教科版小学科学六年级上学期 3.3电磁铁的磁力(一)同步练习C卷

教科版科学六年级上册3.3 电磁铁的磁力（一）练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 条形磁铁两端吸住回形针的颗数要比磁铁中间吸的（）。

A．多B．少C．一样多2 . 两块磁铁有两种组合，一种是把两块互相吸引的磁铁吸合在一起，磁力会（）把两块互相排斥的磁铁粘在一起，磁力会（）。

A．增加;减小B．减小; 增加C．增加; 增加3 . 磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力（即磁的吸力和排斥力）来推动的列车。

由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走时不需接触地面，因此只受来自空气的阻力。

磁悬浮列车的最高速度可达每小时500千米以上，比轮轨高速列车要快得多。

磁悬浮列车具有高速、低噪音、环保、经济和舒适等特点。

磁悬浮列车从北京运行到上海，不超过4个小时，从杭州到上海只需23分钟。

在时速达200千米时，乘客几乎听不到声响。

磁悬浮列车采用电力驱动，其发展不受能源结构，特别是燃油供应的限制，不排放有害气体。

通过以上材料我们可以知道，磁悬浮列车能悬空行驶，是依靠（）的作用。

A．空气的浮力B．气体的反冲力C．磁力二、填空题4 . 磁铁（_______）做的；磁铁有（_______），因为它们有不同的用途。

5 . 通电的线圈能产生_______________。

要是把线圈绕在大铁钉上，铁钉会被_______________。

6 . ________和________中有许多极其微小的“磁铁”，可以记录很多信息。

7 . 同种条件下，线圈的圈数越多，线圈产生的磁性越_______________。

8 . 两个磁铁或很多个环形磁铁相互吸引着重叠在一起磁力会变（________）。

9 . 如图所示的两个铁钉电磁铁，通上相同的电流后电磁铁A比电磁铁B的磁力________。

如果改变电磁铁B线圈的绕向，那么电磁铁A比电磁铁B的磁力________。

教科版六年级上册科学第四单元第5课《电磁铁》同步练习班级：姓名：一、填空题1．由线圈和铁芯组成的装置叫，它通电时产生，切断电源后消失。

2．电磁铁通电时有，切断电流后。

3．电磁铁由和组成。

4．通过实验可以知道，电磁铁磁力的大小和铁芯上缠绕线圈的有关，也和电池数量的有关。

5．小力仔细观察车辆出入自动控制道闸的简易电路图(下图)，发现车辆出入自动控制道闸中的电磁铁是由和组成的，这个装置能将转换成磁能。

二、判断题6．电磁铁磁极可以改变。

（）7．电磁铁的磁性越多，吸引到的回形针就越多。

（）8．电磁铁和磁铁一样，磁性始终存在。

（）9．制作电磁铁时，导线可以沿着不同方向缠绕在铁钉上。

( )10．电磁铁的磁力大小与线圈的缠绕方向没有关系。

（）三、单选题11．要改变电磁铁的钉尖的磁极方向，合理的做法是( )。

A．改变线圈匝数B．改变电池方向C．改变铁钉长度D．改变电池数量12．通电铜导线能使磁针发生偏转的原因是（）A．通电导线产生了磁B．通电导线产生了静电C．导线材质是铜，磁针能吸引铜13．将电磁铁的电流断开后，发现它还能吸引回形针，这是因为（）。

A．电磁铁不通电也会产牛磁性B．电磁铁坏掉了C．电磁铁通电产生的磁性会永久存在D．电磁铁刚断开电流时，铁芯上会有磁性残留14．设计制作一个磁力很强的电磁铁不需要的材料是（）。

A．多股绝缘导体B．电池和铁芯C．电灯15．电磁铁本身是一个（）电路，通电时间不能太长。

A．短路B．断路C．开路四、连线题16．看图分析，这个实验是研究电磁铁的磁力大小与有关的实验。

在这个实验中，我们改变的条件是：，需要保持不变的条件是：、等。

根据实验，我们得到的结论：。

五、综合题17．小新制作了一个电磁铁，并在它的上方用一个弹簧测力计挂着一个条形磁铁。

闭合开关后，弹簧测力计的读数变大。

（1）铁芯的上端是电磁铁的极(选填“南”或“北”)。

（2）如果将电磁铁的正负极对调，弹簧测力计的读数会(选填“变大”或“变小”)。

教科版六年级上册第三单元能量1.电和磁一、判断题1、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。

（）二、填空题1、线圈越多，磁力越_____。

2、1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让________靠近指南针，发现了__________________这一现象，为人类大规模利用电能打开了大门。

3、如右图所示：把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，接通电流时指南针___________；断开电流指南针________，这说明_____________ ___________。

2.电磁铁一、填空题1、铁钉通电时产生______，切断电源_________。

2、电流的磁效应是__________发现的。

3、像这样_________________的装置叫电磁铁。

4、电磁铁的南北极与_______________、___________有关。

二、选择题1、因为（）电磁铁耗电很快。

A、电压太低B、导线太短C、连接不当2、只改变电磁铁线圈的缠绕方向，这时电磁铁（）。

A、南北极改变B、南北极不变C、磁力强弱发生变化三、判断题1、电磁铁没有南北极。

（）3.电磁铁的磁力（一）一、选择题1．下列方法不能增强电磁铁的磁力的是（）。

A．增加线圈的圈数B．调换电池的正负极C．再多串联两节电池二、判断题1、电磁铁磁力只和线圈多少和电压大小，以及铁芯大小有关。

（）2、电磁铁的磁力大小主要与缠绕在铁芯上的线圈的圈数、线圈中电流强度的大小有关。

（）4.电磁铁的磁力（二）1、下图是研究电磁铁的磁力大小与___________有关的对比实验。

该实验证明:___________________________________________。

2、下列甲、乙、丙三个实验装置图，是某科学兴趣小组同学设计的探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的实验。

请仔细阅读题目并结合你学过的知识解答下列问题：（说明：甲、乙、丙三个实验中所用的电池、导线、铁芯都相同）（1）他们先研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈的圈数的关系，你认为他们应选择图中的哪两个装置进行实验？_______。

教科版六年级科学上册《3.3电磁铁的磁力（一）》说课稿含教学反思一. 教材分析教科版六年级科学上册《3.3电磁铁的磁力（一）》这一课，主要让学生了解电磁铁的磁力产生的原因和影响磁力强弱的因素。

通过实验和观察，使学生掌握电磁铁的磁力大小与电流强弱、线圈匝数、铁芯的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生对科学的探究兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对电磁现象有一定的了解。

他们在学习过程中善于观察、思考，具备一定的实验操作能力。

但同时，学生对电磁铁磁力大小的影响因素的理解有一定难度，需要通过实验和讲解相结合的方式，帮助学生深入理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解电磁铁磁力产生的原因，掌握影响电磁铁磁力大小的因素。

2.过程与方法：通过实验观察，培养学生实验操作能力和观察能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的探究兴趣，培养学生的合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：电磁铁磁力产生的原因，影响电磁铁磁力大小的因素。

2.教学难点：学生对电磁铁磁力大小影响因素的理解和应用。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、讲解法、讨论法相结合，以学生为主体，教师为主导的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，直观展示电磁铁磁力的产生和影响因素。

六.说教学过程1.导入：通过复习旧知识，引入新课，激发学生学习兴趣。

2.实验探究：学生分组进行实验，观察电磁铁磁力大小与电流强弱、线圈匝数、铁芯的关系。

3.讲解与讨论：教师引导学生总结实验现象，讲解电磁铁磁力产生的原因，分析影响磁力大小的因素。

4.实践与应用：学生进行拓展实验，运用所学知识解决实际问题。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生进行自我反思。

七.说板书设计板书设计如下：电磁铁的磁力（一）1.电磁铁磁力产生的原因：电流、线圈匝数、铁芯2.影响电磁铁磁力大小的因素：电流强弱、线圈匝数、铁芯的有无八.说教学评价1.学生实验操作能力和观察能力的提高。

2020-2021学年吉林省德惠市米沙子镇三胜村小学教科版科学六年级上册3.3电磁铁的磁力（一）练习卷（2）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．搬运杂乱的废钢铁时，吊车上有一个强磁力的电磁铁，_______________时能吸起废钢铁，搬到别处时_______________电流，废钢铁便自动落下。

2．为了使我们的实验数据更加准确，我们在记录吸引大头针数量的时候采取_______的方法。

电磁铁吸引大头针的数量越多，说明电磁铁的磁力越_________。

3．如图所示的两个铁钉电磁铁，通上相同的电流后电磁铁____________的磁力大。

改变电磁铁B线圈的缠绕方向，接通电流后电磁铁_____________的磁力大。

二、判断题4．实验时不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确性。

（______）5．电磁铁磁力大小是可以改变的。

（___________）6．测量磁力大小可以用小号的大头针。

电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。

（______）7．研究电磁铁磁力与线圈圈数的关系时，所用的铁芯、电池、导线粗细要相同。

（______）三、选择题8．如果改变电磁铁线圈的粗细，这时电磁铁（）。

A．南北极B．磁力强弱不发生变化C．磁力强弱发生变化9．下列电磁铁中，磁力最强的是（）A．B．C．10．在检验电磁铁磁力大小与线圈圈数是否有关的实验中，需要改变的条件是（）。

A．线圈圈数B．电池数量C．导线的长度11．如图所示弹簧测力计甲和乙的下面分别挂一个条形磁铁和铁块，已知通电后电磁铁的左侧为N极，则闭合开关后，甲、乙两个弹簧测力计的情况是（）。

A．甲的示数会增大，乙的示数会减小B．甲的示数会减小，乙的示数会增大C．甲、乙的示数都会增大12．在奥斯特实验中，下列方法（）不能使磁针偏转的角度变大。

A．将通电导线绕成线圈，把导线周围的磁汇聚在一起B．电路短路，导线中电流瞬间变大C．将电池换一个方向，变换电流方向四、实验题下面是小明同学研究“电磁铁磁力的大小与线圈圈数关系”的实验记录表。

4.5 电磁铁一、单选题1.关于电磁铁与条形磁铁的异同，下列说法正确的是( )。

A. 电磁铁的磁极不可以改变B. 磁铁的磁性永久C. 磁铁的磁力可以改变D. 电磁铁磁性永久2.要改变电磁铁的南北极方向，正确的做法是( )。

A. 改变电池的数量B. 改变线圈缠绕圈数C. 改变线圈缠绕方向3.下列几组电磁铁中，其他条件都相同，可以吸引大头针数量最多的是( )。

A. 两个电池串联B. 两个电池并联C. 接一个电池4.如果我们想增加电磁铁的磁力，下面做法不正确的是（）A. 增加电磁铁的线圈匝数B. 改变电流的方向C. 增加电池的数量5.制作一个电磁铁不需要的材料是( )。

A. 电池B. 磁铁C. 铁钉D. 绝缘导线6.下面三个电磁铁是用同样的材料制作而成，如果使用同样的两节电池供电，通电后，（）磁力大。

A. B. C.7.下列说法正确的是（）。

A. 改变线圈缠绕的方向，可以改变电磁铁的南北极B. 改变线圈缠绕的方向，不能改变电磁铁的南北极8.下列因素中，不影响电磁铁磁力大小的是( )。

A. 线圈圈数B. 电流方向C. 电流强度9.下列关于电磁铁的说法正确的是（）A. 电磁铁和磁铁一样，南北极是不能改变的B. 电磁铁的磁力大小不能通过人为改变C. 其他条件不变的情况下，线圈圈数越多的电磁铁通电后磁力越大10.电磁铁和磁铁相比,其优点是（）。

A. 有两极B. 有磁性C. 两极和磁力大小可以改变11.增加电磁铁线圈的匝数后( )。

A. 磁性减小B. 磁性增大C. 磁性不变12.下列方法中，能增强电磁铁磁力的是（）A. 改变电池正负极的方向B. 改变线圈的绕向C. 增加线圈的圈数13.要改变电磁铁的南北极，不可用的方法是（）A. 改变电池的正负极方向B. 改变线圈匝数多少C. 改变线圈缠绕方向14.在实验中，如果改变电流的方向，那么电磁铁的( )会改变。

A. 磁力大小B. 磁极方向C. 磁极数量15.电磁铁（）南北极。

2020年教科版小学科学六年级上学期 3.3电磁铁的磁力（一）同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础训练 (共7题；共65分)1. （10分）判断题。

（1）研究电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系时，所用的铁芯大小要相同。

（2）电磁铁的磁力大小与使用的电池电量有关：电量少则磁力大，电量多则磁力小。

（3）电磁铁的磁力大小与线圈长短有关，与铁芯粗细等因素没有关系。

（4）当我们制作强磁力电磁铁时，只需考虑尽量增大电流就可以了。

（5）我们在做对比实验时，可以同时改变多个条件。

2. （12分）选择题。

（1）在检验电磁铁磁力大小与电池数量是否有关的实验中，应该只改变（），其他实验条件保持不变。

A . 线圈圈数B . 电池节数C . 铁芯长短（2）在交流小组的研究计划时，我们不应该采取的态度是（）。

A . 提出一些问题或建议，帮助其他小组把计划制订得更好B . 做自己的实验，不要理会别人C . 听取别人的意见，修改、完善自己的研究计划（3）下列方法中，不能增大电磁铁磁力的是（）。

A . 增加电池数量B . 增加线圈圈数C . 增加导线长度（4）在检验电磁铁磁力大小与铁芯长短是否有关的实验中，需要改变的条件是（），其他实验条件保持不变。

A . 线圈圈数B . 铁芯长短C . 铁芯粗细3. （14分）下面是某同学设计的研究电磁铁磁力大小和电池数量关系的实验。

请你根据所学的知识，回答相关问题。

（1）请你将实验过程补充完整。

实验材料：电磁铁、大头针、电池、导线。

实验设计：实验中的变量是________，其他因素保持相同。

实验步骤：①在电路中使用1节电池做电源，接通电路后，用电磁铁吸引大头针，观察并记录吸起大头针的个数。

②增加电路中________的节数，分别进行吸引大头针的实验，观察并记录吸起大头针的个数。

教科版六年级上册第三单元第三节电磁铁的磁力（一）同步练习一、填空题。

1、搬运杂乱的废钢铁时，吊车上有一个强磁力的电磁铁，______时能吸起废钢铁，搬到别处时______电流，废钢铁便自动落下。

2、电磁铁的磁性是______产生的。

在其他条件不变的情况下，线圈圈数越______，电磁铁磁力越大；线圈圈数越______，电磁铁磁力越小。

3、电磁铁的磁力是可以______的。

4、为了使我们的实验数据更加准确，我们在记录吸引大头针数量的时候，采取多次测量的方法。

电磁铁吸引大头针的数量越多，说明电磁铁的磁力越______。

5、在做“电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的实验”时，我们要改变的条件是______。

三个电磁铁的线圈圈数差别要______，这是为了使实验现象的差别更明显，便于观察。

二、判断题。

6、电磁铁磁力的大小只与线圈圈数有关。

（）7、实验时不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确性。

（）8、测量磁力大小可以用小号的大头针。

电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。

（）9、研究电磁铁磁力与线圈圈数的关系时，所用的铁芯、电池、导线粗细要相同。

（）三、选择题。

10、下列因素中，对电磁铁磁性强弱没有影响的是（）。

A. 电流的大小B. 电流的方向C. 是否带铁芯D. 线圈的圈数11、科学兴趣小组，对电磁铁磁力与线圈的关系进行了探究。

关于探究结果，下列说法中正确的是（）。

A. 线圈圈数越多，电磁铁磁力越大B. 线圈圈数越少，电磁铁磁力越大C. 线圈导线越粗，电磁铁磁力越大D. 线圈导线越细，电磁铁磁力越大12、在探究电磁铁的实验中，小明利用相同规格的大铁钉和漆包线自制了两个圈数不同的线圈，连接电路如图所示。

闭合开关，使电流保持不变，观察电磁铁吸引大头针数目的多少。

这一实验的目的是研究电磁铁的磁性与（）有关。

A. 电磁铁的极性B. 线圈的圈数C. 电流的方向D. 电流的大小四、科学探究题。

13、该实验研究电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系，得到下面的实验数据。

4.5电磁铁同步练习六年级上册（教科版）含答案一、填空题1．电磁铁也有南北极,它的南北极跟________和________有关。

2．如图,闭合开关K后,弹簧测力计的读数增大,这说明电磁铁A通电后产生了_________,钉尖为_________极,如果改变电池正负极的连接方法,那么弹簧测力计读数将_________。

3．如图所示,小明同学拿着一枚小磁针靠近实验装置铁芯的下端,结果发现小磁针的N极被吸引,则可推测装置中铁芯的上端是_________极。

要改变图中电磁铁南北极方向最简单的方法是_________。

4．如图是大型废品回收站中使用的电磁铁,小明同学看完之后就迷上了电磁铁,回家后就寻找材料进行了一系列研究。

小科也想自己做一个电磁铁,除了要准备电池,还需要_________和_________。

二、选择题5．实验前,小明认为“电磁铁磁力大小与电流强度有关。

”这属于科学探究中的哪个环节（）。

A．提出问题B．提出假设C．表达交流D．得出结论6．某同学将电风扇拆开发现里面有个电动机,根据所学推测里面可能有（）。

A．电池B．磁铁C．齿轮7．如图,电磁铁通电后能吸引指南针的一端,如果把电池正负极换一下,会发现（）。

A．电磁铁不能吸引指南针了B．电磁铁吸引了指南针的另一端C．电磁铁吸引指南针的磁力更强了D．无变化8．为了完成线圈圈数与电磁铁磁力大小的关系实验,需要用到的材料是（）。

A．导线、电池、指南针B．铁芯、导线、电池、磁铁C．大头针、铁芯、导线、电池9．下面三个电磁铁是用同样的材料制作而成,如果使用同样的两节电池供电,通电后,（）磁力大。

A．B．C．10．要改变电磁铁的磁性强弱,下列做法不正确的是（）。

A．增加串联电池的数量B．改变线圈绕线方向C．改变线圈匝数D．减少串联电池的数量11．下列关于电磁铁的说法正确的是（）。

A．线圈与铁芯之间的距离越大,磁力越强。

B．影响电磁铁磁力最大的因素是铁芯的大小形状有关。

教科版科学六年级上册第三单元第三课电磁铁的磁力（一）同步训练C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题 (共6题；共11分)1. （6分）填空题。

（1）由线圈和________组成的装置叫电磁铁。

电磁铁的磁力是________的。

（2）电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：线圈圈数少，磁力________，线圈圈数多，磁力________。

（3）如图所示的两个铁钉电磁铁，通上相同的电流后电磁铁A比电磁铁B的磁力________。

如果改变电磁铁B线圈的绕向，那么电磁铁A比电磁铁B的磁力________。

2. （1分）吊车上装有强磁力的________。

3. （1分）吊车通电时，________吸引废钢铁。

（填“能或不能”）4. （1分）电磁铁的磁性与线圈的匝数________。

（填“有关或无关”）5. （1分）其他条件保持不变，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越________。

（填“强或弱”）6. （1分）通电时，电磁铁的线圈圈数越少，电磁铁的磁力越________。

（填“强或弱”）二、判断题 (共9题；共18分)7. （2分）直接把线圈缠绕在铁芯上，铁芯就会被磁化。

（）8. （2分）电磁铁不通电也具有磁性。

（）9. （2分）电磁铁不通电也可以吸引废钢铁。

（）10. （2分）因为吊车上装有电磁铁，通电时，就能吸引废钢铁，为人们省下很大的力气。

（）11. （2分）电磁铁磁性的大小跟线圈的圈数有关。

（）12. （2分）被磁化的铁芯具有磁性。

（）13. （2分）电磁铁的磁性由通电的线圈产生。

（）14. （2分）保持其他条件一定，增加线圈的匝数，电磁铁的磁性就会增强。

（）15. （2分）所有电磁铁通电时，磁性都是相同的。

（）参考答案一、填空题 (共6题；共11分)1-1、1-2、1-3、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、判断题 (共9题；共18分)7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、。

教科版六年级科学上册《3.3电磁铁的磁力（一）》教案含教学反思一. 教材分析《电磁铁的磁力（一）》是教科版六年级科学上册的一部分，本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解电磁铁的磁力特点，探索影响电磁铁磁力强弱的因素。

教材中提供了丰富的实验材料和探究活动，旨在让学生在实践中感受电磁铁的磁力，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于电磁铁的基本知识有一定的了解。

但在实验操作和数据分析方面还需要加强指导。

此外，学生对于电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，可能还没有深入的理解，需要在教学中进行引导和探究。

三. 教学目标1.让学生通过实验观察，了解电磁铁的磁力特点。

2.让学生学会使用控制变量法，探究影响电磁铁磁力大小的因素。

3.培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。

四. 教学重难点1.电磁铁磁力特点的理解和掌握。

2.控制变量法的运用和数据分析。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察电磁铁的磁力特点，激发学生的学习兴趣。

2.控制变量法：引导学生运用控制变量法，探究影响电磁铁磁力大小的因素。

3.小组合作学习：鼓励学生分组实验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题，分析问题，培养学生的科学思维。

六. 教学准备1.实验材料：电磁铁、铁钉、线圈、电池等。

2.教学工具：多媒体设备、实验报告单等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示电磁铁的图片，引导学生回顾电磁铁的基本知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师演示实验，让学生观察电磁铁的磁力特点，引导学生思考电磁铁磁力大小与哪些因素有关。

3.操练（10分钟）学生分组实验，运用控制变量法，探究影响电磁铁磁力大小的因素。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结影响电磁铁磁力大小的因素。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题，引导学生思考电磁铁在实际生活中的应用。

教科版六年级科学上册第三单元第一课《电和磁》同步检测练习班级：_________ 姓名：__________一、填空题1.丹麦科学家________首先发现通电导线能产生________。

2.把导线直接接在电池的两极会造成________。

此时，电路中的________很大，会使指南针指针________得非常明显。

3.通电导线的磁性强弱与到导线的距离有关，距离越远，磁性越________，距离越近，磁性越________。

4.电路短路________会烧坏电路。

（填“可能或不可能”）5.电路中的电流越大，灯泡越________。

6.如果电路短路，电路中的电流会很________。

7.闭合电路中多接几节电池，可以使电路中的电流_____________。

8.小磁针放在通电导线周围，小磁针________偏转。

（填“会和不会”）二、判断题9.用完的废电池，一点用都没有。

（）10.电可以生磁。

（）11.电路短路，电池也不会很快发热，不会坏。

（）12.电和磁无关。

（）13.做电和磁实验时，为了让小磁针偏转明显，可以把导线绕成线圈。

（）14.电路短路时通电时间不能过长。

（）15.指南针是磁铁做的。

（）16.小磁针在通电导线周围发生偏转跟通电导线没有关系。

（）三、单选题17.如图所示，将线圈立着放，指南针向线圈的中心靠近时，指针偏转的角度( )。

A.变大B.变小C.不变18下列情况中，不能使指南针发生偏转的是( )。

A.用电池靠近指南针B.用磁铁靠近指南针C.用通电导线靠近指南针19.小明在做“通电导线使指南针指针偏转”的实验时，发现指南针的指针没有发生偏转，原因可能是( )。

A.小灯泡与导线接触不良B.小灯泡被短路C.指南针离导线太近了20.在做“通电导线使指南针指针偏转”的实验时，如果发现导线过热，( )。

A.我们应该立即断开电路B.我们不必惊慌，这是正常现象C.我们应在导线上浇些凉水来降温21.一根长直导线在靠近一个原来静止的小磁针的过程中，( )。

教科版六年级科学上册期末复习专项训练二十二《电磁铁的磁性》班级：_________ 姓名：_________ 成绩：________一、填空题1．桐桐制作了一个简单的电磁铁，它主要由和两部分组成。

是利用电能产生动力的机器。

2．其他条件相同，电磁铁缠绕线圈圈数越多，电磁铁磁力越，缠绕线圈圈数越少，电磁铁磁力越。

3．电磁铁由和线圈组成。

4．小力仔细观察车辆出入自动控制道闸的简易电路图(下图)，发现车辆出入自动控制道闸中的电磁铁是由和组成的，这个装置能将转换成磁能。

5．电磁是一种将能转化成能的装置。

二、判断题6．制作电磁铁时，可以选用不带绝缘皮的导线进行制作。

（）7．由电池、线圈和铁芯组成的装置叫作电磁铁。

（）8．电磁铁通电后有磁性也有磁极，断电后，磁性磁极消失。

（）9．我们不能靠近高压电线，当电线中有强电流通过时，电线的周围会产生强力磁场。

（）10．电动机是利用电能产生动力的机器。

虽然它们大小悬殊，构造各异，但是工作的基本原理是相同的：用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动。

（）11．改变电磁铁线圈缠绕的方向可以改变电磁铁的磁极方向。

（）三、单选题12．下列材料可用于制作电磁铁的是()A．铁钉铜丝B．铁钉漆包线C．木棒漆包线D．木棒铜丝13．玩具车用了一段时间后突然不能动了，乐小新猜测可能是电池没电了，他可以用（）检测电池是否还有电。

A．线圈+电池B．线圈+指南针C．指南针+磁铁D．磁铁+线圈14．下列电磁铁中磁力最强的是（）A．B．C．15．不改变接线方向的情况下，（）能改变电磁铁的南北极。

A．改变线圈缠绕的方向B．改变电池的节数C．改变铁芯的大小16．下面操作不能改变电磁铁南北极的是（）。

A．只改变绕线方向B．只改变电流方向C．既改变电流方向，又改变绕线方向17．在研究神奇电动机时，下列哪种方法不能让转子转得更快？（）A．让磁铁靠近转子B．让磁铁远离转子C．增加一个磁铁四、综合题18．乐小新成立了“奥斯特”实践小组，开展了研究电能和磁能转化的实验研究，请你帮助他们完成研究项目。

4.4 电能和磁能一、单选题1.下列磁铁中，切断电源没有磁性的是（）。

A. 磁铁B. 圆形磁铁C. 电磁铁D. 环形磁铁2.当导线中有电流通过时，导线的周围会产生( )A. 磁场B. 声音C. 动力3.选择题。

（1）电磁铁磁力的大小可能与( )无关。

A.线圈圈数B.是否使用电池盒C.电池数量（2）为了实验数据的准确性，我们至少要进行( )次实验。

A.IB.2C.3（3）在检验电磁铁磁力大小与线圈圈数是否有关的实验中，需要改变的条件是( )。

A.线圈圈数B.电池数量C.导线的长度（4）研究电磁铁的磁力大小与电流大小的关系时，要保持不变的条件是( )。

A.电池的节数、线圈的圈数B.线圈的圈数、铁芯的大小C.电池的节数、铁芯的大小（5）可以改变电磁铁的南北极的方法是( )。

A.增加铁钉上的线圈圈数B.增加连接的电池的节数C.改变导线线圈的绕向（6）如图所示，弹簧测力计甲和乙的下面分别挂一个条形磁铁和铁块，已知通电后电磁铁的左侧为N极。

则闭合开关后，甲、乙两个弹簧测力计的情况是( )。

A.甲的示数增大，乙的示数减小B.甲的示数减小，乙的示数增大C.甲、乙的示数都增大4.下列装置中没有应用电磁铁的是（）A. 电铃B. 电磁继电器C. 电热器D. 扬声器5.选择题。

（1）在检验电磁铁磁力大小与电池数量是否有关的实验中，应该只改变( )，其他实验条件保持不变。

A.线圈圈数B.电池节数C.铁芯长短（2）在交流小组的研究计划时，我们不应该采取的态度是( )。

A.提出一些问题或建议，帮助其他小组把计划制订得更好B.做自己的实验，不要理会别人C.听取别人的意见，修改、完善自己的研究计划（3）下列方法中，不能增大电磁铁磁力的是( )。

A.增加电池数量B.增加线圈圈数C.增加导线长度（4）在检验电磁铁磁力大小与铁芯长短是否有关的实验中，需要改变的条件是( )，其他实验条件保持不变。

A.线圈圈数B.铁芯长短C.铁芯粗细6.磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力（即磁的吸力和排斥力）来推动的列车。