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经济重心的南移
[课型]:新授课
[学习目标]：
知识与能力：
了解自唐中晚期到五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实。
过程与方法：
归纳、概括唐朝中晚期到宋代经济发展的主要成就。
思考和总结这一时期南方经济发展的原因。
情感态度与价值观
通过学习，认识我国农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居世界领先地位。
对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献。
[教学重点]：南方商业的繁荣
[教学难点]：南方经济发展的原因
[教具准备]：多媒体课件
[教法]：启发式教学、探究式教学相结合。
经济重心的南移一、内容与分析本节课要学的内容是经济重心的南移，指的是“苏湖熟，天下足”；南方手工业的发展；商业的繁荣和海外贸易的兴盛。
其核心是南方农业、手工业的发展推动商业的繁荣，理解它关键就是要了解南方经济发展和南方商业繁荣的原因。
利用教材文字图片使学生进一步了解掌握。
学生已经学过两汉、隋唐经济和商业繁荣，本节课的内容经济重心的南移就是在此基础上的发展的，由于它还与政治、经济有一定的联系,所以在本学科有重要有重要的地位，教学的重点是农业、手工业和商业繁荣。
解决重点的关键是弄清唐朝中叶以后到两宋时期农业、手工业和商业繁荣的原因和主要成就，知道我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位二、目标与分析1．目标：了解南方经济发展的原因；掌握唐中晚期至五代、两宋时期南方经济的主要成就；记住古代经济重心的南移最终完成于南宋。
2、分析：理解什么样的条件有利于经济的发展；商业繁荣与农业、手工业发展的关系；经济重心南移完成于南宋的依据。
掌握南方农业、手工业、商业的发展与繁荣史实。
三、问题诊断与分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是分析经济重心南移的原因难度较大，产生这一问题的困难的原因是初一学生的分析、理解能力比较差。
要解决这一问题，就要调动学生的学习积极性，其中关键是通过对比分析，理解南方经济发展的原因后，效果会好一些。
四、教学过程导入新课：宋代的政治、军事势力较弱（引导学生回忆相关史实），但社会经济却发展到了较高的程度，而且经济重心也从北方转移到了南方。
问题一：“苏湖熟，天下足”设计意图：通过此题的设计使学生了解从唐朝中叶以后到南宋时期经济中心南移的原因，表现和结果师生活动：先学生阅读教材内容，思考并解决问题，然后教师适当补充一些材料，提出问题，并对学生的回答进行指导，补充和总结。
问题1：经济重心南移的过程可分为几个时期？可分为三个时期：三国吴时，江南地区经济开始得到发展；南朝时，南方兴修了许多水利工程，推广牛耕，江南经济得到进一步发展；南宋时，南方生产水平超过北方。
