市级精品课程(5)《畲族服饰》教案

景宁畲族自治县民族小学畲族文化课程之畲族服饰校本课程纲要景宁畲族自治县民族小学二○一七年十月前言（一）课程背景现代化的教育既是国际性的教育，同时也应当是民族性的教育。

在整个世界教育不断趋于世界性的今天，每个民族教育的发展都必须坚持教育的民族性发展方向。

传承民族文化、改造和发展民族文化是时代赋予的教育重任。

畲族有着古老的文化，在漫长的历史发展过程中，创造出独具特色的民族文化，这些丰富多彩的民族文化资源，是一笔巨大的物质财富和精神财富。

畲族服饰是区别于其他民族的一种最直观符号，它的创造作者大多是土生土长的劳动妇女，服饰样式质朴，服饰中的图案更的包罗万象，包含着千百年来广大民众的艺术创造精华，具有极高的艺术价值和较深的文化内涵。

引导学生对畲族服饰进行了解和认识，能使学生感受本地区民族的优秀文化，认识到民族服饰是穿在身上的历史书。

将畲族服饰用美术的语言展示给我们的学生，让孩子们用他们的视野去解读畲族文化，去表现畲族美的元素。

让他们一家乡民族服饰文化的美，吸取营养，去创造表现服饰没，成为本民族文化的继承者和传播者；通过学生自己的探索活动，培养学生的探索能力和实践能力。

（二）设计思路《畲族服饰》校本课程的开发，紧紧围绕着我校以“民小、六年幸福”一生为办学理念，以打造校园多彩、人人出彩的全国品牌民族学校为办学目标，构建的“七彩课程”课程（如图1）。

以“七彩课程”课程中“畲山画坊”为本课程构建的基石，从艺术兴趣特长的维度开发和利用地方教育教学资源，为小学生提供了解、传承、创新传统民族艺术的平台。

《畲族服饰》以对畲族特有服饰的审美鉴赏、造型表现和设计应用等为主要学习内容，根据美术学习领域的方法实施教学，而形成的校本教材。

把独具特色的民间服饰美与富有创造力的儿童少年美术教育融为一体，并为他们终身学习奠定良好的基础，同时使我们民族多样性的文化得以延续。

图1 ：“七彩课程”课程结构图《畲族服饰》课程整体设计，以“整体感知→局部体验→生活应用”为思路来布局课程。

绚烂的民族服饰之“印象山哈—畲族服饰”教材简析：中国是个多民族的大家庭，而泰顺有一个少数民族非常久特色，那就是畲族。

本课从畲族的色彩和图案两部分，来了解畲族民族特色和浓郁的地域特征。

通过欣赏、思考、讨论，让学生感受到畲族服饰的美，最后练习绘制畲族图案和色彩的服饰，让学生在实践中真实感受畲族的绚烂文化。

学情分析：《印象山哈—畲族服饰》是《绚烂的民族服饰》一课的拓展延伸内容，来自于八年级美术下册，所面对的是八年级学生。

这是一帮14周岁左右的大孩子，对新鲜事物的接受度是很高的；但对我们中国传统优秀美术知识文化却知之甚少，再加上生活在一个汉族居住地，他们对其他民族的服饰认识几乎是没有的，仅有的一些认识也是从书本上或是电视剧中获得的。

所以在这样的一个背景环境下，进行这样一节美术课的教学，是很有必要的。

设计创新点：本课的设计创新在于依托泰顺县畲族，通过航拍视频，观看人文风情，让学生感受到畲族服饰的深厚的文化与独特的魅力。

最后环节让学生练习绘制畲族图案和色彩的服饰，让学生在实践中真实感受畲族的绚烂文化。

教学目标：1、了解民族服饰的多样性和独特性，初步了解畲族服饰上的色彩、图案蕴含的民族文化。

能对民族服饰进行简单的分析和评述。

2、感受畲族服饰在色彩、图案方面的特点，探究民族服饰的艺术性、生活性、社会性，获得初步的审美体验。

3、培养学生对多彩生活的热爱之情和对各民族多元文化的认同感。

教学重难点：重点：感知畲族服饰色彩、图案方面的不同，而呈现的民族特色和地域特征。

难点：掌握畲族服饰的色彩和图案的变现。

组织形式：班级授课、开放教学、合作教学教学准备：教师：课件、KT板书、超强磁铁、透明胶、磁性带脚黑板、电子笔、投影仪、希沃授课助手软件、范画、学生用的范画。

学生：铅笔、橡皮擦、水彩笔。

教学过程：一、走进畲乡让学生带着观察他们的服装，说出他们是哪个民族？的问题观看畲族宣传片。

刚才，我们观看了视频，同学们说视频中展示的是哪个民族的服饰啊？生答：是畲族服饰。

畲族教学教案一、教学目标1. 了解畲族的起源、分布和文化特点；2. 掌握畲族语言的基本发音和基础词汇；3. 了解畲族传统的服饰、建筑和风俗习惯；4. 培养学生对畲族文化的尊重和理解。

二、教学内容1. 畲族概述a. 畲族的起源和分布b. 畲族的族源文化特点c. 畲族的主要生活方式和聚居地域2. 畲族语言a. 畲族语言的基本发音规则b. 畲族语言中的常用词汇c. 畲族语言的语法特点3. 畲族文化a. 畲族传统服饰的特点和意义b. 畲族特色建筑的风格和特点c. 畲族风俗习惯的传统习俗和庆典活动三、教学方法1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料展示畲族的生活、语言和文化，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 课堂讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨畲族的风俗习俗、传统服饰等文化元素的意义和价值。

3. 观摩参观法：组织学生实地观摩畲族的传统建筑和庆典活动，加深对畲族文化的认识和理解。

四、教学步骤1. 引入：通过展示畲族的图片和视频，激发学生对畲族文化的兴趣。

2. 导入：简要介绍畲族的起源、分布和文化特点。

3. 学习畲族语言：a. 基本发音规则：介绍畲族语言的基本发音规则，进行发音示范和练习。

b. 常用词汇：介绍畲族语言中的常用词汇，进行词汇学习和语音训练。

c. 语法特点：介绍畲族语言的语法特点，进行语法规则学习和语句构造练习。

4. 学习畲族文化：a. 传统服饰：介绍畲族传统服饰的特点和意义，进行服饰展示和讨论。

b. 特色建筑：介绍畲族特色建筑的风格和特点，进行建筑观摩和解读。

c. 风俗习惯：介绍畲族的传统习俗和庆典活动，进行活动模拟和角色扮演。

五、教学评价1. 完成课堂作业：要求学生根据所学内容，撰写一篇对畲族文化的观察和理解的文章。

2. 课堂表现评价：通过观察学生的课堂参与和表现，评估学生对畲族文化的理解和学习情况。

3. 平时作业评价：通过学生的书面作业、课外阅读和小组讨论的参与度，评估学生对畲族文化的掌握程度。

教学设计畲族教学设计：探索畲族文化教学目标：1.了解畲族的历史和传统文化。

2.掌握畲族的居住和生活方式。

3.理解畲族的服饰、节日和风俗习惯。

4.培养学生对畲族文化的尊重和理解。

教学准备：1.图片和视频资料，展示畲族的特点和传统文化。

2.畲族服饰、饮食、节日等相关道具和展示物品。

3.笔记本电脑和投影仪。

教学活动：活动一：导入（约15分钟）引入畲族文化的话题，通过展示图片和视频资料，激发学生对畲族文化的兴趣，利用提问引导学生了解畲族的历史背景和特点。

活动二：畲族的居住和生活方式（约30分钟）展示畲族的居住和生活方式的图片和视频资料，让学生观察和感受畲族特有的建筑风格和生活环境，让学生了解畲族村落的组织形式和社会结构。

活动三：畲族的服饰与饮食（约30分钟）展示畲族传统服饰和食物的图片和实物，让学生了解畲族的服饰特点和饮食习惯。

通过学习畲族传统服饰和食物的历史和制作过程，培养学生对畲族文化的尊重和理解。

活动四：畲族的节日和风俗习惯（约30分钟）介绍畲族的主要节日和风俗习惯，利用图片和视频资料让学生了解畲族节日的庆祝活动和相关民俗习惯。

通过展示畲族传统乐器、舞蹈和民间艺术形式，让学生感受畲族族群之间的团结和文化传承。

活动五：小组探究（约30分钟）分为小组，每个小组选择一个畲族的传统习俗或节日进行深入研究。

要求学生通过图书馆、互联网等渠道收集相关资料，并进行整理和展示。

同时，鼓励学生与畲族的相关人士交流，深入了解畲族文化的内涵和价值。

活动六：总结讨论（约20分钟）学生根据小组探究的结果，进行汇报和讨论。

通过学生的分享和解读，让其他同学更加全面地了解畲族文化的多样性和特点。

教学拓展：1.观看畲族文化主题的纪录片或影视作品，进一步了解畲族文化。

2.组织学生参观或实地考察畲族聚居区，近距离接触畲族的生活和文化。

3.开展畲族文化体验活动，比如学习畲族传统手工艺制作、舞蹈和音乐表演等。

评估方法：1.针对学生在课堂上的观察和参与情况进行综合评价。

义务教育课程标准实验教科书（赣美版）小学美术四年级上册第十九课《民族服饰—畲族服饰》—教学设计《民族服饰之畲族凤凰装》教学设计一、教学内容：赣美版小学美术四年级上册第十九课二、授课老师：上饶市第五小学罗艳萍三、教材分析1.我国是一个多民族的国家，遍布全国各地的56个民族的服饰和装束都有其鲜明的特征及很高的文化品位和审美价值。

我们信州区人口最多的少数民族是畲族，他们主要居住在汪家园居委会。

畲族是个古朴的民族，勤劳朴实，传统文化丰富多彩。

本课着重呈现了畲族斑斓绚丽的传统服饰。

这些艺术内容来源于我们生活，对学生来说不会陌生。

2.本课以赏析畲族服饰为主要学习内容，属于“设计*应用”学习领域。

学生在赏析学习活动中，可以尝试运用自己喜欢的方法设计制作一套凤凰装，加深对畲族服饰的深入了解与传承。

同时，培养学生对少数民族文化的喜爱，提高审美情趣、陶冶情操。

四、学情分析1.四年级学生已经对我国少数民族有大致的了解，也对部分民族的文化艺术有所知晓，但对畲族服饰没有单独学习过。

同时，他们对我区汪家园畲族“三月三乌饭节”活动略有了解。

因此，教师在教学过程中，可以从畲族服饰展开教学内容，再辅以师生生动的讲解以及体验式创作实践，既激发学生学习积极性和创作热情，又使学生多方面感受畲族服饰的魅力。

2.四年级学生已经能用较为贴切的美术语言来表达自己的感触，也能用绘画、剪贴等多种美术形式来进行创作。

教师在教学中既要鼓励学生主动收集图文资料、积极表述畲族服饰的美，又要鼓励学生大胆构思、勇于创作。

学生可以选择用自己喜爱的美术形式，把内心的想法表现出来。

教师还可以鼓励学生与人合作，并注意提醒孩子们安全卫生使用美术工具。

五、教学目标1.初步了解少数民族的服饰文化，感受畲族服饰的魅力，并通过创作实践，培养学生美术素养。

2.鼓励学生自主发现、自主探究和合作学习，并大胆地运用不同的材料进行服饰设计、制作、掌握一些简单的造型和设计方法。

3.培养学生对少数民族文化艺术的喜爱，提高审美情趣、陶冶情操。

课程名称：民族文化教育年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解畲族的基本概况、历史、文化特点及传统节日。

2. 能力目标：培养学生收集、整理和展示民族文化的兴趣和能力。

3. 情感目标：增强学生对畲族文化的尊重和热爱，培养民族自豪感。

教学重点：1. 畲族的历史起源和分布。

2. 畲族的文化特点，包括语言、服饰、建筑、饮食等。

3. 畲族的传统节日及其庆祝方式。

教学难点：1. 畲族语言和文化的特殊性。

2. 学生对畲族文化的理解和认同。

教学准备：1. 教师准备：PPT课件、畲族文化相关图片、视频资料、畲族传统服饰等。

2. 学生准备：收集畲族文化的相关资料，如书籍、网络资料等。

教学过程：第一课时一、导入1. 通过图片展示畲族特色建筑，引发学生对畲族文化的兴趣。

2. 提问：同学们知道畲族吗？畲族有哪些特点？二、新课导入1. 教师讲解畲族的历史起源和分布，引导学生了解畲族的基本概况。

2. 展示畲族服饰、建筑、饮食等方面的图片，让学生直观感受畲族文化。

三、分组讨论1. 将学生分成小组，每组选择畲族文化的一个方面进行深入研究。

2. 小组成员分工合作，收集资料、整理信息，制作PPT或手抄报。

四、展示交流1. 各小组进行展示，分享研究成果。

2. 教师点评，鼓励学生积极参与，对畲族文化有更深入的了解。

第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，提问学生畲族的基本概况和文化特点。

2. 引导学生思考：畲族有哪些传统节日？二、新课讲解1. 教师讲解畲族的传统节日，如畲族新年、三月三等，介绍节日的庆祝方式和意义。

2. 播放畲族节日庆祝的视频，让学生更直观地感受节日氛围。

三、实践活动1. 学生分组，根据所学内容，设计一个畲族节日庆祝活动。

2. 每组制作活动方案，包括活动流程、节目内容、道具准备等。

四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调畲族文化的独特性和重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，反思自己对畲族文化的认识和态度。

《项目一畬族文化》教案一、教学内容本节课选自《民族文化》教材第四章第一节，详细内容为畬族文化的起源、发展、特点以及其在现代社会的影响。

通过本节课的学习，让学生了解畬族文化的基本知识，感受畬族文化的独特魅力。

二、教学目标1. 了解畬族文化的起源、发展、特点及其在现代社会的影响。

2. 培养学生对畬族文化的兴趣和尊重多元文化的态度。

3. 提高学生的文化素养，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：畬族文化的特点及其在现代社会的影响。

教学重点：畬族文化的起源、发展以及学生对畬族文化的了解和尊重。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、畬族文化相关图片、视频、实物等。

学生准备：笔记本、笔、预习教材内容。

五、教学过程1. 导入：通过展示畬族服饰、音乐、舞蹈等图片，引发学生对畬族文化的兴趣，提出问题：“你们了解畬族文化吗？它有哪些特点？”2. 新课导入：简要介绍畬族文化的起源、发展，引导学生了解畬族文化的基本知识。

3. 实践情景引入：邀请畬族同学进行现场表演，展示畬族传统舞蹈、歌曲等，让学生亲身感受畬族文化的魅力。

4. 例题讲解：讲解畬族文化中的典型特点，如服饰、建筑、节日等，结合图片和实物，加深学生对畬族文化的理解。

5. 随堂练习：让学生列举畬族文化的三个特点，并进行小组讨论。

六、板书设计1. 畬族文化的起源与发展2. 畬族文化的特点服饰建筑节日3. 畬族文化在现代社会的影响七、作业设计1. 作业题目：畬族文化探究。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生了解畬族文化的基本知识，提高了学生的文化素养。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，深入了解畬族文化，参加相关活动，增进对畬族文化的了解和尊重。

同时，可组织学生进行实地考察，深入了解畬族地区的风土人情。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 课堂小结与作业设计4. 课后反思与拓展延伸一、实践情景引入1. 确保表演内容丰富：包括畬族传统舞蹈、歌曲、服饰展示等，使学生在视觉、听觉上充分感受畬族文化。

勇善战的统领，分统五路兵马。

至今，每年的四月初九，蓝姓畲民，必抬蓝大将军牌位挨家挨户去巡寨，五路兵马必与同行。

畲族的宗教信仰主要是祖先崇拜，祖图又称为“盘瓠图”。

用一首长达三四百句的七言史诗《高皇歌》以神话的形式，叙述了畲族始祖盘瓠立下奇功及其不畏艰难繁衍出盘、蓝、雷、钟四姓子孙的传说。

畲族无文字，有自己的语言叫畲家阵（畲民独立的家族话语）畲语在语法上习惯用倒装语，比如普通话：客人公鸡母猪小鸟，畲族话：人客鸡公猪娘鸟仔如畲族人问：“你的牛牵过栏了？”就是问结婚否，结了就牵过栏了。

问家里几口人？称家里有“有几个碗”，有几兄弟称“一根竹子分几瓣”等。

畲族歌舞畲族是能歌善舞的民族，每逢婚丧嫁娶、生产劳动、待人接物时，都喜爱用歌声表达感情，因此畲乡有“歌的海洋”之誉。

由于畲族人们上山劳动时经常以歌对话，畲歌又称为山歌。

【歌舞欣赏】《高皇歌》过渡句：在畲族生活中，少不了彩带，彩带是畲族的吉祥物，在畲民心中占据着重要的地位。

三、畲族工艺在畲族有这样一首《带子歌》：—条丝带斑又长，送给郎子束身上。

彩线拦边双手织，太着带子太着娘。

这里的太着是看到的意思，从诗看来，彩带不仅是吉祥物、生活用品，它还是姑娘送给心上人的信物。

所以，畲族女孩从6、7岁就要跟着妈妈编彩带。

长大后定亲时，男方下聘礼，女方必须拿一条自己编织的彩带作为回礼。

说到畲族的彩带，老师不得提一提一个人，她是畲家彩带传人——蓝延兰，她从小跟着奶奶学织彩带，在1999年11月，在温州举行的“99浙江中国民间艺术展”上，蓝延兰的参展作品喜获特别金奖，成为大展的最高奖项。

进入新世纪，蓝延兰又编织出一条长4米余、宽10.6厘米，织有全国56个民族名称的彩带王，在畲乡传为美谈。

【知识链接】畲族彩带的传说四．畲族节日过渡：畲族的节日与汉族大致相同，如春节、元宵节、清明节等。

但他们也有自己特色的节日。

你知道畲族有哪些特色节日吗？“三月三”“二月二”、招兵节、封龙节。

三月三是畲族的乌饭节。

目录第1课《走进畲族服饰》（一）激趣导入1、播放畲族山歌，请学生说说这是什么民族的歌曲，他们在唱山歌的时候的打扮是怎么样的？2、引出课题：走进畲族服饰。

（二）欣赏服饰1、投影播放畲族人民穿着畲族服饰的图片，引导学生欣赏，畲族服饰主要有哪些颜色？上面有哪些装饰？款式和我们现在穿的服装有什么不同？2、学生欣赏讨论后总结：畲族服饰主要的颜色是黑色和蓝色。

上衣是大襟交领式，领口、两襟及袖端均饰以花边；并且都配有围裙，上面绣有精美的图案。

畲族妇女还喜欢佩用银饰，常见的有发簪、耳环、耳坠、戒指、手镯等。

3、教师小结：畲族志性的服饰是女子的“凤凰装”，畲族服饰样式按样式不同主要分为两种：浙西南装式和闽东北装式。

不同年龄段女子着装样式名称各异：畲家妹子16岁以前的装扮象征雏凤；婚后妇女是成年大凤凰的装扮；老年妇女则是老凤打扮。

（三）引发创想1、学生小组讨论：如果你去设计畲族服饰，你会怎么去设计？第2课《凤凰嫁衣》2、出示现收藏于景宁畲族自治县畲族博物馆的民国时期的传统的凤凰嫁衣的上衣图片。

问：说说和你平时看到的凤凰嫁衣有什么不同？畲族传统凤凰嫁衣为黑色，上衣是大襟交领式，领口、两襟及袖端均饰以花边，绣有精美的图案。

现代的凤凰嫁衣从颜色、样式、纹样上与传统的凤凰嫁衣有什么不同？你更喜欢哪种，为什么？四、说一说畲族姑娘出嫁身着的凤凰嫁衣各有不同，你见过怎样的凤凰嫁衣，能简单的画一画或写一写吗？五、学生作品欣赏六、展评小结1、请学生介绍自己的作品及值得学习的地方，2、请学生说说自己喜欢的作品及他们的优秀之处。

3、教师小结。

七、课外拓展用其他材料形式展示凤凰板书反思第3课《生活中的凤凰装》八、学生作品欣赏九、作业要求用拼贴的方式制作一件自己喜欢的“凤凰装”。

十、展评小结4、请学生介绍自己的作品及值得学习的地方，5、请学生说说自己喜欢的作品及他们的优秀之处。

6、教师小结。

十一、课外拓展用其他材料形式展示凤凰板书反思第4课《彩带》第5课《凤冠》方法来表现有创意的造型（板书：设计——形状）③选择自己喜欢的材料进行组合装饰，激励学生发挥奇思妙想，制作与众不同有创意的凤冠。

设计畲族服饰教案标题：设计畲族服饰教案一、教案概述这个教案旨在通过设计畲族服饰的项目，培养学生的创造力和审美能力，了解畲族文化并尊重不同的民族传统。

通过该项目，学生将学习到畲族服饰的特点、历史背景以及其在民族传统中的地位和意义。

二、教学目标1. 了解畲族的文化、生活习俗以及畲族服饰的特点；2. 培养学生的创造力、审美能力和动手能力；3. 提高学生的团队合作与沟通能力；4. 引导学生尊重不同的民族传统和文化。

三、教学准备1. 教师准备：畲族服饰的相关资料、图片和视频，设计畲族服饰的参考书籍、纸张、彩笔、剪刀、布料和缝纫工具等；2. 学生准备：纸张、彩笔、剪刀、布料和缝纫工具等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）- 介绍畲族的历史背景和文化特点，引发学生对畲族服饰的兴趣。

2. 知识传递（15分钟）- 分享畲族服饰的特点、各种饰品的意义和制作材料。

展示相关图片和视频，让学生对畲族服饰有更直观的了解。

3. 讨论与设计（20分钟）- 分为小组讨论，鼓励学生提出他们的创意，并从中选择一个设计方案。

引导学生充分考虑畲族文化元素的运用，同时注重实用性和美观性。

4. 制作（40分钟）- 学生根据选定的设计方案，使用纸张或布料，结合彩笔、剪刀等工具进行服饰制作。

教师可以提供相关的指导和技巧。

5. 展示与分享（15分钟）- 学生展示并讲解自己设计的畲族服饰作品，分享他们的灵感和创造过程。

学生之间可以互相欣赏和评价。

6. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结整个制作过程中的收获和困难，并让学生思考他们对畲族服饰的看法是否发生了改变，以及有什么进一步的学习想法。

五、评估方式1. 学生展示的畲族服饰作品，根据设计创意、文化元素运用、实用性和美观性等方面进行评估；2. 学生对畲族服饰的认识和理解，可以通过口头回答问题或书面表达进行评估；3. 学生之间的合作与交流程度，可以通过观察和记录进行评估。

六、拓展延伸1. 鼓励学生进行更深入的畲族研究，了解更多畲族服饰的历史、演变和文化背景；2. 每个学生设计的服饰可以组合成一个完整的畲族服饰展示，邀请其他班级或学校师生参观；3. 学生可以设计畲族服饰的相关配饰，如头饰、鞋子等，丰富自己的设计能力。

幼儿园我的畲族衣服的教案活动目标：1、欣赏畲族服饰的特点，知道畲族服饰的不同风格。

2.了解畲族服饰的色彩文化，感受畲族服饰之美。

活动准备：体验:孩子和父母一起查阅畲族服饰的相关资料。

物质准备：畲族男女服饰各一套材料配套：课件《美丽的畲族服饰》特别鸣谢:活动的顺利开展离不开家长的大力支持。

为了让孩子们真正感受到畲族服饰的美，热心的家长帮我借了畲族男女装。

活动过程：先展示畲族服饰，初步感知不同的畲族服饰。

不同的民族有不同的服饰。

它们是什么样的服装？有什么区别？二、观察、交流讨论。

（一）引导幼儿观察畲族服饰的款式让我们一起来看看吧......畲族服饰有什么特点？畲族男子穿彩色亚麻圆领、长裙和长裤，长裙的一边和胸前绣有龙纹。

畲族女子服饰以象征万事如意的“凤凰装”最具特色，即在服饰和围裙上刺绣着各种彩色花纹镶金丝银线，高高盘起的头髻扎着红头绳，全身佩挂叮叮作响的银器。

（二）引导幼儿欣赏畲族服装上的图案及其寓意幼1：我发现了衣服上有花朵的图案。

幼2：我发现围裙上有小鱼、小鸟的图案……一个接一个，他们争先恐后地举手公布他们的发现。

衣服的右门襟、衣领、袖口、右门襟都镶嵌着五彩的花边，衣服和围裙上绣着各种花鸟动物和几何图案，五彩缤纷，非常漂亮。

拓展知识：畲族服饰图案大多取材于日常生活中各种活生生的物象。

如飞禽走兽、花鸟鱼虫、农舍车马以及传统的几何形图案——如万字、云头、云勾、浮龙纹、叶纹等。

也有用文字排列组合成图案。

三、了解畲族服饰的色彩文化师:畲族的服装上有什么颜色？你最常用什么颜色？幼1：黑色幼2：蓝色幼3：红色她的服装提倡黑色和蓝色。

在以黑色和蓝色为服装主色调的基础上，在领口、袖口、裙边等处加入由红、黄、绿、白等颜色组成的蕾丝或刺绣，形成强烈的色彩对比。

特别是畲族妇女系在腰上的丝带，色彩搭配和图案丰富多彩。

四、小小设计师1、再次播放《美丽的畲族服饰》，引导幼儿再次欣赏畲族服饰之美。

幼：哇！这些畲族服饰好漂亮啊平湖镇富达村人口最多的畲族村，已有1130多年历史，它是畲族进入闽东最早的迁徙地之一，素称“千年畲族村”。

大班畲族服饰手工教案设计意图教案标题：大班畲族服饰手工教案设计意图教案设计意图：本教案旨在通过手工制作畲族服饰，帮助大班幼儿了解和体验畲族文化，培养他们的动手能力、创造力和团队合作意识。

通过亲身参与制作畲族服饰，幼儿将能够感受到畲族文化的独特魅力，增强对多元文化的尊重和理解。

教案步骤：1. 引入环节：- 向幼儿简要介绍畲族文化和畲族服饰的特点，引发幼儿的兴趣和好奇心。

- 展示一些畲族服饰的图片或实物，让幼儿通过观察和描述来认识畲族服饰的特点。

2. 材料准备：- 准备适合幼儿使用的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、彩色线等。

- 根据幼儿的年龄和能力，提前准备好一些畲族服饰的模板或样式。

3. 制作过程：- 分发材料给每个幼儿，引导他们根据模板或样式制作畲族服饰。

- 鼓励幼儿发挥创造力，可以根据自己的喜好进行装饰和设计。

- 在制作过程中，教师可以提供必要的指导和帮助，同时鼓励幼儿相互合作、交流和分享。

4. 分享展示：- 让每个幼儿展示自己制作的畲族服饰，并向其他同学介绍自己的设计理念和创意。

- 鼓励幼儿互相赞赏和欣赏彼此的作品，增强他们的自信心和团队合作意识。

5. 结束环节：- 回顾本节课的学习内容，与幼儿一起总结制作畲族服饰的过程和体会。

- 提醒幼儿要爱护自己的作品，并鼓励他们将制作的畲族服饰带回家与家人分享。

教案特点：- 通过手工制作畲族服饰，培养幼儿的动手能力和创造力。

- 引发幼儿对畲族文化的兴趣和好奇心，促进跨文化交流与理解。

- 鼓励幼儿团队合作，增强他们的社交技能和合作意识。

- 提供个体展示和分享的机会，培养幼儿的自信心和表达能力。

注意事项：- 教师应提前了解畲族文化和服饰的相关知识，确保准确传达给幼儿。

- 在制作过程中，教师应提供适当的指导和帮助，确保幼儿能够完成任务。

- 鼓励幼儿发挥创造力，不拘泥于模板和样式，注重个性化设计。

- 在展示和分享环节，教师应鼓励积极的互动和赞赏，营造良好的学习氛围。

亲子活动制作畲族服装教案教案标题：亲子活动制作畲族服装教案教学目标：1. 了解畲族服装的特点和文化背景。

2. 学习制作畲族服装所需的材料和工具。

3. 培养学生动手能力和团队合作精神。

4. 提升学生对畲族文化的认知和兴趣。

教学准备：1. 畲族服装的图片、样本或视频资料。

2. 制作畲族服装所需的材料，如布料、线、针、剪刀等。

3. 工艺品制作工具，如刺绣针、绣花线等。

4. 教学辅助工具，如投影仪、音响等。

教学步骤：1. 导入（5分钟）介绍畲族服装的特点和文化背景，引发学生对畲族文化的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）展示畲族服装的图片、样本或视频资料，讲解畲族服装的种类、特点和制作工艺。

3. 材料准备（5分钟）分发制作畲族服装所需的材料和工具，确保每组学生都有足够的材料。

4. 分组制作（30分钟）将学生分成小组，每个小组由一个家长和一个学生组成。

家长和学生共同制作畲族服装，可以根据自己的喜好选择制作不同的服装部件，如衣领、袖口、裙摆等。

5. 制作展示（10分钟）每个小组展示他们制作的畲族服装，并向全班介绍他们的设计理念和制作过程。

6. 总结（5分钟）总结制作过程中遇到的困难和收获，回顾畲族服装的特点和文化背景。

教学延伸：1. 组织学生参观畲族服装展览或民俗村，进一步了解畲族文化。

2. 邀请畲族服装制作师或畲族代表到班级进行讲座，分享畲族服装的历史和传统。

教学评估：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和动手能力。

2. 评估学生对畲族服装的认知和理解，可以通过小组展示和总结的方式进行评估。

教学反思：本教案通过亲子活动的形式，将学生与家长结合起来，共同参与制作畲族服装，既培养了学生的动手能力和团队合作精神，又提升了对畲族文化的认知和兴趣。

在教学过程中，可以根据学生的实际情况进行适当调整和拓展，以达到更好的教学效果。