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第十课经济重心的南移一、学习目标1．记住：（1）．农业方面：水稻的推广及占城稻的引进；棉花在两广、福建的普遍种植及向长江流域的推广。
（2）．手工业方面：丝织业的新发展和棉纺织业的兴起；宋瓷和瓷都景德镇；世界上最先进的造船业。
（3）．商业方面：世界上最早的纸币“交子”。
2．养成阅读各种材料，获取有效信息的能力和对同类历史现象进行比较、分析、归纳的能力。
二、学习过程导入新课：学习新课：（一）根据预习内容，完成下来各题：1、南方农业的发展体现在哪几个方面？（水稻、棉花、茶叶）2、南方手工业的兴旺主要体现在哪些行业？有哪些世界领先的成就？（丝织业、棉织业、制瓷业、造船业）3、南方商业的繁荣表现在哪些方面？（可从大都市、海外贸易、货币的改变分析）（二）小组合作1、课本57页上图，仔细观察右图，看看图中的农民都在从事哪些活动？2、课本57页下图分析这种船有什么优点？3、隋唐科举制明确规定，商人及其子弟不得参加科举考试。
宋朝的科举放宽尺度，允许商人中有“奇才异行者”应举，这说明了什么？4、想一想，人们问什么要发明纸币？纸币与金银货币相比有哪些优点？今天的货币又有了什么新发展？（三）合作探究（探讨经济重心南移的原因）先让学生通读课文后，师生共同解决导学提纲上的材料解析题：西汉时，黄河流域与长江流域相比，哪里人口多？经过三国两晋南北朝时期的大分裂，到唐代人口的南北分布出现了什么趋势？到了宋代，人口分布的一个历史性变化出现了。
请同学们根据表中提供的数字，进行分析理解回答。
为什么北方人口越来越少而南方人口越来越多，以至最终超过了北方呢？请同学们讨论分析：经济重心南移的原因有哪些？（四）成果展示：结合课文和以前学过的历史知识，分小组讨论，后每个小组派代表发言。
（五）随堂检测题：1、“苏湖熟，天下足”的谚语出现在（）时期A秦朝B两汉 C 两晋 D 两宋2、南宋最大的商业都市是（）A开封B 临安 C 广州 D 泉州3、世界上最早的纸币出现在北宋前期的（）A开封B广州C 泉州D四川4、下列经济发展成就属于南宋时期的是（）A海南岛兴起了棉纺织业B 江南地区已成为我国制瓷业中心C经济重心南移最后完成D 产生了世界上最早的纸币—交子5、北宋时期，我国的商品经济已有了相当的发展，其突出标志是（）A制瓷业发展 B 棉纺织业的兴起C 出现了交子D城镇商业发展（六）课后提升：南方经济的发展，对江南的开发是好事还是坏事？。
第10课经济重心的南移凫峰中学桂丹教材分析本课是在完成前面学习基础上安排的，重要简介了从唐朝至宋朝，我国经济重心的南移。
从农业、手工业、商业发展几个方面介绍了南方经济的发展。
学情分析经济史的内容容易使学生感到枯燥乏味，他们更喜欢人物故事，因此，在教学中应灵活利用能引起学生探究兴趣的方式来教学，调动学生的思维活动与对教学的参与，从而提高学生的学习兴趣，加深对课文知识的理解和认识。
教学目标1、知识与能力（1）通过本课学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代，宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展，手工业水平的提高和商业的繁荣以及对外贸易发展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
（2）通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，总结这一时期南方经济发展的原因，思考经济重心南移给我们的启示，培养学生分析问题和综合归纳的能力。
2、过程与方法（1）复习旧课导入新课。
并借助虚拟人物“钱多多”一家祖孙三代创业故事，感受宋代社会经济发展状况。
（2）通过设计问题，让学生在思考中学会探究，在解答中掌握知识点，学会理解和分析问题。
（3）通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生合作意识与语言表达力。
（4）归纳总结，理清知识点。
3、情感态度与价值观（1）通过本课的学习，使学生认识我国的农业、手工业生产取得较大的发展，商业和对外贸易达到空前的水平，居当时世界的领先地位。
（2）通过本课的学习，认识对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
（3）以史为鉴，从经济重心南移的启示中，为创建和谐社会获得感悟。
教学重点南方商业的繁荣教学难点南方经济发展的原因教学方法1、情景教学2、合作探究3、比较法4、讲述法教学过程导入新课同学们，在上学期中我们已经知道，三国以前，我国北方地区比较发达，经济重心也都是在北方，南方地区则相对落后；但是，从东汉末年开始到西晋后期，北方人口大量迁到江南，开垦了大片荒地，使江南经济迅速发展起来。
