沪科版九年级物理3比热容计算、简答、实验专题

教案：沪科版九年级全册物理 13.2科学探究：物质的比热容一、教学内容1. 比热容的定义：单位质量的物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。

2. 比热容的计算公式：c = Q/(mΔt)，其中Q为吸收或放出的热量，m为物质的质量，Δt为温度变化。

3. 水的比热容：4.18 J/(g·℃)。

4. 物质的比热容与吸收热量、质量和温度变化的关系。

二、教学目标1. 理解比热容的概念，掌握比热容的计算公式。

2. 能够运用比热容的知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

三、教学难点与重点重点：比热容的概念，比热容的计算公式的运用。

难点：物质的比热容与吸收热量、质量和温度变化的关系的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。

学具：教材，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：夏天，我们在太阳下晒得热乎乎的石头和水面，为什么石头感觉更热呢？2. 知识点讲解：吸收（或放出）的热量。

（2）比热容的计算公式：c = Q/(mΔt)，其中Q为吸收或放出的热量，m为物质的质量，Δt为温度变化。

（3）水的比热容：4.18 J/(g·℃)。

（4）物质的比热容与吸收热量、质量和温度变化的关系。

3. 例题讲解：例题：一块质量为200g的铜，温度从20℃升高到40℃，吸收了多少热量？解：已知铜的比热容为0.39 J/(g·℃)，Q = cmΔt = 0.39 × 200 × (40 20) = 588 J。

4. 随堂练习：练习题：一块质量为100g的水，温度从10℃升高到20℃，吸收了多少热量？解：已知水的比热容为4.18 J/(g·℃)，Q = cmΔt = 4.18 × 100 × (20 10) = 418 J。

5. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同物质的比热容，并记录实验数据。

6. 实验结果分析：分析实验数据，引导学生发现物质的比热容与吸收热量、质量和温度变化的关系。

比热容一、教学目标与重点难点：（一）、教学目标1、知识与技能（1）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性（2）知道水的比热容较大，知道这一特点在生活中的一些应用。

（3）尝试用比热容解释简单的自然现象。

2、过程与方法通过探究，比较不同物质的吸热能力。

3、情感态度与价值观（1）利用探究性学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力。

（二）、教学重点：比热容概念的建立（三）、教学难点：1、制定实验探究方案；2、理解比热容概念并能利用它解释有关现象。

二、学情从学生角度看，学生已基本掌握探究的程序，基本掌握了控制变量、等效替代法等方法的运用，本节的探究活动教材采用的是一种部分探究方式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验物质的热属性，以加深学生对比热容概念的理解。

三、教法依据《物理课程标准》的要求，本课以小组合作学习方式，教师适时启发、参与讨论，引导学生经过科学探究的过程，学习科学的研究方法。

四、学法依据《物理课程标准》的要求，为了提高全体学生的科学素质，本节课采取小组合作学习方式，教师适时启发、参与讨论，引导学生经过科学探究的过程，学习科学的研究方法。

1、通过本节课的学习，使学生领会物理学的基本研究方法之一----“控制变量法”，让学生从问题入手，寻求解决问题的方法，在解决问题的过程中进行合作学习。

2、在学生学习的过程中，让学生体会学习是有用的，知识就是力量。

六、教学过程一、创设情境，提出问题师：你能计算出烧开一壶水的需要吸收的热量吗？（由熟悉的生活事例提出问题，看似简单，却无法解决，以激发学生学习热情。

）二、新知探究要找到解决的方法首先要明确水吸收的热量与哪些问题有关，请你通过看书或查资料或讨论找到有关的问题。

学生学习或讨论，老师巡视。

展示有关问题：可能是质量、初温、末温、还有散热、比热容，（因为预习了所以知道）吸收的热量-----，放出的热量-----。

这些问题哪些是我们现有的水平能解决的？怎么解决？学生回答只有比热容不能解决，那么我们今天的主要任务就是解决比热容的问题。

教案：初三物理沪科版九年级13.2科学探究：物质的比热容一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版九年级物理教材第13章第2节，主要内容包括：1. 比热容的概念：物质单位质量在吸收或放出相同热量时，温度升高或降低的少。

2. 比热容的计算公式：c = Q/(mΔt)，其中c表示比热容，Q表示吸收或放出的热量，m表示物质的质量，Δt表示温度变化。

3. 比热容的应用：比较不同物质的吸热或放热能力，解释生活中的热现象。

二、教学目标1. 理解比热容的概念，掌握比热容的计算方法。

2. 能够运用比热容的知识解释生活中的热现象。

3. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：比热容的概念和计算公式的理解，以及运用比热容解释生活中的热现象。

2. 教学重点：比热容的概念、计算公式和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（烧杯、水、酒精灯、温度计等）。

2. 学具：教材、笔记本、实验报告单。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的热现象，如热水袋的使用，引导学生思考物质的吸热能力。

2. 讲解：讲解比热容的概念和计算公式，通过示例让学生理解比热容的意义。

3. 实验：安排学生进行实验，测量不同物质的比热容，培养学生动手能力和观察能力。

4. 讨论：让学生分组讨论实验结果，比较不同物质的吸热或放热能力。

5. 应用：让学生举例说明比热容在生活中的应用，如城市道路的铺设、汽车发动机的冷却等。

6. 练习：布置一些练习题，让学生运用比热容的知识解决问题。

六、板书设计1. 比热容的概念2. 比热容的计算公式：c = Q/(mΔt)3. 比热容的应用：比较不同物质的吸热或放热能力，解释生活中的热现象七、作业设计1. 题目：计算一杯热水在降温过程中放出的热量。

解答：根据比热容的计算公式，Q = mcΔt，其中m = 0.3kg，c = 4.2×10^3 J/(kg·℃)，Δt = 10℃20℃ = 10℃，所以Q =0.3kg × 4.2×10^3 J/(kg·℃) × 10℃ = 1.26×10^4 J。

九年级沪科版物理物质的比热容知识点解读比热容是单位质量物质的热容量，即便单位质量物体改变单位温度时的汲取或开释的内能，查词典物理网为大家准备了物质的比热容知识点，欢迎阅读与选择 !知识点1、比热容的观点：单位质量的某种物质温度高升 (或许降低 )1℃汲取 (或许放出 )的热量叫做这类物质的比热容，简称比热。

用符号 c 表示比热容。

2、比热容的单位：在国际单位制中，比热容的单位是焦每千克摄氏度，符号是 J/(kg ℃·)。

3、比热容的物理意义(1)比热容是经过比较单位质量的某种物质温度高升 1℃时汲取的热量，用来表示各样物质的不一样性质。

(2)水的比热容是 4.2 × 103J/(kg℃)。

·它的物理意义是： 1 千克水温度高升(或降低 )1℃，汲取 (或放出 )的热量是4.2 × 103J。

4、比热容(1)比热容是物质的一种特征，各样物质都有自己的比热。

(2)从比热表中还能够看出，各物质中，水的比热容最大。

这就意味着，在相同受热或冷却的状况下，水的温度变化要小些。

水的这个特色对天气的影响，很大。

在受太阳照耀条件相同时，白日沿海地域比内地地域温度高升的慢，夜晚沿海地域温度降低也少。

因此一天之中，沿海地域温度变化小，内地地域温度变化大。

在一年之中，夏天内地比沿海酷热，冬季内地比沿海严寒。

(3)水比热容大的特色，在生产生活中也常常利用。

如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热，往常要用循环流动的水来冷却。

冬季也常用热水取暖。

5、说明(1)比热容是物质的特征之一，因此某种物质的比热不会由于物质汲取或放出热量的多少而改变，也不会由于质量的多少或温度变化的多少而改变。

(2)同种物质在同一状态下，比热是一个不变的定值。

(3)物质的状态改变了，比热容随之改变。

如水变为冰。

(4)不一样物质的比热容一般不一样。

6、热量的计算： Q=cm t 。

式中，t 叫做温度的变化量。

它等于热传达过程中末温度与初温度之差。

沪科版物理九年级13.2科学探究：物质的比热容导学案一、教学内容1. 比热容的概念：介绍比热容的定义，即单位质量的物质升高或降低1摄氏度所吸收或放出的热量。

2. 比热容的计算公式：Q=cmΔt，其中Q表示吸收或放出的热量，c表示物质的比热容，m表示物质的质量，Δt表示温度变化。

3. 比热容的单位：焦耳每千克摄氏度（J/(kg·℃)）。

4. 物质的比热容表：介绍常见物质的比热容数值。

5. 比热容的应用：分析比热容在生活中的应用，如热水袋、汽车发动机等。

二、教学目标1. 理解比热容的概念，掌握比热容的计算公式及单位。

2. 能运用比热容的知识分析实际问题，体会物理知识在生活中的应用。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生对科学探究的兴趣。

三、教学难点与重点重点：比热容的概念、计算公式及应用。

难点：比热容的单位换算及在实际问题中的运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如热水袋、汽车发动机模型等）。

学具：导学案、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：以热水袋为例，让学生感受比热容在生活中的应用。

提问：为什么热水袋里的水会变凉？2. 知识讲解：介绍比热容的概念、计算公式及单位。

讲解比热容的应用，如热水袋、汽车发动机等。

3. 实验演示：进行比热容实验，让学生观察实验现象，理解比热容的原理。

4. 随堂练习：让学生运用比热容的知识解决实际问题，如计算热水袋放出的热量。

5. 知识拓展：介绍比热容在其他领域的应用，如地球气候、建筑设计等。

六、板书设计1. 比热容的概念2. 比热容的计算公式：Q=cmΔt3. 比热容的单位：J/(kg·℃)4. 物质的比热容表5. 比热容的应用七、作业设计1. 题目：计算一个热水袋放出的热量。

假设热水袋中的水质量为0.5千克，初始温度为100摄氏度，放热后温度降为50摄氏度，水的比热容为4.2×10^3 J/(kg·℃)。

答案：热水袋放出的热量为4.2×10^4 焦耳。

上海初三物理比热容精讲上海初三物理比热容精讲（一）热量1.定义：在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少叫做热量。

（1）热传递现象：热传递是指热从温度高的物体传到温度低的物体，或是从物体的高温部分传到低温度部分的现象。

（2）发生的条件和规律：只要物体间或同一物体的不同部分之间存在的温度差，就会发生热传递现象，并且将一直持续到它们的温度相同为止。

（3）热传递的方式：传导、对流、辐射热传递方式传导对流辐射相同点1.都属于热传递现象2.发生条件都是存在温度差3.热从高温部分传给低温部分不同点热沿着物体传递，但物质本身不流动热随着液体或气体的流动而传递热不依靠物质沿直线向外射出注意：热量是在热传递过程中物体吸收或放出热的多少，是一个过程量，不能说物体具有多少热量。

☆下列各物理名词中“热”的含义：热传递中的“热”是指：热量热现象中的“热”是指：温度热膨胀中的“热”是指：温度摩擦生热中的“热”是指：内能（热能）例题解析【例1】下列说法正确的是（）A.温度从温度高的物体传向温度低的物体B.热量从热量多的物体传向热量少的物体C.热量从温度高的物体传向温度低的物体D.物体放出热量它的温度一定降低【例2】为了探究液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关。

某小组同学做了如下实验：在四个相同烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热。

下表是他们的实验记录，根据实验记录回答下列问题：烧杯号液体质量（克）初温（℃）末温（℃）加热时间（分）1 2 3 4水水煤油煤油200010002000100020202020505050506331.5（1）分析比较______________（填烧杯号）烧杯的实验记录，可得出初步结论：在质量和温度变化相同时，不同物质吸收的热量不同。

（2）分析比较1、2烧杯的实验记录，可得出初步结论：同种物质温度升高相同时，吸收的热量多少与______有关。

（二）比热容1. 定义：单位质量的某种物质温度升高1℃，吸收的热量为该物质的比热容。

初三物理比热容及热量的计算上海科技版【本讲教育信息】一. 教学内容：比热容及热量的计算二、知识地位：比热容和热量的计算是《内能与热机》一章的重点内容，也是各地市中考必考的知识点。

在各地市的中考中，涉及“比热和热量的计算”的考题，主要围绕以下知识点：（1）比热容的概念；（2）物质的比热值表示的物理意义；（3）运用热量公式求解比热容、质量、热量及物体的初温和末温等。

下面归类进行解析。

三、知识归纳：1、比热容:单位质量的某种物质升高1℃（或降低1℃）吸收（或放出）的热量叫这种物质的比热容，简称比热。

物理量符号：C 单位：焦/千克·℃（J/kg ·℃）2、比热是物质的一种特性，每种物质都有各自对应的比热，不同物质的比热一般不同。

比热与物质的热量、温度、温度变化和吸收（或放出）热量的多少无关。

比热的大小标志着物质温度改变的难易程度。

3、热量的计算物体吸收（或放出）热量时，其对应温度变化的关系：Q 吸=Cm （t —t 0）；Q 放=Cm （t 0 —t ）对于固、液、气三种物质形态，温度变化时吸收或放出的热量问题均能用上式处理。

4、由Q=Cm （t —t 0）可得 )t t (m Q C 0-= 此式给出了如何利用实验方法求出物质的比热。

但比热与物体的质量及初温、末温及吸收的热量均无关。

四、知识强调：1、比热容是物质的特性之一。

物质不同，比热一般不同。

2、比热容只与物质的状态有关。

与物质的质量、温度变化和吸热放热的多少均无关。

同种物质（状态相同）的比热容相同。

3、tm Q C ∆=，这个公式是比热容的计算式，但不是决定式。

也就是说可用这个公式来计算比热容的大小，但比热容C 的大小与Q 、m 、△t 无关。

4、它反映了不同物质的吸热（或放热）本领的强弱。

比热大，吸热（或放热）本领强。

5、Q 吸 =Cm △t=Cm(t 初—t 末)6、Q 放=Cm △t=Cm(t 末—t 初)7、绝热：Q 吸=Q 放 （热平衡方程）五、跨越障碍（一）比热容知识的应用类考题例1、沙漠地区为什么会出现气温变化较大的现象？而沿海地区有这种现象吗？解析：沙漠地区砂石多，跟水相比砂石的比热小，夜间砂石温度高于气温，砂石放热，在质量、放热相同的情况下，跟水相比较砂石温度降低得较多。

word 整理版比热容的计算说明： 物体吸取热量的计算公式：Q =cm(t-t0) ；物体放出热量的计算公式：Q=cm(t -t)吸放公式中， t 为末温， to 为初温，上式中的质量m 的单位必定是 kg注意：（ 1）末温与温度变化的差异举例：给 20 O C 的水加热使其温度高升到50 O C ，式中水的初温为 to=20OC ，末温为 t=50 O C ，高升的温度为t-to=50OOOO的水加热使其温度高升50 OC — 20 C=30 C;若给 20 CC ，式中水的初温 to=20 OC, 温度变化为 t-to =50 OC ，则末温 t=to+50 OC=70OC ，所以在解题时，必然要弄清已知的温度是末温，还是温度的变化。

对 高升了 ，高升到 ，降低了 ，降低到 等要点字眼必然要严格加以区分，才能防备不用要的失分。

1、 质量为 500g 的铝锅中装有 2kg 的水，把他们从 15O C 加热到 95 O C ，一共需要吸取多少热量？（已3O×10 3O知 c 水 ×10 J/ （ kg ·C ）， c 铝 J/ （ kg ·C ） .2、 一堆烧红的铁钉，温度为800 OC ，质量为 1kg ；开水温度为100 O C ，质量是 1kg ，当它们的温度Oc3降到室温 20 C 时，请经过计算说明放出热量很多的是什么物质呢？（已知水 =4.2 ×10 J/O3O（ kg ·C ）， c 铁=0.46 ×10 J/ （ kg ·C ）.3、 质量为 2kg 的水在太阳的照射下，水吸取了3OC ？若是9.66 ×10 J 的热量，则水的温度高升多少质量也为 2kg 的沙石在太阳的照射下，也吸取3OC9.66 ×10 J 的热量，则沙石的温度会高升多少3O呢？已知 c 石 ×10 J/ （ kg ·C ）（我想经过这样的计算，你应该理解为什么在相同的太阳照 射下，沙滩上沙子的温度高，而水的温度低的缘故了吧？）4、 已知水的比热容是 4.2 ×10 3 O 的水温度高升 OJ ？J/ （ kg ·C ），质量为 5kg 20 C ，吸取的热量是多少若这些热量被 5kg 的铜块吸取，则铜块高升的温度是多少O3OC ？（ c 铜 =0.39 ×10 J / （ kg ·C ）6、某饰品加工厂有酒精喷灯加工饰品，张师傅在 1 分钟内用去酒精 500g ，被加工的一只质量为 1kg的铜饰品温度从 20℃高升到 1020 ℃，求：（ 1） 铜饰品吸取的热量是多少？（ 2）酒精完好燃烧放出的热量是多少？（ 3）酒精喷灯的效率是多少？[ 已知： c 铜=0. 39 ×103J/(kg ·℃), 酒精热值为 3.0 ×107J/kg ，Q 吸 效率100%]Q 放7、森林是一巨大的天然“氧吧” ，因为绿色植物在光合作用下可以放出大量的氧气。