第5课文明的冲突与融合教学目标：1 知识与能力希波战争亚历山大大帝东征，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国，亚历山大帝国促进了东西方经济文化交流罗马帝国地跨欧、亚、非三大洲，同北欧、印度、中国有了交往阿拉伯数字由古代印度人发明，并由阿拉伯人传到欧洲阿拉伯人在东西文化交流中的其他贡献马可·波罗来华和《马可·波罗游记》的影响①利用课中的《亚历山大帝国》图、《2世纪的罗马帝国》图、课后的《文明向西转移》图，补充《希波战争》图和《阿拉伯帝国》图、《元朝统一》图，培养学生运用历史地图阅读历史文献，分析问题的能力。
②结合课中“古代世界各大洲、各地区和各民族之间的交往形式”的卡通问答，培养学生归纳问题的能力。
在此基础上，引导学生思考课中题：“有学者认为，把残酷的希波战争、亚历山大东征、罗马的扩张说成是东西文化由冲撞而融合的重要方式是错误的。
你如何看待这一观点”，培养学生分析问题的能力。
2过程与方法①通过讲解或观看多媒体课件、阅读地图、组织讨论等形式，使学生学会通过多种途径获取并处理历史信息，多角度、多层次地探究历史问题和解决历史问题的方法。
②认识到一个庞大的国家，特别是地跨欧、亚、非三洲的大帝国，其辽阔的疆域内包含着多个民族或多种文化，有利于促进文化的交流和融合。
了解地处欧、亚、非三大洲之间的地区在文化交流与融合中的重要性。
3情感态度与价值观①认识到不同地区之间的文化在战争、征服、扩张中交流融合，批判其野蛮掠夺、征服的危害性，肯定其促进了世界文明的进步习性，探讨各民族、各地区和平交往的历史意义。
②在培养学生开放、进取意识的同时，培养学生反对战争、追求和平的信念。
教学重点：阿拉伯人对文化的贡献教学难点：时间空间跨度大，学生难以把握教学过程：一、希波战争1．希波战争的经过教师引导学生回忆有关希腊的历史，补充材料介绍波斯帝国。
在地图上分别找到希腊和波斯。
在此基础上，学生看希波战争的经过。
由学生介绍马拉松的赛跑由来。
