下载文档原格式
老年人运动管理国际专家共识指南解读人口老龄化进展加剧了老年人对医疗保健、家庭照护及社会支持等各方面的需求。
老年人活动减少和久坐的生活方式增加了患衰弱、肌少症、肥胖和慢性疾病的风险。
研究发现，运动可改善老年人的躯体功能和生活质量，减少非传染性疾病和全因死亡的风险。
尽管运动在预防和治疗一些与年龄相关的疾病和症状方面有多种益处，但它尚未完全融入老年医学实践中。
目前关于老年人运动的建议仍存在差异，且临床实践中该技能也尚未纳入老年医学专家和其他医疗保健专业人员的常规核心培训内容中。
此外，由于该领域研究相对较少，个体化运动对老年人的功能、日常生活活动能力或其他内在能力领域，如认知、心理、感官缺陷(视力或听力减退)、日常运动和活力的影响尚不明确。
既往国际指南中推荐衰弱老年人可进行包含阻力训练的运动、有氧运动及多组分运动形式，但缺乏具体的运动量等相关建议。
因此，近期国际衰弱与肌肉减少症研究会议工作组就老年人运动管理制定了国际专家共识指南，旨在为临床实践中老年人运动提供具体建议，从而促进健康老龄化，改善生活质量。
一、概述该指南的目标人群为老年人，包括健康老年人、伴有慢性疾病和(或)综合征的老年人。
根据是否运动将衰老表型分为2类。
指南对老年人的运动方式和运动量进行了探讨，推荐了6种适用于老年人的特定运动方式，并提出了基于循证证据的具体建议。
老年人长期运动有助于维持骨骼健康，增加肌肉质量和力量，并减少脂肪组织，在疾病三级预防中发挥重要作用。
同时，指南也为合并衰弱和肌少症、跌倒、认知障碍等老年综合征的老年人提供了详细的运动方案。
此外，指南还讨论了特殊老年人群的运动建议，如急性疾病住院老年人，旨在为老年人通过运动以促进健康及疾病预防和治疗提供循证证据。
本文对该指南的重要内容进行解读，以期为我国老年人的运动管理提供参考。
二、衰老的独特表型指南提出根据老年人的生活方式，特别是有无体力活动(PA)和锻炼，可分为两种不同的衰老表型，即健康衰老表型和非健康衰老表型。
教育部学前教育专家指导委员会负责人就《3-6岁儿童学习与发展指南》答记者问10月9日，教育部印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
日前，记者就有关问题采访了教育部学前教育专家指导委员会负责人。
问：近日，教育部印发了《指南》，请您谈谈制定《指南》的背景和意义。
答：人生百年，立于幼学。
学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。
教育规划纲要确定了到2020年基本普及学前教育的发展目标，国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称学前教育“国十条”），出台了一系列加快发展学前教育的重大举措，各地以县为单位实施学前教育三年行动计划，学前教育改革发展取得了前所未有的历史性成就。
在学前教育跨越式发展的历史新阶段，研究制定《指南》，是贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措。
教育规划纲要明确提出：遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。
“国十条”明确要求“国家颁布幼儿学习与发展指南”。
《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。
问：据了解，《指南》的研制工作经历了几年的时间，能否请您介绍一下《指南》的研制过程？答：《指南》的研制工作主要经历了四个阶段：一是文献研究。
从2006年起，参与联合国儿童基金会“遍及全球”项目，与40个发展中国家同步启动研发工作。
借助这一国际交流平台，专家组分析比较了美、英、德、法等13个国家早期儿童学习与发展指南（标准）的文本结构和内容框架，并先后多次邀请国际知名专家来华交流。
同时，认真总结了有关国内经验，对改革开放以来我国有关幼儿发展方面的研究成果和实践经验进行了全面梳理。
二是效度检验。
专家组利用两年的时间对《指南》初稿进行了严格的内容效度和年龄效度检验。
内容效度检验广泛征求了100多位学前教育、儿童心理领域专家及120名有实践经验的幼儿园园长、教师和家长的意见，目的是检验《指南》的内容是否能够全面、准确地反映3～6岁儿童学习与发展的主要方面。
权威专家解读乙肝指南2005-12-28澄清认识误区统一治疗标准中国是乙肝大国，这一点已经成为人们的常识；乙肝治疗情况混乱，这一点也被越来越多的患者和专家所诟病。
在2005年即将结束的时候，一部乙肝防治指南的出台，让人们看到了上述两个问题得到解决的希望。
12月10日，中华医学会肝病学分会和感染病学分会联合制定的《慢性乙型肝炎防治指南》（以下简称《指南》）出台。
作为我国第一部乙肝防治手册，它会给乙肝治疗带来哪些变化？记者请参与《指南》制定的卫生部肝炎防治专家咨询委员会成员徐道振教授，中华医学会感染病学分会主任委员翁心华教授，中华医学会肝病学分会主任委员、中国工程院院士庄辉教授对《指南》进行了解读。
《指南》出台的背景记者：请谈一下《指南》的出台背景？翁心华：2003年，我们推出了《慢性丙型肝炎防治指南》，去年6月10日开始制定《慢性乙型肝炎防治指南》。
前后征求了80多位专家的意见，修改了上百次。
至于为什么要制定这个《指南》，说到底还是因为乙肝问题太重要了。
全球感染过乙肝的人有20亿，中国的乙肝病毒携带者有1.2亿，占中国总人口的9%。
2004年，我们在6个城市的二、三级医院做了调查，发现只有19%的感染者进行过抗病毒治疗，很多医生对乙肝的认识也不一致，乙肝治疗存在很多混乱现象。
因此，中华医学会肝病学分会和感染病学分会决定联合推出一个防治指南，给大家参考。
记者：《指南》的出台解决了哪些问题？徐道振：首先解决了乙肝诊断混乱的问题；第二，明确了抗病毒治疗是乙肝治疗的核心；第三，重申了预防，特别是阻断母婴传播的意义；第四，明确了乙肝病人随诊的内容。
进餐不会传播乙肝记者：很多人已经知道乙肝通过血液传播，但还是担心会感染。
能详细解释一下乙肝的传播途径吗？徐道振：我觉得最需要告诉大家的是乙肝不通过消化道传染。
乙肝病毒表面有层蛋白膜，这层膜进入胃以后就被胃酸破坏了。
因此，聚餐、共事，甚至礼节性的亲吻都不会传播乙肝。
中国居民膳食指南(2017)》专家解读版新版膳食指南专家解读：食物多样，谷类为主食物多样是平衡膳食的基本原则。
谷物为主是平衡膳食的基础，因为谷类食物含有丰富的碳水化合物，是提供人体所需能量的最重要的食物来源。
根据新版膳食指南，每天的膳食应包括谷薯类、蔬菜水果类、畜禽鱼蛋奶类、大豆坚果类等食物，平均每天摄入12种以上食物，每周25种以上。
每天摄入谷薯类食物250～400g，其中全谷物和杂豆类50～150g，薯类50～100g。
为什么这么推荐呢？因为每一种食物都有不同的营养特点，只有食物多样，才能满足平衡膳食模式的需要。
中国的平衡膳食模式，是XXX根据中国居民膳食营养素参考摄入量、我国居民营养与健康状况、食物资源和饮食特点所设计的理想膳食模式。
这个模式所推荐的食物种类和比例，能最大程度地满足人体正常生长发育及各种生理活动的需要，并且可降低包括心血管疾病、高血压等多种疾病的发病风险，是保障人体营养和健康的基础。
根据2012年中国居民营养与健康调查数据显示，我国居民膳食中超过50%的能量、蛋白质、B1、烟酸、锌和镁，40%的B2、铁和30%的钙都来自于谷薯类及杂豆类食物。
谷物是最经济、合理能量来源，也是最重要的营养来源之一。
全谷物含有丰富的维生素B、脂肪酸和营养素。
杂豆和薯类以碳水化合物为主，适合作为主食的多样化选择。
营养对健康的重要性不言而喻。
人体需要40余种营养素，这些营养素都需要从食物中获得。
人类需要的基本食物可分为五大类，包括谷薯类、蔬菜水果类、畜禽鱼蛋奶类、大豆坚果类和油脂类。
不同食物中的营养素及有益膳食成分的种类和含量不同。
除了母乳供6月龄内的婴儿外，没有任何一种食物可以满足人体所需的能量及全部营养素。
因此，只有多种食物组成的膳食才能满足人体对能量和各种营养素的需要。
只有一日三餐食物多样化，才有可能达到平衡膳食。
谷类为主是中国人平衡膳食模式的重要特征。
谷类食物含有丰富的碳水化合物，是提供人体所需能量的最经济、最重要的食物来源，也是提供B族维生素、矿物质、膳食纤维和蛋白质的重要食物来源。
《中国居民膳食指南》专家解读版
其次，《中国居民膳食指南(2024)》提出了“营养均衡、适量为主”
的原则。
这意味着膳食中应包含多种营养物质，避免单一营养或营养过量。
同时，膳食要适量，不过量摄入食物，特别是高盐、高糖、高脂食物，以
免导致慢性疾病的发生。
再次，《中国居民膳食指南(2024)》特别关注了三大营养素的摄入：
碳水化合物、蛋白质和脂肪。
推荐碳水化合物提供能量的比例为55%-65%，蛋白质提供能量的比例为15%-20%，脂肪提供能量的比例为20%-30%。
这
里需要注意的是，膳食中的脂肪应以不饱和脂肪酸为主，而减少饱和脂肪
酸和反式脂肪酸的摄入。
第四，《中国居民膳食指南(2024)》强调了营养素的摄入与食物多样化。
膳食中的蛋白质应尽量来自多种食物，如鱼、肉、奶制品、豆类、坚
果等；蔬菜水果也应选择多样化的种类，以保证摄入各种维生素和矿物质。
最后，《中国居民膳食指南(2024)》对特定人群的膳食指导进行了详
细阐述。
例如，孕妇和哺乳妇女应注重补充足够的蛋白质、钙质和铁质；
老年人应注意增加蛋白质和钙质摄入；儿童和青少年应保证充足的营养物
质摄入，避免过量摄入高糖高盐食物等。
综上所述，《中国居民膳食指南(2024)》是一份权威的指导性文件，
为广大居民提供了科学合理的膳食建议。
通过遵循指南，人们能够制定健
康的膳食方案，保持营养均衡，预防疾病，并提高全民健康水平。
临床指南解读专家讲课点评评语简短下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor.I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!专家讲解临床指南，深度解读引人入胜在近日的临床指南解读讲座中，我们的专家以其深厚的专业素养和独特的洞察力，为听众带来了一场精彩纷呈的知识盛宴。
中小学德育工作指南专家解读近年来，随着社会发展和教育变革，中小学德育工作也受到了更多的重视。
为了引导和规范中小学德育工作，教育部颁布了《中小学德育工作指南》，并进行了专家解读。
本文将对该指南的主要内容及专家解读进行介绍和分析。
一、指南的主要内容《中小学德育工作指南》共分为七章，包括了中小学德育工作的基本原则、德育目标、德育课程建设、德育评价、德育教学组织、德育学科建设和德育师资建设等内容。
其中，指南明确了中小学德育工作的基本原则，包括爱国主义、社会主义道德、现代公民素质、创新精神、自主发展、和谐共处、环境保护、国际视野和文化自信等。
这些原则是德育工作的基石，直接影响着学生的思想、态度和行为，也对社会的发展有着重要的意义。
指南还规定了中小学德育工作的目标。
它指出，要培养学生的思想道德素质、社会责任感、人文素养和创新能力等方面的能力和素养，以真正实现教育的全面发展。
除此之外，指南还强调了德育课程建设的重要性，提出了要注重课程质量、多元化课程设置和地域文化特色等方面的需求。
同时，指南还关注德育评价和德育教学组织，尤其是在指导中小学形成科学有效的德育评价体系和推进德育教学改革方面给出了具体的指导意见。
二、专家解读针对《中小学德育工作指南》，教育专家们进行了详细阐释，并提出了一些具有实际操作意义的建议。
首先，专家们认为指南的第一章要求教育者要有理性的价值追求，坚守基本道德原则，更好地提高教育质量。
因此，教育者应该在教学中注重道德规范和文化良心的引导，为学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
其次，指南的第三章提出了多元化课程设置的重要性。
专家们建议，在德育课程中，可以引入一些特色鲜明、生动形象的教育案例，从而使学生更好地理解教学内容和实际生活之间的联系。
此外，课程设置还可以考虑学生的审美视觉需求，注重课堂活动的多样性和趣味性，更好地引导学生的参与和探索。
最后，教育专家们认为，德育评价和教学组织是德育工作的重点。
冯晓霞解读《3—6岁儿童学习与发展指南》今天我们主要是对《指南》做一个简单的介绍。
我们知道去年十月《指南》颁布以后教育部也发了一个通知要求对幼儿园教育进行培训。
那么，《指南》对于我们现在教育的思路改革、提高质量是一个重要的文件。
《国家中长期教育改革与发展纲要》提出来要树立以提高教育质量为核心的发展观，注重教育的内涵发展，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
那么国家颁布《指南》可以说是深入贯彻落实规划纲要的……推动我们学前教育发展的非常重要的一个举措。
为什么？因为我们知道在《纲要》提出了基本鼓励学前教育这样一个目标之后，国家也投入了非常多的经费，应该说这也是我们国家第一次从中央财政拿出来钱直接来支持中西部学前教育的发展，特别是中西部农村地区学前教育的发展。
应该说中央财政直接拨款支持学前教育这是第一次。
那么我们看到各地在实现更多的育人机会这个方面绩效有所不同。
但是我们同时也知道机会它的质量是不平等的。
那么如果说只有机会而没有质量，或者说没有质量的机会是没有意义的。
因此质量同时也应该引起注意，因而《指南》对我们幼教工作人员，特别是教师可能提供的帮助是什么？那就是我们在贯彻《指南》的时候要注意的问题。
第一个，指南是什么性质的文件？为什么要讲这个？因为我们几次不管是国培还是到下面去介绍指南的时候，往往发现幼儿园园长和老师有一个问题，就说我们可不可以在学期末拿《指南》来特别评值，这个问题不只一个幼儿园问。
那我自己就直接在这里告诉各位园长和老师比较熟悉的这个问题。
其他的我们的指南的培训者研制者那里也听到同样的问题。
好像大家问得最多的就是这个指南我们可不可以拿来做测评。
因为大家看跟《纲要》相比，《指南》的目标特别是目标下面的方框里边很多老师把它理解成测评的指标。
所以可不可以这么来做？我的理解是不可以这么做。
为什么？因为它不是一个测评工具，它是一个方向的指引。
在中国“指南”往往跟指南针的方向盘联系在一起，那它的作用是什么呢？是指引方向的。
2023甲亢、甲减患者护理专家解读最新
指南
该文档旨在解读最新的2023甲亢和甲减患者护理指南，通过以下几个方面来指导临床实践。
1. 诊断和评估
- 诊断甲亢和甲减应该基于详细的病史、临床体征和实验室检查。
- 评估甲亢和甲减患者时，应该考虑个体差异、病情严重程度和潜在的并发症。
2. 治疗原则
- 甲亢治疗的目标是控制甲状腺功能，减轻相关症状，并预防并发症的发生。
- 甲减治疗的目标是补充甲状腺激素，使患者恢复到正常的代谢状态。
3. 药物治疗
- 甲亢治疗的主要药物包括抗甲状腺药物和放射性碘治疗。
- 甲减治疗的主要药物是甲状腺激素替代治疗。
4. 营养与饮食
- 甲亢和甲减患者的饮食应该合理搭配，包括摄入足够的营养和矿物质。
- 特定的饮食限制和注意事项会根据个体情况有所不同。
5. 心理支持
- 甲亢和甲减患者需要得到充分的心理支持，包括理解疾病的影响和应对压力的方法。
6. 教育和自我管理
- 患者和家属应该接受相关教育，了解疾病的基本知识和自我管理的重要性。
- 提供适当的教育和资源，以帮助患者更好地管理甲亢和甲减。
请注意，以上解读仅为指南的概述，详细的治疗指南应该根据
具体情况和近期研究进行制定。
新版膳食指南专家解读|新版膳食指南（一）：食物多样，谷类为主 (1)专家解读|新版膳食指南（二）：吃动平衡，保持健康体重，塑造美好生活 (2)专家解读|新版膳食指南（三）：多吃蔬果、奶类、大豆 (3)专家解读|新版膳食指南（四）：适量吃鱼、禽、蛋、瘦肉 (5)专家解读|新版膳食指南（五）：少盐少油，控糖限酒 (6)专家解读|新版膳食指南（六）：杜绝浪费，兴新食尚 (8)专家解读|新版膳食指南（一）：食物多样，谷类为主原创2017-05-18 杨晓光中国好营养作者：杨晓光《中国居民膳食指南（2017）》修订专家委员会副主任委员中国疾控中心营养所教授食物多样是平衡膳食模式的基本原则。
谷物为主是平衡膳食的基础，谷类食物含有丰富的碳水化合物，它是提供人体所需能量的最经济、最重要的食物来源。
关键推荐◇每天的膳食应包括谷薯类、蔬菜水果类、畜禽鱼蛋奶类、大豆坚果类等食物。
◇平均每天摄入12种以上食物，每周25种以上。
◇每天摄入谷薯类食物250～400g，其中全谷物和杂豆类50～150g，薯类50～100g。
◇食物多样、谷类为主是平衡膳食模式的重要特征。
为什么这么推荐？每一种食物都有不同的营养特点。
只有食物多样，才能满足平衡膳食模式的需要。
中国的平衡膳食模式，是中国营养学会膳食指南专家委员会根据中国居民膳食营养素参考摄入量、我国居民营养与健康状况、食物资源和饮食特点所设计的理想膳食模式。
这个模式所推荐的食物种类和比例，能最大程度地满足人体正常生长发育及各种生理活动的需要，并且可降低包括心血管疾病、高血压等多种疾病的发病风险，是保障人体营养和健康的基础。
根据2012年中国居民营养与健康调查数据，我国居民膳食中50%以上的能量、蛋白质、B1、烟酸、锌和镁，40%的B2、铁和30%的钙都是来自谷薯类及杂豆类食物。
谷物为主也是最经济、合理能量来源。
全谷物富含维生素B、脂肪酸、营养更丰富。
杂豆和薯类以碳水化合物为主，所以放于此以满足主食多样化需要。
中小学德育工作指南解读专家篇德育（德德育育）是教育的重要组成部分，旨在培养学生积极向上、品德高尚、有社会责任感的良好品德和行为习惯。
为了引导和规范中小学德育工作，教育部发布了《中小学德育工作指南》。
本文将通过对该指南的解读，为您深入剖析德育工作的重要内容和指导原则。
一、德育工作的指导思想《中小学德育工作指南》的指导思想是以社会主义核心价值观为指导，坚持立德树人的根本任务，并将其融入学校教育全过程。
核心价值观的实现要通过推进德育规划、组织开展德育实践、培养学生自尊自信等方面来达成。
鼓励学校利用各类资源，提供多元化德育活动，培养学生的独立思考和创新精神。
二、德育工作的目标德育工作的目标是通过培养学生的人际交往、创新精神、责任感等方面的能力，促使他们成为具有健全人格和社会责任感的公民。
通过传统文化教育、社会实践教育、社团活动等多种方式，学生将获得全面发展，具备与时俱进的品德和道德修养。
三、德育工作的原则和路径1. 科学性原则德育工作应该科学规划，注重德育目标的科学性，不仅要重视行为规范，更要关注学生内心的道德引导。
德育教育需要根据学生年龄特点和健康发展需求制定相关计划，推行有针对性的德育活动。
2. 教育性原则德育工作应该重视教育的可塑性，注重学生思想道德的培养和教化。
通过道德教育的方式引导学生树立正确的价值观和道德观念，以及学习正确的行为准则。
3. 探索性原则德育工作应该鼓励学习者探索，帮助学生通过自主、合作、参与等方式主动参与德育活动。
学生可以通过社团活动、志愿服务等形式来丰富德育内容，培养学生主动参与社会事务的意识和能力。
4. 社会性原则德育工作应该与社会相联系，让学生的德育活动贴近社会实践。
学校可以与社区、企业等合作，组织学生参与社会公益活动，促使学生在实践中提升社会责任感。
四、德育工作的组织方式1. 教师主导下的德育指导德育工作由教师担任主要角色，他们要在课堂教学和校内管理中进行德育教育。
通过为学生提供正确的榜样，以德育教育带动课程教学和学习活动。
《指南》教师篇指引专家李季湄、冯晓霞在《3-6岁儿童学习与发展指南》解读概述部分明确：”《指南》全面、系统地明确了3-6岁各个年龄段幼儿在各学习与发展领域的合理发展期望和目标，也对实现这些目标的具体方法和途径提出了详细、可操作的建议。
正确领会和理解《指南》的理念和要求，熟知3-6岁幼儿的身心发展特点和行为表现，是每一个学前教育工作者最基本的专业知识和实践能力。
“同时还提出：”贯彻落实《指南》，必须树立科学的学前教育质量观，充分发挥督导评估的重要导向作用。
““要把幼儿园保育教育质量评估纳入学前教育三年行动计划督导检查的重要内容。
”由此可以看到《指南》的贯彻、落实关系到幼儿园保育教育质量提升与评估，关系到科学保教观念的深入理解实践与发展，同时也是对每一位一线教育工作专业知识与实践能力的考验。
本产品的《指南》教师篇，是以《指南》为导向、结合园所贯彻落实《指南》的需求，生成了《指南》教师篇的培训内容。
主旨是为了帮助园所通过深入的培训，更好的领悟《指南》精神、落实《指南》深入学习，提升教师专业与实践能力。
一、《指南》教师篇内容：1. 《指南》基础学习篇《指南》基础学习篇包括：如何理解《指南》与《纲要》的关系；《指南》的理解与误区；《指南》的实施与核心素养；《指南》目标与和核心等四个内容（讲义＋PPT），内容浓缩了《指南》的精华与必须领会的内涵，可帮助园所教师在认识的基础上，理解、掌握、落实，坚定实践基础。
2.《指南》提升实践篇《指南》提升实践篇在学习篇的基础上，增加了对各领域重点经验的解读，如：✧《指南》语言领域重点解读：谈话、辩论、叙事、说明性讲述，早期文学语言、早期书面语言；✧社会领域重点解读：人际关系、亲社会行为、社会认知、归属感；✧艺术领域重点解读：艺术感受、艺术表现、艺术创造等，共计20套（讲义＋PPT），核心是从目标重点经验认知、园所教师认知误区、教育建议等方面，帮助园所教师更好地将《指南》学深学透，转化为组织幼儿一日生活地实践能力。
周念丽教授解读《评估指南》心得体会身体与灵魂总有一个在路上!居家防疫，可以自在、舒服的学习!今天下午，抱着猫咪晒着太阳听着周念丽教授讲《幼儿园保育教育质量评估指南》。
如同周教授讲的一样，此《指南》的出现，让幼儿园的质量评价从物转向人(关系)，这是咱们中国学前多少年的期盼冲破多少困难而来，也意味着我们真的要“着见儿童”，把“尊重儿童，为了儿童的发展而努力”等口号落实下去!
整个《指南》从5个内容“方向、保教、过程、环创、队伍”来展开，三级目标有48条。
它的评估方式是“过程、自评和班级观察”。
阅读《指南》和龄听整个讲座后，结合个人的有限见地，对保育和自评这两方面的后续发展产生迷雾感!2018年在北京段听过日本的保育专家分享，以及阅读了少少的书籍，我们目前的保育工作是粗的，一直来幼儿园是研教少研保，保这一块大多数是以前怎么做就怎么做，我们没有太多的去研保，把保做细做科学，助力孩子的健康成长!
其次是评估方式!以前评级或迎检时，我们真的把专家当权贵!翻天覆地的精读指标、准备资料所做的就是围绕着指标，而指标基本上指向幼儿园的物(资料、材料、硬件、软件),而我们说教育是一朵云撞向另一朵云，到底这朵云是怎么撞的，撞得另一朵云当下开不开心都是资料来显示，而不是看现场，更别说一个周期这样观察下去!当然这样的评估方式使得我们重视师幼互动，让我们要解读、细读、研读促进师幼之间的秘诀，与幼儿相处时要保持一颗平等、尊重的心，言语举止要入幼儿的心，与之产生共情，我们的教育才能渗入孩子的心，才能有足够的力量碰撞另一朵云!
评价方式中，如何自评是我非常好奇的!听了周教授的讲座，至少知道让幼儿园老师自评能让我们在反思能力、主动心态和主动检核方面产生正向作用!。
医院感染管理制度的专家共识与指南解读医院感染是指在医疗卫生机构内接受诊疗的患者，在住院期间或出院后感染的疾病。
医院感染的发生严重影响着患者的健康，增加了患者的治疗难度和费用。
为了有效预防和控制医院感染，医学界不断努力推出相关的专家共识与指南。
一、专家共识的意义与价值专家共识是由医学领域的专家学者集体制定，旨在提供权威的医学指导，帮助医务人员制定规范的临床行为和管理措施，以提高医疗质量和服务水平。
对于医院感染管理制度而言，专家共识的制定意义重大。
专家们通过广泛的研究和实践经验，总结相关数据和案例，基于科学证据，提出了一系列防控医院感染的有效措施，并制定了具体的管理要求。
二、医院感染管理制度的指南解读1. 严格的感染预防措施针对各类医院感染，专家共识和指南提出了严格的预防措施，包括手卫生、消毒灭菌、环境清洁、器械管理等方面的要求。
其中，手卫生是最基本、最重要的一环，医务人员应定期进行手卫生培训，有效掌握正确的洗手方法，并严格执行。
2. 感染监测与报告医院感染的及时监测与报告是防控工作的关键。
指南明确规定了感染监测的指标和流程，包括监测人员的要求、监测周期、监测方法以及结果分析与报告等。
通过对医院感染的监测，可以及时发现和控制感染源，确保患者的安全。
3. 抗生素的合理使用抗生素的滥用和不合理使用是导致医院感染的重要原因之一。
专家共识和指南明确了抗生素使用的原则和限制条件，包括药物的选用、剂量和疗程的控制、联合用药的注意事项等。
医务人员应严格遵守相关规定，防止抗生素的滥用导致耐药菌的出现。
4. 感染控制委员会的设立与职责为了加强医院感染的管理，专家共识和指南建议医疗机构成立感染控制委员会或感染管理科室，负责相关工作的统筹和实施。
委员会的职责包括制定感染控制计划、组织培训、评估和改进感染控制措施等。
该机构的建立对于提高医院感染管理的效果具有重要意义。
5. 感染事件的处理与处罚医院感染事件的处理和处罚是医院单位管理的一项重要工作。
