春浩明说:“竞技运动从广义上来讲与游戏同义,从狭义上来讲认为竞技运动是游戏的各种形式之一。
”游戏就是娱乐活动,如捉迷藏、猜灯谜等。
某些非正式比赛项目的体育活动,如如康乐球也叫游戏。
(《现代汉语词典》2005年版)游戏是体育手段的一种。
亦为文化娱乐之一。
是以一定形式反映人类社会劳动、军事、文化、生活等方面的活动。
有发展智力的游戏和发展体力的游戏两类,前者称为智力游戏,包括文字游戏、图画游戏、数字游戏等,大都属于文化娱乐;后者是体育活动的重要组成部分,并有活动性游戏和竞赛性游戏之分。
(《体育大辞典》上海辞书出版社,2000年版)综上所述,游戏作为人类的特殊活动之一,是竞技运动和体育教育的最初来源,游戏能够改善和提高各种活动技能,如走、跑、跳、投是日常生活中所必需的生活技能。
同时又是以娱乐为目的本能性很强的活动,它的突出特点表现为趣味性和竞争性,正是这两种特性成为人们长期以来参与游戏活动的动力,使得游戏得到广泛普及和深入发展。
2体育游戏体育游戏,是在游戏发展进程中派生出来的一个分支,它融体力发展、智力发展、身心娱乐为一体,既是游戏的组成部分,又与体育运动有着密切的关系。
第一章体育与健康概论第一章体育与健康概论第一节体育与健康概述一、体育的起源与发展健康的价值:(一)体育的起源:1、体育起源于劳动:恩格斯在《劳动从猿到人的转变中的作用》一书中说:“劳动创造了人的本身”。
人类涨势通过劳动,不断改善和创造生产工具,并改善了本身的生理机能,完成了从猿到人的转变。
从这一意义上说,劳动创造了人,创造了人的基本活动和社会上的一切,当然也包括了体育。
原始人类为了生存,就必须获得各种食物,包括各种小动物,这就需要人类有快速的奔跑能力,使用器械和投掷物件的能量。
在水中游泳捕食能力,采摘高树上果实的攀登能力。
同时,人们为了逃避大型凶猛动物的追击,也需要以上这些基本的活动能力保护自己。
当人类在劳动中认识这些能力和技术的重要,并有意识的去学习和锻炼这些技术时,就开始有了体育。
因此,最初的体育和劳动技术教育是相一致的,两者相互替代。
2、体育起源于军事:人类在进入畜牧的生活阶段之后,相互为争夺财物的战争转变,为之人们需要发展身体各项能力,如迫击对手的奔跑能力,搏斗时的身体力量,准确的投掷技术,以及弓箭的使用能力。
这就是作为渔猎时代劳动技能的许多体育项目得到更大、更快地发展。
又随着战争的发展扩大,又创造出更多地属于练武手段的体育项目,如举重、摔跤、奴车、武艺等。
这些活动经过流传演变,都成了体育竞赛活动,还有很多体育项目也有类似的情况。
至于射箭、射击和现代五项运动的兴起,则明显带有军事性质的痕迹,这说明了体育的发展与军事有密切的联系。
3、体育起源于娱乐:最早的许多体育项目是从劳动过程中产生的跑、跳、掷、游泳和攀登,只是体育项目中的一部分,还有部分体育项目是社会的娱乐活动,如杂技技巧、舞蹈、秋千、拔河和球类等,都是人类在生产有了提高,生活资料逐步丰富,能得到温饱后或古时的贵族阶级,为寻求休闲式的娱乐活动而创造出来的。
体育是以人体运动为基本手段,促进身心健康发展,提高生活质量的文化活动或教育过程。
引论体育学是从宏观上研究体育的一门学科,它从整体上认识体育全过程的一般规律,抽象地反映出体育的主要特征,准确揭示其本质,以使体育这种社会实践活动朝着更有利于人的全面健康发展。
第一章体育概念1.直到18世纪60年代,法国卢梭的名著《爱弥儿》才出现“体育”一词。
2.体育的本质:以身体运动为基本手段,促进人们身心健康发展,提高人们的生活质量和生命质量。
3.体育的概念:体育是身体运动为基本手段,促进身心发展的文化活动。
4.体育概念分类:分类标准分类结果体育实施场所家庭、学校、社区体育体育参与者年龄婴幼儿、青少年、中老年体育体育参与者职业农民、工人、军人、知识分子体育体育发展形态古代、近代、现代、当代体育5.体育三种形态:体育教育、竞技运动、健身休闲。
(外部表现形式)体育教育是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,通过身体运动进行的有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。
主体部分是学校。
竞技运动是为了最大限度地发挥个人和集体在体格、体能、心理和运动能力等方面的潜力,取得优异成绩而进行的科学、系统的训练和竞赛。
当今政治和资本这两个因素几乎成为竞技运动能否成功组织实施的关键条件。
健身休闲是人们在可以自由支配的闲暇时间内,为了身体健康及心理愉悦而参与的体育活动。
可自由支配的闲暇时间是健身休闲的重要特征。
活动基础的兴趣性和活动过程的娱乐性是健身休闲的另一重要特征。
第二章体育功能第一节体育功能概述1.功能:事物或方法所发挥的有利的作用和效能。
2.构成功能的两大要素:本质属性、社会需要。
3.马斯洛的需求理论:生存需要、享受需要、发展需要、尊重需要、自我实现需要。
第二节体育的本质功能健身、教育、娱乐。
一、体育的健身功能:①促进骨骼和肌肉的生长发育。
②提高呼吸系统机能水平。
③提高人体心血管系统机能水平。
④调试保持心理健康。
⑤延年益寿,提高生活质量。
二、体育的教育功能:①教导基本的生活能力。
大学体育校本教材
第一章:体育概述
本章介绍了体育的基本概念、发展历程、意义及其在现代社会中的重要作用,使读者对体育有一个全面的认知。
第二章:体育科学
本章介绍了体育运动的运动生理学、运动心理学、运动训练学等基础理论知识,并详细解释了这些知识在体育运动中的应用。
第三章:运动项目
本章介绍了常见的体育运动项目,包括田径、足球、篮球、排球、游泳等,为读者提供了了解这些运动项目的基础知识,以便更好地参与体育锻炼。
第四章:健康与运动
本章重点介绍了运动与健康的关系,包括运动对健康的好处、运动与预防疾病的关系、不同年龄段适宜的运动方式等内容。
第五章:体育教育
本章主要介绍了大学体育教育的意义、目的、特点和对学生的重要作用,为读者提供重视体育教育的理论依据和实践指导。
第六章:体育伦理
本章介绍了体育伦理的基本概念、历史演变和现代体育伦理的内容,旨在提高读者的体育伦理意识和道德素质。
以上是大学体育校本教材的主要内容概述,希望能够对广大读者在参与体育锻炼、了解体育知识等方面提供有益的帮助。
体育教材章节解析体育教材在学生教育中起着重要的作用,它不仅能够培养学生的体魄,提高身体素质,还能够促进学生的综合发展。
本文将对体育教材的章节进行解析,以便更好地理解其教学内容和目标。
第一章:体育概述这一章主要介绍体育的定义、特点以及与其他学科的关系。
通过对体育概念的认识,使学生了解到体育是多样化和全面发展的,能够培养他们的团队合作能力和身体健康意识。
第二章:基本功训练这一章节重点讲解体育训练的基本功技术,如跑步、跳远、投掷等。
学生将通过学习这些基本功技术,掌握正确的动作要领和训练方法,提高他们的身体协调性和技术水平。
第三章:球类运动这一章节着重介绍各种球类运动,如足球、篮球、乒乓球等。
学生将学习到不同球类运动的规则、技术和战术,培养他们的团队合作精神和竞技能力,同时也提高他们的反应能力和灵活性。
第四章:田径运动在这一章节中,学生将学习田径运动项目,如短跑、跳高、铅球等。
通过训练这些项目,学生不仅能够提高自己的速度和力量,还能够培养他们的意志品质和毅力,形成积极向上的生活态度。
第五章:体育健身体育健身是体育教育的重要内容之一。
在这一章节中,学生将了解到健身的意义和方法。
他们将学习到正确的饮食习惯、锻炼方法以及自我保健的知识,从而养成良好的生活习惯并提高自我健康管理的能力。
第六章:体育赛事在这一章节中,学生将了解国内外体育赛事的历史和发展。
通过观察和研究各种体育赛事,学生将培养对体育文化的理解和欣赏能力,同时也能够激发他们对体育竞技的兴趣,并树立正确的竞争观念。
第七章:体育科学体育科学作为体育教学中重要的组成部分,这一章节主要介绍体育科学的基本概念和理论。
通过学习体育科学知识,学生将能够更好地了解体育运动的规律和发展趋势,从而提高他们的科学素养和创新能力。
总结:体育教材的章节内容旨在帮助学生全面了解体育的基本概念、技术和理论,提高他们的体育素养和身体素质。
通过这些章节的学习,学生将能够培养团队合作能力、竞技意识和自我管理的能力,从而成为全面发展的人才。
学校体育学(教案)第一章:学校体育概述一、教学目标1. 了解学校体育的定义、功能和目标。
2. 掌握学校体育的组织形式和内容。
3. 理解学校体育与竞技体育、群众体育的关系。
二、教学内容1. 学校体育的定义与功能2. 学校体育的目标与任务3. 学校体育的组织形式:课堂教学、课外活动、体育节等4. 学校体育的内容:体能训练、技能教学、体育健康等5. 学校体育与竞技体育、群众体育的关系三、教学方法1. 讲授法:讲解学校体育的定义、功能、目标等基本概念。
2. 案例分析法:分析具体学校体育活动的实例,让学生更好地理解学校体育的组织形式和内容。
3. 小组讨论法:探讨学校体育与竞技体育、群众体育的关系,促进学生思考。
四、教学评估1. 课堂问答:检查学生对学校体育基本概念的理解。
2. 小组讨论报告:评估学生在探讨学校体育与竞技体育、群众体育关系时的表现。
第二章:学校体育课程设置与实施一、教学目标1. 了解学校体育课程设置的原则和要求。
2. 掌握学校体育课程的实施方法和评价体系。
3. 理解学校体育课程与学生发展的关系。
二、教学内容1. 学校体育课程设置的原则和要求2. 学校体育课程的实施方法:课堂教学、课外活动、体育节等3. 学校体育课程的评价体系:过程性评价、终结性评价、自我评价等4. 学校体育课程与学生发展的关系三、教学方法1. 讲授法:讲解学校体育课程设置的原则和要求。
2. 案例分析法:分析具体学校体育课程的实施方法和评价体系。
3. 小组讨论法:探讨学校体育课程与学生发展的关系,促进学生思考。
四、教学评估1. 课堂问答:检查学生对学校体育课程设置的原则和要求的掌握。
2. 小组讨论报告:评估学生在探讨学校体育课程与学生发展关系时的表现。
第三章:学校体育教学方法与手段一、教学目标1. 理解体育教学方法的概念和种类。
2. 掌握各种体育教学方法的适用场合和操作要领。
3. 了解体育教学手段的种类和作用。
二、教学内容1. 体育教学方法的概念和种类:讲解法、示范法、实践法、竞赛法等。
上篇: 基础理论第一章体育概述学习目标:1、学习对“体育”相关概念,初步了解体育的起源、分类等。
2、学习体育的功能,深入理解体育与政治、经济、教育关系、体育产业化以及体育生活化的发展趋势。
3、掌握与奥运有关的知识。
第一节体育本质一、体育的概念与沿革体育一词,其英文是physical education,指的是以身体活动为手段的教育,直译为身体的教育,简称为体育。
随着国际交往的扩大,体育事业发展的规模和水平已成为衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志,也成为国家间外交及文化交流的重要手段。
体育是人类社会发展中,根据生产和生活的需要,遵循人体身心的发展规律,以身体练习为基本手段,达到增强体质,提高运动技术水平,进行思想品德教育,丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动,是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。
体育的概念有广义和狭义之分:(一)体育的广义概念(亦称体育运动):是指以身体练习为基本手段,以增强人的体质,促进入的全面发展,丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
它是社会总文化的一部分,其发展受一定社会的政治和经济的制约,并为一定社会的政治和经济服务。
(二)体育的狭义概念(亦称体育教育):是一个发展身体,增强体质,传授锻炼身体的知识、技能,培养道德和意志品质的教育过程;是对人体进行培育和塑造的过程;是教育的重要组成部分;是培养全面发展的人的一个重要方面。
二、体育的分类(一)学校体育学校体育是学校教育的组成部分,是全民体育的基础,是国家“全民健身”的战略重点。
按不同教育阶段、年龄、性别特征,通过体育教学、课外活动、课余训练和体育竞赛的不同组织形式,以发展身体、增强体质、增进健康为核心,着眼于学生将来“享受”和“发展”的需要;力求在满足个人体育兴趣的基础上,启发主动参与意识,讲究体育锻炼的科学性,提高体育欣赏水平,并与其他教育环节共同构成了一个完整的教育过程,使学生在德、智、体、美几方面都得到全面发展,已适应社会不断发展的需要。
(二)竞技体育亦称“竞技运动”,指为了战胜对手,取得优异运动成绩,最大限度地发挥和提高个人、集体在体格、体能、心理及运动能力等方面的潜力所进行的科学的、系统的训练和竞赛,包含运动训练和运动竞赛两种形式。
其特点是:1.充分调动和发挥运动员的体力、智力、心理等方面的潜力;2.激烈的对抗性和竞赛性;3.参加者有充沛的体力和高超的技艺;4.按照统一的规则竞赛,具有国际性,成绩具有公认性;(三)大众体育亦称“社会体育”、“群众体育”是为了娱乐身心,增强体质,防治疾病和培养体育后备人才,在社会上广泛开展的体育活动的总称。
包括职工体育、农民体育、社区体育、老年人体育、妇女体育、伤残人体育等。
主要形式有锻炼小组、运动队、辅导站、体育之家、体育活动中心、体育俱乐部、棋社,以及个人自由体育锻炼等。
开展群众体育活动应遵循因人、因地、因时制宜和业余、自愿、小型、多样、文明的原则。
广泛开展群众性体育活动,是发挥体育的社会功能,提高民族素质和完成体育任务的重要途径。
(四)娱乐体育是指在余暇时间或特定时间所进行的一种以娱悦身心为目的的体育活动。
具有业余性、消遣性、文娱性等特点。
内容一般有球类游戏、活动性游戏、旅游、棋类以及传统民族体育活动等。
按活动的组织方式可分为个人的、家庭的和集体的;按活动条件可分为室内的、室外的;按竞争性可分为竞赛性的和非竞赛性的;按经营方式可分为商业性的和非商业性的;按参加活动的方式可分为观赏性活动和运动性活动。
开展娱乐性体育活动,有益于身心健康,陶冶情操,培养高尚品格。
(五)医疗体育指运用有目的的体育手段治疗某些疾病与创伤,增强机体对疾病的抵抗力和免疫力,加强对外界自然环境的适应力,改善和提高机体的代谢水平,恢复和改善机体功能的一种医疗方法。
与其他治疗方法相比,其特点有:1.是一种主动疗法,要求伤者主动参加治疗过程,通过锻炼治疗疾病;2.是一种全身治疗,通过神经、神经反射机制改善全身机能,达到增强体质,提高抵抗力的目的;3.是一种自然疗法,利用人类固有的自然功能(运动)作为治疗手段,一般不受时间、地点、设备条件的限制。
通常采用医疗体操、慢跑、散步、自行车、气功、太极拳和特制的运动器械(如拉力器、自动跑台等),以及日光浴、空气浴、水浴等为治疗手段。
宜因人而异、持之以恒、循序渐进,并配合药物或手术治疗和心理疏导。
二干多年前已用“导引”、“养生”、“八段锦”、“易筋经”作为防治疾病的手段,后又不断发展与提高,成为中国运动医学的重要组成部分。
第二节体育的功能体育的功能就是指体育运动对社会进步和人类发展所产生的持殊作用和影响。
随着社会经济发展和富裕,体育也越来越融入人们的生活,人们对体育的作用认识也越来越广泛和深入。
一般而言,在现代社会中,体育重要表现在健身功能、教育功能、娱乐功能、经济功能、政治功能五个基本方面。
一、健身功能体育的基本活动方式是通过身体运动来完成的。
人在进行身体运动时,身体各器官和机能就会受到影响,并产生相应的适应性变化,良好的机体适应性变化会产生增强体质的效果。
因此,体育的健身功能是体育最基本、最直接的功能,是决定体育其他功能的基础。
体育的健身功能主要表现如下:(一)体育运动能促进人体的生长发育,提高运动能力。
骨铬是人体的支架,它的生长发育不仅对人体形态有着重要影响,而且对内脏器官的发育,对人的劳动能力和运动能力都有直接影响。
体育运动能刺激活软骨的增生,从而促进骨的生长。
实践证明经常参加体育运动的青少年身高的增长比一般青少年要快。
同时,经常参加体育运动.还能使骨销变粗、骨密质增厚,骨路抗弯、抗压、抗折的能力增强。
人的任何运动都是通过肌肉工作来完成的。
因此,经常从事体育锻炼,能使肌肉发达并富有弹性,对提高人的劳动能力相运动能力有直接作用。
(二)体育运动能改善和提高中枢神经系统的工作能力,使人头脑清醒、思维敏捷。
经常参加体育锻炼的人视觉开阔,听觉灵敏,极容易捕捉瞬息万变的各种信息,提高中抠神经系统的转换速度、灵活性和稳定性。
在运动中大脑皮层处于兴奋抑制的交替过程中,有助于提高大脑的调节功能,从面提高整个人休的工作能力。
(三)体育运动能改善人体心血管系统的工作能力。
经常从事体育锻炼的人,心脏机能明显增强,主要表现在:心肌增强、心壁增厚、心腔容积增大。
在机能上,心脏的脉博输出量增加,而心博频率减少,出现“节省化”现象。
肺脏功能也会因运动面提高,肺活量增大,呼吸加深。
血管壁弹性增强,因此经常参加运动的人比不经常运动的人血压要低。
(四)体育运动可以提高人体的适应能力。
体育运动除增强体质外,可以提高人体的免疫能力,特别是能提高人体的适应能力,它包括适应外界环境的能力,如严寒、酷暑、高温等。
实践证明经常参加体育运动的人,很少因气候变化而感冒,不易因酷热而中暑,能比较快地适应空气稀薄的高原山区环境。
体育运动还可以培养人们适应高速度、快节奏、紧张、繁重、艰苦的学习、工作和生活环境的能力。
(五)体育运动可以防病治病,推迟衰老,延年益寿。
我们的先辈早已对体育的医疗保健功能有了深刻的认识,形成了运用体育运动进行强身祛病的好传统。
相传原始社会末期,我国人民就创造了“消肿舞”,用来治疗关节病;春秋战国时期采用“导引术”、“吐纳术”防病治病;西汉时期,“导引术”巳发展成为有各种套路的保健体操,东汉名医华伦创作了保健体操“五合戏”,宋代的“八段锦”、明清时极为盛行的各家“太极拳”,都显示了我国传统健身术的特异功效。
当今时代,尤其是在发达国家和发展中国家,人们为了谋求健康,强身健体,以更大的热情纷纷从事各式各样的体育运动,努力使体育进入自己的生活,如通过跑步、步行、爬山、健美、舞蹈等体育活动来防病治病,提高健康水平。
谋求体育的强身功能的最佳效益除了坚持参与科学锻炼之外生活制度、重视心理卫生都是十分重要的因素。
二、教育功能体育是一种重要的教育方式,具有教育的意义和教育的内容,主要表现在以下几个方面:(一)体育中的身体教育,身体教育就是指身体的锻炼和训练。
事实证明,人的坐、立、行、走都要后天习得,学习这些基本技能,既是发展身体的过程,也是教育的过程。
(二)体育中的政治道德教育,体育运动本身就是一个有章可循的社会活动,这对培养年轻人遵守社会生活准则、树立良好的道德观念、团结合作精神和责任感等是一个很好的强化。
(三)体育中的心理品质教育,体育运动能开阔心胸、陶冶情操、培养坚韧不拔的意志品质。
(四)体育中的智能教育,人们在学习掌握一定的体育技能知识、技能和技术的同时,思维能力、记忆力、观察力等智能因素都得到了发展。
三、娱乐功能马克思主义的需要理论指出,当人们解决了赖以生存的基本生活——衣、食、住、行以后,必然会寻求高一个层次的享受。
新中国成立以后,国民经济得到巨大发展,人民生活水平有了很大的提高,随着余暇时间的增多,人们越来越需要在工作、学习、劳动之余,开展丰富多彩的消遣娱乐活动,丰富文化生活,借以消除疲劳,愉悦身心,陶冶情操,满足人们的精神享受和需要。
体育运动以其独持的娱乐性满足人们的这一需要。
体育的娱乐功能首先表现在参与者自身的乐趣,人们通过亲自参加体育活动,特别是参加那些自己喜欢和擅长的项目,会使入得到一种非常美好的享受。
如:当我们学习、工作之余,去运动场上打球、做操、游泳,去野外郊游、爬山时,你就会感到振奋、愉悦。
当你轻松地越过跳高横杆,或扣下一个漂亮的球得到其他同学的欢呼和赞扬时,你就会从心底里感到说不出的高兴相快乐。
体育的娱乐功能其次是表现在观赏乐趣方面。
由于现代体育比赛的激烈竞争性、胜负变化的戏剧性、姿态优美的艺术性、技巧复杂的惊险性、服从裁判的纪律性、巧妙配合的集体性,吸引着成千上万的观众。
在观赏激烈、精彩的运动竞赛时,特别是运动员发达的肌肉、匀称的体型、优美的线条,构成人体美的典型,能给入以健和美的感受。
同时,一些运动员丰富多彩的运动姿势及其相互间各种动作的绝妙编排与组合,在一定时间和空间里尽善尽美地完成难、新、尖、高技术动作,这不仅显示了他们体能的完美,而且充分体现了形式美的规律特征,给入以美的享受。
尤其是韵律体操、艺术体操、花样滑冰等运动项目,具有更强烈的艺术美感,增强了运动的艺术效果,把人们带进诗情画意的绝妙境界。
正因为如此,当今观赏体育运动竞赛与表演,已经成为人们的一种高尚的精神享受,从而受到人们的普遍喜爱。
四、经济功能体育是人的活动,特别是体育成为一种很多社会成员参加的经常性活动后,总是在一定物质消费的基础上进行的,必然要消耗一定的人力、物力和财力。
因此,与体育活动相关的服装、器材、装备和体育场地设施等就会随之而产生,体育服务等社会经济行业就必然出现。