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精准训练二赏析抒情艺术1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
临江仙·梦后楼台高锁晏几道梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。
去年春恨却来时。
落花人独立，微雨燕双飞。
记得小[注]初见，两重心字罗衣。
琵琶弦上说相思。
当时明月在，曾照彩云归。
注小：词人友人家的歌女。
词中“落花人独立，微雨燕双飞”两句是如何表达无尽愁情的？请结合全词加以赏析。
答：________________________________________________________________________答案①“落花”句既写暮春时节芳华已尽，词人油然而生伤春惜春的怅惘之情；又借“落花”感叹青春易逝，佳期难再。
②“微雨”句借天色阴沉，状写心境的阴郁和苦闷；又以“燕双飞”来反衬“人独立”的寂寞和孤独。
③“落花”“微雨”两句，融情入景，借眼前无限凄婉之景，抒发对歌女小的怀念之意、苦恋之情以及深切的孤寂之感。
2．阅读下面这首元诗，然后回答问题。
凤凰山①陈孚②浮屠③百尺耸亭亭，落日鸦啼野蔓青。
故国尽销龙虎气④，荒山空带凤凰形。
金根辇路迎禅驾⑤，玉树歌台⑥语梵铃。
唯有钱塘江上月，年年随雁过寒汀。
注①凤凰山：在今杭州城南，山势如欲飞的凤凰，故名。
宋朝在山上建有行宫，山顶平广，可供练兵。
②陈孚：字刚中，号勿庵，元台州临海人。
③浮屠：佛塔。
④龙虎气：帝王之气。
⑤禅驾：僧车。
⑥玉树歌台：语出南朝陈后主陈叔宝的《玉树后庭花》。
过去的华屋变成眼前的山丘、庙宇，给了诗人深切的心理体验，请结合全诗分析诗人是如何抒发自己深沉的感伤之情的。
答：________________________________________________________________________答案①首联，诗人借景抒情，借“落日”“啼鸦”和“野草”等凄凉景象，抒发自己对故国沦灭的深沉的悲凉心情。
②颔联、颈联，通过对比，由眼前之景向历史时空回溯，在强烈的现实感受中渗透着沉重的历史感。
浙江诗词鉴赏题有三大特点：１．第１小题以填空题的形式考查，涉及方面可能是诗词意象，也可能是诗词中所描写的时令、物候，也可能是诗词中的某个句子的部分内容。
虽然，第１小题变成了简答题，但２0１7至随即又回归成填空式。
２．常以比较鉴赏的形式考查。
、、都是。
３．浙江卷诗词题第２小题必考表达技巧。
从抒情手法，２0１５年从描写角度，２0１6年从叙事特色，２0１7年从叙述手法、对比手法，２0１8年从点染手法、从多种手法等角度考查表达技巧。
２0２0年的备考，也要对以上几方面给予重视。
览一表，穷尽古代诗歌鉴赏常识形象人物形象Ａ．“我”—诗中抒情主人公，即诗人自己Ｂ．作品刻画的人物形象错误!错误!错误!错误!错误!１．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象（如李白《梦游天姥吟留别》）；２．心忧天下、忧国忧民的形象（如杜甫《茅屋为秋风所破歌》）；３．寄情山水、归隐田园的隐者形象（如陶渊明《归园田居》）；４．怀才不遇、壮志难酬的形象（如陈子昂《登幽州台歌》）；５．矢志报国、慷慨愤世的形象（如辛弃疾《破阵子》）；6．友人送别、思念故乡的形象（如李白《赠汪伦》《静夜思》）；7．献身边塞、反对征伐的形象（如王昌龄《出塞》、杜甫《兵车行》）；8．爱恨情愁的形象（如柳永《雨霖铃》）景物形象Ａ．景物描写（季节、时节、地域）Ｂ．场面描写（农事、战争、狩猎、离别）Ｃ．色彩描写（一）常见意象：１．送别：杨柳、长亭、南浦、酒２．思乡：月亮、鸿雁、捣衣、双鲤３．愁苦：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、鹧鸪、夕阳４．抒怀：蝉、冰雪、梅花、菊花、竹、黍离、草木５．爱情：莲花、红豆、连理枝、比翼鸟6．战争：投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛7．闲适：五柳、东篱、三径（二）意境特征：１．表现特征：情景交融２．结构特征：虚实相生３．审美特征：韵味无穷和人物心理感受、名词的语境义对比：对立或相反的事物、情感倾向等（名词或动词）→特征情感调、强化作用反复——紧凑、有气势、表达效果强烈对比——使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐表达方式直抒胸臆：诗中有情错误!错误!错误!错误!描写技巧：正面描写侧面描写—渲染、烘云托月（正衬、反衬）、动静结合、虚实结合、细节描写、白描抒情方式：直接抒情（直白）间接抒情（隐晦）１借景抒情（触景生情、融情于景、情景交融）２借古讽今（怀古伤今）３托物言志（情）４用典抒情５叙事抒情（即事感怀）表现手法衬托、对比、渲染、烘托、象征、比兴结构特点开门见山、铺垫、逐层拓展、环环相扣、点面结合、卒章显志、画龙点睛、首尾圆合、伏笔照应等，小中见大、以景结情、欲扬先抑内容情感观点态度诗歌题材分类及内容情感一览表类别题材特征形式标志内容情感常用技法图”“画家＋画名”生动丰富；３．评论画作，赞美丹青；４．借题发挥，抒情言志顺应阅卷“潜规则”，把握答题佳模式——“是什么—错误!诗歌鉴赏一直是高考语文应试中的重难点，7分或8分的题，考生均分也就４分左右，因此，诗歌鉴赏是高考语文中失分比例最大的题目。
专题二古代诗歌鉴赏近三年浙江卷命题与考情分析卷别题型分值考查内容体裁考查角度诗句内容理解形象语言表达技巧思想观点、情感态度2019浙江卷填空、简答8分王建《早秋过龙武李将军书斋》七言律诗√√2018浙江卷填空、简答8分李颀《送王昌龄》五言古诗√√√2017浙江卷填空、简答8分白居易《采地黄者》五言古诗√√√1.从考查题型来看，浙江卷古代诗词鉴赏题的第一小题，除了2016年是以简答题的形式考查之外，2019年、2018年、2017年都是以填空题的形式来考查，内容比较简单，分值一般为2分。
考查内容上可能是对诗词意象的提取，也可能是对诗词中所描写的时令、物候的概括，也可能是对某个词语的理解，还可能是对诗词中某个句子的迁移，且大多建立在对诗词整体理解的基础上，看似简单，但因不受常规古代诗词鉴赏题题型的限制，灵活度大，所以不可小觑，这种填空题的高频命题形式应该适当训练，争取得满分。
2.在考查点上，浙江卷古代诗词鉴赏第二小题几乎每年必考表达技巧。
2019年直接问“如何运用多种手法塑造李将军形象的”2018年考点染手法、2017年考叙述与对比手法。
诗歌表达技巧，应该是备考的重点，但也要注意题型的轮换。
(2019·浙江卷)阅读下面这首诗，完成1～2题。
(8分)早秋过龙武李将军书斋(唐)王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。
重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。
语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。
1.诗题中“过”字的意思是________。
首联中“________”一词点出了李将军的地位。
(2分)解析①“过”可联系《项脊轩志》中“一日，大母过余曰”作答，也可联系王维《过故人庄》中“过”的意思作答，即造访。
②“朱门”，古代王公贵族住宅的大门漆成红色，因称豪门贵族为“朱门”。
如杜甫有名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。
这里用来说明龙武李将军身份显赫。
答案造访朱门2.全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。
(浙江）高考语文第二轮复习专题二古代诗歌鉴赏(浙江）高考语文第二轮复习专题二古代诗歌鉴赏专题二古代诗歌鉴赏考题展示1．〔近浙江高考〕阅读下面两首诗，完成第〔1〕～〔2〕题。
未展芭蕉钱珝冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
同儿辈赋未开海棠〔其一〕元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
〔1〕这两首诗描写的都是____________状态的植物，均以__________一词表达诗人的爱怜之情.〔2〕简要分析这两首诗的表现手法。
2．〔近浙江高考〕阅读下面这首诗,完成第〔1〕~〔2〕题.定林①王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
因脱水边屦，就敷岩上衾。
但留云对宿，仍②值月相寻.真乐非无寄，悲虫亦好音。
注：①定林:寺院名，位于金陵〔今南京〕.作者罢官后常到此游憩。
②仍：又.〔1〕简析第三联中诗人表现情感的手法。
〔2〕诗人为什么认为“悲虫〞也会有“好音〞?结合全诗简要分析.考向分析近年的诗歌鉴赏题选的是清朝纳兰性德的词《蝶恋花·出塞》,设两问，第一问:这首词开篇有何特点？赋3分.这一问考查对诗歌特点的把握与评析能力，要求能从理解词句本身的意思入手，关注表现手法，分析表达效果,全方位地评价其特点。
第二问：简析画线句的表现手法。
赋4分。
这一问考查对诗歌表现手法的赏析能力,要求能够找准赏析点，掌握鉴赏术语,结合诗歌分析。
近年与前两年略有不同,选用两首诗歌作为阅读材料.一首为唐朝钱珝的《未展芭蕉》，一首为金朝元好问的《同儿辈赋未开海棠〔其一〕》。
第一题找两首诗的共同点“这两首诗描写的都是________状态的植物，均以________一词表达诗人的爱怜之情〞。
赋2分.第二题“简要分析这两首诗的表现手法〞,没有要求是分析共同的表现手法还是不同的表现手法，要求考生根据实际情况确定。
赋5分。
近年考到了结构特点、表达技巧等考点，近年考到诗歌形象、语言和表达技巧等几个考点。
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送湖南部曲①辛弃疾青衫匹马万人呼，幕府当年急急符②。
愧我明珠成薏苡③，负君赤手缚於菟④。
观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。
万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。
【注释】①部曲：即部属。
古代大将的军营都设有各司其事的属官，称之为“部曲”。
②急急符：紧急命令。
③薏苡：语出《后汉书·马援传》，马援从交趾还，载一车薏米，有人告发他私载一车珍珠。
后世用“薏苡明珠”指因涉嫌而受诽谤的人。
④於菟：楚人“谓虎於菟”,即虎的别称。
（1）对全诗进行赏析不正确的项是（）A. 诗的第一句中“万人呼”采用侧面描写的手法，突出了部属的勇猛形象。
B. 三、四句暗示自己遭谗言而去职，有负部曲战功，点明“负君”而愧之因。
C. 五、六句夸赞部曲年纪虽老而眼光明亮，谈论国事能仗义执言，胆量惊人。
D. 诗人借写为部曲送行，表达了对现实的感慨，既有豁达之情，也有不平之气。
（2）本诗的尾联表现了诗人怎样的思想情感？请简要分析。
【答案】（1）C（2）①送别之情。
既有惜别之情又有祝福之意,祝愿对方鹏程万里，直上青云。
②先公后私的情怀。
只要部属有着光明的前景，能够为国家效力，即使自己遭受挫折，忍受“风雨破吾庐”的困厄生活也是心甘情愿的。
【解析】【分析】（1）C项，“五、六句夸赞部曲年纪虽老而眼光明亮，谈论国事能仗义执言，胆量惊人”错误，从诗中来看，“观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯”是表明自己惯于观书的老眼，明如宝镜，有知人之明，自己在论事方面，有胆有识，敢于挺身而出，仗义直言，不像他人那样畏首畏尾，顾虑重重，这应是写自己，不是夸部曲。
故选C。
（2）从诗歌的标题“送湖南部曲”可知，这是一首送别诗，这基本上已经指明了情感的方向；再看尾联“万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐”前一句以一个“送”字着重点明送别之情，重点在被送者，祝愿对方鹏程万里，直上青云，后一句是写自己送人的心情，只要被送的壮士有广阔的前途，到后来能为国家效忠宣劳，即使自己遭受政治上的挫折，在风雨交加的日子里，忍受“吾庐独破”的困厄生活也心甘情愿，这句化用杜甫诗“吾庐独破受冻死亦足”句意，“不妨”两字，展示诗人先公后私、先人后己的优秀品质，表现一位久经沙场锻炼的大将热爱部属的可贵精神。
2022年高考语文一轮复习浙江专用讲义专题二古代诗歌鉴赏补上一课如何读懂诗歌专题二古代诗歌鉴赏诗歌鉴赏能全面而深入地考查考生的语文素养和鉴赏能力，古代诗歌阅读作为高考阅读必考题也就成为一种必然。
但是考生在考试中诗歌鉴赏题得分率普遍较低，甚至很低，究其原因，在于考生读不懂诗歌，思路不清晰，答题不规范，而读不懂是根本的、主要的原因。
一、懂点诗歌基本常识(一)古代诗歌分类古体诗诗近古代诗歌词体诗唐以前的诗称古体诗，又称古诗、古风，句式大体整齐，有一定节奏韵律，但在句数、平仄、对仗等方面没严格规定，可算自由诗。
按每句字数分有四言诗、五言诗、七言诗、杂言诗(各句字数不等)等。
还包括楚辞和乐府诗。
近体诗是指定型于唐并盛于唐的格律诗，在句数、字数、对仗、平仄等方面都有非常严格的要求。
为区别于过去的非格律诗，称格律诗为近体诗或今体诗，包括律诗和绝句。
萌生于南朝盛于宋。
开始是用来为乐谱配词用于歌唱的。
为谱配词叫填词，填词所选的调子叫词牌，如“水调歌头”“念奴娇”等。
填词时为点明题旨，多在词牌下另标题目，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等。
由词进一步发展而成。
宋、金时北方产生了新的乐曲曲调，发展到曲元代，形成元曲。
元曲包括散曲和杂剧。
散曲是清唱曲，包括小令(高考重点考查)与套数；杂剧是可演出的戏曲。
(二)结构章法和基本特点1.结构章法2.基本特点：情景结合(1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景对乐情，哀景对哀情。
(2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。
二、读懂诗家语，方悟诗歌情诗歌语言受字数、句数和格律的严格限制，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等现象。
了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境，进而把握诗歌情感。
(一)词类活用中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，一首诗词往往因一两处词性的改变而韵味无穷。
浙江高考语文诗歌鉴赏训练经典题目(含答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋诗，完成小题。
石鼻城①苏轼平时战国今无在，陌上征夫自不闲。
北客初来试新险，蜀人从此送残山。
独穿暗月朦胧里，愁渡奔河苍茫间。
渐入西南风景变，道边修竹水潺潺。
【注】①石鼻城即宝鸡东北30里的武城镇，相传是诸葛亮所筑，曾是蜀、魏的战场。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联写曾经是古战场的石鼻城，如今一派太平的景象，路上行人各自奔忙。
B. 颔联写南来北往的人到此的感受，用“新险”“残山”突出石鼻城地势险峻。
C. 颈联写“暗月朦胧”“奔河苍茫”，形象地表现了“独穿”“愁渡”的黯然迷蒙。
D. 尾联写向西南行进，风景逐渐优美，路旁是修长的翠竹，耳畔是潺潺的流水。
（2）宋诗富含理趣，常在具体的形象中蕴藏抽象的哲理。
谈谈你从这首诗中读出了哪些理趣。
【答案】（1）B（2）①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。
【解析】【分析】⑴本题中，颔联的意思“石鼻寨对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵”，所以“新险”“残山”是不同行进方向的人的感受。
故选B。
⑵本题中，“从这首诗中读出了哪些理趣”，其实是对诗人情感的把握，要多方位把握，这首诗的意思：现在祖国统一了，但南来北往的旅客们依然闲不住，石鼻寨对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵。
在月色朦胧中渡过奔腾的渭河，渐向西南，风景渐变，修竹萧萧，流水潺潺。
由此可概括为答案为：①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。
故答案为：⑴B；⑵①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。
浙江省部分地区下学期高二语文期末试卷汇编古代诗歌阅读（含答案）古代诗歌阅读浙江省绍兴市2021-2022学年高二下学期期末语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首词，完成下面小题。
水调歌头·赋三门津①[金]元好问黄河九天上，人鬼瞰重关。
长风怒卷高浪，飞洒日光寒。
峻似吕梁千仞，壮似钱塘八月，直下洗尘寰。
万象入横溃，依旧一峰②闲。
仰危巢，双鹄过，杳难攀。
人间此险何用，万古秘神奸③。
不用燃犀下照④，未必佽飞强射⑤，有力障狂澜。
唤取骑鲸客⑥，挝鼓过银山。
[注]①三门津：黄河最险要地段之一，河面分人门、鬼门与神门。
②一峰：指三门峡中屹立于中流的砥柱山。
③秘神奸：传说中夏禹将百物之形铸于鼎上，“使民知神、奸”，此处“神奸”指种种善恶神奇之物。
④燃犀下照：晋人温峤至牛渚矶，点燃犀角照见江水中奇形异状的水族怪物。
⑤佽飞强射：春秋时楚国勇士佽飞曾仗剑飞入江中刺杀两蛟。
⑥骑鲸客：指豪勇之士。
15. 下列对这首诗词理解和赏析，不正确的一项是（）A. 上阙的前七句，词人笔力雄放，想象丰富，运用夸张、拟人、比喻等修辞手法描绘了三门峡雄伟险峻、波澜壮阔的自然奇观。
B. 上阕最后两句写景，一动一静，对比鲜明，衬托出砥柱山傲风浪、挺天地伟姿；后一句笔锋骤敛，顿然收住，显得闲和平稳。
C. 下阕紧承上文，由“峰”而及“危巢”“双鹄”，转接自然；从“人间此险何用，万古秘神奸”句起，全词由写景转为抒发感慨。
D. 下阕连用燃犀下照、佽飞刺蛟等典故，基调更加激荡，描绘出藏龙卧虎、光怪陆离的神奇景观，表达了对大自然的敬畏和向往之情。
16. 下阕作者就眼前景抒写了哪些心志感怀？结合全词分条简述。
浙江省宁波市2021-2022学年高二下学期期末考试语文试卷（二）古诗词阅读（9分）阅读下面苏轼的两首词，完成题目。
念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
专题二古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌时，我们总能发现有些诗歌题材相同。
由于题材相同，诗中的情感是相近的，手法是相似的。
为此，我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，取得“读一首诗，知一类诗”的效果。
根据题材分类，中国古诗大致有羁旅思乡诗、爱情闺怨诗、咏史怀古诗、咏物言志诗、送别怀人诗、边塞征战诗、山水田园诗等几种类型。
当然，这些诗很难有清晰明确的界限。
阅读时，既要把握诗的大致题材，更要把工夫花在对各种题材诗词内容情感、形象、技巧、语言的准确把握和理解上，进而把握一定的规律，为准确、快速突破后面的各个考点打好基础。
一、咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知人论兴衰题材特征内容情感常用技法内涵登临古地、凭吊古迹、追念往事，对具体的历史事件、历史人物有所感内容借怀古叹今，叹个人命运的坎坷①借景抒情(寓情于景)。
②对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。
③化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。
④衬托，作者往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情标志标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等情感①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。
②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜之情；类比古人，寄托伤感或哀思。
③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民对接相关篇目：《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)、《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)、《山坡羊·潼关怀古》(张养浩)《赤壁》(杜牧)、《登幽州台歌》(陈子昂)、《南乡子·登京口北固亭有怀》(辛弃疾)[边练边悟1] (2020·浙江省重点中学模拟)阅读下面这首宋诗，完成下面问题。
(6分)宿池州齐山寺，即杜牧之九日登高处杨万里我来秋浦正逢秋，梦里重来似旧游。
风月不供诗酒债，江山长管古今愁。
谪仙狂饮颠吟寺，小杜倡情冶思楼。
问着州民浑不识，齐山依旧俯寒流。
这首诗抒发了作者怎样的情感？请结合内容简要分析。
答：答案：杨诗记叙初游池州，却宛如梦中重来，游历故地，写出对此地的喜爱和向往；就池州美好的风月山水抒发感慨，见证古今人事变换，表达了风景不殊而人事已非之感；池州州民浑然不知李、杜两位大诗人当日的风流文采，使作者徒生寂寞苍茫之感。
二、咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情[边练边悟2] (2020·温州八校联考)阅读下面这首唐诗，完成题目。
(6分)竹李贺①入水文光动，抽空绿影喜。
露华生笋径，苔色拂霜根。
织可承香汗，裁堪钧锦鳞。
三梁②曾入用，一节奉王孙。
【注】①李贺：唐代诗人，唐宗室郑王李亮后裔，属“王孙”，但系远支，与皇族关系已很疏远。
②三梁：古人帽中横的硬衬，用竹制成。
汉唐冠帽有五梁、三梁、两梁的制度。
天子戴五梁进贤冠，太子诸王戴三梁进贤冠。
这首诗中，“竹”比喻什么？最后一联表达了诗人什么样的愿望？答：答案：以竹子的长成，比喻人才的养成；以竹子的用途，比喻人才的作用。
最后一联表达了诗人渴望像竹子可用做三梁冠的衬里一样得到朝廷的重用。
三、送别怀人诗——多情自古伤离别，一种分别多样情送梁六自洞庭山作[注]张说巴陵一望洞庭秋，日见孤峰水上浮。
闻道神仙不可接，心随湖水共悠悠。
【注】此时诗人谪居岳州，友人潭州刺史梁知微，时途经岳州入朝。
从诗题上看这是一首送别诗，但全诗无一字直接提到送别，诗人的送别意是如何体现的？试结合诗歌内容进行分析。
答：解析：诗人目睹孤峰，心接传说，不禁神驰。
第三句遂由实写转虚写，由写景转抒情。
从字面上似离送别题意益远，然而，“闻道神仙不可接”所流露出的一种难以追攀的莫名惆怅，与离别之情应当有微妙的关系。
答案：①首句，谪居送客，征帆远去，满目秋色，秋上心头，自有一股离别意。
②次句，“孤”因送别而生，“浮”因友人离开而生虚幻之感，送别后之孤独感油然而生。
③第三句，帝宫高入九重天，友人前往之地就如仙境一样难以接触，而诗人如同被贬入凡尘，送别时惆怅之情顿生。
④尾句，“言有尽而意无穷”，心如潮水，随帆而逝，浓厚的别情与那一江之水融为一体，可谓满江送别意。
四、爱情闺怨诗——心有灵犀情无限，明月孤灯梦难圆瑶瑟怨温庭筠冰簟①银床梦不成，碧天如水夜云轻。
雁声远过潇湘②去，十二楼中月自明。
【注】①冰簟：凉席之美称。
②潇湘：水名，在今湖南省。
结合全诗，简要分析诗人如何通过写景来表达本诗的思想感情。
答：解析：要求通过分析写景来把握情感，首先要明白所写之景，诗中描写了冰簟、银床、碧天、轻云、雁声、潇湘、十二楼、明月等景物，描绘出一幅孤寂凄凉的图画，为“梦不成”作了传神的注解，虽无“怨”字，然怨自生，含蓄委婉。
答案：全诗通过冰簟、银床、碧天、轻云、雁声、潇湘、十二楼、明月等景物，描绘出一幅凄凉的秋夜图，来表现女子别离的悲怨之情。
五、羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人[边练边悟5] 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
(8分)邯郸冬至[注]夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
【注】冬至：二十四节气之一，在唐朝时是一个重要节日。
(1)简析“抱膝灯前影伴身”一句，并分析作者当时怀有一种怎样的心情。
(4分)答：答案：“抱膝”二字生动地勾勒出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴着抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。
这充分反映出作者思家时的孤寂心情。
(2)作者是怎样写“思家”的？(4分)答：解析：诗的第一句即点明地点“驿里”和时间“冬至”，旅居之思油然而生，第二句中“影伴身”一语点破孤寂之态。
三、四两句不直接写自己思家，却说家人在谈论自己，构思巧妙，思家之情更显别致、突出。
答案：作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深，家人围坐灯前，谈论着自己，借此来表现“思家”之情。
六、边塞征战诗——金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情从军行七首(其二)王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾？为什么？答：解析：此诗截取了边塞军旅生活的一个片段，通过写军中宴乐表现征戍者深沉、复杂的感情。
“琵琶起舞换新声”，随舞蹈的变换，琵琶又翻出新的曲调，诗境就在一片乐声中展开。
琵琶是富有边地风味的乐器，而军中置酒作乐，常常少不了“胡琴琵琶与羌笛”这些器乐，对征戍者来说，这些异国情调，容易唤起强烈的感触。
既然是“换新声”，总能给人一些新的情趣、新的感受吧，但内容“总是关山旧别情”。
答案：不矛盾。
这样的对照写法更能显出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。
七、山水田园诗——水光山色养性灵，登山观海总溢情[边练边悟7] 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
(6分)田园乐(其六)王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
这首诗绘形绘色，诗中有画，画中含情，结合全诗谈谈你的看法。
答：解析：诗人善于捕捉富于春天特征的景物，写桃花、柳丝、莺啼，并在勾勒的基础上着色，“红”“绿”的运用，使景物鲜明怡目，着色以后进一步渲染，花含雨、雨带香、烟笼柳，清香醉人，柳姿怡心。
花落无人打扫，莺啼却不惊梦，虽有动，却一片安逸，越见宁静。
答案：诗中的景物描写绘形绘色，生动形象。
诗中写桃花、柳丝、莺啼，捕捉住富于春天特征的景物，并用“红”“绿”两个字进行着色，使景物鲜明怡目。
又通过“宿雨”带出“花落”，而“莺啼”却不惊梦，透出“山客”闲适恬静的心境。
八、人生际遇诗——天生我材必有用，千金散尽还复来中夜起望西园值月上[注]柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。
寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
【注】本诗作于柳宗元被贬永州之时。
西园位于诗人永州愚溪住宅以西。
诗人“寂寞”的原因是什么？诗人是怎样来表现自己的这种“寂寞”之情的？答：解析：“寂寞”往往源于孤独，诗人被贬偏远之地，自然孤独愁苦，而“将何言”则指无人理解之意，寂寞更深。
情感的表达无外借景抒情和直抒胸臆两种方式，分析本诗的中间两联不难发现，诗人通过“月”“竹”“泉”“鸟”等景物的描写，营造出一种凄清寂寞的意境，从而表达出寂寞之感。
答案：“寂寞”的原因是诗人谪居偏远之地，孤独愁苦，情怀无人理解。
这首诗主要通过营造一种凄清寂寞的意境来表达自己的思想感情。
九、生活杂感诗——问渠那得清如许，为有源头活水来古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨，“生活杂感诗”题材比较宽泛，它涉及生活的每一个细节，因而它所表达的情感相对来说也多姿多彩，多年来的高考诗歌鉴赏题也印证了这一点。
“生活杂感诗”的内容主要包括：对青春易逝、时光不再的伤感(如：李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》)，对仕途失意、知音难觅的苦闷(如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》)，对告慰平生、欢愉人生的喜悦(如：杜甫《春夜喜雨》、辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》)，对忠贞爱情、诚挚友谊的赞美(如：秦观的《鹊桥仙》)等。
“生活杂感诗”的主要表达技巧是：借景抒情。
又如：观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
本诗借一鉴方塘的清澈，表达了读书使人头脑清明的深刻道理。
又如：相见欢李煜林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，留人醉，几时重，自是人生长恨水长东。
生活杂感诗赏析要注意的问题：①“事”，作者写了什么事，或者说是什么事触发了作者的思绪。
②“怀”，要体味诗人抒的是什么“怀”，注意“事”与“怀”的结合点，所抒之“怀”是否深挚感人。
③重点和难点是第二点，“即事”是为了“感怀”，这一点一定要谨记。
