部编版三年级语文下册《10纸的发明》表格式教学设计+备课素材+课后作业(含答案)

统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中。

（3）了解纸的发明过程，认识纸在我国古代的重要地位。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会用关键词和连接词进行课文内容的梳理和复述。

3. 情感态度价值观：（1）激发学生对我国古代四大发明的自豪感，培养学生的民族自尊心。

（2）教育学生珍惜纸张，节约资源，培养环保意识。

二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》。

2. 生字词：蔡、伦、树、肤、破、布、料、线、网、计、桌、期、验。

3. 课文结构：课文共分为四个部分，分别讲述了纸的发明背景、蔡伦改进造纸术、造纸术的传播以及纸的重要性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中。

（3）了解纸的发明过程，认识纸在我国古代的重要地位。

2. 教学难点：（1）蔡伦改进造纸术的过程。

（2）造纸术的传播及其对世界的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示古代书写材料，引发学生对纸的发明背景的思考。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文大意。

3. 小组合作：学生分组讨论，梳理课文内容，准备进行课堂分享。

4. 课堂分享：各小组代表上台分享，教师点评并总结。

5. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。

7. 课后作业布置：根据学生掌握情况，布置适当的课后作业。

六、板书设计1. 课题：纸的发明2. 结构：课文结构图，展示纸的发明背景、蔡伦改进造纸术、造纸术的传播以及纸的重要性。

一、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，了解纸的发明过程，知道纸的发明对人类社会的重要意义。

2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养动手操作能力，提升资料搜集与处理能力。

3. 情感态度价值观：激发民族自豪感，培养对科学技术的尊重和热爱。

二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》。

2. 补充材料：关于纸的发明过程及相关历史人物的故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，了解纸的发明过程，知道纸的发明对人类社会的重要意义。

2. 教学难点：如何引导学生通过自主学习，掌握课文内容，理解纸的发明过程及其对人类社会的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频。

2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些古代书籍的图片，引导学生思考：古代的书是用什么材料制作的？引出纸的发明。

2. 新课导入：播放关于纸的发明过程的视频，让学生初步了解纸的发明过程。

3. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解纸的发明过程，并记录重点内容。

4. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享各自的学习心得，讨论纸的发明对人类社会的影响。

5. 课堂讲解：针对学生的疑问和讨论，进行讲解，帮助学生理解纸的发明过程及其对人类社会的影响。

6. 活动设计：让学生动手制作一张纸，体验纸的制作过程，加深对纸的发明过程的理解。

7. 总结提升：通过PPT展示纸的发明过程及其对人类社会的影响，让学生进行总结，提升学生的认识。

六、板书设计1. 纸的发明2. 重点内容：纸的发明过程、纸的发明对人类社会的影响七、作业设计1. 让学生回家后，向家长讲解纸的发明过程，并记录下来。

2. 让学生搜集关于纸的发明过程及相关历史人物的故事，下节课分享。

八、课后反思通过本节课的教学，学生了解了纸的发明过程，知道了纸的发明对人类社会的重要意义。

在教学过程中，我注重了学生的自主学习，让学生通过自主阅读、小组讨论等方式，掌握了课文内容。

教案：统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解纸的发明过程，懂得纸的来之不易，激发学生对传统文化的热爱。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力。

（2）培养学生从课文中提取信息、概括信息的能力。

（3）通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的问题意识和探究精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

（2）教育学生珍惜纸张，节约资源，培养环保意识。

二、教学内容1. 课文内容：纸的发明过程、纸的用途、纸的制作方法。

2. 生字词：蔡伦、东汉、宦官、树皮、麻头、破布、渔网、改进、便宜、携带、学问家、普遍、珍惜、伟大。

3. 传统文化知识：纸的发明对人类文明的影响、我国古代四大发明。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解纸的发明过程，理解纸的来之不易。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生的问题意识和探究精神。

2. 教学难点：（1）纸的制作方法及原理。

（2）教育学生珍惜纸张，节约资源，培养环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示实物：一张纸。

提问：同学们，你们知道这张纸是怎么来的吗？（2）引导学生分享自己对纸的发明过程的了解。

（3）总结：今天我们就来学习第十课《纸的发明》，了解一下纸的由来。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，边读边画出生字词。

（2）学生交流自主学习成果，教师点评并总结。

3. 合作交流（1）分组讨论：纸的发明过程、纸的用途、纸的制作方法。

（2）小组代表发言，分享讨论成果。

（3）教师点评并总结。

4. 巩固提高（1）让学生用自己的话复述纸的发明过程。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

5. 拓展延伸（1）引导学生了解我国古代四大发明。

10纸的发明导学案设计钟) (2)师强调本课生字的字形。

注意强调易错笔画。

(3)指名逐段朗读课文，提出听读要求：①认真倾听，发现读错、添字、漏字、破句等问题及时纠正。

②注意长句的正确断句。

2、引导学生思考课文围绕“纸的发明”讲了什么。

3、指导学生抓住关键词完成课后练习1，填一填。

制、洲”是翘舌音。

观察字形：“录”下部是“氺”，“验”字的部首“”的末笔是提。

(2)反复朗读最后一个自然段，注意停顿。

读给同伴听，请他指出不当的地方，多读几遍。

2、小组合作朗读课文，理解大意。

(1)说说课文每个自然段的意思。

(2)画出表示时间的词语，用这样的词语把每个自然段的意思连起来说一说。

3、完成书后练习题1。

语来把课文内容说一说。

学生得到了语言训练，提高了语言组织能力。

四、指导观察，规范书写(用时：6分钟) 1.引导学生观察会写字，按结构分类。

2、指出重点字“录、册、存、洲”，播放生字书写动漫。

注意生字的结构、笔顺和易错笔画。

3、教师示范书写。

4、指导学生书写生字。

5、组织学生作品展示。

1.观察生字表中的会写字，按结构分类，并读一读。

2、观察生字动漫，伸出手指随着书空。

3、观察教师的书写，注意易错笔画。

录：下边是“氺”。

册：最后一笔是“一”。

存：第二笔“丿”要伸展。

洲：左窄右宽。

“州”的三个点在横中线上方，第一个点和后两个点的方向不同。

4、学生练习书写，教师巡视指导。

5、作品展示，互评互改。

注意引导学生观察生字的结构，这一步骤很重要，不要流于形式。

五、课堂小结，巩固练习(用时：2分钟) 1.引导学生谈谈本课学习的收获。

2、布置作业，认真书写生字。

1.说说本课收获。

2、认真书写生字。

书写有布置有检查。

第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾导入，明确学习任务(用时：3分钟) 1.引导学生回顾：课文主要讲了什么？2、出示本课学习任务：选择自己感兴趣的问题，小组合作研读课文。

1.学生回顾课文内容。

2、明确本课学习任务。

统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，了解纸的发明过程，认识蔡伦这位伟大的发明家，掌握纸的制作工艺及用途。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、实践活动等方式，培养学生的阅读理解能力、合作探究能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代四大发明的自豪感，培养学生热爱科学、勇于创新的品质。

二、教学内容1. 课文：《纸的发明》2. 相关资料：蔡伦的生平事迹、纸的制作工艺、纸的用途等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：了解纸的发明过程，认识蔡伦这位伟大的发明家，掌握纸的制作工艺及用途。

2. 教学难点：理解蔡伦改进造纸术的意义，培养学生热爱科学、勇于创新的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课文、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示古代书写材料，引导学生了解纸的发明背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解纸的发明过程，圈画出关键词语。

3. 小组讨论：分组讨论课文中不理解的地方，交流蔡伦改进造纸术的意义，培养学生的合作探究能力。

4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，帮助学生理解纸的发明过程及蔡伦的贡献。

5. 实践活动：组织学生进行造纸术的实践活动，让学生亲自动手操作，体验造纸的乐趣。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调蔡伦改进造纸术的意义，培养学生的爱国情怀。

7. 课后作业：布置与纸的发明相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《纸的发明》2. 课文结构：背景——发明过程——蔡伦的贡献——造纸术的意义3. 关键词语：蔡伦、造纸术、改进、意义等。

七、作业设计1. 课后阅读：查阅关于蔡伦和纸的发明过程的资料，深入了解造纸术的发展。

2. 写作练习：以《我心中的蔡伦》为题，写一篇短文，表达对蔡伦的敬仰之情。

3. 手工作业：利用废旧物品制作简易的纸张，体验造纸的乐趣。

2024年【统编教案】三下第10课《纸的发明》教学设计一、教学内容本节课选自2024年统编版小学三年级下册第10课《纸的发明》。

教学内容主要包括教材中第二章节“纸的发明与改进”，详细内容涵盖纸的发明背景、蔡伦的改进过程、纸的制作方法以及纸在古代和现代的应用。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解纸的发明背景、蔡伦改进纸的过程以及纸的制作方法，认识到纸在我国文化发展中的重要作用。

2. 能力目标：培养学生动手操作能力，通过实践体验纸的制作过程，提高观察、思考、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对我国古代文明的敬仰之情，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进纸的过程、纸的制作方法。

教学重点：纸的发明背景、纸在我国文化发展中的作用。

四、教具与学具准备教具：课件、视频、实物展示（纸样品）。

学具：剪刀、胶水、彩纸、笔、记录本。

五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示不同种类的纸张，让学生观察并思考：为什么我们现在有这么多不同类型的纸？纸是如何被发明的？2. 例题讲解（1）讲解纸的发明背景：古代书写材料的局限性，引出蔡伦改进纸的过程。

（2）讲解蔡伦改进纸的过程：利用视频和图片展示蔡伦如何改进造纸术，提高纸的质量。

3. 随堂练习让学生分组讨论：纸的制作方法及其在我国文化发展中的作用。

4. 课堂互动（1）教师提问：同学们知道纸是如何制作出来的吗？（2）学生回答：将纸浆浸泡、搅拌、过滤、晾干。

5. 动手实践学生分组进行纸的制作，教师巡回指导。

六、板书设计1. 纸的发明背景2. 蔡伦改进纸的过程3. 纸的制作方法4. 纸在古代和现代的应用七、作业设计1. 作业题目：以“纸的发明与改进”为主题，写一篇短文。

2. 答案要点：包括纸的发明背景、蔡伦改进纸的过程、纸的制作方法及其在我国文化发展中的作用。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生了解纸的发明与改进，培养学生的动手操作能力。

三年级下册语文教案：纸的发明（部编版）教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解纸的发明过程，理解纸的制作原理，掌握纸的基本用途。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生动手操作能力、观察能力和团队合作精神。

3. 情感态度价值观：通过学习纸的发明，激发学生对我国古代文明的热爱和自豪感，培养环保意识。

教学内容1. 纸的发明背景：介绍古代书写材料的发展历程，引出纸的发明。

2. 纸的发明过程：详细讲解纸的制作过程，包括原料的选择、加工、成纸等环节。

3. 纸的广泛应用：介绍纸在古代和现代的用途，强调纸的重要性。

教学重点与难点1. 重点：纸的制作过程和纸的广泛应用。

2. 难点：纸的制作原理和环保意识。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频材料、实物展示。

2. 学具：笔记本、彩笔、手工纸。

教学过程1. 导入：通过展示古代书写材料，引发学生对纸的发明的好奇心。

2. 新课：详细讲解纸的发明过程，通过视频和实物展示，让学生深入了解纸的制作过程。

3. 讨论：分组讨论纸的广泛应用，每组分享讨论成果。

4. 实验：进行简单的手工造纸实验，让学生亲身体验造纸的乐趣。

板书设计1. 纸的发明2. 提纲：发明背景、发明过程、广泛应用作业设计1. 书面作业：写一篇关于纸的发明的小短文。

2. 实践作业：进行家庭手工造纸实验，记录实验过程和结果。

课后反思通过本节课的教学，学生对纸的发明有了深入的了解，动手操作能力和团队合作精神得到了锻炼。

在今后的教学中，可以进一步增加学生的参与度，例如让学生自主进行实验，增强学生的实践能力。

同时，可以引入环保意识，让学生了解纸的重要性，培养环保意识。

教学过程1. 导入情境创设：教师可以通过展示古代的竹简、丝绸等书写材料，让学生直观感受到古代书写的不便，引发学生对纸的发明背景的好奇。

问题引导：提出问题，如“你们知道古代的人是如何书写的吗？”“如果你们生活在那个时代，你们希望有一种什么样的书写材料？”等问题，激发学生的思考。

10 纸的发明教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
教学过程第三课时
课堂小结课堂小结
参考答案
第一课时
1.发明发现发觉
2.技术伟大记录书册保存欧洲
3.保存不在大约吃药社会杜鹃经验洗脸
4.（1）春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。

这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。

其习俗有贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。

（2）元宵节，又称“上元节”，即阴历正月十五日。

是我国一个重要的传统节日。

其习俗有吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等。

（3）清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。

扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。

清明节，又叫踏青节，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。

（4）端午节：阴历五月初五日为“端午节”。

“人们在端午节吃粽子、赛龙舟，纪念我国古代最早的爱国诗人屈原。

（5）中秋节：阴历八月十五日，这一天正当秋季的正中，故称“中秋”。

到了晚上，月圆桂香，旧俗人们把它看作大团圆的象征，要备上各种瓜果和熟食品，是赏月的佳节。

中秋节还要吃月饼。

:
（6）重阳节：阴历九月初九。

我国古代以九为阳，九月九日正是阴月阳日，故名“重阳”。

民间就有在重阳节做茱萸代、饮菊花酒、举行庙会、登高等风俗。

10.纸的发明二、了解发明意义。

（用时：10分钟）1.齐读最后一个自然段，概括其主要内容。

2.联系第一自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。

1.纸的发明意义重大：传到朝鲜、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全世界。

2.自读第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明的伟大意义。

5.造纸术的发明与传播有什么重大意义？______________________________________________________三、拓展延伸。

（用时：10分钟）1.结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。

2.再读课文，完成课后习题第一题。

3.作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明。

1.交流纸给我们带来的便利。

2.再读课文，完成课后第一题，深入了解纸的发明过程。

3.收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程。

6.选取一个古代发明，说说它的发明过程。

板书设计教学反思本次教学按时间的先后顺序,先帮助学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意义。

教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自豪感。

《纸的发明》教学片段◆自主探究，了解纸的发明过程。

（教学重点）师：中国造纸术的发明，为世界文明做出了巨大的贡献。

这一伟大的发明是怎样诞生的呢？请同学们自读第2～4自然段，画出相关内容。

(学生自读课文，边读边做记号。

四人小组交流，然后推荐代表发言)生1：早在几千年前，我们祖先创造了文字后，把文字记载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。

生2：后来，人们把文字记载在竹片或木片上，用绳子穿起来，成为一册书，很笨重。

生3：再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，但价钱太贵不能普及。

生4：两千多年前的西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙，不好写字。

生5：大约在一千九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验，用树皮、破布、麻头等为原料，造出了既轻便又好用，价格又便宜的纸。

师：同学们学得认真，总结得较好，我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢?（生齐读）生1：蔡伦造纸的原料容易得到。

10纸的发明教学目标知识与技能：1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。

2.朗读课文，了解纸的发明过程。

过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。

2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。

情感态度价值观：感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

重点难点 1.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。

2.帮助学生理清纸的发明过程。

教学课时 2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】教学课件【教学过程】一、播放动画，交代任务。

谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……）（课件出示2：各种用途的纸）今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。

板书课题，齐读课题。

（板书：纸的发明）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）纸是谁发明的？（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？二、初读课文，整体感知。

初读要求：（课件出示3）1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。

边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。

2.标出理解、不理解的词句。

3.标出小节号，并作读后感悟的批注。

4.想想文中写了纸的什么故事？（一）学生按初读要求自主预习。

（二）预习反馈：1. 出示带有认读生字的词语（课件出示4）创造携带蔡伦朝鲜欧洲社会积累保存制造2.检查生字的认读情况。

开火车读，并说出识字方法。

（课件出示5）3.教师适时归纳（1）正音平舌音“蔡存”，翘舌音：“制、创、洲、社”；前鼻音：“伦鲜”。

另外，“鲜、累”是多音字，“鲜”在这里读“xi?n”，还有一个读音“xiān”，组词为“鲜花”；“累”在这里读“lěi”，还有一个音是“l èi”，组词“劳累”。

统编版语文三年级下册10《纸的发明》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《纸的发明》，了解纸的发明过程，认识蔡伦这位伟大的发明家，感受我国古代劳动人民的智慧。

能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力，培养观察力、思考力和创造力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代文明的兴趣和自豪感，培养创新精神和实践能力。

二、教学内容1. 课文《纸的发明》的阅读与理解。

2. 纸的发明过程及相关人物的了解。

3. 朗读、讨论、实践活动等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：了解纸的发明过程，认识蔡伦，感受我国古代劳动人民的智慧。

2. 教学难点：理解纸的发明对人类文明发展的意义，培养学生的创新精神和实践能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，激发学生对纸的发明过程的兴趣，引导学生进入新课的学习。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解纸的发明过程，认识蔡伦。

3. 小组合作：学生分组讨论，分享学习心得，交流对纸的发明过程的理解。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容。

5. 实践活动：学生动手实践，模拟古代造纸过程，体验劳动人民的智慧。

6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调纸的发明对人类文明发展的意义。

7. 作业布置：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《纸的发明》2. 重点内容：纸的发明过程、蔡伦、我国古代劳动人民的智慧。

3. 板书设计要求：清晰、简洁、有条理，突出重点。

七、作业设计1. 朗读课文，积累好词佳句。

2. 小练笔：写一写你对纸的发明过程的感悟。

3. 调查了解：了解我国古代还有哪些伟大的发明，课下与同学交流分享。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂讲解、小组合作、实践活动等方式，学生对纸的发明过程有了深入了解，认识到了蔡伦这位伟大的发明家，感受到了我国古代劳动人民的智慧。

统编版语文三年级下册10《纸的发明》（教案）2023教学目标1. 让学生了解纸的发明过程，认识到中国古代四大发明之一的伟大。

2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够从文中提取关键信息，理解文章的主旨。

3. 培养学生的创新意识和实践能力，激发他们对科学技术的热爱。

教学内容1. 介绍纸的发明背景，让学生了解纸的发明对人类文明的重要影响。

2. 讲述纸的发明过程，让学生了解纸的制作工艺和改进过程。

3. 分析纸的发明对人类生活的影响，让学生认识到科技对社会的推动作用。

教学重点与难点1. 教学重点：纸的发明过程和纸的发明对人类生活的影响。

2. 教学难点：理解纸的制作工艺和改进过程，以及纸的发明对人类文明的推动作用。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：笔记本、笔等。

教学过程1. 引入：通过图片或视频展示纸的发明过程，引起学生的兴趣。

2. 讲解：通过PPT或板书，详细讲解纸的发明过程和纸的发明对人类生活的影响。

3. 讨论：引导学生进行小组讨论，分享他们对纸的发明对人类文明的推动作用的看法。

4. 实践：让学生亲自动手制作简单的纸张，体验纸的制作过程。

5. 总结：通过问答或小测验，检验学生对纸的发明过程和纸的发明对人类生活的影响的理解程度。

板书设计1. 纸的发明2. 副古代四大发明之一3. 内容：纸的发明过程、纸的发明对人类生活的影响、纸的制作工艺和改进过程等。

作业设计1. 让学生写一篇关于纸的发明对人类生活的影响的短文。

2. 让学生设计一个关于纸的发明过程的思维导图。

课后反思通过本节课的教学，我深刻地认识到纸的发明对人类文明的重要影响。

在教学过程中，我通过图片、视频、PPT等多种教学手段，让学生了解了纸的发明过程和纸的发明对人类生活的影响。

同时，通过让学生亲自动手制作纸张，他们更好地理解了纸的制作工艺和改进过程。

在讨论环节，学生们积极发言，分享了对纸的发明对人类文明的推动作用的看法。

总的来说，本节课取得了较好的教学效果，但也存在一些不足之处，如教学过程中对纸的发明过程的讲解可能不够详细，需要进一步改进。

【推荐】部编人教版三年级语文下册第10课《纸的发明》教案及课后作业设计授课纸的发明课型讲读课文2课时时间知识与技能：教学目标教学重点教学难点1.会认本课“创、携”等 11 个字，其中两个多音字“累、鲜” ，会写“术、伟”等12 个字，理解相应的词语。

2.朗读课文，了解纸的发明过程。

过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。

2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。

情感态度价值观：感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。

帮助学生理清纸的发明过程。

第一课时1.会认本课“创、携”等 11 个字，其中两个多音字“累、鲜” ，会写“术、教学伟”等 12 个字，理解相应的词语。

目标 2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教具课件。

准备教学设计导入一、播放动画，交代任务。

（）分谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸）钟（课件出示2：各种用途的纸）设计意图【设计意图：联系学生生活实际，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

】今天，我们来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。

板书课题，齐读课题。

（板书：纸的发明）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）纸是谁发明的？（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？二、初读课文，整体感知。

初读要求：（课件出示 3）1.自读课文，读准字音，读通句子。

边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。

2.标出理解、不理解的词句。

3.标出小节号，并作读后感悟的批注。

4.想想文中写了纸的什么故事？（一）学生按初读要求自主预习。

（二）预习反馈：1.出示带有认读生字的词语（课件出示4）【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体的理念。

】新课创造携带蔡伦朝鲜欧洲社会积累保存制造．．．．．．．．．．．2.检查生字的认读情况。

10纸的发明【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】10 纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。

然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。

不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。

2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

【教学过程】【板书设计】10纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。

在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。

教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。

不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。

备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。

周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。

西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。