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精品文档学校寄语尊敬的家长：您好！在本学期寒假来临之际，潼南县新林小学校全体教职员工向您表示亲切的问候！我校定于1月30日开始放假，3月1日开始报名注册，3月2日正式上课。
现将孩子在校表现和学习成绩告知于您。
假期中望加强教育和督促子女认真复习功课、完成寒假作业，加强身体锻炼，积极参加有益的活动，遵守交通规则，注意安全，祝您及全家新年快乐！新学期自我期望家长寄语家长签名潼南县新林小学校学生综合素质评价报告单年级班精品文档姓名校址：潼南县桂林街道办事处八角村学生综合素质描述性评价表序号评价内容摘要等第A B C D1 志存高远，对未来充满信心2 自觉遵守学校、班级纪律制度，遵守社会公德3 维护集体荣誉，积极参加各项活动，有团队精神4 诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心5 言行举止文明，礼貌待人，维护校园、生活环境6 关爱他人，尊敬师长，常怀感恩之心7 团结同学，乐于合作，与人和谐相处8 主动学习，勤于思考，有积极进取的学习动机9 认真学习，态度严谨，有良好的学习习惯10 学习兴趣广泛，各学科均衡发展11 热心公益劳动，积极参与综合实践活动12 有一定的适应能力、组织能力、交往能力13 情趣健康，有一定的自控能力、心理调节能力14 积极参加体育锻炼，有一定的运动技能15积极参加音乐、美术活动，发展艺术特长并勇于展示说明：评价分A、B、C、D四处等级，分别表示优秀、良好、合格和有待提高。
2014-2015学年度第一学期学业成绩科目成绩科目成绩语文音乐数学美术英语体育与健康科学品德与社会精品文档老师寄语在老师的心目中，你是一个文静、懂事、爱学习的好孩子，也是一个得力的好助手，在同学的心目中，你是一个好榜样，你能热心助人，关心同学，体贴别人。
班主任年月日。
二年级九班寒假阅读单看图写话（一）提示：想一想：图上有哪些小动物？他们遇到了什么困难？最后是怎样解决的?展开想象，把这个故事里小动物们做了什么，说了什么，怎么想的，都写下来。
看图写话（二）提示：仔细观察图片:小兔特别喜欢看书,可是他都是在怎样的环境下看书呢?其他小动物们是怎么劝说他的?小兔戴上眼镜后又是怎样想的?他的心情怎样？请你用一段话把图片表达的内容写下来吧。
看图写话（三）提示：仔细看图，想一想：1.这是什么时候？谁在什么地方干什么？遇到了什么困难？结果怎样？2.根据图意，展开合理的想象，把故事编写完整，注意语句通顺，能用上积累的好词好句，会正确使用标点符号。
3.题目自拟。
香草山传奇1———《气翻疤疤狼》共读单第一天共读内容P.001~010＊猜猜我是谁：下列图片中，哪一个是这本书封面上的人物呢?请把正确的答案圈出来。
＊小厨师：如果你有一双神奇的筷子，你想变出什么食物呢?请把它画下来。
#读一读（音频）：哈皮猴有了神奇筷子，大家光顾着开心了，谁也没想过：这双神奇的筷子为什么会出现在路边，又恰巧被哈皮猴捡到呢？＃建议文字：＊第一天＊哈皮猴林中得宝汤圆猫树上求鱼＃建议图片： 1、和书一起合照的照片。
2、图画拍照上传第二天共读内容P.011~020＊天才小神童：你觉得为什么小碗只能用雨水变成饮料，其他水都不行呢？请想想看，并说出你的看法。
＊神奇魔法师：小碗可以变饮料，可以变大变小，或是像汤圆猫一样，把小碗当成船。
想一想，如果是你，你会利用小碗做什么呢？请写下或画下你的想法。
#读一读：（音频）汤圆猫，你捡到的是一个神奇的碗，它可以把雨水变成任何饮料，还可以变大变小。
”灵灵兔说。
汤圆猫真高兴啊，他的圆眼睛笑成了一条缝。
他拉着哈皮猴和灵灵兔转起了圈圈，不停地说着：“谢谢你们！谢谢你们！我居然差点把它当破碗扔了。
”＃建议文字：＊第二天＊奇宝物险遭抛弃三伙伴以碗当舟＃建议图片： 1、阅读的照片。
2、共读单拍照上传。
小学六年级寒假作业完成评价表
（2021-2022学年）
班级：姓名：
首先恭喜孩子们，轻松而愉快的假期又来了。
为了既玩得好，又学得好，请你合理规划寒假。
建议至少拿出25天来完成作业，另外的10多天用来旅游、玩耍，或者发展兴趣特长。
做作业的25天，每天安排如下：
上午：1.语数外作业各做40分钟，每科做完休息20分钟。
2.帮家长做家务，学习生活本领。
（扫地、拖地、做饭、洗碗、洗衣服、整理自己的房间等都可以）
下午：1.课外阅读1小时。
2.锻炼1小时。
(跳绳、跑步、打球等都可以）
3.其余时间自由安排。
填表要求：根据完成情况进行等级评价（A、B、C），特色作业不用每天评价，只需要在完成的日期进行评价。
花栗小学教案检查评价标准表评价项目基本要求分值目标设计1、体现时代教学理念。
5分2、突出“以学生为本”理念，重点描述明确5分内容设计3、重、难点突出，详略处理得当。
5分4、基础性与拓展性有机结合。
5分程序设计5、教案环节齐全，教学过程逻辑程序合理，可操作性强。
5分6、学生主体地位得到充分体现。
5分情景设计7、积极创设各种教学情景（针对性、层次性、探究性、互动性、开放性、趣味性等）10分活动设计8、突出学生自主学习活动（多样性、选择性、合理性、互动性如独立思考、小组讨论等）。
10分电教应用9、电教媒体、其他传统辅助手段的设计和应用恰当合理。
5分板书设计10、准确提炼教材内容，揭示教材特点。
3分11、板书字迹美观大方。
4分12、构思艺术化，富有创意，规范。
3分训练设计13、训练的针对性、可行性、合理性、分层性，有拓展训练、知识迁移训练的设计。
10分指导设计14、有培优辅差措施。
5分指导的科学性、合理性、启发性、拓展性、针对性。
5分教学反思16、总结得失、自我评价客观，反思本节课是否有效，体现改进意识。
对以后教学有指导作用。
（语文至少每课一反思，数学至少每个联系一反思。
）15分花栗小学作业检查评价标准表评价项目评价标准分值作业布置1、作业布置形式多样，有利于课堂教学内容，符合教学需要。
有家庭作业专用本（作业形式单调酌情扣分）10 2、作业布置量适中，课内、课外作业相结合。
每天至少布置一次作业。
（次数较少酌情扣分）10 3、作业布置符合学科特点，周内分布均衡。
认真选题，精心设计，针对性强。
10完成质量4、绝大部分学生能按老师的要求在规定时间内独立完成并上交作业。
105、作业格式规范，书写工整，卷面整洁，用笔统一。
(乱涂乱画、作业本保存教差的酌情扣分)10 6、作业正确率高，错误内容能按要求及时改正。
（漏改1处扣1分）10批改情况7、课内外作业批改及时、规范、认真。
无大勾大叉、一勾到底现象（错、漏批1次各扣1分，集体漏批1次扣2分）10 8、及时纠正学生作业中的错误，学生纠错后要二次批改。
寒假作业------亲爱的孩子，为了让你度过一个更有意义的寒假，这份作业花费了我们的很多时间和精力才整理完成，希望你能认真对待它，并在这个寒假有所收获。
请记住:每天进步一小步，未来将会前进一大步！----我们对你的寒假生活要求:提高自理能力，培养自律意识关爱家庭和亲人，过健康有意义的生活！(三年级上学期寒假作业日期：2 月 2 日（星期一 ） 评价：一、看拼音写汉字 k ǒ ng què w ǚ yóu xìzhāo hū róng máochuān dàipiāo yáng jìng l ǐyáo huàngshèng kāiwán shu ǎ yì běn zhèng jīngguān cháhuā bànfèn lìzhōng yú biàn ziy ǒ ng qì二、读一读，选择正确的答语，在序号上打勾。
1. Let ’s eat the birthday cake! A.Great! B.Thank you. C.You are welcome.2. Have some juice!A.No, thanks. I like Coke.B.You are welcome.C. I’m fine.Thank you. 3. Look! I have a rabbit .A.Cool! B.Ok! C.I’m 9. 4. May I have a look? A. Sure, here you are. B. Thank you. C. Well. 5 . What’s your name ？A. My name is Chen jie.B. How are you?C. This is my friend.三、读一读，写数字。
家长对孩子假期活动的综合评价1、孩子在寒假里能够积极地完成老师布置的寒假作业，比以前更加活泼、可爱了，长大了一岁，懂事了一些。
希望钱张瑜在新学期里，在各位老师的教导和帮助下，能够在各方面取得优秀的表现和进步。
2、在寒假期间能够在家长的督促下完成作业，讲文明、懂礼貌尊老爱幼热爱劳动，自己能做的事情自己做，还能帮爸爸妈妈做力所能及的事情，能够积极锻炼身体，但是在寒假期间没有养成良好的学习习惯，太贪玩，喜爱电脑游戏。
爸爸妈妈希望能早起早睡养成良好的生活学习习惯。
3、在寒假期间，孩子能够自觉的学习，做作业也不需要家长陪着了，就是上学期遗留下来的粗心大意，依然存在;能够认真完成寒假作业、态度比较认真，并阅读一些小故事;爱劳动、爱锻炼，扫除也有他的一分功劳;去看望长辈们，与小伙伴能和睦相处，懂得与人分享的乐趣。
希望他今后，要努力学习、不断上进，不足之处要加强学习。
最后感谢老师的辛勤培育，我们看到了孩子的进步，同时也看到了孩子的不足，在今后的日子里我们会积极配合老师的工作，使孩子的学习成绩更上一层楼。
4、孩子懂事多了，知道心疼人了;做事认真多了;孩子做家务由不会到做不好，以至于最后能独立完成这些事情，并且能够做细致，体会到做事的难度;通过家务劳动，锻炼孩子的自理能力，同时也让他们明白了做家务的辛苦，家长的不易;孩子可以在劳动中学到一些生活小窍门;希望孩子把刚刚养成的好习惯坚持下去，做到持之以恒;自觉性有所增强;希望学校每天布置一项家务劳动作业，让孩子养成劳动习惯，使孩子从"老师要我做"变为"我要替爸爸妈妈做"和"我为自己做"。
5、在这个寒假期间，丁琦茜共读了《增广贤文》、《西游记》两本书。
通过这次读书，使孩子不仅提高了她的阅读水平，而且使她懂得了许多书本上学不到的道理，受益匪浅，这对孩子的成长有很大的帮助。
感谢老师这一方法，作为家长，我们会效仿此法，经常让孩子读些有益的课外书，让孩子成为一名品学兼优的学生。
作业检查完成情况检查意见2月21日上午，教导处对全校学生的寒假作业及开学一周的课内外作业进行了检查，现就我校学生作业情况反馈如下：一、寒假作业情况优点：1.绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。
2.都能从学生实际出发，从基础知识抓起。
如：语文老师依据学生的薄弱环节，进行针对性的强化性训练，给学生布置日记、作文等。
3.对于布置的假期作业，大多数老师都能认真批改，指导学生及时订正。
不足：1.同一班级的作业质量差别较大，希望老师多关注那些作业差的学生，缩小差距，尽量照顾到全体学生。
2. 个别学生的日记质量不高，有完成任务的倾向。
3.极少数老师对学生完成的作业只有量的要求，没有质的保证，许多学生的作业字迹潦草，书写格式不规范。
建议:1.对假期作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让所有学生都能参与，都能提高。
（例如社会调查、社会实践等） 2.加强家校联系，保障作业质量。
3.今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯。
二、课内外作业情况优点：1.学生作业写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，对学生出错的地方，老师能及时让学生订正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。
2. 大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业格式统一。
3.所有任课教师批改符合制度要求，且大多数教师批改质量较高，体现对学生和作业认真负责的态度。
4.有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流。
不足：1.学生的书写习惯比较差。
主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。
2.学生的学习习惯比较差。
检查中看到部分同学作业本没有保护好。
有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹；做题时不认真思考，做错后橡皮没有擦干净或使用涂改液随意涂改。
学生作业检查评价表
一、字体工整：1.字的结构：字的各部分比例适当； 2.字的大小：一般与语文课文的字体大小相当或略大些；3.字迹清晰：书写力度适当，字迹清晰，但不能划破纸页。
二、整个作业本内容设计合理、美观： 1.横格本用法：在横格上写字时，一般字的下边与
横格的下横线对齐，字的大小占到横格上下宽度的3/4 ;两个字之间的间隔距离约为每个字宽
度的1/5---1/4 ，不能字挨着字；不论字的笔画多少，整个字体都应该“同样大”。
2.方格本用法：在方格上写字时，一般把字写在方格的正中间，字的大小占整个方格的3/4 ;不论字的笔
画多少，整个字体都应该“同样大”。
3.无格本的用法：两行之间的距离：约为字体上下高度
的1/3---1/4 ，不能两行字紧挨着；两个字之间的间隔距离约为每个字宽度的1/5---1/4 ，不
能字挨着字.。
寒假表现评价表家长寄语
1. 总体表现：
- 孩子在寒假中表现良好，能够自觉完成学习任务，并且积极参加家务劳动，值得鼓励。
- 寒假期间，[孩子名字]的表现令人满意，希望在新学期能够继续保持。
- [孩子名字]在寒假里的进步明显，能够更加自觉地管理时间，表现出色！
2. 学习方面：
- 学习态度认真，每天都能按时完成作业，并且主动进行课外阅读，继续保持！
- 寒假中学习自觉，能够针对薄弱科目进行有针对性的学习，希望继续努力。
- 学习上有一定的自觉性，但还需加强时间管理和学习方法的改进。
3. 生活习惯：
- 生活自理能力有了很大提高，能够自己整理房间、洗衣服等，做得很好！
- 养成了良好的生活习惯，按时作息，积极锻炼身体，值得表扬。
- 寒假期间能够合理安排时间，劳逸结合，希望能够继续保
持良好的生活习惯。
4. 社交能力：
- 与人交往更加自信大方，能够主动与长辈、朋友交流，表现不错。
- 积极参加社交活动，与他人相处融洽，社交能力有了一定的提升。
- 能够关心他人，并且学会了与他人分享，在与人交往方面有了进步。
5. 品德修养：
- 懂得尊重长辈，关心家人，表现出良好的品德修养。
- 在寒假中，能够自觉遵守社会公德，表现出较高的道德素质。
- 具有较强的责任心，对自己的行为负责，是个品德优秀的好孩子。
6. 鼓励与期望：
- 希望在新学期里，能够继续努力，取得更好的成绩。
- 期待你在新的学期中，不断进步，成为更好的自己。
- 坚持良好的习惯和态度，相信你会在未来的学习和生活中获得更多的成功。
小学作业检查评价表评价项目分值自评互评校评作业布置1、作业布置形式多样，有利于巩固、拓展课堂教学内容，符合教学需要。
（作业形式单调酌情扣分）102、严格执行减负要求，作业量适中，课内、课外相结合。
53、作业布置符合科学特点，周内分布均衡。
语数英三科作业基本做到一课一作。
已做作业次（次数较少酌情扣分）10 完成质量4、学生能在规定时间内独立完成课内、课外作业。
105、作业格式规范，书写工整，本面整洁。
（严重涂改1处扣1分，班级三分之一以上书写不工整不得分）106、作业准确率高，错误内容能按要求即时订正。
（漏订正1次扣1分）10 批改情况7、课内外作业（指课堂作业、学习手册等）批改即时、认真。
（错、漏批1次各扣1分，集体漏批1次不得分）158、建立批改记录、错题集等，注意教学效果信息的收集、整理和反馈。
（无批改记录不得分，记录不详细酌情扣分）159、批语注意发挥指导、激励等功能。
510、批阅行款整洁、规范。
10____年级____班学科__________ 任课老师_________ 检查日期______年___月___日作业种类批改次数有无鼓励批语学生书写工整水准有无纠错作业格式规范水准作业量适当水准、设计富有探究性与弹性教师批改认真水准即时订正等级等级等级等级等级作业情况整体说明说明：1) 检查人员在“作业种类”一栏内填上所检查的作业名称。
2) 根据检查情况在相对应栏内填上等级。
3) 如语文作业中作文数量没有达到教材要求，总体得分下降一个档次。
4) 作业等级依次为A、B、C、D。
5）作业总评分为优良中差四个等级。
作业、教案检查总结在教务处组织下，以教研组为单位，由组长具体负责，我们在x日实行了为期两天的作业教案检查与展评。
本次检查与展评我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求实行的。
主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法即时推广，发现问题即时纠正。
作业检查完成情况检查意见2月21日上午,教导处对全校学生的寒假作业及开学一周的课内外作业进行了检查,现就我校学生作业情况反馈如下：一、寒假作业情况优点：1.绝大部分同学按质按量完成了任务,令人满意.2.都能从学生实际出发,从基础知识抓起.如：语文老师依据学生的薄弱环节,进行针对性的强化性训练,给学生布置日记、作文等.3.对于布置的假期作业,大多数老师都能认真批改,指导学生及时订正.不足：1.同一班级的作业质量差别较大,希望老师多关注那些作业差的学生,缩小差距,尽量照顾到全体学生. 2. 个别学生的日记质量不高,有完成任务的倾向.3.极少数老师对学生完成的作业只有量的要求,没有质的保证,许多学生的作业字迹潦草,书写格式不规范.建议:1.对假期作业布置,能否选择一些具有弹性的问题或任务,让所有学生都能参与,都能提高.例如社会调查、社会实践等 2.加强家校联系,保障作业质量.3.今后不仅要求学生把字书写的规范,端正、整洁,还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯.二、课内外作业情况优点：1.学生作业写得比较认真,教师批阅规范,且能做到细致、及时,对学生出错的地方,老师能及时让学生订正,并引导学生保持作业的整洁,书写工整.2. 大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业,作业次数足,作业量适中,作业格式统一.3.所有任课教师批改符合制度要求,且大多数教师批改质量较高,体现对学生和作业认真负责的态度.4.有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生,且以作业本作为平台与学生进行情感交流.不足：1.学生的书写习惯比较差 .主要不是对错问题,而是书写不规范、工整,不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画,有的字写得太大,格子装不下,有的写得太小,看不清楚.2.学生的学习习惯比较差.检查中看到部分同学作业本没有保护好.有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹；做题时不认真思考,做错后橡皮没有擦干净或使用涂改液随意涂改.3.布置作业针对性不强,没有分层布置作业.4.加强学生自觉纠错的习惯和养成教育,同时老师在指导学生写字时,对易错字要重点指导.有些班级学生作业中的错字没改出来.5.个别学科个别教师还没有校本化作业.建议：1.进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯.2.要提高作业质量,而不是作业的数量,做到作业天天清、周周清.3.批阅学生作业时关注学生的错题,重点放在错题订正上和差生的辅导上.4.分层布置作业,加强针对性练习.三、下阶段工作思路1.定期检查和抽查相结合；2．每次检查有侧重点；3.及时反馈检查情况,提出改进措施及建议.下一次作业检查侧重如下几个方面：1.检查时间为周一上午,检查内容为各科教学案及校本化作业.2.作业完成情况：包括作业数量,正确率,书写,订正等这几方面.3.教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查.老师们,从作业检查来看,作业中出现的问题应该说是正常的,希望各位老师听后能有则改之,无则加勉.篇二：作业检查反馈作业检查反馈一、作业情况反馈批改作业是小学教师的一项常规工作,它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着十分重要的作用.十二月一号二号两天,我校对一至六年级的语文作业进行了较为全面的检查,总的来说有以下几个特点：1、作业布置符合新课标要求和学生的年级特点,低年级注重字词训练,中年级对词句训练较为重视,高年级注重加强句段篇的训练.2、作业布置数量适当,学生书写整洁、格式规范,能及时纠错,体现教师敬业扎实的教学风范.如：一年级二、三、四班较为突出.有的老师对学生训练虽无花样形式,但扎实有效.如三年级二班“语文创新作业”和“达标作业”随堂练习及时,学生书写工整,教师有批阅反馈；三年级三班、四班、五班作文眉批、总批较为齐全,随笔批改认真,有针对性评价.3、作业形式多样.低年级有课堂作业,日记、配画作文、手抄报等.中年级除此之外还有作文、自编作品、读书笔记等形式；高年级学生制作的书籍、读书记录卡等别具特色.二年级三班、四班的配画作文别具特色,教师的批阅精心,细致,人文性的评语感人至深,可见教师辛勤的付出；二年级二班的手抄报主题分明、版面设计精美,作为低年级能做到这一点实属不易；六年级一班的读书卡实用美观,即培养了学生的读书兴趣,提高了记笔记的能力,又养成了学生的审美意识；六年级五班的学生做的小书堪称艺术品,不能不说是对教师情趣的一种映射.4、教师批阅较为认真,不辞辛苦,可见教师的高度责任感.如,一年级三班、四班评语及时,有针对性；三年级一班教师对学生作业有较为详实的描述性评价；五年级老师在自编作品集的布置设计上下了不少功夫；四年级对自编作品集的批阅体现了教师对学生的关爱与赏识.四年级一班教师批阅作文达三篇,体现了其较强的责任感.5、发挥教师的智慧,利用作业这一教育渠道,了解学生,与学生进行情感沟通,提高教育教学质量.同时通过批阅作业这一行为为学生做好表率,对学生的学习品质的养成起到了关键的作用.如；六年级一班的教师在小作业的布置上精心策划,老师通过作业与学生交流,在无痕的教育中,学生学到了知识,提高了学习兴趣；五年级三班的老师无论哪项作业都扎实到位,尤其是作文和自编作品的批阅下得功夫多,教学效果十分明显.可见老师的教学作风会逐渐形成学生的学风.6、发挥教研组的集体优势,作业布置与批改特色鲜明.如三年级部教师对学生作文批改数量相对较多,批语书写认真,规范,有针对性,有利于学生习作能力的提高,家长得到教师反馈后可参与对学生的指导；五年级部从整体上作业比较齐全,学生练习数量充足,教师批阅相对来说较为及时,体现了教师间团结协作的优势,值得提倡.二、存在的问题：1、作业形势较多,但对学生的评价相对简单,单一.或只是打一个等级,画一朵小花,或只是简单的写一个“好”、“棒”.过于笼统,缺乏情感互动.而且教师通常只重视师生间的反馈,却忽视了学生之间的相互反馈与学生的自我反馈.2、作业评语的标准过于统一,全班学生几乎在一个标准内衡量,致使一些落后的学生总觉得不如别人,对作业失去信心和兴趣.3、教师能发现学生的错误,及时指出,但很多老师忽视对学生改错习惯的培养.4、作文篇目达不到要求.有的教师批阅篇目极少,甚至达不到一篇,应该引起重视.三、建议1、多用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替简单的等级标志,保护学生的自尊心,增强学生的上进心.避免千篇一律、刻板教条,让学生感受到老师的关怀.尤其要注意利用作业评价这一渠道促进落后生的转变.2、评价形式可多样化,同学互评,自评,甚至可以让家长也参与进来.六年级三班教师指导学生互相批改作文的效果较好,可以参考.同学互批作文是一种写作方法的探讨,同时也是一种情感的沟通.但在使用这种方法时教师要谨防毫无准备的放羊式批阅,应该教会学生批阅方法和步骤,在批阅中相互学习,相互提高.3、作业可设有等级,对不同水平的学生可有不同的要求,并设有相对发展的目标.通过作业这一教学形式,使每一位孩子在原来的基础上都有所提高.4、习作教学可放宽题材,多与学生生活体验接轨,也可作为家庭作业完成.教师要善于在阅读教学中渗透习作方法的指导,并充分利用作文课对学生习作进行集中指导和评析鉴赏.发现共同存在的问题,及时指导修改,并培养学生善于修改习作的乐趣,学会修改习作的方法,提高自我修改习作的能力.只有发现作文教学的规律,教师才能使自己从单一,劳苦的批改作文中解救出来.篇三：学生作业检查小结安各庄镇中心小学学生作业检查小结学生做作业,教师批改作业,是教学环节中的重要的一环,它不容我们忽视,需要我们教师重视它,做好它.学校教导处对全校1—6年级教学班的语文、数学、英语等学科的书面作业进行了检查,检查依据：1、学生做作业从书写、画图、不随意涂抹更正、按时按质按量独立完成作业等几个方面检查.制图要求用铅笔,其他的部分要求用钢笔或碳素笔,低年级用铅笔.2、教师布置作业从作业的针对性、符合课程标准的情况、难易程度、作业的形式、作业量、作业的层次性、难易搭配的程度等几个方面检查.3、教师批改作业从批改的认真程度、全批全改、批改格式的规范性、注明批改日期、作文要求有眉批、旁批、总批组成,教师的评语应具有激励性、指导性、针对性等几方面检查.现将检查的情况作如下总结：值得肯定的方面：一、学生作业注重了两个习惯的培养1、学生有良好的书写习惯,作业书写规范此次检查,我们发现不论是低年级、还是中高年级学生,不论是作业本、练习册,不论是语文、数学还是英语学科,大多数学生都能认真书写,做到字迹清楚、工整、书写规范.许多老师在教学中注重书写的指导,学生书写质量整体较好,有的学生书写的汉字略有笔锋、结构匀称,卷面美观.2、学生有良好的学习习惯,作业本干净整洁从检查的情况来看,学生大多都养成了良好的爱护本子习惯,不论是低年级还是中高年级,学生都十分注重作业本的保护,学生作业本、练习册外观干净整洁、保护得很好,有的班级到现在为止学生练习册还统一用书皮包着,整个练习册就像新的一样,没有卷角现象.如二年级.二、教师对待学生作业体现两个“度”1、教师布置作业规范适度学生作业是课堂教学的有效补充,也是巩固知识的有效途径.老师在设计学生作业上,准确把握学生年龄特征和各年级训练的总体要求,依据学科训练的重难点设计作业,基本少了重复的抄写,机械训练的做法.作业量适中,作业时间控制较好,体现了“减负”把握好.2、批改作业仔细认真,做到了二次批改教师对于学生的各项作业做到全批全改,批改符号规范,大多采用小勾判断正误,有评价、有日期,作文本批改及时,有眉批和尾批.在评价方式上,形式多样,积极践行我校提出的“等级+鼓励”性评价方式进行评价.存在的问题及改进措施一、学生作业及作业本应做到两个“培养”1、进一步培养学生良好的书写习惯检查中我们发现,①不论是低年级还是高年级,学生作业乱画、乱做现象依然存在,主要不是对错问题,而是书写不规范、工整,不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画,有的字写得太大,格子装不下,有的写得太小,看不清楚.有的写到格子外面.②部分班级学生使用改正纸、改正液的现象比较突出.③部分班级学生在使用钢笔书写作业时,墨水不统一,有的同学一个作业本,一会使用这种墨水、一会使用那种墨水,有时候又用铅笔书写；有的一个班的练习册都使用铅笔书写；显得很不协调、很不规范、很不美观；针对以上现象,各个班对学生的书写一定要统一要求和规范.进一步规范作业格式.比如题号的书写、做题时题目的书写等显得比较混乱,班级要做统一的要求和规范.对于语文学科,各班要充分利用好的学校安排的写字课,加强学生书写训练和指导,这一点一年级做得比较好,写字书一直配合在使用,还有生词本,组词本.在对学生的作业进行讲评时、既要关注正误,也要关注书写质量,建立作业评比机制,班级定期展评和表彰.数学学科、英语等其他学科都要关注学生书写、数字、运算符号和英语字母的质量,都要做到力求美观.2、进一步培养学生良好的学习习惯检查中我们看到很多同学作业本干净整洁,但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好.主要表现在：①作业本封面不整洁,有的已经撕坏、缺角,有的上面有墨水、油渍、泥浆之类的痕迹；有的同学在封面、封底上乱写、乱画,随意打草稿的现象也有发生,班级要做统一的规定.②作业本内页卷角现象较突出,主要表现在练习册上.③作业涂改现象比较严重,做题时思考不足,涂改随意性较大,错题修改符号不规范,影响卷面美观.④学生作业不齐,学生缺乏按时上交作业的习惯,针对以上问题,低年级的老师要手把手地教会学生整理书包、存放本子的方法,并定期加以检查.各班同时要针对作业本的保护制定相应的制度和评比措施,通过作业本的检查评比、开展优秀本的展评或者交流活动促进学生养成爱惜本子的习惯.3、培养学生自觉纠错、改错的习惯在检查中我们发现,①学生作业错误较多,特别反应在练习册上,当然这与练习册本身的质量有关系.②老师批阅过后学生的错题,老师没有及时要求学生订正.学生订正作业之后老师没有及时批阅.因此我们教师在教学中要特别关注学生的错题,根据错题及时调整课堂教学.针对练习册的特点,可以采用灵活的方式来完成,如过于困难的习题,可以在老师的辅导下完成,避免大面积错误,使作业成为无效作业.二、教师对待学生作业提高针对性、实效性1、布置作业提高针对性语文学科抄写类的作业较多,数学学科主要是依据练习册进行训练,自主开发设计的有针对性、创新性的作业不足.学生进行作业训练的目的是对所学知识的巩固和拓展,因此我们在布置作业的时候要摒弃繁琐的机械的抄写,根据教材实际多设计一些具有一定趣味性和创新性的作业,既有对基础知识的训练和巩固、又有对思维能力的开发和培养.其中,练习册中的思维题,要好好把握,认真完成,不要空缺.要把握三点：其一要提高作业质量,而不是作业的数量；其二,做到作业天天清、周周清；其三,加强培优辅差工作,关注后进生.2、作业评改提高实效性教师在批改学生作业上还应更加具有针对性,特别要杜绝采用大勾判断,特别应关注班上的学困生.在学生交上作业后,教师要及时批改以便及时反馈,杜绝积压,比如学生写字、学生的练习册因为练习册的特点有的老师一次做及几页等,做到及时评价、及时反馈.学生作业本上的错题也要及时要求学生改正,老师也要及时对学生改正后的习题做出判断.从总的来说,我校各位老师作业的布置和批改,符合学校的要求,体现了面向全体学生,对学生的发展具有训练和指导性的作用.但是我们都知道“没有最好、只有更好”这句话,因此,我想提出以下四点期望：1、严格控制作业数量,关注学生作业的质量,从细处出入手,真正做到一练一得,有练有得,坚决杜绝重复训练或者无效训练.2、作业布置上要依据课标,紧扣教材,自主设计适合本班学生发展的特色作业,要灵活使用练习册.3、课堂作业要及时跟上教学的进度,按时完成练习.4、批阅学生作业时关注学生的错题,重点放在错题订正上和差生的辅导上.篇四：学生作业检查反馈学生作业检查反馈一、本次作业检查中的亮点.1、全体教师都能按要求科学地布置作业,及时认真地完成作业的批改,精心设计作业让学生练习,培养学生自主完成作业的习惯.2、作业量适中,不搞题海战术,减轻了学生的课业负担.多数教师在作业内容的设置上,形式多样化,不呆板、不单一.3、教师对学生作业有明确的要求.从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求.4、教师能做到把学生的作业全批全改.批改形式不拘一格,详批、点评、个别释疑和集体讲解相结合,以获取高效率.转载于:学生作业检查评语二、本次作业检查中的不足之处.1、学生作业没有层次性,针对不同层次的学生,设计有针对性的作业不多.学生作业千篇一律,这从学生作业同一天做的情况可以看出.2、学生的书写、作业本不够整洁.大部分老师只注意到作业的正确率,而忽视了学生作业习惯的培养.3、有的老师批改作业喜欢用一个大钩,我们应该给每一道小题目都要打上一个钩,这就体现了你老师的精批细改.还有每次批完作业最好要写上时间,打的等第也要美观、清楚,给学生以榜样示范.4、对学困生缺少有效的方法.从作业情况可以看出,部分学生作业不及时完成及订正跟不上,字迹太潦草、马虎、计算正确率不高等.还有一部分学生的错题没有改正,错题依旧错着.5、鼓励性评语比较缺少.在平时批改的时候遇到比较优秀的作业,可少量加一些鼓励性评语,省得最后来增加,或者用一些鼓励性评语.三、几点建议与对策.1、加强作业的规范化管理,常规作业同一学科应该有统一要求.2、各教研组内要统一要求、多交流、多合作、多反思.3、要积极开展优秀作业展览与评比,激励学生不断进步.4、针对学习困难生的基础状况与学习习惯,设计一些针对性的作业,同时,加强辅导,及时抓好订正关.5、要多写一些鼓励性评语.6、提倡教师做错题笔记.学生作业是教学过程中一个重要环节,是学生学习成果的直接反映,是提高教学质量的重要增长点.因此,作业的多少,题目的筛选,学生完成情况,要做到科学、合理、心中有数.要求老师们布置作业要精,增加收取书面作业次数,批改要及时,这样坚持不懈,才能够及时掌握学生获取知识的底数,使学生答题规范,训练有素,面对考试才能得心应手.。
小家
小家
说明：蓝色和黄色是表扬；橙色和红色是作业缺项。
了系统总结，非常了不起！希望以后，有更多的孩子页学会总结。
总的来说，在老师和家长的重视和严格要
表扬其余认真完成的26人。
令人感动的是还有15名孩子的家长不仅在书面反馈上签字，还写了详细的评语，感谢家长的重视和用心！
8.还有3名孩子，主动做了PPT分享寒假生活和见闻，有3名孩子，自觉对暑假生活进行了系统总结，非常了不起！希望以后，有更多的孩子页学会总结。
总的来说，在老师和家长的重视和严格要求下，孩子们自主完成作业的意识增强，“不欠作业帐”的理念已经深入人心。
请有作业缺项还没补完的孩子，务必在第二周周一上学之前全部补齐，否则将影响小家荣誉。
希望以后的作业，我们能做到百分之百完成，零欠账，这是我们的目标！我们一起加油！。
学生作业检查评价表一、字体工整：1.字的结构：字的各部分比例适当；2.字的大小：一般与语文课文的字体大小相当或略大些；3.字迹清晰：书写力度适当，字迹清晰，但不能划破纸页。
二、整个作业本内容设计合理、美观：1.横格本用法：在横格上写字时，一般字的下边与横格的下横线对齐，字的大小占到横格上下宽度的3/4；两个字之间的间隔距离约为每个字宽度的1/5---1/4，不能字挨着字；不论字的笔画多少，整个字体都应该“同样大”。
2.方格本用法：在方格上写字时，一般把字写在方格的正中间，字的大小占整个方格的3/4；不论字的笔画多少，整个字体都应该“同样大”。
3.无格本的用法：两行之间的距离：约为字体上下高度的1/3---1/4，不能两行字紧挨着；两个字之间的间隔距离约为每个字宽度的1/5---1/4，不能字挨着字. 中国文化要略- 风俗习惯1.东汉末年（应劭）的（《风俗通义》），恐怕是世界上最早的民俗学著作。
2.中国风俗习惯的特点：（1）积久性：即中国人的风俗习惯大多具有古老的历史渊源，经历了漫长的演变过程；（2）多元性：即风俗习惯的多民族性、多区域性和多系统性；（3）相融性：即各个民族的风俗习惯互相影响、互相融合，以求共同发展的一种特性。
3.中国饮茶源于（四川），茶最早被作为药材使用，到（西汉）时由药用转化为饮用。
4.（魏晋南北朝）茶被用作招待客人，进行社交活动的一种媒介。
5. 公元805年，（最澄和尚）把茶籽带回日本，日本开始了饮茶史。
6.（宋元之后）改煮茶为泡茶。
7. 由于茶的利用，中国文化史上形成（品评泉水）和（品茗赋诗）两种风气。
8. 下茶和受茶：男女定亲后，男方用茶给女方送聘礼，叫做“下茶”，女方接受聘礼，叫做“受茶”。
9. 传说中造酒的始祖是（仪狄）和（杜康），其中（杜康）成为（佳酿）的代称。
10. 从酒本身的发展来看，最早产生的酒应该是（果酒）。
11.（祭祀）和（饮酒为乐）是酒在社会文化中的文化功能的两种表现。
假期表现家长评语小学生假期表现家长评语：1.孩子在寒假里能够积极地完成老师布置的寒假作业，比以前更加活泼、可爱了，长大了一岁，懂事了一些。
希望钱张瑜在新学期里，在各位老师的教导和帮助下，能够在各方面取得优秀的表现和进步。
2.在寒假期间能够在家长的督促下完成作业，讲文明、懂礼貌尊老爱幼热爱劳动，自己能做的事情自己做，还能帮爸爸妈妈做力所能及的事情，能够积极锻炼身体，但是在寒假期间没有养成良好的学习习惯，太贪玩，喜爱电脑游戏。
爸爸妈妈希望能早起早睡养成良好的生活学习习惯。
3.在寒假期间，孩子能够自觉的学习，做作业也不需要家长陪着了，就是上学期遗留下来的粗心大意，依然存在;能够认真完成寒假作业、态度比较认真，并阅读一些小故事;爱劳动、爱锻炼，扫除也有他的一分功劳;去看望长辈们，与小伙伴能和睦相处，懂得与人分享的乐趣。
希望他今后，要努力学习、不断上进，不足之处要加强学习。
最后感谢老师的辛勤培育，我们看到了孩子的进步，同时也看到了孩子的不足，在今后的日子里我们会积极配合老师的工作，使孩子的学习成绩更上一层楼。
4.孩子懂事多了，知道心疼人了;做事认真多了;孩子做家务由不会到做不好，以至于最后能独立完成这些事情，并且能够做细致，体会到做事的难度;通过家务劳动，锻炼孩子的自理能力，同时也让他们明白了做家务的辛苦，家长的不易;孩子可以在劳动中学到一些生活小窍门;希望孩子把刚刚养成的好习惯坚持下去，做到持之以恒;自觉性有所增强;希望学校每天布置一项家务劳动作业，让孩子养成劳动习惯，使孩子从"老师要我做"变为"我要替爸爸妈妈做"和"我为自己做"。
5.在这个寒假期间，丁琦茜共读了《增广贤文》、《西游记》两本书。
通过这次读书，使孩子不仅提高了她的阅读水平，而且使她懂得了许多书本上学不到的道理，受益匪浅，这对孩子的成长有很大的帮助。
感谢老师这一方法，作为家长，我们会效仿此法，经常让孩子读些有益的课外书，让孩子成为一名品学兼优的学生。
寒假劳动教育评价量表
以下是一个可能的寒假劳动教育评价量表。
请注意，这只是一个示例，具体评价标准和权重可能需要根据具体情况进行调整。
量表等级：优秀（5分），良好（4分），中等（3分），及格（2分），不及格（1分）
项目评价标准分数
1. 家庭卫生打扫能否主动承担家务，保持家庭整洁
2. 厨艺学习与实践是否尝试制作新菜肴或学习新烹饪技巧
3. 手工艺制作是否完成一件手工艺品或学习一种新技能
4. 社区服务是否参与社区服务活动，如志愿者工作等
5. 家务计划与执行是否制定家务计划并有效执行
6. 家庭预算管理是否参与家庭预算管理，合理规划家庭开支
7. 家庭成员关系维护是否主动关心家庭成员，增进家庭关系
总分
评分说明：
1. 请根据学生在寒假期间的劳动表现，对每个项目进行评价。
2. 请在相应评价标准下填写分数。
3. 总分计算方法：将每个项目的分数相加，得到总分。
4. 根据总分，可以对学生进行劳动教育评价，如“寒假劳动教育表现优秀”、“表现良好”等。
寒假作业评语1. 太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性!2. 你让我送给他一个微笑，对吗?孩子。
3. 鼓励，对你很重要，我记住了!谢谢你!4. 你能感觉到老师对你的期待吗?5. 用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲!6. 你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
7. 读史可以明智，你写得好!8. 世界很小，而人的心却很大很大。
今天我又学会了一句。
9. 写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心!10. 驳论，有助思维，你做得好!11. 勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴!12. 是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪!13. 人性的真善美!14. 写得好，你是这样做得吗?做一只鹰!15. “马上做”而不是“慢慢来”，你说得对!16. 这本书，我也很多遍，我们可以交流一下。
17. 你的文章给我很大启发，谢谢你!18. 向你学习!19. 看你的作业，总能给我的教学带来启发。
20. 共同努力，共同进步!1. 勤奋+技巧+毅力=成功。
2. 画一朵“小红花”，“你做得好极了”。
3. 画一张“笑脸”表示“你真聪明”。
4. 画一个“大拇指”表示一种赞许或肯定——“你真棒”。
5. 画一面“小旗”提醒说“你该加油啦”。
6. 画一个小小的“果皮桶”告诉他“请注意书面卫生”。
7. 你永远是最优秀的。
8. 注意，粗心大意是数学的大敌。
9. 你的成绩一定会更优秀。
10. 你的作业一定会更漂亮。
11. 老师因你而自豪。
12. “真是字如其人，漂亮清秀。
”13. “答案很完整，再条理些就好了!”14. “书写工整，再细心点作业就完美了!”15. “如果认真审题，你也会品尝到成功的乐趣!”1. 工夫不负有心人，有进步，继续努力!2. 聪明的你成绩会很快提高的!3. 你近期表现棒极了!4. 家长签字不能忘，成绩提高有保障!5. 再努力一些你会变得更好，你会是我的骄傲!6. 你的作业进步很大，继续加油!你会更出色!7. 你是一个聪明可爱的孩子，老师很喜欢你!8. 人生中最可悲的事就是有实力而不努力，值得我欣慰的是你不是这种孩子。
