第八次课色彩的纯度和明度
- 格式:ppt
- 大小:9.51 MB
- 文档页数:36
了解色彩明度的教案设计一、教案概述本教案主题为:“了解色彩明度”,旨在通过让学生了解色彩明度和它在绘画中的作用,提高学生对色彩的认知能力、观察能力和创造能力。
本教案针对初中学生的学习特点,采用多种教学方法,如讲授、实验、图像展示、绘画实践等,帮助学生深入了解色彩明度,通过实验和绘画实践掌握色彩明度的使用方法和技巧。
二、教学目标1、了解色彩明度的概念和作用,认识色彩明度在色彩组合中的地位和作用。
2、通过实验和绘画实践,掌握色彩明度的使用方法和技巧。
3、提高学生的创造能力和观察能力,培养学生的艺术素养。
三、教学内容1、什么是色彩明度?2、色彩明度在绘画中的作用。
3、如何使用色彩明度?——实验和绘画实践。
四、教学过程1、导入环节通过图片展示一组同色系的画作,让学生发现其中色彩明度的不同,引发学生对色彩明度的好奇和探究欲。
2、知识讲解通过讲解和图像展示,帮助学生了解色彩明度的概念和在绘画中的作用。
3、实验环节将学生分为几个小组,每组提供一些颜料和画纸,让学生自由调配颜色,完成一份同色系画作。
在实验中,教师可引导学生关注颜料中明度值的变化,帮助学生了解颜料明度对画面的影响。
4、绘画实践通过示范和指导,让学生运用所学知识和实验掌握的技巧,完成自己的同色系画作。
5、总结环节通过学生自主分享和交流,梳理归纳学习内容,让学生对所学知识进行总结和巩固。
五、教学评估本教案采用多元化的评估方式,包括课堂表现、实验报告、绘画作品等。
教师可通过观察学生的活动过程、绘画成果和实验报告,评估学生的学习情况和成果,给予不同形式的反馈和指导。
六、教学反思本教案采用多种教学方法,教学内容紧密结合实践,能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
但是,本教案的实施需要考虑课堂时间和资源等限制条件,需要对教学过程进行有效的时间安排和资源配置。
在评估学生的学习成果时,需要综合考虑学生的实践能力和知识掌握程度,不能仅仅以绘画成果为唯一标准。
人美版色彩的纯度教案主题:人美版色彩的纯度教学目标:1. 了解色彩的纯度在美术创作中的重要性;2. 学习如何使用色彩研究和表现物品的纯度;3. 提高学生的色彩感知和创作能力。
教学准备:1. 彩色纸张和颜料;2. 调色盘和画笔;3. 图片或实物样本。
教学过程:引入活动:1. 显示一些有不同纯度的色彩图片,让学生观察并描述不同纯度的色彩有何不同之处;2. 引导学生思考纯度如何影响我们对物体的感知和表达。
知识讲解:1. 解释纯度是指色彩中纯粹程度的概念;2. 介绍如何评价和区分色彩纯度,例如通过基本色彩的掺杂程度、亮度和饱和度等。
示范与实践:1. 使用调色盘和画笔,混合不同比例的颜料,展示不同纯度的色彩;2. 让学生尝试混合颜料,通过实践体验和了解不同纯度的色彩如何制作。
创作活动:1. 提供一些图像或实物样本,让学生选择一个进行绘制;2. 让学生运用之前学习到的知识和技巧,创作表达物品纯度的彩色艺术作品;3. 鼓励学生尝试使用不同的纯度来表达物品的不同特点和情感。
分享与讨论:1. 学生互相分享自己的创作,并讨论其使用的色彩纯度对作品表达的影响;2. 引导学生思考如何在实际创作中运用色彩纯度来营造感染力和视觉效果。
总结:1. 归纳色彩纯度的概念和影响;2. 强调在美术创作中运用色彩纯度的重要性;3. 鼓励学生在日常绘画和创作中继续探索和运用色彩纯度。
拓展活动:1. 鼓励学生观察周围环境中的色彩,尝试记录不同纯度的色彩,并思考它们的表达和影响;2. 搜集一些以色彩纯度为主题的绘画作品,让学生欣赏并分析其中的艺术手法和感受。
评估方法:1. 观察学生在实践创作中的表现;2. 分享和讨论中学生的观点和见解;3. 批改学生的创作作品,评价他们对色彩纯度的运用。
备注:根据学生的年龄和实际情况,教案中的活动和方法可以适当调整。
色彩的三要素:三要素具体指的是色彩的色相(Hue)、纯度(Saturation)、明度(Brightness)。
它们有不同的属性。
色相指的是色彩的相貌特征和相互区别。
色彩因波长不同的光波作用于人的视网膜,人便产生了不同的颜色感受。
色相具体指的是红、橙、黄、绿、蓝、紫。
它们的波长各不相同,光波比较长的对人视觉有较强的冲击力反之冲击力弱。
它们的波长排序由长到短:红、橙、黄、绿、蓝、紫。
色相主要体现事物的固有色和冷暖感。
纯度指的是色彩的鲜艳程度,也称色彩的饱和度、彩度、鲜度、含灰度等。
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色纯度是最高的。
每一色中,如红色系中的桔红、朱红、桃红,纯度都比红色低些,它们之间的纯度。
纯度对比在同一色相中,纯度越高,越显鲜艳,明亮,能给人强有力的视觉刺激效果;纯度越低,越加柔和、平淡、灰暗。
明度是指色彩的深浅和明暗所显示出的程度。
色彩明度的变化即深浅的变化,就使得色彩有层次感,出现立体感和空间感。
同一种色相会有不同的亮度差别,最容易理解的明度是白至黑的无彩色,黑色是最暗明度,晦涩是中级明度,白色是最高明度。
在整体印象不发生变动的前提下,维持色相,纯色不变,通过加大明度差的办法可以增添画面的张弛感。
明度值越高,图像的效果越加明亮、清晰;相反,明度值越低,图像效果越灰暗。
明度差比色相的差别更容易让人将物体从背景中区分出来,图像与背景的明度越接近,辨别图像就越困难。
对比越强,视觉效果越清晰,反之视觉效果越模糊。
色彩的明度变化往往会影响到纯度,如红色加入黑色以后明度降低了,同时纯度也降低了;如果红色加白则明度提高了,纯度却降低了。
(所有的颜色都有明与暗的层次差别。
这层次就是“黑”、“白”、“灰”。
在红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色中,最亮的明度最高的是黄色、橙、绿次之,红、青再次之,最暗的是蓝色与紫色。
)色彩的分类;色彩分为原色、间色、复色、补色四类。
色彩的三原色:光的三原色RGB:红、绿、蓝;印刷三原色CMY:青、洋红、黄。
简述色调,明度,彩度,色彩,多色性的联系与区别论述题色彩的纯度、明度的区别:1、定义不同:明度表示色所具有的亮度和暗度被称为明度。
纯度用数值表示色的鲜艳或鲜明的程度称之为彩度。
2、值不同:计算明度的基准是灰度测试卡。
黑色为0,白色为10,在0—10之间等间隔的排列为9个阶段。
有彩色的各种色都具有彩度值,无彩色的色的彩度值为0,对于有彩色的色的彩度(纯度)的高低,区别方法是根据这种色中含灰色的程度来计算的。
3、影响不同:彩度高的色对明度有很大的影响,不太容易辨别。
在明亮的地方鉴别色的明度比较容易的,在暗的地方就难以鉴别。
彩度由于色相的不同而不同,而且即使是相同的色相,因为明度的不同,彩度也会随之变化的。
联系:色彩的三要素分:明度、纯度和色相纯度;指的是色彩的鲜艳程度,它取决于一处颜色的波长单一程度。
所谓颜色的渐变就是由一种颜色渐渐过度到另一种颜色。
一般色彩的渐变可以分为色相的渐变和明度渐变。
明度的渐变:从明色到暗色阶梯的变化。
色相,顾名思义即各类色彩的相貌称谓,如大红、普蓝、柠檬黄等。
色相渐变:是在由一个色过渡到另一个色的过程中加进一个中间色,使其感觉更协调。
纯度渐变:在原有颜色基础上逐步加对比色,逐步加,会逐步变灰。
扩展资料色彩构成要素:表示色彩的前后,通过色相、明度、纯度、冷暖以及形状等因素构成。
1、明度高的颜色有向前的感觉,明度低的颜色有后退的感觉;2、暖色有向前的感觉,冷色有后退的感觉;3、高纯度色有向前的感觉,低纯度色有后退的感觉;4、色彩整有向前的感觉,色彩不整,边缘虚有后退的感觉;5、色彩面积大有向前的感觉,色彩面积小有后退的感觉;6、规则形有向前的感觉,不规则形有后退的感觉。
自然界的色彩千差万别,单靠人的视觉就能辨别出许多不同的色彩,但是在这无数的色彩中,任何一个色彩(无彩色除外)都有具有色相、色度、冷暖这三方面的性质,即每一种色彩都有它特定的色相、色度、色性,我们把这种因素称为色彩的三要素。
即:色相、色度(明度、纯度)、色性(冷暖属性)。
有不少色彩专著都没有把色彩的冷暖归入色彩要素里,把色彩三要素定为色相、明度、纯度,这主要是从色彩物理学的角度来看问题。
但从写生彩学的角度看,色彩的冷暖是一个非常重要的因素。
这犹如明、暗是构成素描关系的对比因素一样,冷暖是构成色彩关系的对比因素。
所以我们把色性纳入色彩要素一起论述。
一、色相,顾名思义是指色彩的色貌,是一种颜色区别于另一种颜色的最鲜明的特征,色相联系是区分色彩的主要依据。
从光色学的角度来看,色相是由光波的长短决定的,只要色彩的波长相同,色相就相同,波长的长短产生了色相的差别。
如果我们将一个饱和的红色加白,调出几个不同明度的粉红,那么这个红色只是明度和纯度的改变,它的色相没有改变。
同一色相,可构成高纯度、中纯度、低纯度、高明度、中明度、低明度。
但在这个红色里,加进黄色进行调合,这样就改变了色相,成了橙色相,随着调合分量的增减,可以调出很多偏黄的橙色相和偏红的橙色相。
观察色相要善于比较,即使在同一色系里,也要从中比较它们的差异。
比如,绿色系里有翠绿、草绿、橄榄绿、淡绿、粉绿等不同色相;红色系里有玫瑰红、深红、土红、大红、朱红等色相,如果再将这些不同的色相进行混合,还可产生无数的不同的色相,因此,我们必须训练敏锐的辨别色相的能力。
二、色度:它包括色彩的明度和纯度,但明度和纯度是两个不同含义的概念:1.明度:是指物体受光的强弱,或者颜色深浅的差异。
如素描所指的三大面五大调的明暗变化;或指在同一色相中加入不等量的黑或白色,而呈现的深浅不同;还有一层指向是不同的色相中,色彩明、暗的区别。
如在十二色的色相环中,黄色最明,紫色最暗,其他各色在明暗方面也有很明显的区别。