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对高职院校专业教学资源库建设探索【摘要】高职院校在教学资源库建设方面面临着挑战和机遇。
本文从现状、必要性、关键因素、路径探索和案例分析等多个角度对高职院校专业教学资源库建设进行探讨。
在现状分析中，指出当前存在的问题和不足；在必要性部分，阐述了构建专业教学资源库的重要性；在关键因素中，探讨了影响专业教学资源库建设的关键因素；在路径探索和案例分析中，提出了一些实践经验和成功案例。
根据未来发展趋势，给出了建议和展望，希望能为高职院校专业教学资源库建设提供参考和指导。
这篇文章对于高职院校专业教学资源库建设的探索具有一定的指导意义和借鉴价值。
【关键词】高职院校，专业教学资源库，建设，探索，现状分析，必要性，关键因素，路径探索，案例分析，未来发展趋势，建议与展望1. 引言1.1 背景介绍高职教育是我国教育体系中的重要组成部分，其培养着大量专业技术人才，为社会发展做出了重要贡献。
随着信息化技术的不断发展，高职院校专业教学资源库建设成为当前教育领域的重要课题。
当前，国内外许多高校已经开始探索建设专业教学资源库，并取得了一定成果。
我国高职院校在这方面还存在一些问题和不足，如资源整合不够、教学内容不够丰富、互动性不够等。
加强高职院校专业教学资源库建设，提升教学质量，培养更多适应社会需求的人才，具有重要的意义和价值。
1.2 问题提出高职院校专业教学资源库建设是当前教育领域面临的一个重要问题。
随着社会经济的发展和信息技术的普及，教学资源的快速增长和更新换代已经成为了高职院校教育教学的一大挑战。
在这种情况下，如何更好地构建和管理高质量的专业教学资源库，已成为高职院校教学改革与发展的当务之急。
目前高职院校专业教学资源库建设仍然存在一些问题，比如资源分布不均衡、建设投入不足、管理体系不完善等。
有必要对高职院校专业教学资源库建设中存在的问题进行深入分析，以探索有效的解决途径，推动高职院校教学资源库建设向更高水平发展，提升教学质量和教学效果，满足人才培养的需求。
2024年高校电子商务专业产、学、研工作总结电子商务专业是现代商业领域热门的专业之一，随着互联网的快速发展和数字化时代的到来，电子商务行业迎来了新的发展机遇和挑战。
2024年，我校电子商务专业在产、学、研工作方面取得了一系列的成绩和进展。
本文将对我校2024年电子商务专业的产、学、研工作进行总结。
一、产出成果1. 学生创新创业项目和科研成果丰富。
在2024年，我校电子商务专业的学生积极参与各类创新创业项目和科研活动，取得了一系列的成果。
其中，有多个学生创办了自己的电商平台，并取得了不错的经济效益和社会影响力；还有多个学生在电商领域进行了深入研究，发表了一批高水平的论文和学术成果。
2. 与企业合作开展的实践项目成果显著。
我校电子商务专业与多家知名企业合作，开展了一系列的实践项目，取得了显著的成果。
其中，有多个实践项目获得了企业的认可和好评，并帮助企业解决了实际问题；还有多个实践项目获得了专利授权，并成功转化为产品和服务，推动了电子商务行业的发展。
3. 专业课程改革取得重要进展。
为了适应电子商务行业的发展需求，我校电子商务专业着重对专业课程进行改革。
2024年，我们将深化课程体系，增加实践环节，提升学生的专业素养和实际能力。
课程改革取得了明显的效果，学生的学习积极性和实践能力得到了提高，为学生的就业和创业提供了更好的支持。
二、学术研究成果1. 科研项目获得资助和成果丰硕。
我校电子商务专业积极申请国家和地方级的科研项目，获得了一批资助和支持。
2024年，我们的科研项目涉及了电子商务领域的前沿课题，取得了一系列的研究成果，为电子商务领域的理论和实践做出了重要贡献。
2. 发表高水平学术论文和专著。
我校电子商务专业的教师和研究人员积极参与学术研究，发表了一批高水平的学术论文和专著。
这些研究成果在国内外学术界产生了较大的影响力，为电子商务领域的学术研究提供了重要参考。
3. 学术交流和合作互动频繁。
我校电子商务专业积极组织学术交流和合作互动，邀请国内外知名专家和学者来校讲学和开展合作研究。
电子商务专业资源库建设研究随着互联网的迅速发展，电子商务已经成为现代商业领域的重要组成部分。
电子商务专业的学生需要有一个全面的资源库来支持他们的学习和研究。
电子商务专业资源库的建设成为一个备受关注的话题。
本文将对电子商务专业资源库建设进行研究，分析其重要性和方法，以期为相关领域的研究工作者提供参考和借鉴。
一、电子商务专业资源库的重要性1.支持学术研究电子商务专业资源库对于学术研究具有重要的支持作用。
电子商务是一个涉及多方面知识的学科，需要涉及到计算机科学、商业管理、市场营销等多个领域。
一个全面的资源库可以帮助学生更好地获取相关领域的研究资料，提供必要的学术支持。
2.学习和教学电子商务专业资源库也对学习和教学起着关键性的作用。
学生和教师需要有一个方便的途径来获取各类学习资源和教学资料，以促进学生的学习和教师的教学工作。
一个完善的资源库可以使教学更加高效，学生的学习更加有保障。
3.业界参考业界的发展和变化是电子商务专业学生必须要了解的内容。
电子商务专业资源库可以及时地收录业界最新的发展动态和实践案例，让学生了解业界的最新趋势和实践经验，为将来的职业发展做好准备。
1.资源收集电子商务专业资源库的建设首先需要进行大量的资源收集工作。
资源的收集可以包括学术期刊、学术论文、学术会议论文、电子书籍、教学视频、实践案例等多种形式的资源。
资源收集可以通过购买、订阅、捐赠、交换等多种途径来获取。
2.资源分类和整理资源收集后需要进行分类和整理。
电子商务专业涉及的知识面较广，需要将资源进行适当的分类，以便学生和教师快速地找到所需的资源。
资源的整理可以通过关键词标注、主题索引、分类目录等方式进行。
3.资源更新和维护电子商务专业资源库的建设是一个持续的过程，需要不断地进行资源的更新和维护。
资源的更新可以包括对新资源的定期收集和加入资源库，对过期资源的淘汰和更新。
资源的维护可以包括对资源的修复和整理，保证资源的质量和完整性。
基于产教融合的中职学校电子商务专业课程教学实践研究摘要：随着电子商务行业的蓬勃发展，中职学校的电子商务专业课程教学也受到了越来越多的关注。
基于产教融合的理念，本文围绕中职学校电子商务专业课程教学实践展开研究，探讨产业和教育融合发展的路径和方式，以期为中职学校电子商务专业课程教学提供有益的借鉴和参考。
1. 介绍产教融合是指产业和教育深度融合，通过将产业需求融入教学体系，培养适应产业发展需求的专业人才。
在中职学校电子商务专业课程教学中，产教融合有以下特点：2.1 课程实践性强电子商务专业是一个实践性很强的专业，学生需要掌握大量的实际操作技能。
中职学校电子商务专业课程教学必须突出实践性，注重实际操作能力的培养。
2.2 紧跟行业发展电子商务行业发展迅猛，技术和模式不断更新换代。
中职学校电子商务专业课程教学要紧跟行业发展，及时更新教学内容和方法，使学生学到的知识和技能能够符合行业的需求。
2.3 产教合作紧密产教融合下的中职学校电子商务专业课程教学，离不开与企业的紧密合作。
学校需要与电商企业建立合作关系，开展实习、实训等活动，让学生在真实的商业环境中学习和实践。
在实践中，中职学校电子商务专业课程教学可以采取以下方式实现产教融合：3.1 优化课程设置课程设置是课程教学的基础，需要根据产业需求进行优化。
可以邀请电商企业的专业人士参与课程设计，提供实际案例和经验，使课程更贴合实际。
3.2 强化实践环节中职学校电子商务专业课程教学要注重实践环节的设计和实施，确保学生能够掌握实际操作技能。
可以邀请电商企业提供实习机会，让学生在企业中进行实践，增加实战经验。
3.3 提升教师专业素养教师是课程教学的主体，需要具备足够的行业背景和实践经验。
可以通过邀请电商企业的专业人士来校进行培训，提升教师的专业素养，使其能够更好地指导学生。
3.4 加强实验室建设实验室是学生进行实践操作的重要场所，需要配备先进的设备和工具。
学校可以与电商企业合作，共建实验室，提供真实的实践环境，让学生能够更好地掌握技能。
职业院校优质教育资源共建共享研究课题实施方案1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
当前高职院校教育资源的建设和共享，存在着资源建设水平低、优质资源数量少、资源难以交换共享的状况。
这些现状使得高职院校面临教育公平、均衡发展等问题。
同时，个性化学习、终身学习的发展都对优质教育资源的共建共享提出现实的需求。
优质教育资源共建共享方案的提出，全面地分析共建共享过程中的问题，推进共建共享模式，运用多元化的建设方式，保证共建的质量，利用云计算技术，提升共享的效率，最终达到提升高职院校整体教学质量的目的。
1.1问题的提出信息时代的今天，信息化技术应用已经不仅仅是一种技术手段，而成为推动教育教学发展的重要途径和内在动力。
大力推进信息化是事关职业院校教育教学改革发展的重要举措。
作为国家信息化的重要组成部分和战略重点，打造优质教学资源，实现资源最大程度的共享，是发展不变的主题。
职业教育信息化不单纯指信息技术的广泛应用，而是信息化教学资源在建设过程中要适应教育理念和教学模式的深刻变革，是教育教学改革发展不可或缺的支撑和推动力。
因此，职业教育若要取得长足发展，就必须适应信息化时代的特征，加快教育信息化既是事关教育全局的战略选择，也是破解教育难点热点问题的紧迫任务。
1.2课题界定职业院校教学资源建设，就是在现代的教育思想及理论的方针指导下，充分运用现代信息科学技术手段，通过建设并应用丰富的信息化教学资源推动职业教育教学改革和发展，共建优质教学资源，实现资源应用的充分共享，满足基于信息化环境下职业教育教学的多样化学习需求。
1.3国内外研究现状述评经查阅了万方、知网相关数据文献和调查报告发现：信息化教学资源尽管得到广泛建设，但相当多的职业院校教师并没有充分而有效地利用信息化教学资源开展教学；信息化教学资源仅仅是一种浅层面的利用，这些资源大多被用于展示课件，教学方式变成单纯信息输入流，师生之间互动也相对逐步减少趋势。
高职电子商务专业深化产教融合的对策研究随着互联网经济的不断发展，电子商务行业迅速崛起成为经济发展的重要引擎。
高职电子商务专业作为电子商务产业的重要人才培养基地，在产教融合方面发挥着重要作用。
但是，在实际情况中，我们也面临着不少问题和挑战。
为此，本文将针对高职电子商务专业深化产教融合的对策进行探讨。
一、完善校企合作机制高职电子商务专业的学生毕业后需要进入电子商务行业进行实践操作，但是由于行业的不断变化和多种多样的企业需求，学校的课程设置和培训方式难以真正满足职业发展的要求。
因此，建立和完善校企合作机制变得尤为重要。
这样既可以充分发挥学校的教育资源和专业水平，又可以更好地满足行业的人才需求。
二、深化实习实训教育实习实训是高职电子商务专业培养学生职业能力的重要方式。
但是，由于传统的实习形式存在一些问题，如实习时间短、实习岗位单一、实习内容单调等，难以真正满足学生的职业发展需求。
因此，需要通过对实习实训教育的深化改革来提高学生的实践操作能力和职业素养水平。
三、建立行业导师制度行业导师是高职电子商务专业与企业进行产教融合的重要纽带。
在行业导师的帮助下，学生可以更好地了解行业动态和趋势，掌握行业技能和实践操作，提高职业素养和发展潜力。
因此，建立行业导师制度，引入优秀的企业家和行业专家来指导学生的学习和实践，可以有效地提高学生的专业能力和竞争力。
四、加强教育评估机制教育评估机制是高职电子商务专业深化产教融合的重要保障。
通过加强与企业的合作，建立评估机制，可以更好地了解学生的职业素质和业务水平，及时发现问题和不足，及时进行改进和完善。
此外，还可以促进企业对人才需求的调整和优化，为高职电子商务专业提供更优质的人才培养服务。
综上所述，高职电子商务专业要深化产教融合，需要从多方面入手。
只有通过建立校企合作机制、深化实习实训教育、建立行业导师制度和加强教育评估机制等措施，才能更好地为学生的职业发展提供有力的保障，更好地满足电子商务行业的人才需求。
天津市高职院校电子商务专业教学资源共享的研究-职业技术教育论文天津市高职院校电子商务专业教学资源共享的研究付蕾（天津现代职业技术学院天津300350）摘要：天津市高职院校电子商务专业资源库的建设是解决电子商务专业教学资源共享的有效方法。
围绕电子商务这个国家重点支持发展的产业领域，通过系统设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行、持续更新的方式，建设具有电子商务职业教育特色的标志性教学资源库，并在天津市高职院校中推广使用，实现共享，可以带动天津市13所高职院校电子商务专业教学模式和教学方法改革，整体提升电子商务专业人才培养质量和社会服务能力，并为相关产业领域在岗人员提高和更新技能，中职毕业生在岗接受继续教育，满足个人多样化学习需要提供服务。
关键词：天津市；高职院校；电子商务专业；资源共享中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）07-0046-04电子商务专业教学资源共享的必要性电子商务是降低成本、提高效率、拓展市场和创新经营模式的有效手段，是满足和提升消费需求、提高产业和资源的组织化程度、转变经济发展方式的重要途径，对于优化产业结构、支撑战略性新兴产业发展和形成新的经济增长点具有重要作用。
为全面贯彻《2006—2020年国家信息化发展战略》、《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和《国务院办公厅关于加快电子商务发展的若干意见》，工业和信息化部制定了《电子商务“十二五”发展规划》。
该规划提出了九个方面的工作重点，分别是：大型工业企业电子商务协同、发展中小企业电子商务、重点行业电子商务创新发展、网络零售发展重点、政府采购电子商务、跨境电子商务发展重点、移动电子商务试点示范、电子商务支撑体系集成创新和电子商务技术研发和产业化。
为了保障工作的顺利实施，该规划提出了十个方面的政策措施，其中之一就是加快电子商务人才培养。
“电子商务蓬勃发展的同时，人才紧缺问题日益突出，为了解决这一问题，应积极引导有条件的高等院校，加强电子商务学科专业建设和人才培养，为电子商务发展提供更多的高素质专门人才。
鼓励职业教育和社会培训机构发展多层次教育和培训体系，加快培养既懂商务、又具备信息化技能的电子商务应用人才。
积极开展面向企业高级管理人员的电子商务培训。
”高职院校是培养电子商务技能型人才的主要阵地，就目前企业发展趋势和电子商务发展的长远规划来说，如何培养出符合行业企业要求的合格人才就成了各高职院校的领导和电子商务专业教师面临的现实问题。
从整体上看，高职院校电子商务专业侧重于学生职业能力的培养，故其师资建设、专业建设、课程建设投入较高，尤其是专业实训室的建设投入的资金会更高，这就使人才培养的高要求与资金的短缺的矛盾凸显，也使“整合资源、共享资源”成为每个高职学校必须要解决的问题。
电子商务专业教学资源的内容电子商务专业教学资源包括电子商务行业、企业及教学管理标准、专业介绍、人才培养方案、教学设计、教学实施方案、具有“双师结构”和“双师素质”专兼结合电子商务专业教学团队、电子商务专业核心课程的电子教案、电子课件、图片、动画、教学课程录像、教学演示录像、微课录像、学习（实训）手册、以电子商务专业各个课程为子集的综合试题库、完整案例库网络课程、培训项目以及测评方法等内容。
电子商务专业教学资源共享的模式2000年以来，教育部已经批准了339所本科高校和653所高职高专设置电子商务专业。
天津市开设电子商务专业的高职院校有13所院校①。
电子商务与网络是密不可分的，很多教学资源和实训项目都需要依托互联网完成，因此其教学资源共享也应该具有非常明显的专业特点，即组织开设电子商务专业的院校完成教学资源的整合、资源库的建设及网上资源的共享。
通过天津市各院校电子商务专业的优势联合、校企深度合作，有效整合行业企业生产一线优质资源，以电子商务专业核心技能培养为主要目标，在准确定位电子商务专业人才培养需求、准确把握企业在职培训和继续教育需求的基础上，建设集专业教学、技能培训和社会服务功能等资源为一体，体现以学习者为中心的理念，满足学习者多样化需求，实现对学习内容快速访问和个性化主动服务，满足现代职业教育、企业培训、在职人员继续教育、行业新技术推广应用需要的数字化专业教学资源库，为全国高职院校、企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持、人员培训等服务，为网络教学实现在线或离线网上交流、专家答疑辅导系统，使用者可以自主完成专业课程学习，解决高职院校专业共性需求，实现优质资源共享，推动教学模式改革，提升天津市高职院校电子商务专业人才培养质量和社会服务能力。
建设思路电子商务专业教学资源库是为电子商务专业这个特定的对象而服务的，是电子商务专业课堂教学的一种有效延伸和扩展。
这就决定了电子商务教学资源库的建设必须以电子商务专业的自身特点为基础，以满足专业教学、人才培养、课程体系和课程建设的需要为出发点。
建设遵循“调研分析——素材收集——资源整合——应用推广”的技术路线，以共建院校专业教师和企业骨干技术人员为中坚力量，统一规划、分步实施、边建边用、持续更新。
以行业企业调研为基础，围绕电子商务岗位需求，以毕业生就业岗位技能分析为切入点，从职业岗位（群）分析入手，根据其工作过程所需的综合能力与相关的专项能力，结合地区发展，建立起以电子商务领域最急需、实践性最强的针对运用互联网技术从事商务活动的能力为中心的课程体系，围绕培养综合型电子商务人才这一目标，建设电子商务优质核心课程和设计各门课程的学习单元，进而以专业和课程普适性素材收集、资源整合建设为重点，构建学校、企业、社会开放共享型专业网络平台，完成资源推广。
资源库架构规划资源库建设的最终目的是通过网络信息技术，为全国高职院校、企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持、人员培训等服务，解决高职院校专业共性需求，实现优质资源共享，推动专业教学改革，提高人才培养质量，增强社会服务能力。
电子商务资源库是以学校、企业、社会为电子商务专业教学资源库建设主体及应用服务对象，紧密结合相关需求，建设专业教学、技能培训和社会服务三个资源平台。
专业教学资源平台是资源库建设的核心任务，主要包括专业资源、课程资源和素材资源建设三部分；技能培训和社会服务平台是资源库网络平台上实现的拓展服务功能，提供与专业相关的信息服务。
系统平台是资源库运行的关键要素，主要包括硬件构架、资源标准规范建设和平台工具建设。
项目整体构架规划如图1所示。
专业优质教学资源平台专业教学资源平台建设的目的是建立一个服务于师生的高质量的教学服务中心，展示各学院优秀教师，交流各具特色的教学资源，在网上学习和师生互动等方面发挥有效的作用。
参与者从职业岗位（群）入手，通过对中小型企业网上创业历程、大中型企业电子商务相关岗位任职要求、网络技术与电子商务的发展趋势的大量调研，依据电子商务国家职业资格标准、国际国内相关行业与技术标准，识别和分解出其工作所需的综合能力与相关的专项能力，结合地区发展，围绕培养高端技能型电子商务人才这一目标，形成教学大纲；由行业企业专家、一线技术人员参与进行课程设置，建设电子商务优质核心课程，形成专业人才培养标准子模块；由院校骨干教师和一线技术人员兼职讲授并建设实践技能课程，形成课程资源子模块；在此基础上为推动视频公开课和开放课程，将优秀教师、精品课程在校园网上公开展示，使学生能享受到更多优质教学资源。
同时，还要开发出适合培养高技能人才的配套电子教材、教学课件、图片、视频、试题和在线测评等教学资源，形成素材资源子模块；充分利用虚拟的电子商务实验室平台，让学生体验真实的电子商务操作流程，达到虚拟环境练真兵的目的。
技能培训平台（1）培训资源平台。
充分利用网络的资源优势，以职业能力培养为核心，以工作岗位培训为目标，系统的形成电子商务专业能力培训包，形成系统的能力指导及评价系统，并与电子商务行业岗位职业资格相对应，为学生就业、技术提升及企业员工培训、为农民工再就业提供学习、考核及技术能力评价平台。
培训包内容主要包含：职业能力评测系统：依据岗位职业能力的要求，对参与培训的学员进行培训前的职业能力测评，确定参与培训人员的知识、能力水平，为学习者选择符合自身情况的培训包提供依据。
培训方案：根据能力测评的结果，按参与培训学员的知识、能力水平制定相应的学习计划，指导学生按计划完成学习任务，解答学习过程中的疑难问题，提供全面的学习帮助。
测评系统：通过在线测试功能，检验学生对知识和技能的掌握程度作为终结性评价指标。
采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学员的学习效果进行全面的评价。
（2）职业资格鉴定平台。
将国家职业资格认证标准与高职电子商务专业毕业生就业岗位能力相结合，提供既满足高职电子商务专业能力要求又符合职业资格认证标准的教学资源，主要建设内容包括完成《电子商务实务》等培训资源包的建设，内容包括职业标准、职业资格认证体系、培训方案、培训环境、考务指南、样题库、测评系统等内容。
（3）专业技能大赛展示平台。
多年来，全国高职技能大赛在国内乃至国际都产生重大影响。
天津市很多高职院校都承办过全国高职技能大赛，在组织赛程上积累了丰富的经验，在参赛项目上取得了优异的成绩。
为使技能大赛更好的引领日常教学，促进专业人才培养，提升竞赛水平，扩大赛事的影响，十分有必要建立一个技能大赛专项展示平台，既可以常年宣传大赛的成果和优秀选手，还可以加强各高职学院之间的沟通和交流，及时高效地实现赛事的组织和报道，把技能大赛工作提高到一个新的层次。
校企对接社会培训服务平台工学结合是高职学院的办学宗旨，校企对接是高职学院的必由之路，培训服务是高职学院的社会职能。
通过这样一个网络平台，将建立学生顶岗实习管理板块、专业技能考级考证板块、教师进企业实践进修板块和优秀教师科技人员为企业提供技术服务和专业培训板块，以加强校企合作的紧密度，拓宽与各类企业互联互通的渠道，宣扬校企合作和社会培训的优秀典型，为企业和社会做更大的贡献。
网上创业平台以“做中学”的理念为指导、以海河教育园区为试点，通过系统化课程综合实践项目的训练，为学生提供全方位的创业训练，开发一个类似于淘宝的实战型实践平台，企业提供货源及物流支持，以便不同地区的学生在真实的电子商务环境下进行网上创业实战训练。
海河教育园区电子商务平台可容纳大量的商业信息、就业信息、勤工助学信息等，在平台上师生可以实时进行信息的查询和检索，这大大促进了园区的信息化水平。
我们对园区电子商务模式的研究涵盖了校内电子商务、校园间电子商务、园区内外电子商务，这也拓展了园区的商业模式。
高教园区独特的经济形式势必会吸引企业入驻校园，企业可与学校进行磋商，在形式上可采取“实体+虚拟”的模式，由企业建立实体商城，学校配合搭建电子商务平台，学生可以通过该平台浏览商品信息，租用“网络格子”创建自己的个性店铺，通过在线论坛进行二手交易等，实现企业与学校的双赢。
