小学《科学》四年级(下册)科学教学计划

2024年四年级科学下册教学计划和总结教学计划：本教学计划旨在帮助四年级学生全面掌握科学下册的知识和培养科学思维能力。

通过生动有趣的教学内容和丰富多样的教学活动，激发学生学科学的兴趣，培养其对科学的好奇心和探索精神。

教学目标：1. 掌握科学下册的知识点，包括物质的组成与性质、生物多样性、生态环境保护等内容。

2. 培养学生的科学思维能力，包括观察、比较、分类、实验和推理等能力。

3. 培养学生的动手实践能力，通过实验和观察等活动，培养学生的实际操作能力和实验设计能力。

4. 培养学生的团队合作能力，通过小组活动和讨论，培养学生的合作意识和合作能力。

5. 培养学生的科学探究精神，培养学生的好奇心和探索欲望。

教学安排：第一章：物质的组成与性质(2课时)1. 学习物质的组成和性质，了解物质的分类和常见物质的性质。

2. 进行物质的实验观察，锻炼学生的观察和实验能力。

第二章：物与物之间的相互影响(4课时)1. 学习物体之间的相互作用，包括重力、浮力、摩擦力等概念。

2. 进行有关物体相互作用的实验，加深学生对概念的理解和实验能力的培养。

第三章：生物多样性与环境(6课时)1. 学习生物多样性的意义和分类方法，了解不同生物之间的联系和不同生物对环境的依赖程度。

2. 进行小组活动，观察和调查不同环境中的生物多样性。

第四章：生态环境保护(6课时)1. 学习环境保护的重要性和方法，了解环境污染和资源浪费的危害。

2. 进行环境保护主题的小组讨论和活动，培养学生的环保意识和实践能力。

教学总结：通过本学期的科学教学，学生对科学知识的掌握和科学思维能力得到了明显的提高。

学生在课堂中通过观察、实验和讨论等活动，培养了观察和实验的能力，学会了用科学的方法来解决问题。

同时，学生的团队合作能力和实践能力也得到了锻炼和提高。

通过小组活动和实验，学生学会了与他人合作、分工合作和互相帮助。

在实践活动中，学生通过实际操作，提高了实际动手能力和实验设计能力。

新教科版小学四年级科学下册教学计划计划是，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。

以下是小编为大家整理的新教科版小学四年级科学下册教学计划（精选11篇），欢迎大家分享。

新教科版小学四年级科学下册教学计划篇1一、学期教学目标总体目标：本学期通过教学，使学生掌握本册书中所学的知识，培养学生观察能力和实验能力，给学生养成良好的学习习惯。

本学期力争使70%的学生进入优秀之列，100%的学生及格，期末成绩位列全街道同课前五名。

三维目标：（一）、知识与能力目标：1、引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化。

2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。

3、让学生学会区分生物与非生物,说出生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。

4、引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程5、引导学生进一步了解农业与技术的关系。

（二）、过程与方法目标：1、通过实物进行教学，培养学生的观察、思考、归纳能力。

2、学会一些基本的实验操作。

例如：化冰实验，蒸发、沸腾、凝结等的实验等。

3、通过实验培养学生的创造力、想象力。

（三）、情感、态度、价值观目标：通过本册知识的学习，让学生受到热爱祖国、热爱大自然的教育；分析天气变化对人类生活的影响以及人类生活对天气变化的影响，受到爱护花草树木、爱护小动物、保护环境等思想品德教育；培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情操。

二、学生基本情况分析：本学期我担任四年级的科学课，本年级共有学生17人。

其中男生11人，女生6人，他们大多数年龄在10--11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强，。

由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。

因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，创设多种观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力。

2024小学四年级科学教学计划一、所教年级学生现状分析：四年级共有____个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力;以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。

学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。

学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。

本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。

____联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。

遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。

注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。

积极地发展学生探究学习能力，掌握基本的探究过程。

提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。

二、本册教材的知识系统与结构：本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。

以知识的内容分为五部分。

1、我们吃什么（1-5课）：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物;对营养的观察实验，学会检验食物中的营养成分;以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。

最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。

2、水里有什么（4-7课）本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离及特点的单元。

在第一册“水的科学”单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究。

让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。

下学期四年级科学教学策划一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用科学知识，解决实际问题。

2. 学生能够掌握基本的科学实验技能，如观察、记录、分析等。

过程与方法1. 学生能够通过观察、实验、探究等方法，主动获取科学知识。

2. 学生能够运用合作、交流等方法，提高科学探究的能力。

情感态度价值观1. 学生能够热爱科学，乐于探究，培养科学精神。

2. 学生能够理解科学对于社会和个人的重要性，提高科学素养。

二、教学内容主题一：生活中的科学1. 生活中的力的作用2. 生活中的热现象3. 生活中的生物现象主题二：自然界的规律1. 自然界的循环现象2. 自然界的生长与变化3. 自然界的天空与气候主题三：科技与生活1. 简单的机械原理2. 电子产品的原理与应用3. 科技创新与生活三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究。

2. 运用实验、观察、讨论等方法，增强学生的实践能力。

3. 创设情境，让学生在真实的环境中感受科学的力量。

四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、思考能力等。

2. 结果性评价：通过测试、实验报告等，评估学生的知识掌握情况。

3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践成果等，进行全面评估。

五、教学资源1. 教材：采用符合新课程标准的科学教材。

2. 实验器材：准备丰富的实验器材，满足学生的实践需求。

3. 信息化资源：利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段。

六、教学计划每周安排两节科学课，共计20周。

具体教学计划如下：1. 第1-4周：生活中的科学2. 第5-8周：自然界的规律3. 第9-12周：科技与生活每周的教学计划详细安排，包括课题、教学目标、教学内容、教学方法等。

七、教学总结与反思在每学期末，进行教学总结与反思，分析教学效果，发现问题，并提出改进措施。

以上就是下学期四年级科学教学策划的详细内容，希望能够帮助您更好地开展教学工作。

2023-2024学年教科版科学小学四年级下册教学计划一、指导思想以《义务教育科学课程标准（2022年）》为指导，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学情分析进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。

学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。

另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

因此, 本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。

教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式, 提高他们的生活质量和学习质量。

三、教材分析教科版四年级下册教材由《植物的生长变化》、《电路》和＜哦岩石与土壤＞三个单元组成，每个单元8课时，共24课时。

每一课时由聚焦、探索、研讨和拓展四部分组成。

四、教学目标L知道绿色开花植物通常会经历种子萌发、生长发育、开花结果、衰老、死亡的过程。

2.懂得绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子组成，根、茎、叶为植物生存提供营养物质，花、果实、种子帮助植物繁殖后代。

3.植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温度。

4.植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不相同，呈现出植物多样性。

5.能通过种植、观察、记录与探究，认识植物的生长过程以及植物各部分的形态与功能。

6.知道组成电路的必要元件，了解电路形成的条件及控制电路的方法。

7.引导学生建立电路的概念，懂得电路是允许电流通过的完整的闭合回路。

8.能够利用简易的检测装置，识别导体和绝缘体。

2024年苏教版四年级下册科学教学计划教学目标：1.了解理解并掌握自然界的组成和变化规律，培养学生观察、发现、实验和分析问题的能力。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力，培养学生的科学素养和创新精神。

3.培养学生对自然环境的保护意识，培养学生的环保意识和责任感。

教学内容：第一单元：自然界的变化1.了解自然界的季节变化和生物的变化。

2.学习描述和记录自然界的变化。

3.进行观察和实验探究季节变化和生物的变化。

第二单元：万物有灵1.了解植物和动物的生长和繁殖过程。

2.学习观察和记录植物和动物的生长和繁殖。

3.进行观察和实验探究植物和动物的生长和繁殖。

第三单元：身体的保护1.了解人体的结构和功能。

2.学习保护自己的身体健康。

3.进行观察和实验探究人体的结构和功能。

第四单元：水的奥秘1.了解水的性质和运动。

2.学习水的循环和利用。

3.进行观察和实验探究水的性质和运动。

第五单元：能源与环境1.了解能源的种类和利用。

2.学习环境保护和节约能源。

3.进行观察和实验探究能源的种类和利用。

教学方法：1.多媒体教学法：利用多媒体技术呈现知识和实验过程，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：通过提出问题，引导学生独立思考，并利用实验和观察验证答案。

3.探究式教学法：引导学生主动参与实验和观察，发现问题，探究解决问题的方法。

4.合作学习法：组织小组合作学习，促进学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作精神。

教学活动：1.观察和记录：利用实物、图片和视频等资料，观察和记录自然界的变化、植物和动物的生长和繁殖、水的性质和运动等。

2.实验探究：设计和进行简单的实验，探究季节变化、植物和动物的生长和繁殖、水的性质和运动等问题。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，开展讨论和合作实验，促进学生的合作和交流。

4.科学尝试：鼓励学生进行科学尝试和创新，提出问题并解决问题。

评价方式：1.观察记录评价：通过学生的观察记录，评价学生对自然界变化、生物生长和繁殖、水的性质和运动等方面的理解和掌握程度。

外研版四年级下册《科学》全册教案第一单元单元说明教材说明《科学》四年级下册教材以学生的生活经验为基础，注重培养学生的科学素养。

本单元主要内容包括：春天里的动物、植物的生长、天气的变化等。

通过观察、实验、探究等活动，使学生了解春天的特点，感受春天的美好。

教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索自然现象的欲望。

2. 使学生了解春天的特点，认识春天的动植物变化。

3. 培养学生观察、思考、交流、合作的能力。

教学内容1. 春天里的动物：了解春天的动物变化，如蝴蝶、小鸟等。

2. 植物的生长：观察植物的生长过程，了解植物生长的需要。

3. 天气的变化：学习天气的变化规律，了解春季天气的特点。

第二单元单元说明教材说明本单元以学生的生活经验为基础，注重培养学生的科学素养。

内容包括：地球和太阳、地球的运动、天气与气候等。

通过观察、实验、探究等活动，使学生了解地球与太阳的关系，感受地球的运动，认识天气与气候的区别。

教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索自然现象的欲望。

2. 使学生了解地球与太阳的关系，认识地球的运动。

3. 培养学生观察、思考、交流、合作的能力。

教学内容1. 地球和太阳：了解地球与太阳的关系，知道地球绕太阳转。

2. 地球的运动：观察地球的运动，了解地球自转和公转的特点。

3. 天气与气候：学习天气与气候的区别，了解气候对生活的影响。

第三单元单元说明教材说明本单元以学生的生活经验为基础，注重培养学生的科学素养。

内容包括：水的秘密、空气的秘密、物质的变化等。

通过观察、实验、探究等活动，使学生了解水的特点，感受空气的存在，认识物质的变化。

教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索自然现象的欲望。

2. 使学生了解水的特点，认识空气的存在，了解物质的变化。

3. 培养学生观察、思考、交流、合作的能力。

教学内容1. 水的秘密：了解水的特点，如无色、无味、透明等。

2. 空气的秘密：感受空气的存在，了解空气的成分。

最新人教版小学四年级科学教案(下册)四年级上册四年级下册科学教学计划一、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”.“电”单元是从“什么是电”开始的.学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础.这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能.“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的.由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念.教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解.“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食.食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律.“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究.通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解.二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设.4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展.三、学生情况分析：进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强.学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力.另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强.但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用.大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大.还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出.因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期.教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量.四、教学措施1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法.只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆.2、指导学生对实验结果进行比较和描述.教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础.3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录.教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录.教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查.4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实.活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导.5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释.尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释.【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片.【教学过程】一、体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了.头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑.发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了.3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1、不一样的电荷1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷2）进一步研究静电现象----小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了.3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引.2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电.带静电的物体中的电荷却不能持续流动.要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路.板书设计：生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷电荷能流动起来2、点亮小灯泡【教学目标】科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光.2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路.3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来.4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路.过程与方法：1、连接简单电路.2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象.情感态度价值观：1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣.2、激发进一步探究电的兴趣.【教学重点】正确连接电路【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡【教学准备】小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等【教学过程】一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来.电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！二、认识小灯泡等的结构1、小灯泡的构造1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡.2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构.3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正.4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画.2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向.2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等知识.2、尝试用多种方法点亮小灯泡1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦.2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的.3）分析接亮的共同点3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮.四、安全教育我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验.板书设计：点亮小灯泡小灯泡导线电池不同实物图展示：3、简单电路【教学目标】科学概念：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池.2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路.3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法.过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡.2、用简易符号表示一个电路的不同部分.情感态度价值观：激发对电探究的兴趣.【教学重点】1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法.2、用简易符号表示一个电路的不同部分.【教学难点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡.【教学准备】每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干.【教学过程】一、活动导入：1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮.2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了.是不是有点不太方便啊？3、引导学生想办法解决这个问题.(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路.1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座.2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?(3)导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法)4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来.5、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法.三、让更多的小灯泡亮起来：1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来.2、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流.3、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图.四、课堂总结板书设计： 3、简单电路电池导线用电器（电池盒和小灯座）连接方法点亮小灯泡4、电路出故障了【教学目标】科学概念：1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道).2、电路出故障了，电流就会中断.过程与方法：1、制作一个电路检测器.2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障.情感态度价值观：培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神.【教学重点】用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题.【教学难点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障.【教学准备】每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图.【教学过程】一、观察导入：1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的.2、说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路.（板书：回路）3、提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了?引出下面的探究活动.(建议：教师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料.)二、什么地方出故障了?1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题.2、引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因.造成小灯泡不亮的原因1. 小灯泡坏了；2. 灯座松了，没有连上；3、4、（说明：这是发掘学生已有知识和经验的过程.要给他们一定的时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录.）三、做个电路检测器：1、讨论，用什么办法来检测有故障的电路？一般有下面几种方法：①检查法：检查电路中的连接是否完好.（电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧；电池是否放好了；小灯泡拧紧了吗……）②替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮.2、在此基础上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器.（电路检测器做法：把上节课连接过的简单电路中的小灯座上的一根导线头拆下来，另外再连上一根导线，这就是我们的电路检测器.）3、做好电路检测器后，试试灵不灵.4、根据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分(小灯泡、导线)的方法.（把故障电路的某一部分电路或某一个元件连到电路检测器的两个导线头之间，如果小灯泡亮了，就说明这部分电路或这个元件是畅通的、没有故障的，否则就证明这部分电路或这个元件不畅通、有故障.）5、强调安全事项.电路检测器只能在实验室里检测简单电路，不能用来检测220V的电路.6、拓展：还有其他方法查找电路中的故障吗？板书设计：4、电路出故障了回路故障电流中断造成小灯泡不亮的原因1. 小灯泡坏了；2. 灯座松了，没有连上；3、4、电路检测器5、导体与绝缘体【教学目标】科学概念：1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体2、导电性是材料的基本属性之一.过程与方法：1、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划.2、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录.情感态度价值观：1、学会与人合作.2、培养尊重事实的实证精神.【教学重点】预设目标1【教学难点】预设目标2【教学准备】为每组学生准备:木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器.一份科学检测记录表.【教学过程】一、观察导入：1、观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的.2、讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么?3、想办法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮.4、讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮.5、讲授：像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体.（板书：导体、绝缘体）二、检测橡皮是导体还是绝缘体1、提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？2、预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录.3、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光.4、用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光.5、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来.三、检测20种物体的导电性：1、在材料盘中为学生提供20种供检测的材料，一张“我们的检测记录”表.2、在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录.（活动中，要关注每组学生活动的参与性、兴趣的持久性，鼓励他们学会合作.）3、待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果.4、表达与交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮.5、在观察的基础上对20种物体进行分类，并从分类中发现一定的规律，由学生对导体和绝缘体做出自己的描述.（说明：对插头、卷笔刀等复杂物体可以引导学生进行识别，知道许多物体构成复杂，有的部分能使小灯泡发光，有的部分不能使小灯泡发光.我们常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方.）四、讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育.1、引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的.2、描述绝缘材料的用处，理解各种材料的作用.提醒学生要好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意安全用电.3、概括：我们利用导体把电送到人们需要的地方.我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方.板书设计：5、导体与绝缘体导体导电性绝缘体安全用电6、做个小开关【教学目标】科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态.2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做.过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路.情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识.【教学重点】观察手电筒的开关【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路.【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个.【教学过程】一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料.讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造.思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径.3、观察手电筒的开关.观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的.二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关.重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭.2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流.3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路.推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮.（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭.）4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路.）5、交流汇报：（1）在小组活动中发现了哪些问题？（2）解决了哪些问题？（3）还有哪些问题没有解决？（4）一共运用了几种小开关的制作方法？（5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？三、延伸与拓展：1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等.2、布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的.板书设计：6 、做个小开关开关连接或断开电路导体绝缘体做个小开关控制红绿灯遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等7、不一样的电路连接【教学目标】科学概念：1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路.2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路.5、打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的.二、比较两种不同的电路连接：活动一：电池的两种不同连接方法1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法.2、启发思考：在不同的两种方法中，你有什么发现.3、学生汇报后，教师作适当讲解.（串联和并联：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮.两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮.）活动二：小灯泡的两种不同连接方法1、发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来.看看能有几种方法.2、启发思考：在不同的连接方法中，你有什么发现？3、学生汇报后，教师作适当讲解.三、拓展活动：看谁的设计最有特色提供学生若干材料，以小组为单位自由设计电路，比一比谁的设计最有特色、最实用.板书设计：7、不一样的电路连接通路断路里面是怎样连接的（电路检测器）比较两种不同的电路连接串联电路并联电路第二单元新的生命1、油菜花开了【教学目标】科学概念：1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成.它们能够帮助植物满足自身的需要.2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化.过程与方法：1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征；2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程.情感、态度、价值观：获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣.【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征.【教学难点】花到形成果实的变化过程.【教学准备】演示：油菜花变化过程的图片，课件.分组：开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、观察记录表.【教学过程】一、引入单元概述：从今天开始，我们进入非常有趣的《新的生命》单元.我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的.请一位同学朗读单元导语：“春天……”出示开花的油菜植株.这是什么植物？同学们平时认真地观察过花吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了二、探究过程1、观察一棵油菜.（1）请同学们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子.（2）油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子.这样的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成.（3）请同学再说出几种绿色开花植物.2、观察一朵油菜花.(1) 观察：从油菜上摘一朵油菜花.用放大镜观察一朵油菜花.在小组里描述所观察到的这朵油菜花.。

2024年青岛版四年级科学下册教学计划一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握科学下册的核心知识点，如生物的生长发育、生物的分类、光的传播、声音的传播等。

能够通过观察和实验，了解科学现象背后的道理，培养观察和实验的基本技能。

能够运用科学知识解决实际问题，培养科学思维和创新思维。

2. 过程与方法目标：培养学生主动探究的习惯，激发学生的好奇心和求知欲。

引导学生积极参与课堂讨论和合作学习，并培养学生的表达能力和思维能力。

培养学生观察和实验的能力，培养科学探究的思维方式和方法。

3. 情感态度价值观目标：培养学生对科学的兴趣和热爱，培养学生对科学的正确的价值观和人文关怀。

培养学生保护环境、珍爱生命、尊重科学的思想。

二、教学内容1. 生物和环境1）生物的生长发育学生通过观察、实验和讨论，了解生物的生长发育过程，如种子的发芽、植物的生长、昆虫的变态等。

2）生物的分类学生通过观察和实验，了解生物的分类方法和分类标准，并学习如何将物种进行分类。

2. 光的传播学生通过实验和观察，了解光的传播方式，如直线传播和反射传播，并学习如何利用反射现象进行实际应用。

3. 声音的传播学生通过观察实验和课堂讨论，了解声音的传播方式，如声音的远近、声音的传递和声音的阻隔等。

三、教学重点和难点1. 教学重点学生通过观察、实验和讨论，了解生物的生长发育过程；了解光的传播方式和反射现象；了解声音的传播方式和阻隔。

2. 教学难点培养学生的观察和实验能力，引导学生进行具体实验操作，提高科学探究的能力。

四、教学方法1. 启发式教学法利用问题启发学生思考、探究，引导学生进行自主学习和探索。

2. 实践教学法引导学生参与实验，通过实践活动加深对科学知识的理解和认识。

3. 合作学习法鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作学习，培养学生的合作精神和表达能力。

五、教学活动安排1. 教学步骤1）导入：给学生展示一幅植物的生长发育的图片，引发学生对生物的生长发育的思考。

2024年教科版小学四年级下册科学教学计划教学目标：1. 了解自然界中的常见物质及其性质；2. 了解能量与物质的关系；3. 培养学生的观察和实验能力；4. 培养学生的科学探究意识和问题解决能力。

教学内容：1. 物质与能量a. 物质的分类和性质b. 能量的形式和转换2. 物质的变化与能量a. 物质的变化形式b. 物质的变化与能量的关系3. 水资源的利用与保护a. 水的性质与应用b. 水资源的利用与保护意识教学活动与教学重点：1. 实验观察：通过实验观察物质的性质和变化过程，培养学生的观察和实验能力。

重点培养学生提出问题、设计实验和分析实验结果的能力。

2. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，提高学生的合作与交流能力。

教师可以设计小组讨论、小组实验等活动，让学生共同探索科学问题。

3. 走进实际：组织学生参观实际场景，如水厂、污水处理厂等，让学生亲身感受水的重要性和水资源的利用与保护。

教学方法：1. 探究式教学法：通过引导学生提出问题、开展实验，培养学生的科学探究意识和问题解决能力。

2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作与交流能力。

3. 实践教学法：组织学生参观实际场景，让学生通过实际操作感受科学知识。

教学评价：1. 合作学习评价：评价学生在小组合作学习中的表现，包括学生的合作意识、交流能力等方面。

2. 实验评价：评价学生在实验中的观察、实验设计和实验结果分析的能力。

3. 完成作业评价：评价学生完成课堂作业的情况，包括问题的解答和实验报告的撰写。

2024年教科版小学四年级下册科学教学计划已总结完毕，希望对您有所帮助。

2024年教科版小学四年级下册科学教学计划（二）教学计划：小学四年级上册科学第一单元：科学与生活（1周）1.1 科学与我们的生活（2课时）- 介绍科学的定义和重要性- 分析科学在我们日常生活中的应用，如电器、交通工具等1.2 科学实验与探究（3课时）- 讲解科学实验的基本步骤和要点- 进行简单的科学实验，如水的汽化、冰的融化等- 引导学生通过观察、记录、分析，培养科学思维和动手能力第二单元：天气与季节（2周）2.1 天气的变化（2课时）- 分析天气的概念和特点- 探讨天气的变化规律和原因- 学习天气预报的方法和工具，如温度计、气象站等2.2 季节的更替（2课时）- 讲解四季的概念和特点- 引导学生观察四季的变化，并记录观察结果- 探究季节更替的原因，如地球公转等2.3 预测天气（2课时）- 学习天气预测的方法，如观察云朵、风向等- 进行简单的天气预测实验- 引导学生根据天气情况进行行为和服装的选择第三单元：物体的特性（2周）3.1 键和开关（2课时）- 分析键和开关的作用和特点- 进行简单的开关实验，如灯泡的亮灭等- 引导学生观察和记录开关的工作原理3.2 物体的颜色（2课时）- 探究物体的颜色对光的反射和吸收的影响- 进行颜色混合实验，如红色和蓝色的混合等- 引导学生总结物体的颜色与光的关系3.3 物体的声音（2课时）- 学习声音的特点和传播方式- 进行声音传播实验，如声音在不同材质中传播的比较等- 引导学生观察和总结材质对声音的影响第四单元：植物的特性（2周）4.1 植物的根和茎（2课时）- 讲解植物的根和茎的结构和功能- 进行观察植物根和茎的实验，如观察扦插繁殖等- 引导学生理解植物根和茎的作用和重要性4.2 植物的叶和花（2课时）- 探究植物的叶和花的结构和功能- 进行观察植物叶和花的实验，如观察叶绿素的存在等- 引导学生了解植物叶和花的生长条件和特点4.3 植物的种子和果实（2课时）- 学习植物的种子和果实的形成和传播方式- 进行观察种子和果实的实验，如观察种子发芽等- 引导学生了解植物的种子和果实在繁殖中的重要性第五单元：动物的特性（3周）5.1 动物的体型和动作（2课时）- 讲解动物的体型和动作的特点和功能- 进行观察不同动物的体型和动作的实验，如观察鸟类飞行等- 引导学生了解动物体型和动作与生存环境的关系5.2 动物的群居和迁徙（2课时）- 探究动物的群居和迁徙的原因和特点- 进行观察动物群居和迁徙的实验，如观察鱼群的移动等- 引导学生了解动物群居和迁徙的生活方式和适应性5.3 动物的食性和口器（2课时）- 学习动物的食性和口器的特点和适应性- 进行观察动物的食性和口器的实验，如观察昆虫吸食花蜜等- 引导学生了解动物的食物链和食物网的构成第六单元：健康与安全（2周）6.1 身体的健康与保护（2课时）- 讲解身体健康的重要性和保护身体的方法- 分析关键时刻的自救方法，如突发事故的逃生等- 引导学生掌握常见的急救措施，如心肺复苏等6.2 环境的卫生与保护（2课时）- 探究环境卫生对健康的影响- 分析环境保护的重要性和方法，如垃圾分类等- 引导学生了解环境保护的责任和行为6.3 饮食的均衡与营养（2课时）- 学习饮食的均衡和营养的重要性- 分析不同食物的营养成分和功能，如谷物的碳水化合物等- 引导学生养成健康的饮食习惯以上是小学四年级上册科学教学计划的概述，每个单元都着重培养学生的科学思维和动手能力，引导学生通过实验和观察来探究自然现象的原理和规律，并将科学知识与生活经验相结合，促进学生对科学的兴趣与理解。

2024年四年级科学下册教学计划____年四年级科学下册教学计划一、教学内容本学期的科学教学内容主要涵盖以下方面：1. 生活中的物质与变化2. 种子的发芽与植物的生长3. 动物的生长和变化4. 环境与动植物的相互依赖5. 科学探究二、教学目标1. 了解生活中常见的物质，了解物体的物态变化2. 掌握种子的发芽和植物的生长的过程及需要的条件3. 观察动物的生长和变化，并了解动物的生殖方式4. 理解环境和动植物的相互关系，保护环境的重要性5. 提高科学探究的能力，学会观察、实验和总结三、教学内容和进度安排1. 第一单元：生活中的物质与变化- 第一课：物体的物态变化（2课时）- 第二课：物质的性质和用途（2课时）- 第三课：回顾与评价（1课时）2. 第二单元：种子的发芽与植物的生长- 第一课：种子的发芽（2课时）- 第二课：植物的生长和所需条件（2课时）- 第三课：植物的生长和人类（1课时）3. 第三单元：动物的生长和变化- 第一课：动物的生长和变化（2课时）- 第二课：动物的生殖方式（2课时）- 第三课：动物和环境（1课时）4. 第四单元：环境与动植物的相互依赖- 第一课：动植物的相互依赖（2课时）- 第二课：环境保护（2课时）- 第三课：地球是我们的家（1课时）5. 第五单元：科学探究- 第一课：观察与实验（2课时）- 第二课：总结与应用（2课时）- 第三课：科学探究与生活（1课时）四、教学方法1. 情景教学法：通过真实情境，激发学生的学习兴趣和参与度。

2. 实验教学法：引导学生进行简单的实验观察，提高他们的实验操作能力。

3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作意识和团队精神。

4. 师生互动法：通过教师与学生之间的互动，激发学生的思考和探究能力。

五、教学评价1. 日常评价：包括课堂表现、小组合作、实验报告等，以及学生的作业完成情况。

2. 综合评价：通过期中考试和期末考试来评价学生的学习情况和掌握程度。

最新人教版小学四年级科学教案(下册)本教学计划适用于小学四年级学生，他们已经具备一定的科学知识和实验操作技能。

但是，由于学生的个体差异，有些学生可能需要更多的指导和帮助，而有些学生则可能已经具备了更高水平的科学思维和实验能力。

因此，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略和方法，以达到最佳的教学效果。

四、教学内容和教学步骤：1.“电”单元本单元的教学目标是让学生了解电的基本概念和性质，掌握一些基本的电路知识和实验操作技能。

教师可以采用以下步骤进行教学：1) 引入静电的概念，让学生回忆一些与静电相关的生活经验。

2) 通过实验，让学生了解电的基本性质和电荷的概念。

3) 介绍电路的基本知识，让学生了解电流、电压、电阻等概念。

4) 通过实验，让学生掌握一些基本的电路实验操作技能。

2.“新的生命”单元本单元的教学目标是让学生了解植物和动物的繁殖过程，掌握一些基本的观察和实验操作技能。

教师可以采用以下步骤进行教学：1) 引入植物的观察活动，让学生观察油菜花的花、果实和种子，了解植物的繁殖过程。

2) 引入动物的观察活动，让学生观察卵和动物的繁殖过程。

3) 通过实验，让学生了解植物和动物的繁殖特点和规律。

3.“食物”单元本单元的教学目标是让学生了解食物的分类和营养成分，掌握一些基本的饮食健康知识和实验操作技能。

教师可以采用以下步骤进行教学：1) 引入食物的分类和营养成分的概念，让学生了解食物的基本特点。

2) 通过实验，让学生了解食物的变化过程和获取食物信息的方法。

3) 引导学生了解科学的饮食健康知识，让学生养成科学、合理、均衡的饮食惯。

4.“岩石和矿物”单元本单元的教学目标是让学生了解地球物质的构成和特点，掌握一些基本的观察和实验操作技能。

教师可以采用以下步骤进行教学：1) 引入岩石和矿物的概念，让学生了解地球物质的基本特点。

2) 通过实验，让学生了解岩石和矿物的分类和特点。

3) 引导学生了解保护、开发和利用地球资源的重要意义，让学生形成珍爱生命、关注环境的意识。

小学四年级下册科学教学计划苏教版小学四年级下册科学教学计划（精选10篇）时间是箭，去来迅疾，我们的教学工作又将抒写新的篇章，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。

以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编帮大家整理的苏教版小学四年级下册科学教学计划，希望对大家有所帮助。

小学四年级下册科学教学计划篇1一、指导思想以教学大纲为准绳，以教材为基础，充分挖掘有效的课程资源，和学生一道，探索科学问题，了解科学知识，尝试科学实验，逐渐培养学生的科学思想和科学精神，为培养创新性人才打好基础，为以后的继续学习做准备。

二、教学目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命、积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

三、教材分析：本册教材共有五个单元。

第一单元：骨骼与肌肉，通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，保护和锻炼自己的运动系统；第二单元;本单元依据蚕的发育过程来建构教学内容，并在养蚕活动结束后，以交流会的形式引导学生回顾养蚕的经历，让养蚕成为学生终身难忘的体验过程、发展过程和成长过程；第三单元：物体的运动，通过一些列的分辨活动和探究活动，引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特点，学习使用“控制变量”的方法进行科学探究，以及对物体进行简单的定量观察；第四单元:无处不在的力，认识生活中常见的“力”的要求，围绕力的存在、力的表现和作用，就力在哪里、力能改变运动的方向和物体的形状、力有大小以及弹力、地球引力、摩擦力、气体和液体的阻力来进行建构的；第五单元;调查与预测，本单元主要是培养学生科学探究过程的技能学习，了解科学研究的一般方法，那就是提出问题、观察与测量、排序与分类、调查与预测、解释与建立模型、交流与质疑、假设与实验、拓展与应用等。

四年级下册科学教学计划（科教版）四年级下册科学教学计划（科教版）精选2篇（一）教学主题：四年级下册科学教学计划（科教版）教学目标：1. 理解天体的运动规律，能够描述和解释太阳、地球、月球的运动。

2. 了解和掌握物体的光线传播规律，能够解释日光的形成及光的反射现象。

3. 学习食物链的概念，能够了解食物链的组成、环节及其重要性。

4. 了解植物的生长过程，能够观察并描述植物的不同生长阶段。

5. 培养对环境保护的意识和责任心，认识环境的重要性。

教学内容：1. 天体运动：太阳、地球和月球的运动规律。

2. 光的传播：光的直线传播与反射现象。

3. 食物链：食物链的组成、环节及其重要性。

4. 植物的生长：植物的生长过程及不同生长阶段。

5. 环境保护：环境保护意识的培养和环境的重要性。

教学方法：1. 教师讲授：通过讲解、示范和练习，向学生介绍相关知识。

2. 实验观察：通过实验和观察，让学生亲自体验和探索科学现象。

3. 小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 课外拓展：鼓励学生进行科学实践和实地考察，增加对科学知识的理解和应用能力。

教学过程：1. 天体运动：通过课堂讲解和模型演示，介绍太阳、地球和月球的运动规律。

通过观察天空和观察天文现象，帮助学生理解和应用这些知识。

2. 光的传播：通过实验和观察，让学生亲自探究光的传播规律和反射现象。

让学生通过反射实验和镜子的观察，加深对光的理解。

3. 食物链：通过图片和实例，向学生介绍食物链的概念和组成。

通过小组合作和讨论，让学生了解食物链的环节和食物链的重要性。

4. 植物的生长：通过实地考察和观察，让学生亲自观察植物的生长过程和不同生长阶段。

通过植物的播种、生长和收获的实践活动，培养学生的实践能力。

5. 环境保护：通过讲解和实例，向学生介绍环境保护的重要性和方法。

组织学生参与环境保护实践活动，培养学生的环保意识和责任心。

评估方法：1. 听力和口头表达：通过听故事和回答问题，评估学生对科学知识的理解和应用能力。

科学四年级下册教学计划科学四年级下册教学计划「篇一」一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

三、教材分析：小学《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。

在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。

如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来。

“观察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的观察活动。

声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。

在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。

天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。

其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。

这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。

新教科版四年级下册科学实验教学计划（精选14篇）在新课程理念的引领下，在总结以往经验的基础上，特制定以下实验教学计划：一、指导思想以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。

二、目标、措施1、加大实验教学力度伴随着全国青少年科学教育实验基地师训计划课题的开展，我校的实验教学也加大了力度，根据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导实验教学研究上。

2、扎实开展实验教学小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面向全体，为每一个学生提供适合自身发展的学习机会。

实验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。

学期初，实验教学领导小组根据教研中心的配档要求，制定合理的实验教学配档标准，实验教师要严格按照配档要求组织好实验教学。

教学过程中学校定期组织实验教师开展实验教学研究活动，组织举行实验教学公开课，经验交流、技术培训等教研活动。

抓好实验的备课，课前仪器准备和实验，课堂实验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化实验教学。

根据教学要求填好实验通知单和实验教学记录，保证实验的开出率，实验教师要明确几种类型实验的基本要求：（1）演示实验的基本要求：目的明确、准备充分、重点突出、操作规范、准备安全（2）学生分组实验：A准备阶段：制定实验计划；B实验阶段在教师的指导下，让学生正确操作，细心观察，认真分析，了解实验反馈和动态，检查实验效果；C总结阶段写出实验报告，整理仪器，课外实验加强引导，提高兴趣。

3、积极培养学生的实践能力实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要手段，结合新教材的内容，任课教师在实验课前要填好实验通知单，送交仪器室，实验教师协助任课教师配备仪器，器材和药品。

六、教学进度表新版四年级下册科学教学计划2021年2月一、教材分析教科版四年级下册教材由《植物的生长变化》、《电路》和《岩石与土壤》三个单元组成，每个单元8课时，共24课时。

每一课时由聚焦、探索、研讨和拓展四部分组成。

1.“植物的生长变化”单元本单元以种植绿色开花植物和观察记录植物的生长变化活动为主要线索，在实践活动中发现植物生长需要适宜的环境条件；发现种子萌发先发育出根、再长出茎和叶，植物生长到一定阶段会开花、结果、长出新的种子。

伴随着植物新器官的出现，引领学生观察各器官的形态结构，探究植物体器官的功能，初步建立植物体的结构与其功能相适应的认知。

本单元共 8 课，从种子开始，追随植物生长发育的过程，按照植物新器官出现的顺序组织教学内容。

2.“电路”单元本单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生初步建立：电是可以在特定的物质中流动的，电是我们生活中重要能源的概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展，并学会安全用电。

整个单元的安排是一个严密的结构，课与课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。

学生从认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。

3.“岩石和土壤”单元“岩石与土壤”单元，指导学生认识地壳是由岩石构成的，而岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。

土壤覆盖在地球岩石圈的表面，土壤的形成是岩石和生物作用的结果。

岩石和土壤不仅是组成地球外壳的重要物质，而且还是人类赖以生存的物质基础，是与人类生活关系最密切的圈层。

人们种植农作物的土壤来自于岩石的风化，许多生产生活的原料及能源均取自于岩石和矿物；土壤则是地球生物的家园。

本单元设计上，着力体现科学概念与科学探究双螺旋共生发展的编写思路，即指导学生充分开展观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，达到学生建构岩石和土壤相关科学概念的目的；二、学情分析学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。

2024年四年级科学下册教学工作计划和总结工作计划：
1. 确定教学目标：明确四年级学生在科学下册的学习目标，包括知识、技能和态度的培养。

2. 制定教学大纲：根据教育部的要求和学校的教育理念，设计科学下册的教学大纲，明确每个单元的教学内容和学习要求。

3. 教学准备：收集和整理教材、课件、实验器材等教学资源，准备学生教材和学习用具。

4. 安排课程：根据教学大纲，合理安排教学进度，确保能够按时完成教学任务。

5. 设计课堂教学活动：根据每个单元的教学内容，设计相关的课堂教学活动，包括展示、实验、讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

6. 教学实施：按照教学计划进行科学下册的教学，通过举办小组讨论、实验观察和课堂展示等方式，引导学生积极参与学习。

7. 组织考试评价：根据教学大纲和学校的考试评价制度，组织相关的考试和评价活动，及时了解学生的学习情况。

总结：
1. 教学目标达成情况：总结学生在科学下册的学习目标的达成情况，分析学生的学习成绩和表现，评估学生的学习效果。

2. 教学方法的有效性：总结在教学过程中所采用的教学方法和教学资源的使用情况，分析各种教学方法的有效性，寻找改进的空间。

3. 学生学习兴趣和参与度：总结学生在科学下册的学习中的学习兴趣和参与度，分析学生的积极性和主动性，找出促进学生学习的有效方法。

4. 教学组织和管理：总结教师在科学下册的教学中对课程和学生的组织与管理情况，评估教学组织的效果，反思教学管理的不足。

5. 教师自我提升：总结教师在科学下册教学中学习和成长的情况，反思教师自身的不足，寻找提升的途径。