初一音乐(人音全国版)《我的太阳》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程

《我的太阳》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中音乐课程《我的太阳》”，这是一首富有情感与深意的音乐作品，通过学习本课程，学生将了解歌曲的创作背景、歌曲的旋律特点以及歌曲所表达的情感，同时学会演唱这首歌曲，并能够通过音乐表达自己的情感。

二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够了解《我的太阳》的创作背景及歌曲的旋律特点，学会正确演唱这首歌曲。

2. 过程与方法目标：通过欣赏、演唱、讨论等活动，培养学生的音乐鉴赏能力及音乐表现力。

3. 情感态度与价值观目标：通过学习本课程，使学生感受音乐的魅力，体验音乐的情感表达，培养学生的音乐兴趣及对生活的热爱。

三、评价任务1. 知识与理解评价：通过课堂互动提问、课后小测验等形式，评价学生对《我的太阳》创作背景及旋律特点的掌握情况。

2. 技能与表现评价：通过学生演唱表现，评价学生是否能够正确演唱《我的太阳》，并具备一定音乐表现力。

3. 情感与态度评价：通过课堂观察及课后反馈，评价学生在学习过程中的情感态度及对音乐的喜爱程度。

四、学习过程1. 导入新课：通过播放《我的太阳》歌曲片段，引导学生进入音乐情境，激发学生学习的兴趣。

2. 了解创作背景：教师介绍《我的太阳》的创作背景及作者生平，帮助学生理解歌曲的内涵。

3. 欣赏歌曲：全班共同欣赏《我的太阳》全曲，感受歌曲的旋律及情感表达。

4. 学习歌词：教师带领学生朗读歌词，注意歌词的韵律及情感表达。

5. 学唱歌曲：教师先示范演唱，再指导学生学唱，注意歌曲的节奏及音准。

6. 分组练习：学生分组进行练习，互相纠正发音及演唱中的问题。

7. 汇报表演：每组选派代表进行汇报表演，展示学习成果。

8. 课堂小结：教师对本课学习内容进行总结，强调学习重点及难点。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对《我的太阳》创作背景及旋律特点的掌握情况。

2. 作业：学生回家后，自行练习《我的太阳》歌曲，并尝试用自己的方式表达歌曲的情感。

课 科 课 课时 目 题 型1音乐（第 13 册）总 课 时数 人民音乐出版社9《阿尔罕布拉宫的回忆》《我的太阳》 欣赏课 【 知识目标】 能够理解吉他的知识，知道世界三大男高音。

【能力培养】 能理解吉他独奏体裁。

能够感受，体验《阿尔罕布拉宫的 回忆》的音乐情绪和风格，分辨吉他的音色特点。

【思想教育】让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族 的艺术风格 了解欧洲的音乐风格和相关的历史。

对乐曲和歌曲中表达的含义的理解程度及音乐中各要素的作用。

多媒体 讲解法、讨论法 O层 B层教 学 目 标重 难 教 教 点 点 具 法让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格， A 层分析法创设情景法板1、吉他的介绍 《阿尔罕布拉宫的回忆》书2．乐曲中背景的介绍和分析1．意大利歌曲设《我的太阳》 2．这首歌曲背景的讲解计3．三大男高音的介绍教教学环节 教 学学内 容过程阶段目标 学生活动组织教学 导 入常规常规常规（1：导语 ：每个国家都有着极 具特色的民歌或民族音乐，今天 由导语和欧 跟 随 教 师 展我们走出国门，到欧洲去走走看 洲 图 片 进 入 新 示 的 欧 洲 图 看，领略那里的民歌，老师和大 课 家走进欧洲――――） 意大利的图片出示 新课学习 帕瓦罗蒂（1935—2007、9） 学生了解世 世 界 三 大 意大利男高音歌唱家。

其音色晶 给 学 生 讲 解 世 莹、明亮、富有穿透力。

界三大男高音 界 三 大 男 高 男高音的 音的简介 多明戈（1941- ） 西班牙男 的生平 介绍 高音歌唱家。

其音色丰满华丽、 坚强有力。

卡雷拉斯（1946- ） 西班牙 男高音歌唱家。

其音色流畅抒情、 清峻柔美。

讲解歌曲 的由来 背景讲解： 这是一首著名的、具有浓郁的意 大利民歌风格的独唱歌曲。

又卡 普阿作曲，卡普罗作词。

歌曲作 分 析 歌 曲 感 受 歌曲的分析， 于 1898 年， 在同年举行的那波里 风 格 及 体 验 音 对 歌 曲 的 结 乐情绪、 理解意 音乐节上首演之后迅速流传。

《我的太阳》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生：1. 了解《我的太阳》歌曲的创作背景及作者生平，培养学生对音乐文化的兴趣和鉴赏能力。

2. 学会歌曲的基本旋律和歌词，并能准确演唱。

3. 通过歌曲学习，引导学生体验音乐中的情感表达，提高学生的音乐表现力和审美能力。

二、教学重难点本课的教学重点在于：1. 歌曲的旋律掌握及歌词的准确演唱。

2. 歌曲情感的理解与表达。

教学难点在于：1. 歌曲中某些音高和节奏的准确把握。

2. 引导学生深入理解歌曲背后的情感和故事。

三、教学准备为确保本课教学的顺利进行，需要做好以下准备：1. 音乐教材及《我的太阳》歌曲音频。

2. 音响设备及投影仪等多媒体教学工具。

3. 课前布置学生收集《我的太阳》的相关资料，包括创作背景、作者生平及歌词翻译等。

4. 准备一些与歌曲情感相关的图片或视频素材，以辅助学生理解歌曲内涵。

四、教学过程：一、引入激趣1. 开场情境创设本课起始，教师可通过播放一段温馨的短片，内容为早晨阳光下的美好景象，伴随着轻柔的音乐。

这样的情境创设旨在引导学生进入音乐的世界，感受阳光的温暖与美好。

2. 导入新课教师简述：“同学们，今天我们要学习的音乐课程与‘太阳’有关，它就是《我的太阳》。

在开始学习之前，你们对太阳有什么样的感受和联想呢？”鼓励学生分享自己的想法，激发他们对新课的兴趣。

二、探索感知1. 歌词朗读教师首先带领学生朗读歌词，注意语速和节奏，让学生感受歌词中的情感和意境。

2. 音乐欣赏播放《我的太阳》的旋律，让学生静听，感受音乐的旋律和节奏，体会音乐与太阳之间的联系。

3. 感知讨论听完音乐后，教师可组织学生进行小组讨论，分享对音乐的感受和印象，并引导学生用语言描述音乐给他们带来的感觉。

三、深入学习1. 乐理知识讲解教师讲解歌曲中的基本乐理知识，如音符、节拍、调式等，帮助学生理解歌曲的构成。

2. 歌曲演唱教学教师先进行歌曲的示范演唱，注意音准、节奏和情感的表达。

歌曲我的太阳教案教案标题：歌曲《我的太阳》教案教案目标：1. 通过学习歌曲《我的太阳》，培养学生对家庭的热爱和感恩之情。

2. 提高学生的听力、口语和表达能力。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。

教学重点：1. 学习歌曲的歌词和曲调。

2. 理解和表达歌曲中的情感和主题。

3. 学习歌曲的节奏和音调。

教学准备：1. 歌曲《我的太阳》的音频或视频资源。

2. 歌曲《我的太阳》的歌词。

3. 录音设备或播放器。

教学过程：引入：1. 向学生介绍歌曲《我的太阳》，并简要描述歌曲的主题和情感。

2. 播放歌曲的开头部分，让学生先感受歌曲的节奏和旋律。

歌曲学习：1. 分段播放歌曲，引导学生跟随歌曲的节奏拍手或跺脚。

2. 分发歌曲《我的太阳》的歌词给学生，让他们跟随歌曲的节奏和曲调一起唱歌。

3. 引导学生理解歌曲的歌词意义，解释生词和表达方式。

4. 分段教唱歌曲，让学生逐渐熟悉歌曲的曲调和歌词。

5. 进行整体唱歌练习，加强学生对歌曲的掌握和表达能力。

情感培养：1. 引导学生分享对歌曲的感受和理解，鼓励他们表达自己对家庭的热爱和感恩之情。

2. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在家庭中的角色和责任，以及对家庭的期望和愿望。

拓展活动：1. 学生分组，自行编写一段与家庭相关的歌词，可以使用《我的太阳》的曲调进行演唱。

2. 学生可以选择其他家庭主题的歌曲进行学习和表演。

3. 鼓励学生创作家庭相关的音乐作品，可以是歌曲、乐曲或音乐故事等形式。

评价与总结：1. 对学生的歌唱表现进行评价，给予肯定和建议。

2. 总结学生对家庭的理解和感受，引导他们思考家庭在生活中的重要性。

3. 鼓励学生继续关注和表达对家庭的热爱和感恩之情。

教学延伸：1. 在其他课程中，引入与家庭相关的话题和活动，以加深学生对家庭的认识和情感体验。

2. 鼓励学生与家人一起参与音乐活动，共同创造美好的家庭音乐时光。

注意事项：1. 确保学生在学习歌曲时能够正确发音和掌握基本的音乐节奏。

一、学情分析1、教材分析《我的太阳》是一首著名的、具有浓郁意大利民歌风格的独唱歌曲。

由卡普阿作曲，卡普罗作词。

歌曲作于1898年,在同年举行的那波里音乐节上首演之后迅即流传，世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作，曾被改编为各种器乐曲和乐器独奏曲.歌曲原为G大调（课本采用C大调记谱），2/4拍,结构为不带再现的单二段曲式.歌曲的一开始出现的主题，在中音区以具有下行倾向的优美、流畅的旋律，爽朗豪放，赞美灿烂的阳光和蔚蓝的晴空，令人精神为之爽朗，并感到温暖。

歌曲后半部分,转入高音区，以气息宽广的音调组成。

情绪热情奔放，倾诉了第一人称对心爱人儿--心中的太阳的爱慕之情。

在结尾处，出现最高音，表达了爱的激情，使歌曲的情绪更为激动和感人。

歌曲在深情的尾声中结束.《我的太阳》有多种中文译本，课文中采用的是有尚家骧译配的.2、学生分析七年级学生处于青春断乳期和性格形成期交织的这样一个阶段，可塑性强，在很多方面都有提升的空间。

从小学升入初中,无论是课程设置、学习内容、学习方法还是人际关系、身心发育都会面临很多新的课题.因此在音乐课程的设置上，由原先较为普遍的学唱课深入到综合课与欣赏课,这一改变让学生在学习的道路上由老师“抱着走”逐渐演变成“领着走”甚至是“学着走”，针对这样的特点，教学中应重视激发学生的自主学习欲望和自主学习能力的培养。

3、教学方法分析教师通过体验性,实践性，语言性的教学方法让学生进行欣赏，通过欣赏——深入讲解——模唱——欣赏这一条主线使学生不仅完成了欣赏课以音乐审美为核心的教学理念,同时完成了本课的教学重点与难点，也拓展了学生的课外音乐知识，激发其对欧洲音乐的探究兴趣。

4、教学准备多媒体，黑板，钢琴教学目标1、情感目标通过学习，学生能对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格,尊重不同的民族文化艺术，喜欢对歌曲《我的太阳》进行研究。

2、通过学习，能了解欧洲音乐的文化，学会分辨男高音的音色，初步了解有关美声的音乐知识。

《我的太阳》教案一、教学内容本节课选自教材《音乐欣赏》第三单元“天空的音符”，详细内容为《我的太阳》一首。

该曲为意大利作曲家卡普阿的经典作品，属于19世纪浪漫主义音乐风格。

教学内容主要包括旋律、节奏、和声及曲式结构分析。

二、教学目标1. 让学生了解并熟悉卡普阿及其作品《我的太阳》，提高音乐鉴赏能力。

2. 通过学习《我的太阳》，使学生掌握浪漫主义音乐的特点，培养音乐审美情趣。

3. 培养学生合作演唱、演奏的能力，提高团队协作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：曲式结构分析，旋律、节奏、和声的辨识。

2. 教学重点：浪漫主义音乐的特点，卡普阿作品风格的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、曲谱、PPT。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：播放《我的太阳》片段，引导学生关注曲子的旋律、节奏特点，引发学习兴趣。

2. 新课内容：（1）介绍卡普阿及其创作背景；（2）分析《我的太阳》的旋律、节奏、和声及曲式结构；（3）讲解浪漫主义音乐的特点，引导学生感受音乐的情感表达。

3. 实践环节：（1）学生分组，合作演唱《我的太阳》；（2）学生代表钢琴伴奏，全体学生演唱；（3）教师点评，给予鼓励和指导。

4. 例题讲解：分析《我的太阳》的曲式结构，讲解浪漫主义音乐的特点。

5. 随堂练习：学生自行分析一首浪漫主义音乐作品，分享心得。

六、板书设计1. 《我的太阳》2. 内容：卡普阿浪漫主义音乐特点旋律、节奏、和声分析曲式结构七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的音乐作品，阐述其音乐特点及情感表达。

2. 答案示例：学生选择《月光奏鸣曲》，分析贝多芬的创作风格，阐述作品中的浪漫主义特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对浪漫主义音乐的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）引导学生关注其他国家的浪漫主义音乐作品；（2）组织学生参加音乐会，实地感受音乐的魅力。

重点和难点解析1. 教学难点：曲式结构分析，旋律、节奏、和声的辨识。

人音版音乐七年级上册第四单元第2课时《伏尔加船夫曲》《我的太阳》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极性。

采用师生互动的方式，设计这节课，让学生的审美体验水到渠成、自然而然。

本节课的设计目的在于充分发挥学生的能动性，提高学生的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦、自然的气氛中，使学生得到美的熏陶、得到情感的审美体验，从而形成自己的认识，提高学生的音乐修养。

教材分析：《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。

它的速度徐缓,旋律朴实,b小调。

多由男低音演唱。

歌曲的多种音乐表现要素(如:节奏、旋律、力度、速度)形成了《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。

《我的太阳》为G大调,呈拍，稍慢的速度,单二部曲式结构(二段体)。

歌曲A段开始出现的主题在中音区,用具有下行倾向的旋律展开。

这段旋律优美流畅、舒展豪放,赞美了灿烂的阳光和蔚蓝的晴空,令人感到精神爽朗、身心愉悦。

学情分析：七年级学生通过之前对视唱、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和表现力。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机学生用具：课本整首歌曲从中能感受到统一步伐、纤夫们走得很艰难、表现纤夫们意志坚定、像是叹息、又像是呐喊！４、纤夫在远方拉纤时迈着沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，表达了他们内心的不平和痛苦，他们在呻吟叹息着。

５、教师播放歌曲音频：由力度变化而实现的弱—强—弱、远—近—远６、歌曲赏析：师弹唱下谱这段旋律表现他们齐心合力，向往光明，充满乐观主义精神。

７、教师弹唱旋律：显示了他们的力量和奔向未来的决心。

８、教师弹唱最后一句旋律：开头低沉的声音再次出现，首尾呼应，描绘出纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐消逝在远方。

《我的太阳》教案一、教学目标1、让学生了解歌曲《我的太阳》的创作背景、音乐特点和文化内涵。

2、培养学生的音乐感知能力，能够准确把握歌曲的节奏、旋律和情感。

3、引导学生通过演唱歌曲，提高歌唱技巧和表现力。

4、激发学生对音乐的热爱，培养积极向上的人生态度和价值观。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握歌曲的节奏、旋律和音准，能够流畅地演唱歌曲。

（2）理解歌曲所表达的情感，通过演唱传达出歌曲的热情和活力。

2、教学难点（1）歌曲中的高音部分和装饰音的演唱技巧。

（2）如何引导学生在演唱中融入自己的情感，展现歌曲的魅力。

三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景知识、音乐要素和演唱技巧。

2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的魅力。

3、练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平。

4、欣赏法：欣赏不同版本的演唱，拓宽学生的音乐视野。

四、教学过程1、导入（1）播放一段阳光明媚的自然风光视频，引导学生感受太阳带来的温暖和光明。

（2）提问学生：太阳在你们心中代表着什么？（3）引出歌曲《我的太阳》，介绍歌曲的创作背景和广泛影响力。

2、歌曲欣赏（1）播放歌曲的原唱音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

（2）引导学生关注歌曲的节奏、速度、力度等音乐要素。

3、歌曲分析（1）讲解歌曲的曲式结构，如：主歌、副歌等。

（2）分析歌曲的旋律特点，如：音阶、跳进、级进等。

（3）探讨歌曲的歌词内涵，理解其表达的对美好事物的赞美和向往。

4、发声练习（1）进行简单的发声练习，如：音阶练习、长音练习等。

（2）强调正确的呼吸方法和发声位置，为演唱歌曲做好准备。

5、学唱歌曲（1）教师逐句教唱歌曲，学生跟随哼唱。

（2）重点练习歌曲中的难点部分，如高音和装饰音。

（3）让学生分组练习，互相倾听和纠正。

6、歌曲演唱（1）请学生单独演唱，教师进行点评和指导。

（2）全体学生齐唱歌曲，注意情感的投入和表现。

7、歌曲拓展（1）欣赏不同风格的演唱版本，如：美声、流行等，让学生感受不同的演绎方式。

我的太阳-人音版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解人音乐教材，并掌握本节课目标。

本节课的教学重点是让学生从某些感受、体验、经历的角度，进一步理解什么是音乐，什么是好的音乐，理解人的老师创作这首歌的过程，以及学习语言、音乐的表达方式。

2.通过学习和欣赏《我的太阳》这首歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力，增强音乐表达的能力，锻炼乐感，练习唱歌以及学习乐器表演等方面的技能。

3.培养学生的合作精神和创造能力，学会团队合作，培养学生的自信心和表达能力。

二、教学重点1.了解人音乐教材2.掌握《我的太阳》这首歌，了解歌曲和创作背景。

3.能够唱出歌曲，能够在乐器上表演。

4.学会团队合作，强化学生的自信心和表达能力。

三、教学难点1.歌曲演唱和乐器表演的技巧的练习。

2.学生合作和创造力的提升。

四、教学方法1.通过欣赏和讲解，了解歌曲的内涵和创作背景。

2.通过示范，让学生感受和掌握歌曲的节奏、音调和情感。

3.小组合作学习，让学生在团队合作中提升创造能力和表达能力。

五、教学过程第一步：介绍课程内容介绍本节课的教学内容和目标，让学生了解今天将要学习的音乐和技能。

第二步：欣赏音乐1.播放《我的太阳》这首歌曲，学生可以先闭上眼睛，静静地听完整首歌曲，体会歌曲所表达的情感和思想。

2.学生打开眼睛，老师让学生描述听到的音乐的特点，如节奏、和弦、旋律等等，学生应该能够描述歌曲的主旋律、伴奏等。

第三步：了解歌曲和创作背景1.老师让学生了解这首歌的创作背景，如创作者的背景、作品的时代背景等等。

2.通过背景和歌词，让学生理解歌曲的内涵和意义。

第四步：学习歌曲1.让学生一起跟着节拍哼唱歌曲的主旋律，同时注意节奏和音调。

2.分组合作，让学生练习唱歌，尽可能达到音乐的表达效果。

3.教师分组指导学生练习乐器，如钢琴、吉他等等，强化学生的音乐能力。

第五步：小组合作1.将学生分为几个小组，每个小组选择一种乐器，自编自唱《我的太阳》的乐曲。

2.老师给每个小组一些创作提示，如增补音符、加快或减慢节奏等等，刺激学生的创意和表达能力。

我的太阳-人音版七年级音乐上册教案教学目标本课将通过学习歌曲《我的太阳-人音版》让学生了解并掌握以下内容：•了解音乐韵律，感受音乐节奏•培养学生的合唱、合作和听力能力•激发学生对音乐的兴趣和表达能力教学内容歌曲介绍《我的太阳-人音版》是中国著名音乐制作人罗大佑创作的歌曲，此版本经人声合唱演唱。

歌曲曲调流畅，歌词真挚动人。

歌曲朗诵1.先由教师朗诵歌曲歌词，让学生感受文学的美。

2.请学生跟着老师，朗诵歌曲歌词，培养学生的朗诵和口语表达能力。

歌曲学唱1.教师识谱，带领学生学习歌曲旋律。

2.请上台学生担任蒂娜、玛丽、肯、辛西娅四个角色进行表演教学，并带动其他同学入唱。

3.进行合唱练习，培养团队意识和配合能力。

歌曲表演1.根据课堂情况，适当安排小组分工演唱。

2.学生通过练习，从合唱到分组分派唱、合作表演等形式进行演唱，培养学生的演出能力。

教学重点与难点1.重点是学生感受歌曲韵律，品味歌曲情感。

2.难点是让学生理解歌曲，并做到感性理解和形式的配合。

教学方法1.合唱：通过全班合唱、部分小组合唱练习学唱。

2.朗诵：通过师生互动，学生对歌曲进行朗诵练习。

3.表演：通过不同形式演唱表演，激发学生的兴趣和创造力。

教学时长本课1节课，45分钟。

课后作业1.学生课后进行歌曲练习。

2.回家后感受音乐，写下自己的感受，培养学生的音乐鉴赏能力。

教学评估通过学生合唱、朗诵和个人表演等形式进行评价，并针对学生表现进行精准评估。

教学反思1.教师在学生学唱过程中，需要进行多次演练和精细调节，需要做好演唱的细节调整。

2.在学习朗诵过程中，教师应该多引导学生进行音乐情感与实际生活的结合，让学生发挥自己的感性认知，让学生在感受音乐和表达情感中获得快乐。

我的太阳音乐教案（意大利歌曲）教学目标：了解世界三大男高音最钟爱情或喜欢歌唱的男高音必唱的歌曲，通过不同的演唱方式来表现歌曲的优美，欣赏并学习此歌曲。

教学难点：有感情地歌唱地，演绎并把握好不同情景的情感表现部分。

教学重点：此乐曲为两段体歌曲，理解并掌握乐曲中三连音、自由延长。

教学过程：一．歌曲中所出现的特殊节奏1.掌握三连音由我们国家的国歌《中华人民共和国国歌》中出现的三连音引出，这样一来学生就容易掌握三连音的演奏或演唱方法了。

但在此歌曲中所出现的三连音有所区别，在时值上有所变化。

这首乐曲是十六分音符的，一般是八分音符，在时值上有所变化，时间上就短一些。

2.前倚音此歌曲有五处有前倚音，但在演唱时就要注意它的表现形式和意义，注意相互之间的关系，乐节之间的表现应有所区别，在力度和速度上进行对比。

3.自由延长记号此歌曲中有四处出现了自由延长记号，第一段与第二段相互之间应该有所比较，使歌曲充满活力和希望，在演唱和演奏时内心充满信心同时要看到希望，要用这样的心境去表演才能使听众产生共鸣使人们内心世界有震撼性。

4.反复部分在第8 小节处反复后第一段，第二次反复进入第二段，注意歌曲的力度记号的作用和意义，不同的人有不一样的理解，要很好地把握它需要不断地来演唱，就如我们读书一样，书读百遍其义自见，唱歌也是这样一来一个道理。

二．歌曲的传奇故事《我的太阳》（O sole mio ）是一首创作于1898年的那不勒斯（那波里）歌曲，这首歌曲（G•卡普罗词，E•卡普阿曲，尚家骧译配）流传之广，不仅是知名男高音如恩里科•克鲁索、卢加诺•帕瓦罗蒂、安德烈•波伽利等的保留曲目，也被诸如布莱恩•亚当斯等流行摇滚艺人演绎，同时是世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作。

作词者为Giovanni Capurro，作曲者为Eduardo di Capua，尽管该首歌词已被翻译成多种语言，但多数时候还使用那波里方言演唱。

"O sole mio"的字面翻译即是“我的太阳”，这首歌曲的版权不属于公共财产。

新人音版七年级上册音乐教学设计（我的太阳）教案（我的太阳）教案课题观赏（我的太阳）。

教学目标通过观赏（我的太阳），让同学们体会高音的魅力和意大利歌曲之美。

教学重点观赏音乐，体会男高音特点。

教学难点了解意大利歌曲的特点。

教学方法讲解法、赏析法。

教具多媒体课件、教科书。

教学过程一、组织教学：师生问好！二、导入：回忆上次课内容。

三、新课教学：1.演唱者的介绍帕瓦洛蒂——意大利著名的男高音唱歌家。

他音域宽广，音色明亮，高音区具有穿透力，能自如地演唱出小字三组的C音，被誉为“高音之王〞又称为“HighC之王〞。

2.观赏（我的太阳）3.这首抒发的是什么样的感情？歌曲把自己喜欢人的笑脸比喻为“我的太阳〞，又以赞美太阳来表达真挚的爱情。

4.拓展：世界三大男高音唱歌家：帕瓦洛蒂、多明戈、卡雷拉斯。

四、课程总结：这是一首著名的、具有浓郁意大利民间音乐风味的男高音独唱曲，乐曲采纳G大调，2/4拍，结构为带不再现的单二部曲式。

歌曲第—乐段旋律流畅，唱歌性强，赞美了清新的空气、明朗的天空和明媚的阳光。

第二乐段将爱人喻为明媚的太阳，最后在辉煌的高音中结束。

同学们如果对意大利音乐感兴趣的话，可以在课后听赏其他意大利歌曲，详细了解意大利音乐的特点。

（我的太阳）教案课题观赏（我的太阳）教学目标通过观赏（我的太阳）体验不同人声演唱的特点及演唱者的感情。

教学重点随音乐跟唱歌曲，体验歌曲演唱感情和男高音特点。

教学难点教会学生演唱歌曲。

教学方法引导发、练习法教具多媒体课件教学过程一、组织教学师生问好！二、导入师：同学们你们说什么声音最美？生：〔人的声音最美。

〕师：人声可以分类吗？生：〔可以的。

〕师：对！这节课，我们一起来学习（我的太阳）。

三、新课教学〔一〕自主学习〔学生看书学习。

〕1.人声的分类人声可分为哪些？如果细分它还可以分为？生：〔人声可分为童声、男声、女声。

如果细分又可以分为：男女高音、男女中音、男女低音。

2.不同人声有什么特点？生：〔高音比拟高亢、明亮、悠扬；中音比拟忠厚、结实；低音则比拟消沉、浑厚。

初中我的太阳教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生了解和掌握意大利著名作曲家贝多芬的代表作品《我的太阳》。

2. 培养学生对古典音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。

3. 通过学习《我的太阳》，培养学生和谐团结的合作精神。

教学重点：1. 学会《我的太阳》的旋律和歌词。

2. 了解贝多芬的创作背景和音乐特点。

教学难点：1. 歌曲中的一些较高音区的演唱。

2. 歌曲节奏的变化和处理。

教学准备：1. 录音机、音响设备。

2. 乐谱。

3. 投影仪、幻灯片。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放贝多芬的其他著名作品，如《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》等，让学生初步感受贝多芬的音乐风格。

2. 教师简要介绍贝多芬的生平和创作背景。

二、学习歌曲（20分钟）1. 教师分发乐谱，让学生先自行浏览。

2. 教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律和节奏。

3. 学生跟唱，教师纠正发音和音准问题。

4. 教师针对歌曲中的较高音区进行讲解和示范，引导学生正确演唱。

三、歌曲讨论（15分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的结构和音乐特点。

2. 学生讨论歌曲的主题和情感表达。

3. 教师总结歌曲的艺术特色。

四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首贝多芬的其他作品进行演唱。

2. 教师评价，给予鼓励和指导。

第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放《我的太阳》录音，让学生跟唱。

2. 教师针对学生的演唱进行点评和指导。

二、深入学习歌曲（20分钟）1. 教师讲解歌曲的节奏变化和处理。

2. 学生跟随教师演唱歌曲，重点练习节奏和音准。

3. 教师组织学生进行合唱练习，培养团队协作能力。

三、课堂小结（15分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《我的太阳》的艺术价值。

2. 学生分享学习心得和感受。

四、课后作业（10分钟）1. 学生回家后自行练习歌曲《我的太阳》。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

第四单元欧洲风情我的太阳教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册一、课程基本信息1. 课程名称：欧洲风情我的太阳2. 教学年级和班级：七年级上册3. 授课时间：第10周星期二上午第1节4. 教学时数：45分钟二、核心素养目标培养学生的音乐审美能力，提升学生对欧洲音乐的认知，激发学生对音乐学习的兴趣，培养学生的音乐创作和表现能力。

三、学情分析七年级的学生在音乐学习方面，普遍对音乐有浓厚的兴趣，但音乐基础知识相对薄弱。

他们在音乐认知、理解、表现和创造等方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

在知识方面，七年级学生对欧洲音乐的了解较少，对音乐作品的风格、结构、表现手法等缺乏系统的认识。

因此，在学习“欧洲风情我的太阳”这一课时，他们可能会对欧洲音乐的独特魅力感到困惑，难以理解和欣赏。

在能力方面，七年级学生在音乐表现和创造方面有一定的潜力，但缺乏实践经验和技巧。

他们在演奏乐器、演唱歌曲、编排舞蹈等方面需要更多的指导和练习。

因此，在学习“欧洲风情我的太阳”这一课时，他们可能会在音乐表现和创造方面遇到困难，难以达到预期的教学效果。

在素质方面，七年级学生普遍具有较高的学习热情和求知欲望，但在音乐审美和鉴赏方面需要进一步提高。

他们对音乐作品的情感内涵、风格特点和文化背景等方面的理解还不够深入，需要通过教师的引导和教学活动来提升。

在行为习惯方面，七年级学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引学生的注意力，提高他们的学习效率。

同时，他们在课堂纪律和合作学习方面也需要教师的指导和监督。

四、教学资源1. 软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴、电子琴等。

2. 课程平台：音乐教学软件、音乐视频资源等。

3. 信息化资源：互联网音乐资源、音乐教学网站等。

4. 教学手段：讲授法、示范法、实践法、合作学习法等。

五、教学过程设计1. 导入新课（5分钟）目标：引起学生对欧洲音乐和“我的太阳”的兴趣，激发其探索欲望。