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历史学学习总结解读历史事件的方法与角度历史是人类社会发展的记录与传承，通过学习历史，我们能够了解过去的经验教训，为现在和未来的决策提供参考。
然而，历史事件的解读往往受到时间、空间和观点等因素的影响，因此学习历史需要运用正确的方法和角度进行解析。
本文将探讨历史学习的总结方法和解读历史事件的角度。
一、历史学习的总结方法1. 比较法比较法是历史学习中常用的一种方法，通过比较不同历史时期、地区或事件之间的异同，可以帮助我们深入了解历史事件的背景、原因和影响。
比较法在解读历史事件时可以提供更全面和客观的视角，减少单一观点带来的偏见。
2. 事实与推论法历史学习需要以事实为依据，并结合推论进行分析。
通过收集历史事件的相关资料、文献和证据，了解当时的社会背景、人物动机等，然后进行推理和逻辑分析，从而对历史事件进行准确的解读。
事实与推论法有助于我们更好地理解历史事件的来龙去脉，避免简单地陷入个人主观臆断中。
3. 多角度法历史事件往往具有多重影响和多个参与方。
为了准确解读历史事件，我们需要运用多个角度来进行思考和分析。
这包括政治、经济、社会、文化、地理等多个方面的因素。
通过多角度的解读，可以全面把握历史事件的本质和内在联系，避免片面化和偏颇的解读。
二、解读历史事件的角度1. 镜头切换在解读历史事件时，可以运用“镜头切换”的角度。
这种方法通过将视角从整体转移到个体，从宏观转向微观，让我们更好地理解历史事件发生的真实情况和当事人的心理状态。
通过镜头切换，我们能够更加生动地还原历史事件，感受到历史的鲜活与真实。
2. 时代背景每个历史事件都发生在特定的时代背景下，因此了解和分析历史事件时需关注其所处的时代环境。
时代背景包括政治、经济、社会、文化等多个方面的因素，它们相互作用着并对历史事件产生影响。
通过研究时代背景，我们可以更好地理解历史事件的动因与影响，并从中得到深刻的启示。
3. 多元视角历史事件往往可以从多个不同的视角进行解读。
分析历史的方法,分析重大历史事件的方法在教学中对历史原理、规律进行归纳、概括，总结出历史的分析方法和“公式”，用于指导学生学习，对提高学习效率具有重要意义。
小编整理了历史学习相关内容，希望能帮助到您。
分析历史的方法一、历史背景、原因和目的1、历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力(劳力、工具、技术等)+生产关系(方式)+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级(矛盾)+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+文学艺术……如：战争背景：(一)国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。
2、政治：①腐败：官场++财政②阶级矛盾。
3、思想：愚昧自大。
(二)国际：1、经济：工业革命→市场原料。
2、政治：资本主义扩张。
2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素如十月革命的历史条件：(一)国内：①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困②政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等③思想：列宁主义指导(二)国际：帝国主义忙于一战等。
3、原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
如新文化运动的原因广度分析：(一)内因：①经济：一战期间，民族资本主义经济发展等。
②政治：北洋军阀黑暗统治，袁世凯加紧复辟帝制;民族资产阶级壮大，要求民主政治等。
③文化：袁世凯尊孔复古;辛亥革命反封建思想不够彻底等。
(二)外因：日本等国加紧侵略，民族危机依然深重;启蒙思想进一步传入中国等。
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要(维护统治)等三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。
历史事件分析方法总结
历史事件分析是一种重要的研究方法，它可以帮助我们理解过去的事件，并从中汲取经验教训。
本文将总结几种常见的历史事件分析方法。
1. 叙事性分析
叙事性分析是一种常见的历史事件分析方法，它通过讲述事件的故事，以了解事件的背景、原因和影响。
叙事性分析注重个案研究，可以揭示事件中的关键细节和决策过程。
2. 比较性分析
比较性分析是将不同事件进行对比，以寻找相似和不同之处的方法。
通过比较不同事件之间的共同点和差异，我们可以深入研究历史事件的特征、模式和影响因素。
3. 因果关系分析
因果关系分析是研究事件之间因果关系的方法。
它试图找出事
件之间的因果链条，以解释事件的发生和发展过程。
因果关系分析
可以帮助我们理解事件的根本原因和结果。
4. 发展趋势分析
发展趋势分析是观察历史事件的发展趋势和演变过程的方法。
通过分析事件的演进过程，我们可以预测未来可能发生的类似事件，并采取相应措施。
5. 影响评估分析
影响评估分析是评估历史事件对社会、经济和政治等方面的影
响的方法。
通过分析事件对各个领域的影响程度和持续时间，我们
可以为未来的决策提供参考。
以上是几种常见的历史事件分析方法。
在实际研究中，我们可
以根据具体情况选择合适的分析方法，以揭示事件的内在规律和启示。
分析历史事件的⽅法，分析历史事件的原因 课本中各章节的知识之间是联会贯通，需要同学们⾃⼰在学习中⽤⼼去思考和领悟。
⼩编整理了历史学习相关内容，希望能帮助到您。
分析历史事件的⽅法 ⼀分析历史事件发⽣的原因 1、中国古代史上的历史事件发⽣的原因主要有7个因素：历史因素、政治因素、经济因素、民族关系因素、对外关系因素、思想⽂化因素、个⼈主观因素 如，秦朝的统⼀ 历史因素：春秋战国时期的兼并战争，国家数⽬减少即局部统⼀。
政治因素——长期战乱，⼈民困苦，渴望统⼀。
经济因素——春秋战国时期社会⽣产⼒的发展，尤其是秦国商鞅变法后逐步强盛起来，国富兵强。
民族因素——春秋战国时期的兼并战争，民族联系民族融合加强。
对外关系因素——远交近攻的战略策略。
思想⽂化因素——韩⾮⼦君主专制中央集权思想。
个⼈主观因素——秦王嬴政本⼈的雄才⼤略。
⼆如何分析历史事件的过程 关于历史事件过程的分析，⼀般可以有三种⽅法： 1、以时间系事法，以时间为轴⼼，按照历史事件发⽣、发展、⾼潮、结束的逻辑顺序进⾏归纳。
如战争经过4点：1840年6⽉，英舰封锁珠江⼝，战争爆发——接着，沿海北上到达天津⽩河⼝——1841年初，英军扩⼤战争，⼀年内占⾹港和东南沿海⼀些城市——1842年8⽉，英军到达南京下关江⾯，清政府求和，战争结 束。
2、以空间系事法，以地点为纽带进⾏归纳。
如⼋国联军侵华战争4点：廊坊、杨村——⼤沽——天津——北京 3、以⼈物系事法，按照历史⼈物的活动来归纳。
如，太平天国的防御战，就可以按陈⽟成、李秀成以及他们两⼈共同的⾏动来掌握。
新航路开辟的经过，就可以按照迪亚⼠、达伽马、哥伦布、麦哲伦四个⼈的活动归纳。
三如何分析历史事件的结果 历史事件的结果⼀般不外乎四种： ①成功。
如：新航路开辟成功、英国资产阶级⾰命胜利、中国抗⽇战争和世界反法西斯战争胜利等。
②失败。
战争中国失败、洋务运动破产、太平天国运动和义和团运动失败、印度民族⼤起义失败等。
分析历史事件的方法，分析历史事件的本质我们学习和探究历史的目的之一就是透过历史事件本身认识历史本质，归纳和总结历史发展规律。
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分析历史事件的方法(1)坚持正确的立场。
人民的立场、进步的立场、爱国的立场、全球利益的立场等等，就是正确的立场。
比如说希特勒的所作所为，完全是在拉历史的倒车，他违背了人性，企图从根本上抹煞人类文明。
因此，希特勒是整个人类的公敌，为人不耻，遭人唾弃。
(2)坚持历史评价而非道德评价。
这条原则涉及到的主要是人物的评价。
对历史人物，应根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起作用来进行评价，不能用道德来衡量一个历史人物。
(3)评价历史应坚持阶级分析方法。
一般而言，历史人物生活在阶级社会，客观上都代表一定阶级的利益。
因此，只有运用阶级分析方法，才能更深刻地揭示其活动的本质。
运用阶级分析方法，首先，在分析历史人物的历史活动时，应给历史人物以阶级定位，注意确定阶级属性的标准不是观其出身而是观其言行代表哪个阶级的利益。
如康有为出身于封建官僚家庭，自幼饱读四书五经，一生从未当过资本家，但其思想主张和行为却符合民族资产阶级上层的利益，因此他是民族资产阶级上层的代表人物。
其次，对一定历史人物或社会集团，应该用其阶级属性来解释其言行。
如太平天国之所以失败，从主观原因来讲，是由于农民阶级的局限性。
另外，在运用阶级分析方法时，注意不要简单化、一刀切，如认为只要是地主阶级就一定反动、腐朽，只要是农民阶级就当然肯定。
(4)评价历史事物应坚持效果第一，动机第二。
历史是复杂和矛盾的。
在历史文明的进程中，主观上的善良愿望未必都能得到善的效果，恶的动机又常常成全了善的效果，以至以往文明处处交织着这种善与恶的二律背反。
在评价历史时，应将效果与动机结合起来进行分析，不可偏废，同时应将对效果的评价放在首位，因为对历史起作用较大的是结果而不是动机，同时动机对效果的实现又有一定的关系，所以也要兼顾动机。
如何分析历史事件的意义和目的对于历史事件的剖析，通过了解它的发生时段，环境与现象，人物关系构成，提高对历史的认识。
历史的呈现是多方位的，所以要想完全的将历史事件分析透彻，获知它所代表的意义和目的，必须要加大阅读与观察。
每一个历史事件的发生，它都被赋予了一定的使命，同时它又蕴含着特别的意义。
本文就针对如何分析历史事件的意义和目的结合延安当地情况做了简要的分析与研究，通过多种方法的尝试，得出更有效的结论。
标签：历史事件意义和目的分析了解历史事件，首先系统的依照年代对于发生的历史事件分析与总结。
慢慢对历史事件发生的原因，以及它在历史中的地位与作用，做到了解。
对历史事件的剖析，认识整个社会发展的必要规律。
在不断的探索过程中，提高自身对历史事件分析的敏感程度，理解每一个历史事件的意义和目的。
对于更加透彻的认识历史事件的意义与目的，我们必须做到以下几点相结合。
一、知悉，何为因，何为果历史事件的发生，它可以说不是个体存在的，它总是一个整体，甚至是多个整体组成的。
所以它具有联系性，它的发生有着很强的目的性，同时它的发生也是有因可循的。
二十世纪上半叶的延安，可以说在中华民族历史上写下了辉煌。
从1935年到1948年，延安是中共中央所在地，同时也是中国人民解放斗争的后盾力量。
在此期间，有着抗日战争，解放战争和整风运动，大生产运动等等改变中国历史的重大事件。
纵观整个发展历程，其实它们之间是相互联系着，同时存在着因果关系。
抗日战争的爆发，一切抗日根据地必须因运建立，同时解放战争的开始，就必须面临着相对应的整顿，因为这样才会有更好的发展与突破。
眼看历史事件，其实它们都是在纵横联系，互为发展的。
就1941年延安的“大生产运动”而言。
由于日本帝国主义的疯狂侵略与残酷的“扫荡”，国民党顽固派又在军事包围时，实施经济封锁，自然灾害严重导致了陕甘宁边区财政经济的困难。
1942年底，党中央开始提倡发展经济，保障解放区军民的供给。
号召军民自力更生，克服困难，由此，解放区轰轰轰烈烈的大生产运动开始了。
历史事件分析方法历史事件的分析方法可以有很多种，下面我将介绍常用的几种方法。
1.事件的背景分析：了解历史事件发生的前因后果，了解事件发生的社会、政治、经济等背景，并加以分析和评价。
通过对事件背景的分析，可以更深入地理解事件的原因和影响。
2.事件的原因分析：分析事件发生的原因，找出引起事件的直接和间接原因，并对这些原因进行剖析和评价。
通过对事件原因的分析，可以揭示事件发生的根源，为后续的研究提供重要依据。
3.事件的影响分析：研究事件对社会、政治、经济、文化等方面的影响，并对这些影响进行评估。
通过对事件影响的分析，可以了解事件对历史发展产生的深远影响，为评价事件的意义和价值提供依据。
4.事件的演变分析：研究事件的演变过程，分析事件中的各个阶段和重要节点，并对这些演变进行梳理和总结。
通过对事件演变的分析，可以了解事件的发展轨迹和变化趋势，为理解其后果和意义提供参考。
5.事件的参与者分析：研究事件的参与者，包括个人、组织、团体等，并分析他们的动机、策略、行动等。
通过对事件参与者的分析，可以了解事件的主体和力量分布，为后续的研究和判断提供依据。
6.事件的评价方法：对事件进行综合评价，评估其历史意义和价值，并探讨事件所带来的启示和教训。
评价方法包括对事件的积极和消极影响的权衡，对事件的历史地位和影响范围的界定等。
通过评价方法可以使我们对历史事件有更为客观、全面的认识。
总之，历史事件的分析方法可以从多个角度入手，综合运用以上方法可以更好地理解和解读历史事件，揭示其内在的规律和意义。
这种分析方法既可以应用于历史事件的研究，也可以用于现实生活中对事件的分析和评价。
初中历史学习中的历史事件分析方法历史作为一门学科，是为了帮助人们了解过去、理解现在并预测未来的学科。
在初中历史学习中，我们需要运用合适的方法来分析历史事件，以便更好地理解历史的发展和演变。
本文将介绍几种适用于初中历史学习的历史事件分析方法。
第一，时间线分析法。
时间线是展示历史事件发展和演化的有力工具。
在学习一段历史时，将相关事件按照时间顺序标注在时间线上，可以帮助我们更清晰地了解事件之间的因果关系和发展趋势。
例如，在学习中国的开放政策时，我们可以在时间线上标注出1978年的改革开放和其后的重要事件，如特区的建立、外资企业的进入等。
通过观察时间线，我们可以直观地看到历史事件的发展轨迹。
第二，因果关系分析法。
历史事件之间存在着复杂的因果关系。
通过分析这些因果关系，我们可以更深入地了解事件的原因和结果。
在学习某个历史事件时，我们可以问自己一些问题，如“这个事件发生的原因是什么？”、“它对社会、经济或政治领域产生了哪些影响？”等。
例如，在学习法国大革命时，我们可以深入研究贫富分化、政治腐败和君主专制等因素，了解它们如何导致了这场革命的爆发，并分析其对法国社会和欧洲整体格局的影响。
第三，统计数据分析法。
历史事件的分析往往需要依靠大量的统计数据来支持。
通过收集、整理和分析相关数据，我们可以获得更客观的认识。
在学习历史时，我们可以利用已有的历史研究成果和相关数据资料进行分析。
例如，在学习清朝时期的经济状况时，我们可以查阅相关资料，比如人口统计数据、贸易额等，来了解当时社会经济发展的轨迹和特点。
第四，比较研究法。
通过比较分析不同地区、不同时期的历史事件，我们可以发现共性和差异，从而更好地理解历史事件的本质。
例如，在学习古代河流文明时，我们可以将埃及、印度和中国的河流文明进行比较，了解它们的相似之处和差异性。
通过比较分析，我们可以揭示出不同文明之间的相互影响和对整个人类文明发展的贡献。
第五，资料分析法。
历史研究离不开大量的历史文献和资料。
对历史事件、历史现象的根本原因作出正确的分析和判断，是学生在平日的试题训练中经常碰到的一类题目。
由于该类型试题体现了对学生分析问题和解决问题这一高层次思维能力的考查，所以它颇受高考命题专家们的青睐，不时在历史学科高考命题特别是选择题命题中出现。
那么，学生如何正确解答那些对历史发展起决定作用的历史事件的成因呢?(一)从生产力与生产关系两者的关系角度去分析历史唯物主义认为，生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，先进的生产关系会促进生产力发展，反之落后的生产关系会阻碍生产力的发展。
依据此原理可对根本原因作出准确的判断。
【例1】春秋战国时期，我国正处于由奴隶社会向封建社会的历史转折时期，造成这一历史现象的根本原因是( )A.诸侯争霸B.土地私有制出现C.铁农具使用D.初税亩实行【分析】铁农具使用属于生产力显著提高的标志，正因为它的使用才会导致“私田”出现，最后新的生产关系产生。
因此正确答案应选C。
【例2】巴黎公社失败的根本原因是( )A.没有成熟的无产阶级政党领导B.没有巩固的工农联盟C.资本主义还处于上升时期D.临时政府的血腥镇压【分析】此题极易误选，但只要我们从生产力与生产关系两者的关系角度这样去分析：当时法国资本主义正处于上升时期，资本主义生产关系并没有阻碍生产力的发展，因而无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政条件尚未成熟，就容易找出正确答案“C”。
(二)从内因与外因的关系角度去分析辩证唯物主义认为，内因是事物变化的根本原因，外因是事物发展变化的条件，外因通过内因而起作用。
依据此原理可对根本原因作出正确选择。
【例1】鸦片战争的根本原因是( )A.清朝统治的腐朽与落后B.林则徐领导的禁烟运动C.英国完成工业革命D.英国要变中国为其殖民地【分析】鸦片战争是英国以“鸦片”为借口发动的侵华战争，因此内因应从英国方面去分析：当时英国已完成工业革命，急需打开中国市场，向中国倾销商品和掠夺原料，所以答案应选C。
历史事件分析近年来，历史事件的研究和理解越来越受到人们的关注。
通过深入分析历史事件，可以帮助我们更好地了解过去，并对现在和未来做出更明智的决策。
本文将对历史事件的分析方法进行探讨，以及通过分析历史事件所能获得的各种益处。
一、历史事件分析方法1.1 形成背景的分析首先，对于历史事件的分析，我们需要了解其背景和上下文。
这包括政治、经济、文化和社会背景等各个方面。
通过分析事件出现的背景，我们可以更好地理解事件形成的原因和影响。
1.2 事件的起因和过程分析对于一个历史事件，我们需要分析其起因和发展过程。
通过考察事件的起因，我们可以找到事件发生的根本原因。
然后，对事件的发展过程进行分析，可以了解事件的发展轨迹和其中的关键转折点。
1.3 事件的影响和后果分析除了了解历史事件发生的原因和过程，我们还需要分析其对社会、政治、经济等各个领域的影响和后果。
这样的分析可以帮助我们更好地评估历史事件的重要性和意义。
二、历史事件分析的益处2.1 提供经验教训通过对历史事件的深入研究和分析，我们可以从中获得许多有价值的经验教训。
历史事件是人类经验的积累，通过了解历史事件中的成功和失败，我们可以从中吸取教训，避免犯同样的错误，并在未来做出更明智的决策。
2.2 增加对不同文化和价值观的理解历史事件的研究也可以帮助我们了解不同文化和价值观之间的差异。
通过对各个历史事件的多角度分析，我们可以对不同文化和价值观有更深入的理解和尊重。
2.3 推动社会进步和改革历史事件的深入分析对于社会的进步和改革也具有积极的影响。
通过对历史事件的深入研究，我们可以发现一些社会问题的根源，并为解决这些问题提供启示和思路。
2.4 培养批判思维和分析能力通过对历史事件的分析，我们可以培养自己的批判思维和分析能力。
学习如何分析历史事件中的事实、原因和后果，可以锻炼我们的逻辑思维和分析能力，使我们对复杂问题的思考更加准确和深入。
三、历史事件分析的应用3.1 政治决策对历史事件的深入分析可以为政治决策提供有益的参考。
分析历史事件的方法，分析历史事件的本质分析历史事件的方法，分析历史事件的本质分析历史事件的方法(1)坚持正确的立场。
人民的立场、进步的立场、爱国的立场、全球利益的立场等等，就是正确的立场。
比如说希特勒的所作所为，完全是在拉历史的倒车，他违背了人性，企图从根本上抹煞人类文明。
因此，希特勒是整个人类的公敌，为人不耻，遭人唾弃。
(2)坚持历史评价而非道德评价。
这条原则涉及到的主要是人物的评价。
对历史人物，应根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起作用来进行评价，不能用道德来衡量一个历史人物。
(3)评价历史应坚持阶级分析方法。
一般而言，历史人物生活在阶级社会，客观上都代表一定阶级的利益。
因此，只有运用阶级分析方法，才能更深刻地揭示其活动的本质。
运用阶级分析方法，首先，在分析历史人物的历史活动时，应给历史人物以阶级定位，注意确定阶级属性的标准不是观其出身而是观其言行代表哪个阶级的利益。
如康有为出身于封建官僚家庭，自幼饱读四书五经，一生从未当过资本家，但其思想主张和行为却符合民族资产阶级上层的利益，因此他是民族资产阶级上层的代表人物。
其次，对一定历史人物或社会集团，应该用其阶级属性来解释其言行。
如太平天国之所以失败，从主观原因来讲，是由于农民阶级的局限性。
另外，在运用阶级分析方法时，注意不要简单化、一刀切，如认为只要是地主阶级就一定反动、腐朽，只要是农民阶级就当然肯定。
(4)评价历史事物应坚持效果第一，动机第二。
历史是复杂和矛盾的。
在历史文明的进程中，主观上的善良愿望未必都能得到善的效果，恶的动机又常常成全了善的效果，以至以往文明处处交织着这种善与恶的二律背反。
在评价历史时，应将效果与动机结合起来进行分析，不可偏废，同时应将对效果的评价放在首位，因为对历史起作用较大的是结果而不是动机，同时动机对效果的实现又有一定的关系，所以也要兼顾动机。
综上所述，同学们在学习的过程中，首先要学会学习，然后掌握一定的学习技巧中考，解决最基本的基础知识，最后要掌握一定的历史理论和分析解决问题的方法以达培养能力的目的。
这样，成功一定会属于你。
接影响。
分析历史事件的本质一、通过剖析历史背景来认识历史本质任何历史事件的存在，都有一定的历史背景，历史背景是历史事件发生的依据。
既然历史本质是内化在历史事件中的，那么，它也一定与历史背景有着必然的逻辑联系。
有些历史事件是因某种特定背景的需要而发生的，它的发生与事件发起人一向的主观愿望并不相符，所以它并不能反映事件发起人的真实想法，也不能反映历史的真面目。
从某种程度上讲，这一历史事件的发生是被动的，充当了掩盖事件发起人真实想法的角色，其内容也反映不出历史事件的本质。
既然如此，我们认识历史本质就不能从历史内容本身去寻找，而要从事件发生的源头即历史背景中去分析。
因为在这种情况下，历史背景中往往蕴含着事件发起人的真实想法，它能告诉我们，历史事件的发生之所以不符合事件发起人一向意图的原因。
这一点，有利于我们清晰地认识历史本质。
例1如何认识蒋介石发起重庆谈判这一事件的历史本质?如果仅从重庆谈判的内容看，我们就会得出蒋介石在抗日战争后求和平的结论，这显然是错误的。
但如果从重庆谈判这一历史事件发生的历史背景的角度去考察，我们就会找到真实的答案。
在抗日战争胜利后，打内战和坚持独裁统治是蒋介石的基本方针，也是他一向的愿望。
但是，当时的国内外形势并不允许他马上发动内战。
一是国内外要求和平、反对内战的舆论高涨，对他发动内战造成巨大的压力;二是国民党打内战的军事部署到1945年8月时还没有完成，这对他发动内战也极为不利。
在这一背景下，蒋介石被迫顺从民意与共产党进行和平谈判。
当然，从蒋介石内心讲，他并不是真心想同共产党进行和平谈判。
后来他之所以三次电邀毛泽东到重庆谈判，其真实意图我们联想以上提到的背景就知道，是企图通过谈判来改变当时对他发动内战不利的处境。
因为，与共产党进行和平谈判，既可以为蒋介石赢得民意，还可以替他为打内战而进行的军事部署赢得时间。
因此，蒋介石发起重庆谈判只不过是一种掩饰，其历史本质是把和谈当作他发动内战的一个缓兵之计。
二、通过剖析历史内容来认识历史本质许多历史事件有表象和本质之分，二者统一于历史内容之中。
表象只是人们对历史事件的一种感性认识，它是事件的外在表现形式，而本质才是事件最根本的东西，它深深地藏在事件的背后，能说明事件真实的历史属性。
因此，要想透过这些历史事件的表象而看到其历史本质，就必须运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，对其内容进行分析、归纳和概括，总结出历史属性。
归纳事件的历史属性就是对事件进行理性分析，加深对历史事件的认识，从而触及到事件的历史本质。
例2如何认识19世纪末20世纪初垄断组织产生的本质?从现象上看，垄断组织的产生，就是在资本主义经济竞争中出现的大企业吞并小企业、大鱼吃小鱼的经济并构现象。
但是，正是这种经济结构的重组，导致资本主义市场经济秩序发生了一定变化。
那些采用新技术的企业因在竞争中挤垮了技术落后的企业而变得规模庞大，资金雄厚，最后形成了一个行业由少数几个规模大的企业把持的局面，这就是垄断。
为了避免两败俱伤，这些垄断大企业会在产量、产品价格和市场范围等方面达成协议，从而使得资本主义生产的无政府混乱状态在一定范围内得到改变，在一定程度上缓和了资本主义生产资料私有制和社会化大生产之间的矛盾。
因此，垄断组织的产生，实际上是对资本主义生产关系的局部调整，这就是垄断组织产生的历史本质。
当然，它并不能消除资本主义社会的基本矛盾。
三、通过剖析历史目的来认识历史本质一个历史事件的发生和存在，都有一定的历史目的，历史目的更能反映历史事件的本质，因为它体现了历史事件发起人的主观愿望。
有些历史事件的目的非常隐蔽，它需要人们把历史事件的背景和内容结合起来分析，才能看得清楚。
应该说，目的是因背景而产生的，有什么样的背景就有什么样的目的。
而内容则是对背景和目的的一种回应，但这种回应不一定是一一对应的，而是以背景和目的为核心进行发散的，因此内容是对背景和目的的一种多维的回应。
鉴于此，探讨一些历史事件的目的，就必须把事件背景和内容结合起来剖析。
只有这样，我们才能深刻地认识历史本质。
例3如何认识1922年华盛顿会议上通过的《九国公约》的历史本质?《九国公约》第一款名义上声称尊重中国之主权与独立及领土与行政之完整，结合帝国主义列强分化的本性可知，这显然不是《九国公约》的本质。
但是联系到一战后日本独占中国的现状及美日对中国的争夺这一历史背景时，我们对这一款内容的理解就会深刻一些。
一战后，美国实力壮大起来，于是加强了对远东和太平洋地区的争夺。
而日本早在一战中就完成对中国的独占，破坏了美国的门户开放政策，不符合美国在中国的利益，美日双方的矛盾迅速加剧。
华盛顿会议上，美国极力主张结束日本对中国独占的局面，想借《九国公约》第一款的规定，要求日本尊重中国主权独立与领土完整，结束对中国的独占，维护中国在一战前对列强门户开放的局面。
因此，名义上《九国公约》第一款对所有列强各国都有约束力，实际上则是专门针对日本独占中国而言的。
这就是在美国主持下列强共同签订《九国公约》的真正目的。
所以，毛泽东说《九国公约》又使中国恢复到几个帝国主义国家共同支配的局面，这就是《九国公约》的历史本质。
分析历史事件的方法，分析历史事件的本质：1.做历史题材料题的方法分析2.高二历史日本知识点与分析历史事件的影响3.文综历史选择题解题技巧:错法反思4.高考历史简答题的解答方法5.高中历史事件评价题解题技巧蓬镇委发〔 2005 〕 59 号中共蓬街镇委关于做好先进性教育活动整改提高阶段工作的通知各有关党支部：根据镇委的统一部署，我镇先进性教育活动即将进入整改提高阶段。
为确保整改提高阶段工作取得实效，根据《中共蓬街镇委关于在全镇开展保持共产党员先进性教育活动的意见》和镇委先进性教育活动领导小组《蓬街镇保持共产党员先进性教育活动实施方案》的要求，现就有关问题通知如下：一、充分认识做好整改提高阶段工作的重要性在前两个阶段工作的基础上，集中时间、集中精力搞好整改，切实解决影响提高党的执政能力、保持党的先进性的主要问题，切实解决影响改革发展稳定的突出问题，切实解决群众反映强烈的重点问题，是实现“提高党员素质、加强组织建设、服务人民群众、促进各项工作”目标要求的关键，是整个先进性教育活动取得成效的重要标志，也是先进性教育活动取信于民、让群众满意的核心所在。
各党支部和广大党员一定要充分认识做好这一阶段工作的重要性，针对群众提出的意见和查找出的突出问题，扎实搞好集中整改，确保先进性教育活动取得实效，真正成为群众满意工程。
二、进一步明确整改提高阶段的工作内容要认真贯彻落实胡锦涛同志在山西考察工作时的重要讲话精神，坚持把学习实践“三个代表”重要思想作为主线，紧紧抓住党支部和党员存在的突出问题，扎扎实实做好整改提高阶段的各项工作。
（一）紧密结合自身实际，认真制定整改方案。
在分析评议阶段工作的基础上，每个党员都要对照党性分析材料，结合党支部议意见，对存在的问题作深入反思，进一步明确整改措施。
各支部班子成员要结合各自的工作实际，按照中央和省、市、区、镇委提出的目标要求，针对党支部和党员自身存在的突出问题，群众反映强烈的突出问题，影响本支部、本单位改革发展稳定的突出问题，认真制定整改方案。
整改方案的制定要充分考虑问题的轻重缓急和难易程度，既要有长远安排，又要有阶段性目标；既要考虑解决问题的必要性，又要考虑解决问题的可行性，尽力而为，量力而行，不提过高的目标和不切实际的口号。
要把群众意见最大、最不满意的事情，群众最希望办、当前能够办好的事情作为整改提高阶段工作的重点。
各党支部班子成员的整改方案，要注意吸收支部班子成员个人的整改措施，注意听取群众的意见，由集体研究决定。
整改方案形成后，要通过一定形式、在一定范围内向群众公布，接受群众监督，吸收群众的合理意见，进行必要的修订。
（二）采取扎实有力措施，认认真真抓好整改。
每个党员要按照经审核的整改措施扎扎实实进行整改。
党支部要教育引导党员把解决突出问题、落实保持共产党员先进性的要求与履行岗位职责结合起来，在各自岗位上发挥先锋模范作用。
各党支部要将各自的整改任务进行分解，明确整改时限，落实具体责任人，并对整改情况进行认真督查。
各党支部和每个党员要按照拟定的整改方案，采取“民主评定、挂牌销号”方式，一项一项落实整改措施。
对那些突出问题要进行“挂牌”整改，明确时间，尽快整改解决，对经民主评定确认为已落实整改措施的进行“销号”。
对具备整改条件的问题，要马上整改；对通过努力能够解决的问题，要限期整改；对那些应该解决但由于受客观条件限制一时解决不了的问题，要向群众说明情况，积极采取措施逐步解决；对情况复杂、涉及面大，单靠单位难以解决的问题，要及时向上级党组织反映，采取综合治理措施加以解决。
