11、蝙蝠和雷达(实用)
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蝙蝠和雷达教案 篇1 《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。
从教材的内容看,教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,使得飞机在夜间安全飞行的;重点是理解科学家做实验的初衷及经过。
为了突出重点分散难点,减缓学生掌握本文科学知识的坡度,我运用现代化的电教媒体,使多样化的信息作用于学生的多种感官,创设一个生动具体、新颖活泼的语言环境,充分调动学生的主观能动性,让学生有形可见,有话可说,从而发展和提高了学生的语言表达能力。
教学设计如下: 一、电教引路,巧设疑问,激发兴趣 这一环节充分利用电教媒体形象直观的特点,创设一定的情境,把学生的视线聚集于特定的学习对象上,引导学生主动地去参与学习活动。
在开始揭示课题时,教者采用一张幻灯片,灯片上画有蝙蝠和飞机,并设计如下一个问题:图片上一个是动物,一个是现代的交通工具,它们之间到底有什么样的联系呢?这样既能引起学生兴趣又能自然过渡到下一个教学环节。
二、切入重点,多元组合,明白关系 针对课文的重点、难点,我采用“切入重点,辐射两头”的方法,边讲解课文边利用抽动片、复台片演示蝙蝠是怎样利用用超声波探路的,为此重点设计了两项练习: 第一,用自己的话说说科学家是如何进行三次实验的; 第二,说清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飞行的。
关于第一项练习,具体操作如下: 1、要求轻声读课文第4—5节,一边读一边思考:科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,做了几次试验?都是怎样做的?试验证明了什么? 2、根据课文内容镇空:(打出文字片) 顺序: 条件: 经过: 结果: 证明: 3、语言训练: (l)第一次试验是在什么条件下做的?如何做的?结果怎样?证明了什么?(用一段连贯的话说一说) (2)第二次、第三次科学家是怎样做试验的? (3)根据表格说一段完整的话,说清楚科学家是如何进行三次试验的。
关于第二项练习,具体设计如下: 1、学生自由读第6节,并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合飞行的。
实用的蝙蝠和雷达教案3篇蝙蝠和雷达教案篇1教学目标:1、认识5个生字,会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、应光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重点:深入体会课文内容,明白科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示,以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
教学难点:积累运用语言,对照图,组织语言,说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。
课前准备:学生课前搜集关于仿生学的资料课件一个课时安排:2课时教学过程:第一课时一、直接导入1.今天早上,我们预习了《蝙蝠和雷达》这篇课文。
大家都知道,蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,课文为什么把它联系在一起了呢?今天,我们带着这个疑问一起走进课本解决问题。
2.首先,我们课前放松一下,走进字词林。
猜一猜:(幻灯片1)三人()三木()三口()十五天()......看我们今天的生字林(幻灯片2),你也能说出几个趣味题来让大家猜猜你说的是其中的哪个字吗?在识记过程中,你觉得哪个字需要提醒大家注意的?(如蝙蝠的蝙是第一声不要读成第三声)荧字是后鼻音不要读成前鼻音......下面让我们走进词语林:开小火车形式领读;说一说你已经理解的生字词语的意思。
二、初读课文,整体感知1、生字词语认读得差不多了,那么同学们课文读通顺了吗?分小组读。
比一比哪个小组同学读得最认真,最整齐。
并思考问题:课文主要讲了一件什么事情?并试着分段2、课文读完了,看来同学们课前预习工作做得不错,希望再接再厉,在以后的预习工作中更上一层楼。
3、第一部分:通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题。
(1、2自然段)第二部分:科学家们做了三次实验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的。
(3-7)第三部分:科学家从蝙蝠身上得到启示,给飞机装上雷达,保证了飞机安全飞行。
11、蝙蝠和雷达教学目标:1、认识7个生字、正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文、把握课文主要内容和要点、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系、激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料、提高信息搜集与处理能力。
教学重点难点:1、认识7个生字、正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文、把握课文主要内容和要点、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系、激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
课前准备:1、生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。
2、教师搜集有关仿生学的图文资料、教学挂图。
第一课时一、以图为媒、引入新课(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们、你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物、雷达是一种探测装置、它们之间有什么联系呢?今天、我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
(板书课题)二、朗读课文、读通读顺1、自由朗读课文两遍、难读句子多读几遍、标出自然段序号、画出生字词、读准字音。
2、两人一组轮流读课文、互相认读生字词。
3、出示写有生字词的小黑板、指名开火车从读生字词、提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
三、默读课文、归纳大意1、课文主要讲什么?请大家默读全文、用自己的话说一说。
2、指名说、教师根据说的情况、小结归纳主要内容的方法、如:有的同学是抓住课题联系课文归纳的、有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
四、填表助学、自主阅读1、指名朗读第三自然段、找一找:含有关联词的句子、女“即使……也……”、想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。
2、默读四、五、六自然段、填写下表。
(表中加黑部分为需填写的内容、答案供参考、只要学生抓住要点即可、语言是否简洁不做重点强调)3、交流:先在小组、再在班上交流填与表格的情况。
四下《11.蝙蝠和雷达》教案一、学习目标1.认识7个生字,会写14个生字。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的兴趣。
二、教授新课(一)导入课文大家在生活中有没有这样的疑问,飞机为什么能够在天空中飞行呢?你有没有梦想着像鸟一样遨游在蓝天呢?我们今天呢,要学习的一篇课文呀,就和这些谜语有关,让我们快去看看吧!(二)初读课文(1)找人逐句读诗。
(2)纠正字音。
(三)内容讲解(共7段)题解:(1)《蝙蝠和雷达》:这篇课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
第一部分(1-2段):写飞机夜航是从蝙蝠身上受到了启示。
1.词语蝙蝠:一种哺乳动物,前肢已变化为翼,夜间在空中飞翔,吃蚊、蛾等昆虫,也有少数食果或吸食其他动物的血,靠本身发出的超声波来引导飞行。
雷达:一种用于侦测目标物的方向、距离、速度及数量的无线电器械。
为英语radar的音译。
由电波发射器发出无线电波,电波遇目标物,立即反弹回来,由雷达天线接收,此时荧光幕上会出现光点。
观察光点的数目及大小,可推测目标物的数量与形状大小;另外,由电波反射所需的时间,亦可测知目标物的距离远近。
广泛应用于军事、气象、航海、航空等方面。
2.分析(1)第2自然段在文中起的作用?承上启下。
(2)“蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子。
”告诉我们什么?蝙蝠的生活习性和饮食特点。
第二部分(3-7段):写科学家做了三次试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
1.词语飞蛾:灯蛾具趋光性,喜飞至灯下,故俗称为“飞蛾”。
蚊子:各种蚊科的双翅蚊,具有比较窄的腹部,有一个细长坚硬的口喙和窄狭的翅,翅沿外缘有成排缘毛并且在翅傍有鳞片,雌性口喙内有一组针状的器官,可用来穿刺动物表皮吸食血液,卵产于静水表面,幼虫(孑孓)和蛹都生长在水中。
【语文教案】蝙蝠和雷达11.蝙蝠和雷达目标:1.认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
2.朗读课,能把握课主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。
重点和难点:重点:教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出的。
是如何发现了这个谜,又是如何解开这个谜的,科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
难点:对蝙蝠利用超生波导飞,飞机的雷达导航的工作原理,只是字表述,总是比较抽象,宜用电教手段,实施直观教学,使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
教学准备:蝙蝠、雷达的图片,仿生学资料,生字卡片教学时间:二课时第一课时一、引入课题。
(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达)谁给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?我们一块儿学习11课。
(生读课题)二、初读课,了解大意。
1.自读课,排除字词障碍;2.师检测读生字和课的情况;特别强调注意“蝙、荧”的读音;3.自己默读课,试着说说课主要讲了什么?4.生反馈,并要求学生说出归纳的方法5.师小结归纳主要内容的方法:可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
三、生自主学习。
1.请学生自读第三自然段,找出关联词,说说从这个关联词懂得了什么?中有什么疑问,请练习疑问句的读法。
2.科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读四、五自然段,用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。
你可以通过填表,也可以通过在书上作符号的形式找出答案。
3.生交流自读情况。
4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
5.从“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中,你体会到什么?从哪些词体会到的?是啊,科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易,费了不少功夫,那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?我们下节课继续学习。