高等职业教育专业教学资源库 建设方案

职业教育专业教学资源库项目建设任务书一、项目背景随着经济社会的快速发展，职业教育的重要性日益凸显。

为了提高职业教育的质量和效益，建设一个专业的教学资源库是非常必要的。

本项目旨在打造一个覆盖多个职业领域的教学资源库，为职业教育教师提供丰富的教学资源和工具，提升教学水平和教学质量。

二、项目目标1. 构建一个全面、丰富的职业教育教学资源库，涵盖多个职业领域的教学资源和教学工具。

2. 提供多样化的教学资源，包括教学课件、教学视频、实验指导、案例分析等。

3. 提供个性化的教学工具，包括在线测评、作业批改、学生管理等功能。

4. 支持教师之间的资源共享和交流，促进教学经验的互相借鉴和提升。

5. 提供定制化服务，满足不同学校、不同专业、不同教师的教学需求。

三、项目范围1. 教学资源库的建设：收集、整理、上传各类职业教育教学资源，包括课件、视频、实验指导、案例分析等。

资源库应具备分类、检索、下载等功能。

2. 教学工具的开发：开发在线测评、作业批改、学生管理等功能，满足教师的个性化教学需求。

3. 社区平台的建设：建设一个教师交流平台，促进教师之间的资源共享和经验交流。

四、项目计划1. 需求分析阶段（2个月）：- 研究职业教育领域的教学需求，明确教学资源库的功能和特点。

- 调研市场上已有的类似产品，分析竞争对手的优势和不足。

- 与教师、学校等相关方进行需求沟通，获取真实有效的需求信息。

2. 资源采集与整理阶段（4个月）：- 组织专业团队，负责收集、整理各类职业教育教学资源。

- 设计资源上传和管理流程，确保资源的质量和完整性。

- 建立资源库的分类体系，便于教师进行资源检索和下载。

3. 教学工具开发阶段（6个月）：- 分析教师的个性化教学需求，确定教学工具的开发方向。

- 设计教学工具的功能和界面，确保易用性和实用性。

- 进行开发和测试，保证教学工具的稳定性和安全性。

4. 社区平台建设阶段（3个月）：- 设计教师交流平台的功能和界面，包括资源分享、交流讨论、在线问答等。

职业教育专业教学资源库建设指南在现今社会中，职业教育扮演着越来越重要的角色。

随着社会的不断进步和发展，各种行业对人才的需求也在不断增加，而职业教育专业教学资源库的建设，对于提高职业教育质量，培养合格的职业人才有着至关重要的作用。

在本篇文章中，我将从内容、广度和深度三个方面来探讨职业教育专业教学资源库的建设指南。

一、职业教育专业教学资源库的概念和意义1.职业教育专业教学资源库的定义：职业教育专业教学资源库是指为职业教育服务的，集教学设计、教学资料、教学课件等多种资源于一体的综合性资源库。

2.职业教育专业教学资源库的意义：建设职业教育专业教学资源库，有利于提高教学效率，优化教学资源配置，促进教学资源共享，为学生提供更加优质的教学服务。

二、职业教育专业教学资源库建设的内容和步骤1.教学设计资源的建设：包括各类教学设计案例、教学大纲、教学设计指南等资源的收集和整理。

2.教学资料资源的建设：包括教学参考书籍、教学视频、教学实验材料等资源的搜集和整合。

3.教学课件资源的建设：包括教学PPT、多媒体课件、教学录像等资源的制作和整理。

4.教学评估资源的建设：包括各类教学评估表、评价工具、评估报告等资源的制定和收集。

三、职业教育专业教学资源库建设的注意事项和策略1.确定建设目标和定位：根据学校或机构的实际情况，明确资源库的建设目标和所服务的对象群体。

2.多方合作共建：与其他相关学科教师或专业机构合作共建资源库，实现资源的共享和互补。

3.注重资源更新和维护：建设资源库后，需要加强对资源的更新和维护工作，保证资源的时效性和可用性。

4.关注教学需求，精准建设资源：根据学生的学习需求和教师的教学需求，有针对性地建设和整合资源。

四、总结与展望在职业教育专业教学资源库的建设指南中，我们需要重视资源库的建设内容、建设步骤，以及建设中需要注意的事项和策略。

只有全面考虑这些因素，才能真正建设出一套高质量、广度兼具的职业教育专业教学资源库，为教学提供有效保障，最终培养出更加优秀的职业人才。

教育部职业教育专业资源库建设指南下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高等职业院校专业教学资源库建设实施方案为贯彻全国教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》，顺应“互联网+”发展趋势，建设优质教学资源，提高人才培养质量，进一步提升我校在全省乃至全国的领先地位，特制定本实施方案。

一、指导思想按照放眼全国、逐级建设的原则，根据“国家急需、全国一流、面向专业”的要求，通过校企合作共建共享优质教学资源、提升教学信息化水平，带动教育理念、教学方法和学习方式变革，提高人才培养质量，探索基于资源库应用的学习成果认证、积累和转换机制，为社会学习者提供服务，增强社会服务能力。

二、功能定位资源库定位于“能学、辅教“，服务复合型技术技能人才培养培训I。

“能学”指有学习意愿并具备基本学习条件的学生、教师、企业员工和社会学习者，均可以通过资源库, 自主选择进行系统化、个性化的学习，实现学习目标。

“辅教”指教师可以针对不同的教授对象和教学要求，利用资源库灵活组织教学和培训内容、辅助教学实施，实现教学和培训目标。

三、建设思路资源库遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的建构逻辑。

其中，“一体化设计”是前提，资源库建设要以用户需求为导向、结合专业特点和信息化特征，完善专业人才培养方案，统筹资源建设、平台设计以及共建共享机制的构建，形成整体系统的顶层设计；“结构化课程”是重点，资源库的标准化课程要纳入专业人才培养方案、覆盖专业核心课程、展现教学内容与课程体系改革成果、融入思想政治教育与创新创业教育，满足网络学习和线上线下混合教学的需要；“颗粒化资源”是基础，库内资源的最小单元须是独立的知识点或完整的表现素材，单体结构完整、属性标注全面，方便用户检索、学习和组课。

四、建设内容（一）专业人才培养方案。

学院要联合参建单位对接职业标准、技术标准，贯彻国家专业教学标准，共同制定并实施适应“互联网+职业教育”发展需求的专业人才培养方案，优化专业课程体系。

（二）基本资源。

一般指涵盖专业教学标准规定内容、覆盖专业基本知识点和技能点，颗粒化程度较高、表现形式恰当，能够支撑标准化课程的资源。

职业教育专业教学资源库建设方案根据《教育部办公厅关于做好职业教育专业教学资源库2018年度相关工作的通知》精神，和当前我国教育教学改革和教育信息化发展的新形势、新任务和新要求，为了合理开发、适当整合我校网络教学资源，充分发掘教师自身的课程资源价值,互相学习,共同进步,为全体教师服务,尽力提高网络环境下课堂教学质量，实现网络教学资源共享,努力培养教师业务素质，加大教学课件、教学设计、教学素材等建设力度,结合学校实际情况，特制订本教学资源库建设方案.一、指导思想提升现代教育技术应用水平，以优质教学资源建设为重点，突出优质教学设计,提炼优质教学课件,丰富教学素材,实现网络教学资源共享,提高教学质量。

二、涉及专业确定电子技术应用专业、现代农艺专业为主，其它专业可以根据本专业实际自主实践。

三、建设内容1.专业建设资源库包括本专业县区及周边地区及区域人才需求调研、行业职业标准及岗位职业能力调研、专业介绍、专业人才培养方案、专业课程体系建设等资源，该资源同时考虑县区及周边地区范围内的普适性和区域特色性。

2。

课程教学资源库包括课程标准、职业标准、数字化理论教材、实训教材、实训指导书、教学课件、习题库、试题库、实训项目、考核评价体系、技术标准、作业规范、教学录像等资源，结合县区及周边地区规范课程及区域特色课程，提供相应教学资源，满足教师、学生、社会学习者及企业资源需求.课程教学资源库3.实训及其基地资源库包括虚拟设备以及虚拟实训项目、企业生产工具、生产对象、生产场景、校内教学条件、基地管理制度、定岗实习实施及管理制度等资源.4.社会服务资源库包括大赛作品库、师资培训项目、其他社会服务项目等资源.四、建设步骤及要求五、实施策略由教研组长牵头，以备课组为单位，教师全员参与制作，在规定的时间内将完成的内容报送中心教研室，具体要求如下。

1. 教学课件制作及要求(1）课件选题要精，定位要准确。

对教材中的难点、疑点、抽象的知识点可重点制作成具有直观性、形象性、趣味性的课件.(2）课件的图形、图像、动画、影像等媒体元素宜简不宜繁。

职业教育专业教学资源库建设工作手册前言：职业教育的核心目标是培养符合市场需求的优秀人才。

而为了实现这一目标，建设一个完善且高质量的职业教育专业教学资源库是至关重要的。

本手册旨在指导职业教育机构和教师们在教学资源库的建设过程中遵循一系列指导原则，以确保资源库的高效管理和教学资源的优质使用。

第一部分：资源库的建设原则1.教师参与：教师们是资源库建设的关键参与者，他们应该在资源的评估、选择和开发过程中发挥主导作用。

2.标准化：资源库应该遵循一定的标准和规范，以确保资源的质量和可用性。

标准可以根据职业教育的特点和需求而制定。

3.多元化：资源库应该包含各种不同的教学资源，如课程设计、教案、实验指导、教学素材等，以满足不同教学需求。

4.可持续发展：资源库的建设是一个长期的过程，需要不断更新和补充资源，因此需要制定有效的资源更新和维护机制。

5.共享与合作：资源库应该鼓励教师之间的资源共享和合作，以促进教学水平的提高和教学资源的共享。

第二部分：资源库建设的步骤1.需求分析：教师们应该首先对自身的教学需求进行分析，确定资源库的建设目标和重点。

可以通过问卷调查、教师座谈等方式进行需求收集。

2.资源评估：基于教师们的需求，对已有的教学资源进行评估，分析资源的可用性、适用性和优缺点，并确定需要补充和改进的方面。

3.资源选取与开发：根据评估结果，选择和开发合适的教学资源，可以通过购买、委托开发和教师自行开发等方式获取资源，同时也可以借鉴其他院校的经验和教学资源。

4.资源整理与分类：将已有的教学资源进行整理和分类，制定统一的命名和存储规范，以便教师们能够方便地查找和使用资源。

5.资源更新与维护：建立一个有效的资源更新和维护机制，定期对资源进行更新和维护，确保资源的时效性和可用性。

6.教师培训与指导：为教师们提供培训和指导，教会他们如何使用资源库和教学资源，以提高他们的教学效果和教育教学能力。

第三部分：资源库使用指导1.教师自主选择：教师可以根据自己的教学需求自主选择和使用资源，但要注意资源的适用性和可靠性。

职业教育教学资源库建设方案随着社会经济的发展和教育体制的不断完善，职业教育的重要性日益凸显。

职业教育教学资源库的建设是推动职业教育发展的关键一环。

本文将探讨职业教育教学资源库建设的方案，旨在提供可行性建议和实用性指导，帮助各级各类学校更好地开展职业教育工作。

一、建设目标为了更好地适应社会经济发展的需求，提高学生的职业素养和实践能力，职业教育教学资源库的建设旨在：1.整合优质教学资源，提升教学质量；2.丰富教学手段，促进教学方式多样化；3.培养学生实践能力，强化职业技能。

二、建设内容1.构建数字化资源库通过建设数字化资源库，将各类优质教学资源进行整合、汇总、分类，方便教师、学生随时随地获取并利用。

2.建立师生互动平台搭建在线学习平台，为师生提供在线教学、互动答疑、作业批改等服务，促进师生之间的交流和互动。

3.开展实践教学项目与各行业企业、职业培训机构合作，开展实践教学项目，为学生提供更加真实、丰富的职业体验，提高学生的实践能力。

三、建设步骤1.需求调研对学校师生的需求进行深入调研，了解学校教学资源的现状和不足，为教学资源库的建设提供指导。

2.资源整合整合学校内部各类教学资源，包括教学大纲、课件、视频、实验材料等，建立资源库的框架和体系。

3.技术支持引入专业的技术团队，搭建数字化平台和在线学习系统，确保资源库的安全性和稳定性。

4.培训导入对教师和学生进行资源库的培训，指导其如何合理利用资源库进行教学和学习。

四、建设成果1.提升教学效果通过职业教育教学资源库的建设，可以有效提升教学效果，提高学生的学习兴趣和学习成绩。

2.促进师生发展资源库的建设可以促进教师和学生的共同发展，提高教师的教学水平，激发学生的学习潜力。

3.推动学校发展职业教育教学资源库的建设是学校发展的重要支撑，可以提升学校的知名度和竞争力，推动学校办学水平不断提高。

在未来的职业教育发展中，职业教育教学资源库将扮演越来越重要的角色。

只有不断完善资源库的建设方案，不断优化资源库的内容和功能，才能更好地满足职业教育的需求，培养更多合格的职业人才。

高等职业教育音乐表演专业教学资源库项目建设方案项目主持单位（盖章）山西艺术职业学院项目主持人单红龙联合建设单位北京戏曲艺术职业学院天津艺术职业学院河北艺术职业学院黑龙江艺术职业学院四川艺术职业学院安徽艺术职业学院湖北艺术职业学院天津歌舞剧院交响乐团深圳交响乐团山西省歌舞剧院有限公司交响乐团晋城煤矿业集团有限责任公司蓝焰文工团中国艺术职业教育学会全国文化艺术职业教育教学指导委山西省文化厅深圳市文化局二○一四年五月目录一、建设目标与建设思路（一）建设目标（二）建设思路二、建设基础与条件（一）建设基础1．合作院校实力雄厚2．行业企业深度参与3．牵头院校办学基础扎实能力较强4．承建项目专业公司技术优良（二）建设条件1．科学的教育教学理念为资源建设提供了思想条件2．先进的课程开发理论为资源建设提供了方法条件3．深度的校企、校行合作为资源建设提供了社会条件4．优秀的音乐表演师资队伍为资源建设提供了人力条件5．学校教学条件的建设与改善为资源库建设提供了物质条件6．推广应用及持续更新方案合理可行三、建设规划（一）指导思想（二）建设规划1．瞄准需求，适时优化专业人才培养方案2．规范管理，制定教学资源库建设标准3．满足需要，开发优质教学资源4．保障服务，构建开放型共享资源平台5．完善机制，确保资源库持续更新四、建设内容（一）专业建设库（二）课程中心库（三）资源中心库（四）实训中心库（五）行业中心库（六）社会服务库（七）校企合作库（八）问答中心五、建设标准（一）教材（讲义）编写要求（二）电子课件的技术要求（三）文本素材技术要求（四）录像技术标准（五）音视频文件要求（六）图片库技术要求（七）虚拟技术要求六、建设步骤七、建设团队（一）建设团队组成（二）建设团队机构职责八、建设经费预算九、保障措施（一）政策保障（二）资金保障（三）组织保障（四）制度保障十、预期效益（一）快速缩小不同院校人才培养水平差距，整体提高职业教育水平（二）有效提高教师和学习者的教育质量，提升社会整体资源效益（三）有效拓展学生就业创业空间，提高就业质量（四）逐步改变考核评价机制滞后、考核方法单一的弊端，实现人性化随机随地考核（五）引导职业资格考试转为“理论实践一体化”方向，实现资源建设与行业发展的深度融合附件1：高等职业教育音乐表演专业教学资源库建设项目管理办法附件2：高等职业教育音乐表演专业教学资源库建设项目专项资金管理办法一、建设目标与建设思路（一）建设目标1．总体目标该项目将组建全国一流的资源库建设团队，在对全国艺术类高职院校教育教学现状，行业、企业人才需求进行广泛深入调研的基础上，坚持“校企联合、共建共享、边建边用”的原则，采用现代信息技术，建成资源丰富、技术先进、融“教学、培训、就业指导、终身学习”为一体的交互式、共享型音乐表演专业国内一流教学资源库。

职业教育专业教学资源库建设工作指南职业教育专业教学资源库（简称资源库）建设是顺应“互联网+”发展趋势，推动信息技术在职业教育专业教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段。

为进一步优化项目组织,规范基本要求,提升资源库的建设质量和应用效果，制订本指南。

一、指导思想按照“国家急需，全国一流”的要求，国家级资源库主要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的职业教育专业领域，组建一流团队、汇聚一流资源、提供一流服务，为全国相同（相近）专业的教学改革和教学实施提供范例和优质资源。

通过优质教学资源共建共享，推动职业教育专业教学改革，扩展教与学的手段、范围和形式；带动教育理念、教学方法和学习方式变革，提高人才培养质量；探索基于资源库使用的学习、培训等学习成果认证、积累和转换机制；为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。

二、功能定位资源库定位于“能学、辅教“能学”指凡有学习意愿并具备基本学习条件的职业院校学生、教师和社会学习者，均能够通过自主使用资源库实现不同起点的系统化、个性化学习，并实现一定的学习目标。

“辅教”指教师可以针对不同的教授对象和课程要求，利用资源库灵活组织教学内容、辅助教学实施，实现教学目标；学生可以在课堂教学以外，通过使用资源库巩固所学和拓展学习。

三、建设思路资源库建构遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的逻辑，强化应用功能和共享机制设计。

资源布局与运行平台功能的一体化设计是资源库建设的前提，应以满足用户使用需求为目标，根据专业领域特点，对知识结构、资源属性和运行平台功能等进行整体设计；成套规范的课程是资源库建设的重点，要在教学改革的基础上为用户提供代表本专业最高水平的整套专业核心课程（用户使用过程中新搭建的课程可作为资源库运行过程中的新生资源，但不作为资源库必须具备的“结构化课程”）；体现信息技术优势的小颗粒资源是资源库建设的基础，库内资源要在保障科学性和有效性的前提下尽可能设计成较小的学习单元，颗粒化存储，便于检索和组课。

“双高”建设背景下职教课程建设、专业群教学资源库建设及教学应用探讨创新智慧教学引领教育改革新世纪以来，国家高度重视职业教育发展。

2006 年，“国家示范性高等职业院校建设计划”启动，打造了100 所示范性高职院校和409 个重点专业，建设了一大批适应现代经济社会发展需要、满足技术技能人才培养、体现职业教育特点的优质校本教学资源。

为盘活这些优质教学资源和成果，在职业教育领域推广和应用，带动职业教育整体水平提升，2010 年资源库应运而生。

自资源库项目建设以来，中央财政累计投入超过5 亿元，拉动地方、行业、企业对职业院校的投入，到2019年12月，已建成127+76 个国家级资源库（含12 个民族文化传承与创新资源子库），注册用户达304 万余人，包括26 万余社会学习者，访问量超6 亿人次，优质资源共建共享取得显著成效。

教育部、财政部联合印发了“双高计划”实施意见和遴选办法，将职业教育专业教学资源库（以下简称“资源库”）作为“双高计划”遴选的基本条件之一。

（一）资源库是职业教育专业建设的创新举措（二）资源库是信息技术在职业教育领域的生动实践（三）资源库是职业教育校企合作的有效载体（四）资源库引领了职业教育教学改革方向从专业群资源建设的时代使命来看:一是要建设一批实用的教学资源，可以直接覆盖相关专业群的教学范围，深化教师、教材、教法改革，带动联建单位信息化水平整体提升；二是要成为教育链、产业链、人才链和创新链无缝对接的平台，成为覆盖共建共享联盟内部院校、企业的教学规范、技术标准高水平分享和学习提升平台，成为教学标准、培养目标与行业企业要求融合的平台；三是要成为增强职业教育社会服务能力的重要载体，覆盖不同用户特别是社会学习者的学习需求，为构建学习型社会贡献力量。

资源库将更有质量，更丰富，是高水平专业群建成的表徵（一）资源效益最大化：典型示范，高水平专业群必然建设高水平的资源高职专业全覆盖。

“双高计划”要求每个专业群涵盖3-5 个专业，50 所高水平学校和150 个高水平专业群，意味着能建设250 个专业群，几乎涵盖现有所有的770 个高职专业。

高等职业教育专业教学资源库建设方案一、背景介绍随着信息技术的发展和应用的普及，高等职业教育正面临着教学资源的重大挑战和机遇。

为了提高专业教学水平，满足学生对于优质教学资源的需求，建立一个全面、高效、便捷的高等职业教育专业教学资源库成为当前亟待解决的问题。

二、建设目标1. 建设一个全面的高等职业教育专业教学资源库，涵盖各个专业的教学资源，包括课程教材、教学设计、案例分析、实验指导等；2. 提供高质量的教学资源，使教师能够更好地辅助教学，学生能够更便捷地获取到优质学习资源；3. 创新教学方式，拓展学生的学习途径，提高学习效果和质量；4. 促进教师之间的教学资源共享和交流，激发教师的教学创新能力。

三、建设内容1. 教学资源收集：建立专门的教学资源收集团队，通过自主研发、版权购买、校企合作等方式，收集各类课程教材、教学设计、案例分析、实验指导等教学资源。

2. 教学资源整理：对收集到的教学资源进行分类、整理，并进行质量评估和标注，确保资源的可靠性和准确性。

3. 资源管理平台建设：建设一个高等职业教育教学资源管理平台，采用先进的信息技术手段，实现资源的集中管理、统一标准、便捷获取。

4. 教学资源开放共享：鼓励教师将自己的教学资源上传到平台，并进行共享，以促进教学资源的共建、共享和共用。

5. 培训与支持：为教师提供相关的培训与支持，提高教师的技术水平和创新能力，使其能更好地利用教学资源开展教学工作。

四、建设步骤1. 前期准备：成立建设领导小组，明确建设目标和任务，制定详细的工作计划，并组织专门的人员进行调研和需求分析，为后续工作做好准备。

2. 教学资源收集与整理：成立教学资源收集团队，通过多种渠道收集各类教学资源，并进行分类整理和质量评估。

3. 教学资源管理平台建设：根据收集到的资源，建设一个高等职业教育教学资源管理平台，实现资源的集中存储、标准化管理和便捷获取。

4. 教师培训与支持：组织相关的培训活动，提升教师的技术水平和创新能力，并提供必要的技术支持和服务。

2023年国家职业教育专业教学资源库建设随着我国经济社会的快速发展，国家对职业教育的重视程度不断提高。

为了提高职业教育教学水平和质量，国家决定在2023年建设国家职业教育专业教学资源库。

这一举措将对我国职业教育的发展起到重要推动作用，为此，我将在本文中介绍国家职业教育专业教学资源库建设的背景、意义、目标和措施。

1. 背景近年来，我国职业教育发展迅速，受到了广泛关注。

随着国家“双师型”教师队伍建设和现代学徒制度的推广，职业教育的质量和水平有了明显提高。

然而，职业教育的教学资源不均衡、不充分的问题依然存在。

为了解决这一问题，国家提出了建设国家职业教育专业教学资源库的构想。

2. 意义建设国家职业教育专业教学资源库具有重要的意义。

它可以使优质教学资源得到充分共享和利用，提高职业教育教学的全面质量。

它可以弥补地区间、学校间、行业间教学资源的不平衡，促进职业教育的均衡发展。

它还可以为职业教育的教学改革提供有力支持，推动职业教育向现代化、产业化方向迈进。

3. 目标国家职业教育专业教学资源库的建设目标非常清晰。

要构建起一套庞大的、覆盖全国各地、覆盖各个学科领域的教学资源库。

要建立起一种高效、便捷的资源共享机制，使各地、各校、各行业的教学资源能够自由流动。

要建设成为教师教学和学生学习的重要评台，为其提供全方位的教学资源和服务。

4. 措施要达成上述目标，国家提出了一系列具体的措施。

要加大对教学资源的采集和整合力度，特别是对优质资源的挖掘和推广。

要积极推进技术手段的应用，利用现代化的教学手段和工具来扩大资源的传播和使用范围。

再次，要加强资源共享的管理和监督，建立起一套质量评估和反馈机制，保障教学资源的质量和可持续发展。

要进行相关政策和法规的制定和完善，为资源库的顺利运行提供制度保障。

国家职业教育专业教学资源库的建设是我国职业教育事业发展的一个重要举措和重要方向。

在2023年，这一举措将迎来新的发展机遇和新的挑战，但我相信，通过国家与地方的共同努力，我们必将建设起一套真正服务于职业教育教学的优质教学资源库，为我国职业教育的蓬勃发展作出新的贡献。

职业教育专业教学资源库建设方案（建设标准）专业大类（代码）：专业名称（专业代码）：建设单位：建设单位行政负责人：日期：建设单位：二〇二〇年六月目录第一章总则................................................................... - 5 -1.1 标准编制目的............................................................- 5 -1.2 标准适用对象和范围......................................................- 5 -1.2.1 适用对象..........................................................- 5 -1.2.2 适用范围..........................................................- 5 -1.3 标准编制依据............................................................- 5 - 第二章术语界定............................................................... - 6 -2.1 专业教学资源库..........................................................- 7 -2.1.1 资源库定义........................................................- 7 -2.1.2 资源库属性........................................................- 7 -2.1.3 建设要求..........................................................- 7 -2.2 资源....................................................................- 8 -2.2.1 资源定义..........................................................- 8 -2.2.2 资源属性..........................................................- 8 -2.2.3 内容类型..........................................................- 9 -2.2.4 资源层次.........................................................- 10 -2.2.5 媒体类型.........................................................- 11 - 第三章基本资源.............................................................. - 11 -3.1 专业概览...............................................................- 12 -3.1.1 专业标准/专业人才培养方案........................................- 12 -3.1.2 专业调研.........................................................- 12 -3.1.3 行业标准/行业规范................................................- 12 -3.1.4 行业信息/行业动态................................................- 12 -3.1.5 技能竞赛.........................................................- 13 -3.1.6 职业认证/职业资格................................................- 13 -3.1.7 名师名家.........................................................- 13 -3.2 课程概览...............................................................- 13 -3.2.1 课程标准/教学大纲................................................- 13 -3.2.3 教学设计方案.....................................................- 13 -3.2.4 考评方式与标准...................................................- 14 -3.2.5 学习指南/课程导学/学习手册.......................................- 14 -3.2.6 参考资料目录.....................................................- 14 -3.2.7 课程宣传片.......................................................- 14 -3.2.8 课程徽标.........................................................- 14 -3.3 教学内容...............................................................- 15 -3.3.1 学习指导.........................................................- 15 -3.3.2 授课视频.........................................................- 15 -3.3.3 专家讲座.........................................................- 15 -3.3.4 演示文稿.........................................................- 15 -3.3.5 动画课件.........................................................- 15 -3.3.6 教学图表.........................................................- 15 -3.3.7 教学案例.........................................................- 16 -3.3.8 工程录像.........................................................- 16 -3.3.9 电子教材.........................................................- 16 -3.3.10 文献资料........................................................- 16 -3.3.11 教学例题........................................................- 16 -3.3.12 习题作业........................................................- 17 -3.3.13 试卷 ............................................................- 17 -3.3.14 工程图纸........................................................- 17 -3.3.15 任务工单........................................................- 17 -3.3.16 实践指导........................................................- 17 -3.3.17 常见问题........................................................- 18 -3.3.18 学生作品........................................................- 18 - 第四章拓展资源.............................................................. - 19 -4.1 资源库.................................................................- 19 -4.2 专业知识检索系统.......................................................- 19 -4.3 虚拟仿真实训（实验/实习）系统..........................................- 19 -4.3.2 仿真实训系统.....................................................- 20 -4.3.3 仿真实习系统.....................................................- 20 -4.4 试题库系统.............................................................- 21 -4.5 网络教学课程...........................................................- 21 - 第五章积件资源.............................................................. - 22 -5.1 微课视频...............................................................- 22 -5.2 配套资料...............................................................- 22 - 第六章技术规范.............................................................. - 24 -6.1 资源制作技术要求.......................................................- 24 -6.1.1 文本 .............................................................- 24 -6.1.2 图片 .............................................................- 25 -6.1.3 音频 .............................................................- 25 -6.1.4 视频 .............................................................- 26 -6.1.5 动画 .............................................................- 26 -6.1.6 PPT 演示文稿......................................................- 27 -6.1.7 虚拟仿真.........................................................- 28 -6.1.8 网页课件.........................................................- 29 -6.1.9 其他素材.........................................................- 30 -6.2 资源元数据要求.........................................................- 30 - 附录 1：专业教学资源库平台功能要求............................................ - 32 - 附录 2：术语.................................................................. - 35 -第一章总则1.1 标准编制目的教育部在《教育部2019年工作要点》中进一步提出“全面完善‘三通两平台’建设与应用”的工作要求，加强高等教育优质数字教育资源的开发与应用，统筹推进教育资源公共服务平台的建设。

高等职业教育专业教学资源库建设方案（应用电子技术专业）天津电子信息职业技术学院二○一○年八月目录第一部分项目建设意义 (1)一、建设背景 (1)二、项目建设意义 (2)第二部分项目建设基础 (4)一、项目建设单位地理、行业布局合理，现有优势明显 (4)二、项目建设主持单位具有较高引领水平 (5)三、项目建设单位现有资源丰富 (9)四、项目建设单位师资队伍雄厚，具有强劲后续建设能力 (16)第三部分项目团队 (18)一、特邀顾问组 (18)二、项目建设指导小组 (19)三、项目建设核心组 (19)四、项目开发团队 (20)第四部分项目建设目标 (21)一、总体目标 (21)二、具体目标 (21)第五部分建设思路 (23)一、集思广益，共建共享，协同发展 (23)二、先进理念指导，运用科学方法与成功经验，高起点开发教学资源 (24)三、专业核心课程建设为重点，稳步推进 (24)四、以区域特色为依托，建设特色课程 (24)第六部分建设项目与内容 (24)一、教学资源库总体框架 (24)二、教学资源建设 (26)三、教学资源管理平台构建 (27)第七部分建设进度与资金安排 (28)一、人才需求调研与完成专业规范Ⅱ (28)二、整合联合单位现有资源，集成为有机系统资源 (28)三、专业核心课程建设以及数字化教学资源库建设 (29)四、区域特色课程建设及数字化教学资源库建设 (29)五、社会服务资源库建设 (29)六、教学资源管理平台构建 (29)七、投入使用并推广 (29)八、经费预算 (32)第八部分预期目标 (34)一、辐射全国高职院校应用电子技术专业，普适性与个性化兼具 (34)二、教学资源数量和质量国内领先，引领应用电子技术专业教学改革 (34)三、带动高职院校专业师资队伍建设，提升教师教学能力 (35)四、高职院校应用电子技术专业人才培养质量提高，社会影响力增强 (35)第九部分措施保障 (36)一、项目建设组织机构保障 (36)二、实行项目建设负责制 (36)三、知识产权保护 (36)四、联合单位的财务保障 (37)五、牵头院校机制保障 (37)第一部分项目建设意义一、建设背景1．高等职业教育应用电子技术专业教育发展的需要随着知识经济的飞速发展和高职高专教育教学改革的深入，信息化建设在教育教学过程中的应用已经成为不可或缺的手段，而共享型专业教学资源库是教育信息化的直接体现。

【职业教育专业教学资源库建设指南】一、概述在现代社会中，职业教育正逐渐受到更多的关注和重视。

作为培养社会主力军的重要途径，职业教育的质量和水平直接关系到国家的未来发展。

而建设专业教学资源库，对于提高职业教育的教学质量和教学效果起着至关重要的作用。

本文将针对职业教育专业教学资源库的建设，进行深入探讨和解析。

二、职业教育专业教学资源库的意义1. 提高教学质量建设专业教学资源库可以帮助教师更好地准备教学内容，使得教学内容更加丰富和系统化，从而提高教学质量。

2. 促进教学创新专业教学资源库中的丰富资源可以为教师提供更多创新的教学思路和方法，激发教学活力，培养学生的创新能力。

3. 优化教学环境资源库的建设使得教学资源得以共享和交流，可以让教师们在教学中更好地借鉴和学习，形成良性的教学互动环境。

三、职业教育专业教学资源库的建设步骤1. 确定建设目标在建设之初，需要明确资源库的建设目标，明确资源库的服务对象、服务内容以及服务方式，以便更好地进行后续内容的建设。

2. 收集相关资源根据建设目标，收集相关的教学资源，包括教学资料、案例分析、教学视瓶等，确保资源的多样性和丰富性。

3. 整理和分类对于收集到的资源进行整理和分类，可以根据教学内容、学科领域、教学形式等方面进行分类，便于教师和学生查找和利用资源。

4. 建立资源管理机制在建设过程中，需要建立资源管理机制，包括资源更新、资源评估和资源维护等，确保资源库的更新和完善。

四、职业教育专业教学资源库的发展趋势1. 融合互联网技术随着互联网技术的不断发展，职业教育专业教学资源库也将向着互联网方向发展，实现更便捷的资源获取和共享。

2. 多元化内容未来的资源库内容将更加丰富和多元化，不仅包括传统的教学内容，还会涵盖更多的创新性内容，满足不同学生的学习需求。

3. 强调个性化资源库的发展将更加注重个性化需求，不再满足于一刀切的教学资源，而是根据学生的不同特点和需求，提供更个性化的资源支持。

2023年职业教育专业教学资源库建设指南和常见问题解答一、引言2023年，职业教育正处于快速发展的阶段，随着国家对职业教育的重视和投入越来越大，职业教育专业教学资源库的建设也变得尤为重要。

本指南将从资源库建设的背景和意义、建设目标、建设内容、建设方法、常见问题解答等方面进行详细介绍，以期为职业教育专业教学资源库的建设提供指导。

二、背景和意义职业教育是国民教育体系中的重要组成部分，其培养目标是适应社会需要、适应产业结构调整和人力资源需求，实现学生职业技能和素质的提升。

而专业教学资源库的建设是为了更好地支撑职业教育教学活动的开展，提高教学质量，满足教学需要。

1.促进教学资源共享：建设专业教学资源库可以将各类优质教学资源整合起来，为教师提供便利的获取途径，促进资源共享和交流，使得教学资源得以最大化的利用。

2.提高教学质量：聚集各类高质量的教学资源，为教师提供了更多、更丰富的教学资源选择，从而能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.个性化教学：通过资源库的建设，可以减少教师重复制作资源的工作量，让教师更多地投入到个性化教学方案的设计和实施中，满足不同学生的学习需求。

4.保障资源安全：通过资源库建设，可以更好地对教学资源进行管理、维护和保障，确保资源的长期有效使用。

5.促进产学对接：职业教育专业教学资源库的建设能够更好地促进学校和企业之间的合作，实现产学深度对接，更好地适应市场需求。

三、建设目标在建设职业教育专业教学资源库时，需要明确自己的目标，明确资源库的定位和所要实现的目标。

建设目标可以如下所述：1.建设内容全面：包括课程教学设计、教学课件、实验操作指导、教学视频、教学案例等，能够满足各类教学需求。

2.资源汇聚优质：聚焦提供优质、有效的教育资源，包括优秀的教学案例、丰富的实践教学资源等。

3.共享与交流平台：搭建一个开放的平台，促进各地区、各学校、各教师之间的资源共享和交流，构建一个共建共享的资源共享体系。

高等职业教育专业教学资源库项目建设方案专业名称生物技术及应用所属专业大类名称生化与药品类所属专业类名称生物技术类项目主持单位（盖章）天津现代职业技术学院项目主持人李国桢联合申报单位教育部生物技术教学指导委员会中国职业技术教育学会轻工科专业委员会高等教育出版社长春职业技术学院江苏食品职业技术学院宁夏职业技术学院天津职业大学青岛职业技术学院黑龙江农业经济职业学院山东商业职业技术学院山东科技职业技术学院河北化工制药职业技术学院丹尼斯克（中国）有限公司天津市一轻集团（控股）有限公司华润雪花啤酒（天津）有限公司华北制药股份有限公司宁夏夏盛实业集团有限公司山东福瑞达生物医药有限公司江苏今世缘酒业有限公司青岛汇堡酿造酒业有限公司牡丹江温春药业有限责任公司青岛科谷酶业有限公司申报日期2011年1月30日目录一、项目建设背景和意义 ............................................................ 错误!未定义书签。

二、建设目标与思路 .................................................................... 错误!未定义书签。

（一）建设目标..................................................................... 错误!未定义书签。

（二）建设思路..................................................................... 错误!未定义书签。

三、建设规划 ................................................................................ 错误!未定义书签。

（一）资源库架构规划......................................................... 错误!未定义书签。