初中英语教资面试教案模板汇编

---一、教学目标1. 语言技能目标：- 学生能够正确发音，理解并运用关键句型。

- 学生能够通过听、说、读、写等活动提高英语综合运用能力。

2. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的重点词汇和语法结构。

- 学生能够了解相关文化背景知识。

3. 情感态度目标：- 学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。

- 学生能够培养良好的合作精神和交流能力。

---二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心词汇和句型。

- 语法结构的正确运用。

2. 教学难点：- 复杂句型的理解和运用。

- 词汇的灵活运用。

---三、教学过程1. 导入环节（5分钟）- 利用图片、视频或歌曲等激发学生的学习兴趣。

- 复习上节课所学内容，为新知识的学习做好铺垫。

2. 新课讲解环节（10分钟）- 利用多媒体课件详细讲解本节课的重点词汇和句型。

- 结合实际情境，引导学生理解和运用所学知识。

3. 练习环节（15分钟）- 分组练习，让学生运用所学知识进行对话或写作。

- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 巩固环节（10分钟）- 设计游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

- 鼓励学生展示自己的成果，提高学生的自信心。

5. 作业布置环节（5分钟）- 布置适量的课后作业，巩固所学知识。

- 提醒学生注意作业的要求和截止日期。

---四、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的参与度、合作精神和交流能力。

- 评价学生的发音、语法和词汇运用情况。

2. 作业评价：- 评价学生的作业完成情况，包括正确率、书写规范和创意性。

3. 课后反馈：- 收集学生对本节课的评价和建议，以便不断改进教学方法。

---五、教学反思- 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

- 不断调整和改进教学方法，提高教学水平。

---以上模板仅供参考，具体内容需根据实际教学情况和学生需求进行调整。

祝您面试顺利！。

课时：1课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握关于“学校生活”的常用英语表达，包括问候、介绍、询问等。

2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的口语交际，提高英语口语表达能力。

3. 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。

教学重难点：1. 教学重点：掌握关于“学校生活”的常用英语表达，如问候、介绍、询问等。

2. 教学难点：在真实的语境中灵活运用所学词汇和句型进行口语交际。

教学过程：一、导入1. 教师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2. 学生用英语互相问候，自由交谈。

二、新课讲解1. 教师用PPT展示关于“学校生活”的图片，引导学生用英语描述图片内容。

2. 教师讲解关于“学校生活”的常用英语表达，如：- Good morning/afternoon/evening.- How are you?- My name is...- I study in...- I like...- I have...3. 教师示范口语交际，引导学生跟读。

三、口语练习1. 分组练习：学生分成小组，用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟学校生活中的场景。

2. 邀请部分学生上台展示，教师给予评价和指导。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生回顾所学词汇和句型，加深印象。

五、作业布置1. 复习本节课所学内容，掌握关于“学校生活”的常用英语表达。

2. 家长协助，鼓励学生在家庭环境中进行英语口语练习。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的口语表达能力，评估教学效果。

2. 课后收集学生作业，了解学生的学习情况。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际水平调整教学内容，确保学生能够跟得上进度。

2. 注重培养学生的口语交际能力，提高学生的英语学习兴趣。

3. 多采用趣味性的教学方法，激发学生的学习热情。

初中英语教资面试教案模板一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握面试中常用的英语表达方式和句型，提高英语口语表达能力。

2. 能力目标：学生能够运用所学的英语句型进行自我介绍、回答面试问题，并能够进行简单的英语对话。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强团队合作意识。

二、教学内容：1. 自我介绍：Good morning/afternoon/evening, my name is I am 16 years old. I e from I like I am interested in2. 回答面试问题：What is your favorite subject? Why? What do you like to do in your free time? How do you deal with difficulties?3. 英语对话：模拟面试场景，学生之间进行角色扮演，练习回答面试问题。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握面试中常用的英语表达方式和句型。

2. 难点：能够运用所学的英语句型进行自我介绍和回答面试问题。

四、教学方法与手段：1. 教学方法：任务型教学法、情景教学法、合作学习法。

2. 教学手段：多媒体课件、录音机、磁带、模拟面试场景。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：播放英语歌曲，让学生放松心情，进入学习状态。

2. 课堂导入（10分钟）：教师介绍面试的重要性，引导学生思考面试中需要用到的英语表达。

3. 知识讲解（15分钟）：教师讲解面试中常用的英语表达方式和句型，并进行示范。

4. 实践环节（15分钟）：学生进行自我介绍和回答面试问题的练习，教师给予反馈和指导。

5. 小组活动（10分钟）：学生分组进行模拟面试，练习英语对话，教师巡回指导。

6. 总结与作业布置（5分钟）：教师总结本节课所学内容，布置作业（练习自我介绍和回答面试问题）。

六、教学评价：1. 形成性评价：在实践环节和小组活动中，教师通过观察学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生提高英语口语表达能力。

课程名称：初中英语年级：八年级教材：《英语》教材（人教版）课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用本节课的词汇和句型，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化意识。

教学重点：1. 词汇和句型的掌握。

2. 阅读理解的策略。

教学难点：1. 阅读理解的深度和广度。

2. 学生对跨文化背景知识的理解。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 课文原文及相关图片或视频。

3. 词汇卡片或电子词典。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放与课文主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 通过提问引导学生关注课文主题，引出本节课的内容。

二、新课导入（10分钟）1. 引导学生阅读课文，了解文章大意。

2. 分析课文结构，找出文章的主要观点和论据。

三、词汇教学（10分钟）1. 介绍课文中的重点词汇，通过图片、实物等方式帮助学生理解。

2. 通过游戏或练习，让学生学会运用新词汇。

四、语法教学（10分钟）1. 介绍课文中的重点句型，讲解语法知识。

2. 通过例句和练习，让学生掌握句型结构，提高运用能力。

五、阅读理解（15分钟）1. 引导学生进行快速阅读，找出文章的主要信息。

2. 深入阅读，分析文章细节，回答相关问题。

3. 分组讨论，分享阅读感受，提高合作能力。

六、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

2. 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

七、作业布置（2分钟）1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对知识的掌握情况。

2. 课后收集学生的作业，评估学生的学习效果。

备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

Subject: EnglishGrade Level: 7th GradeDuration: 45 minutesTeaching Objectives:1. Knowledge Objectives:- Students will be able to understand and use the vocabulary related to family members.- Students will learn the basic sentence structure to describe their families.2. Skill Objectives:- Students will be able to listen, speak, read, and write about their families using the new vocabulary and sentence structure.- Students will improve their speaking skills through groupactivities and pair work.3. Emotional and Attitudinal Objectives:- Students will develop an interest in learning English through engaging activities.- Students will feel comfortable expressing themselves in English and be encouraged to share their family stories.Teaching Key and Difficult Points:1. Key Points:- Correct pronunciation of family member names and adjectives.- Proper use of the present simple tense to describe family members.2. Difficult Points:- The usage of irregular verbs in the present simple tense.- Constructing sentences to describe family relationships.Teaching Process:I. Introduction (5 minutes)- Greet students and review the previous unit.- Ask students to share their favorite family members and why.- Introduce the theme of the unit: "My Family."II. New Vocabulary and Grammar (15 minutes)- Present new vocabulary words related to family members (e.g., mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather).- Teach the pronunciation and meaning of each word.- Introduce the grammar structure: "Subject + verb (am/is/are) + adjective + to be + noun."- Provide examples and have students practice forming sentences.III. Listening Activity (10 minutes)- Play a short audio clip with a family conversation.- Ask students to listen and answer comprehension questions about the conversation.- Discuss the content of the audio clip and relate it to the new vocabulary and grammar.IV. Speaking Activity (10 minutes)- Divide students into pairs.- Each pair will take turns describing their family using the new vocabulary and grammar.- Encourage students to ask questions and respond to their partners' descriptions.V. Reading Activity (5 minutes)- Distribute a short reading passage about a student's family.- Have students read the passage silently.- Discuss the passage as a class, focusing on the new vocabulary and grammar.VI. Writing Activity (5 minutes)- Provide students with a writing prompt: "Describe your family."- Give students a few minutes to write a short paragraph using the new vocabulary and grammar.- Collect the writings for assessment.VII. Review and Homework (5 minutes)- Review the new vocabulary and grammar with the class.- Assign homework: Students will write a short paragraph describingtheir family and submit it by the next class.Assessment:- Evaluate students' participation in class activities, especially speaking and listening exercises.- Assess the accuracy of their vocabulary usage and grammar structure in both oral and written forms.Materials Needed:- Whiteboard and markers- Projector and computer for audio and visual aids- Vocabulary cards- Handouts for reading and writing activities- Writing materials for students。

教案模板：教师资格证面试初中英语万能教案模板标题：初中英语教学设计：阅读理解教学目标：1. 学生能够熟练阅读并理解一篇英语短文。

2. 学生能够根据短文内容回答问题。

3. 学生能够运用所学的阅读策略，提高阅读理解能力。

教学重点：1. 听力训练：培养学生听力理解能力。

2. 阅读技巧：教给学生一些阅读技巧，提高阅读效率。

3. 知识运用：学生能够运用所学知识回答问题。

教学过程：Step 1: 激发学生学习兴趣（5分钟）教师可以通过引入话题或播放相关视频激发学生学习英语的兴趣，比如播放一个与本课内容相关的视频，或介绍一个与学生生活相关的话题。

Step 2: 熟悉教材（5分钟）教师简要介绍本节课的教材内容，包括短文的主题，以及所涉及的一些关键词和生词。

Step 3: 听力训练（10分钟）教师出示与短文内容相关的插图，然后播放短文录音，让学生在听录音的同时观察插图，并尝试猜测短文的主题。

Step 4: 阅读理解（15分钟）教师将短文分段呈现给学生，每段后面配有一些问题。

学生阅读每段后，回答相应的问题。

教师可以借用问题的形式，引导学生仔细阅读每一段，理解其中的细节信息。

Step 5: 提高阅读效率（10分钟）教师介绍一些常用的阅读技巧，比如利用标题和关键词快速浏览短文，利用上下文推测生词的意思等。

教师还可以给学生一些练习题，让学生在课后进行巩固。

Step 6: 小组讨论（10分钟）将学生分为小组，让他们在小组内分享自己的阅读体验和使用的阅读技巧。

教师可以指导学生讨论如何提高阅读效率，如何理解短文中的难点。

Step 7: 总结归纳（5分钟）教师总结本节课的教学内容，回顾学生所学的阅读策略和技巧，并指导学生如何在日常学习中运用这些策略和技巧。

Step 8: 作业布置（5分钟）教师布置课后阅读一篇相关的英语短文，并要求学生运用所学的阅读策略和技巧，回答问题，并写一篇读后感。

教学反思：本节课通过听力训练、阅读理解和小组讨论等多种方式，提高学生的阅读理解能力，并引导学生运用所学的阅读策略和技巧。

一、教学目标1. 语言技能目标：学生能够熟练运用所学词汇和语法知识，进行简单的日常对话。

2. 知识目标：学生能够掌握本节课所涉及的英语词汇、语法结构和常用表达方式。

3. 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心，增强学生的团队协作能力。

二、教学重难点1. 教学重点：本节课的教学重点是英语口语表达能力和语法知识的运用。

2. 教学难点：学生对英语语法结构的理解和运用，以及在实际对话中的灵活运用。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）- 活动：通过播放一段与主题相关的英语视频或歌曲，激发学生的学习兴趣。

- 目标：让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂，为后续的学习做好铺垫。

2. 词汇讲解与练习（10分钟）- 活动：教师通过PPT或黑板展示本节课所涉及的词汇，并进行详细讲解。

- 目标：帮助学生掌握本节课的词汇，为口语练习打下基础。

3. 语法讲解与练习（10分钟）- 活动：教师讲解本节课所涉及的语法结构，并通过例句进行演示。

- 目标：让学生理解并掌握语法知识，为实际对话做好准备。

4. 口语练习（15分钟）- 活动：教师组织学生进行小组讨论或角色扮演，让学生在实际对话中运用所学知识。

- 目标：提高学生的口语表达能力，增强学生的自信心。

5. 课堂小结（5分钟）- 活动：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

- 目标：帮助学生巩固所学知识，为课后复习做好准备。

四、作业布置- 内容：复习本节课所学词汇和语法知识，完成课后练习题。

- 目标：巩固所学知识，提高学生的自学能力。

五、教学反思- 活动：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

- 目标：不断提高教学水平，为今后的教学工作做好准备。

六、教具准备- PPT或黑板：用于展示词汇、语法结构和例句。

- 视频或歌曲：用于导入环节，激发学生学习兴趣。

- 练习题：用于课后复习，巩固所学知识。

七、注意事项- 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

- 注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。

以下是一份初中英语教资面试教案，供您参考：一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握一般现在时和一般过去时的基本用法，能够正确运用这两种时态描述自己的日常生活和过去的事件。

2. 技能目标：学生能够在适当的语境中运用一般现在时和一般过去时进行交流，提高语言运用能力。

3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。

二、教学重难点1. 教学重点：一般现在时和一般过去时的基本用法。

2. 教学难点：一般过去时的动词形式变化。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）通过一张图片引导学生观察图片中的人物和场景，询问学生：“What are they doing? What happened yesterday?”以此引出一般现在时和一般过去时的概念。

2. 新课讲解（10分钟）讲解一般现在时的用法，举例说明一般现在时表示经常性和习惯性的动作。

然后讲解一般过去时的用法，举例说明一般过去时表示过去某个时间发生的动作。

3. 练习环节（10分钟）分两部分进行练习：（1）小组内用一般现在时和一般过去时描述自己和组员的生活经历，如：“I usually get up at 7 o'clock. Yesterday, I went to the park with my family.”（2）全班范围内进行角色扮演，学生两人一组，一人问问题，一人回答，问题要用一般现在时和一般过去时提问。

4. 巩固环节（10分钟）学生分成若干小组，每组选择一个主题，如：学校生活、家庭生活、旅行经历等，用一般现在时和一般过去时编写一个小故事，并在班上进行分享。

5. 课堂总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结一般现在时和一般过去时的用法，以及如何运用这两种时态进行交流。

四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极主动地运用所学知识进行交流。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，关注学生对一般过去时动词形式变化的掌握程度。

初中英语教资面试教案模板一、教学目标：1. 知识目标：教授学生初步了解Present Continuous Tense的用法和构成方式。

2. 技能目标：能够正确使用Present Continuous Tense描述正在进行的动作。

3.情感目标：培养学生积极参与课堂活动的意识和乐于合作的精神。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：Present Continuous Tense的用法和构成方式。

2. 教学难点：区分Present Continuous Tense与其他时态的用法。

三、教学过程：1.热身导入（5分钟）通过问题引入：What are you doing now? What are your classmates doing now? What is the teacher doing now?引发学生思考正在进行的动作。

2.新知讲授（15分钟）（1）呈现Present Continuous Tense的基本形式：be动词（am/is/are）+ 动词ing形式。

（2）通过图片和动作描述的方式，向学生展示Present Continuous Tense的用法：用于描述现在正在发生的动作。

（3）引导学生进行举一反三的例子，培养他们运用Present Continuous Tense的能力。

（4）讲解一些特殊情况，如动词以不发音的“e”结尾、以“ie”的动词等的变化规则。

3.练习与训练（25分钟）（1）分组进行小组活动：每个小组根据提供的图片和信息，合作编写句子，使用Present Continuous Tense进行描述。

（2）教师抛出问题，学生根据问题回答和提问，使用Present Continuous Tense进行交流。

（3）教师提供练习题，让学生自主完成，巩固所学的知识。

（4）教师用画板或幻灯片展示动作的图片，让学生根据图片描述动作，使用Present Continuous Tense。

英语教资面试教案设计模板7篇英语教资面试教案设计模板（精选篇1）教学目标1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。

为后两课学习购物做准备。

2. 学会讨论吃什么饭，买什么东西。

3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and havea look.等。

4.新单词：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo句型：What do we have for dinner this evening?Fish is my favourite.What else do you want to have?Don’t we have any eggs?Let me make a shopping list.You can help me carry the things.教学用具：录音机，投影仪，图片或实物等。

也可用一盒子，里面放上一些包装和一些图片，如：可乐瓶雀巢咖啡盒方便面口袋巧克力盒以及面包等。

教学步骤Step 1 Revision本节课的Duty Report完毕后，可让值日生和同学们讨论今天中午可能吃什么。

让值日生临时和一同学编一对话，其内容大致可以是：学校的饭不好吃，要去外面卖东西吃。

也可让值日生事先编一对话，上课时和老师对话，尽量用上这几句话：What do you have for lunch today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the fridge? Let me see. What do we have for lunch today? How about…?What about…? What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。

一、教学目标1. 语言技能目标：- 学生能够正确拼读并运用一般过去时的动词形式。

- 学生能够用一般过去时描述过去发生的动作或状态。

2. 知识目标：- 学生能够理解一般过去时的概念及其构成规则。

- 学生能够识别和区分一般过去时与其他时态。

3. 情感态度目标：- 学生能够积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣。

- 学生能够在合作中学习，培养团队协作精神。

二、教学重难点1. 教学重点：- 一般过去时的构成规则及动词变化形式。

- 用一般过去时描述过去发生的动作或状态。

2. 教学难点：- 不规则动词的一般过去时形式。

- 灵活运用一般过去时进行描述。

三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过播放与一般过去时相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生思考：如何用英语描述过去的事情？2. 新课讲解（15分钟）- 教师讲解一般过去时的概念、构成规则及动词变化形式。

- 展示例句，让学生跟读并模仿。

- 针对不规则动词，列出表格，让学生熟记其过去时形式。

3. 练习环节（20分钟）- 学生进行口语练习，用一般过去时描述过去发生的动作或状态。

- 教师选取学生进行展示，其他学生点评。

- 学生进行书面练习，完成一般过去时的填空题。

4. 巩固环节（10分钟）- 教师组织小组讨论，让学生结合自身经历，用一般过去时描述过去的事情。

- 各小组派代表进行展示，教师点评。

5. 作业布置（5分钟）- 布置课后作业，要求学生用一般过去时写一篇短文，描述过去发生的有趣事情。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力及合作精神。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解其对一般过去时的掌握程度。

3. 考试成绩：通过课堂检测和期末考试，评估学生对一般过去时的整体掌握情况。

五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。

2. 适当运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。

3. 注重培养学生的英语实际运用能力，提高课堂实效性。

教学目标：1. 学生能够听懂并理解关于动物的话题。

2. 学生能够运用所学词汇和句型描述自己喜欢的动物。

3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。

教学重点：1. 词汇：cat, dog, bird, fish, turtle2. 句型：What's your favorite animal? It's a ... What about you?教学难点：1. 学生能够准确运用所给词汇和句型进行描述。

2. 学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

教学过程：一、导入1. 老师通过图片或视频展示几种常见的动物，激发学生的兴趣。

2. 提问：Do you like animals? What's your favorite animal? 引导学生思考并回答。

二、新课呈现1. 老师带领学生复习之前学过的动物词汇，如cat, dog, bird, fish, turtle等。

2. 老师通过PPT展示关于动物的信息，如：name, color, size, habitat等。

3. 老师提问：What's your favorite animal? 引导学生运用所学词汇和句型进行回答。

三、课堂活动1. 小组讨论：让学生分组，每组选择一个自己喜欢的动物，并用英语描述。

2. 小组展示：每组派代表进行展示，其他同学认真倾听并给予评价。

3. 老师随机抽取几个学生进行描述，检查学生的学习效果。

四、巩固练习1. 老师出示一张关于动物的图片，让学生用英语描述。

2. 老师播放一段关于动物的英语视频，让学生回答问题。

五、总结与作业1. 老师总结本节课所学的词汇和句型。

2. 布置作业：让学生用英语写一篇关于自己喜欢动物的短文。

教学反思：1. 在导入环节，通过图片和视频激发学生的兴趣，使他们更好地投入到课堂学习中。

2. 在新课呈现环节，注重词汇和句型的讲解，使学生掌握所学知识。

3. 在课堂活动中，通过小组讨论和展示，提高学生的口语表达能力。

一、教学目标1. 知识目标：通过本次面试教案的展示，让面试官了解我的教学理念和教学方法。

2. 能力目标：展示我的教学设计和课堂管理能力。

3. 情感目标：传递我对教育事业的热爱和对学生的关爱。

二、教学对象初中英语学生三、教学内容1. 单元主题：根据应聘学校提供的教材，选择一节英语课文进行教学设计。

2. 教学目标：（1）掌握本节课的重点单词和短语。

（2）理解课文内容，提高阅读理解能力。

（3）提高学生的口语表达能力。

四、教学重难点1. 教学重点：课文内容的理解和重点单词、短语的运用。

2. 教学难点：提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。

五、教学过程1. 导入- 利用图片、视频或歌曲等引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 预习- 让学生阅读课文，初步了解课文内容，并标注出不理解的单词和短语。

3. 课堂讲解- 针对学生预习过程中标注的单词和短语，进行详细讲解，确保学生掌握。

- 阅读课文，讲解课文内容，引导学生理解文章主旨和细节。

4. 课堂活动- 设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的口语表达能力。

- 通过听力练习、填空、翻译等环节，巩固学生对课文内容的理解。

5. 课堂小结- 总结本节课的重点内容，强调学生对课文的理解和单词、短语的运用。

6. 课后作业- 布置与课文内容相关的作业，如翻译、写作等，帮助学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与程度。

2. 学生学习效果：通过课后作业和测试，评价学生对本节课内容的掌握程度。

3. 教师教学效果：根据学生的反馈和教学评价，反思自己的教学方法和课堂管理。

七、教学反思1. 课后总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2. 分析学生的需求和兴趣，调整教学策略，提高教学质量。

八、教学资源1. 教材：根据应聘学校提供的教材进行教学设计。

2. 课件：利用多媒体技术，制作与教学内容相关的课件。

3. 教学工具：教鞭、黑板、白板等教学工具。

教学目标：1. 知识目标：掌握询问和回答周末活动的一般疑问句和回答句型。

2. 技能目标：能够运用所学句型进行日常生活中的口语交际。

3. 情感态度目标：培养学生积极运用英语进行交流的兴趣和自信心。

4. 文化意识目标：了解西方国家的周末活动，拓展学生的文化视野。

教学重点：1. 询问和回答关于周末活动的一般疑问句和回答句型。

2. 运用所学句型进行日常生活中的口语交际。

教学难点：1. 正确运用时态，准确表达周末活动。

2. 在实际交际中灵活运用所学句型。

教学准备：1. 多媒体课件2. 英文单词卡片3. 有关周末活动的图片或视频教学过程：一、导入1. 教师播放一段关于周末活动的英文视频或图片，引导学生思考：“How was your weekend?”2. 学生自由发言，分享自己的周末活动。

二、新课导入1. 教师板书句型：“How was your weekend?”, 并进行讲解。

2. 学生跟读并模仿。

三、句型练习1. 教师出示单词卡片，引导学生进行句型练习。

- 例：How was your weekend? - I went to the park.- 例：How was your weekend? - I watched a movie.2. 学生分组进行句型练习，互相提问和回答。

四、角色扮演1. 教师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，进行角色扮演活动。

2. 活动内容：学生用所学句型询问和回答彼此的周末活动。

五、巩固练习1. 教师出示有关周末活动的图片或视频，学生根据图片或视频内容进行问答。

2. 学生自由发言，分享自己的周末活动。

六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点句型。

2. 学生回顾所学内容，并表达自己的收获。

七、布置作业1. 完成课后练习题。

2. 回家后，与家人用所学句型进行口语交际，分享自己的周末活动。

教学反思：本节课通过导入、新课导入、句型练习、角色扮演、巩固练习和课堂小结等环节，帮助学生掌握询问和回答关于周末活动的一般疑问句和回答句型。

初中英语教资面试教案模板
一、教学目标
1.学生能够熟练掌握本课所涉及的英语知识点；
2.学生能够通过活动和练习提高英语听、说、读、写的能力；
3.学生能够在实际情境中运用所学内容进行交流。

二、教学重点
1.学生能够准确地理解和运用本课所学的词汇和语法；
2.学生能够在实际情境中进行英语交流。

三、教学难点
1.学生可能会出现在口语表达和写作方面的困难；
2.学生可能会在理解句子整体意思方面遇到困难。

四、教学过程
1.导入
–利用图片、视频等素材引入话题，激发学生学习兴趣。

2.呈现
–通过教师讲解、示范等方式呈现本课重点内容。

3.练习
–分组活动或角色扮演等形式进行练习，让学生在实际情境中运用所学内容。

4.扩展
–设计一些扩展活动，帮助学生深入理解知识点。

5.总结
–整合本节课的重点内容，让学生进行总结归纳。

五、教学评价
1.学生课堂表现的积极程度；
2.学生掌握知识点的程度；
3.学生在实际情境中运用英语的能力。

六、课后作业
1.完成课后练习；
2.准备下节课的课前预习。

七、拓展链接
•提供相关英语学习资源，帮助学生自主学习。

以上为初中英语教资面试教案模板，根据不同教学内容和班级水平可以进行相应的调整和修改。

课时：1课时年级：七年级教材：《初中英语》教学目标：1. 知识目标：学生能够识别和描述英语中的音素，掌握元音和辅音的基本发音规则。

2. 技能目标：学生能够通过模仿和练习，正确发音英语单词和句子，提高口语表达能力。

3. 情感态度目标：培养学生对英语语音学习的兴趣，增强自信心，激发学习动力。

教学重难点：1. 重点：掌握元音和辅音的发音规则，能够准确发音。

2. 难点：在具体语境中运用发音规则，提高口语表达的自然性和准确性。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或歌曲等引入语音现象，激发学生学习兴趣。

2. 引导学生思考：为什么同样一个单词，不同的人发音会不同？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解音素的概念，介绍元音和辅音的基本分类。

2. 通过PPT展示，详细讲解元音和辅音的发音方法，如舌位、唇形等。

3. 结合实际例句，讲解发音规则，如元音的长度、辅音的清浊等。

4. 举例说明语音现象在英语学习中的应用，如单词拼写、口语交流等。

三、语音练习（20分钟）1. 单词发音练习：学生跟读，教师纠正发音。

2. 句子发音练习：学生朗读句子，教师检查发音准确性。

3. 小组活动：学生分组，互相练习发音，教师巡回指导。

4. 语音游戏：设计趣味性语音游戏，让学生在游戏中提高发音能力。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得，教师点评。

五、布置作业（5分钟）1. 学生自选单词或句子，进行语音练习。

2. 家长协助，监督学生完成语音练习。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、练习等。

2. 发音准确性：检查学生在课堂练习和作业中的发音准确性。

3. 学习效果：通过语音测试，评估学生对语音知识的掌握程度。

教学反思：1. 教师在讲解过程中，要注意结合实际例句，让学生更好地理解发音规则。

2. 在语音练习环节，要关注每个学生的发音情况，及时纠正错误。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。

教资笔试英语教案模板教资面试初中英语教案【篇1：2021教师资格面试指导初中英语听说课】教师资格面试指导——初中英语听说课随着教师资格证考试的全国统考化，考试难度也随之增加，尤其是教师资格证考试中的面试环节(以下简称教资面试)。

这无形中也给考生带来了诸多压力，想要考取初中英语教师资格证，就必须要过试讲这一关。

在教资面试的初中英语试讲中，考生可能会抽到多种类型的试讲题目。

如果考生抽到的题目中有以下类似要求，则可以将其设计为一堂听说课：1.重点练习学生听说的能力;2.要求学生展示对话;3.设计听后的口语活动。

今天我们先来谈一谈如何设计初中英语的听说课。

听说是学习英语所需要培养的技能，因此在技能教学中，我们最常用的方式就是pwp模式(pre-listening，while-listening，post-listening)。

那么在这个pwp模式的每个环节中，我们具体要根据什么来设计课堂环节呢?根据义务教育阶段的英语课程标准，我们总结出，在听前阶段我们主要是以熟悉相关词语和句型、提出需要解决的问题为目的、和明确具体任务为目的来设计教学活动;在听中阶段，则以听信息，排顺序、列项目、补全文字等完成各种任务为目的;在听后阶段，也就是练习说的环节，设计的教学活动应以口头回答问题、模拟或表演情景对话、小组讨论等形式来展开。

因此考生在设计课堂活动时，要紧紧围绕以上的关键信息设计听说课。

可以将听说课的流程设计为以下几步：导入，听前，听中，听后，小结作业。

首先我们从课堂导入开始说起。

初中英语教学最常用的导入方式有两种，一个是温故知新导入法(以复习、提问、表演上节课学过的对话等开始，向学生提供新、旧知识联系的要点)，一个是设置情景导入法(指综合利用图片、音乐、视频等设备，结合教师语言、学生活动等因素，制造出一种符合教学需要的情景的导入方法)。

一般来讲，在面试中为了吸引考官的眼球，建议考生采用设置情景导入方式。

设置情景导入方式又可以分为以下几种：实物导入法、游戏导入法、创疑导入法、音视频导入法、生活实例导入法、人物故事导入法、名言名句、活动表演导入法等。

初中试讲教案模板英语一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握一定数量的基本词汇，如名词、动词、形容词等。

学生能够理解并运用所学的词汇进行简单的日常交流。

2. 能力目标：学生能够通过图片、情景等方式猜测词汇的意思。

学生能够运用所学的词汇进行简单的句子构建。

3. 情感目标：学生能够对英语学习保持积极的态度，增强学习英语的兴趣。

二、教学内容1. 词汇：名词、动词、形容词等基本词汇。

2. 语法：简单句的结构。

3. 功能：日常交流中的基本表达。

三、教学重点与难点1. 重点：学生能够掌握一定数量的基本词汇，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

2. 难点：学生能够正确运用所学的词汇构建句子。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际的语言环境中学习词汇。

2. 交际法：通过小组活动、角色扮演等方式，让学生在实际的语言交流中运用词汇。

3. 游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

五、教学步骤1. 导入：通过展示图片或情景，引导学生猜测词汇的意思。

2. 新课：讲解新词汇，让学生通过例句理解词汇的用法。

3. 练习：设计不同形式的练习，让学生巩固所学词汇。

4. 交际：组织学生进行小组活动或角色扮演，让学生在实际的语言交流中运用词汇。

5. 总结：对本节课所学词汇进行总结，强调重点和难点。

6. 作业：布置相关的作业，让学生巩固所学词汇。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对所学词汇的掌握程度。

3. 交际表现：评估学生在小组活动或角色扮演中的表现，了解学生对所学词汇的实际运用能力。

七、板书设计1. 板书标题：初中英语词汇教学2. 板书内容：名词、动词、形容词等基本词汇。

简单句的结构。

日常交流中的基本表达。

八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习状态、教学方法的运用等，以便在今后的教学中进行改进和提高。