最新人教版四年级数学上册《计算工具的认识和用计算器计算》导学案

7计算工具的认识和用计算器计算项目内容1.先估算得数大约得几,再说说怎样估算。

386+179 825-138 26×394468+1792 32010-8925 312÷82.用计算器计算386+179时,先按“( )”,屏幕上显示( ),再按“( )”,屏幕显示不变,再按“( )”,屏幕显示179,按“=”,显示结果( )。

如果按错了想修改数据,就按AC键,另外,每次计算前都要清屏。

3.用计算器计算:9999×1=9999×2=9999×3=9999×4=我发现:碰到9999乘9 以内的自然数(0除外)时,答案都是五位数,最高位和个位就是自然数与9的乘积,中间三位数都是9。

不用计算器,直接写出下面各题的答案。

9999×5=9999×7=9999×9=4.通过预习,我知道了算盘和计算器都是计算工具,其中算盘上方每颗珠子代表( ),下方每颗珠子代表( );计算器的关机键是( ),清屏键是( ),每次计算前都要( )。

5.我还有( )不明白。

6.我会用计算器计算。

128+284= 532-178= 45×77=371÷7=7.先用计算器算出前三题的积,找出规律后,写出后面两道题的得数,并用计算器验算。

3×4=33×34=333×334=3333×3334=33333×33334=温馨提示学具准备:算盘和计算器。

知识准备:多位数的加减乘除的估算知识。

参考答案：1. 略2. 386 386 + 179 5653. 9999 19998 29997 39996 49995 69993 899914. 5 1 OFF CE 清屏5. 略6. 412 354 3465 537. 12 1122 111222 11112222 1111122222验算略学习励志名言～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～相信自己人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。

新课标小学四年级上册数学《计算工具的认识》教案（整理13篇）篇1：新课标小学四年级上册数学《计算工具的认识》教案教学目标：1、知识与技能：通过自学，了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法；使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

2.过程和方法:通过自主学习和合作交流，培养学生的自学能力。

3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，体会生活中处处有数学。

教学重点：认识算盘、计算器，计算器的使用教学难点：利用计算器进行计算教学准备：多媒体课件。

教学流程：一、谈话导入（3分）从古至今，计算工具随着人类社会的不断进步，经历了漫长的发展过程。

二、自主学习（5分）1、学生自主学习教材23--24页。

（1）了解计算工具的发展史。

（2）认识算盘。

算盘上的每一档代表一个数位。

我们选定一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。

算珠都靠框时，表示算盘上没有数。

计数时要拨主靠梁。

一个下珠表示1，一个上珠表示5。

在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。

(3)对计算器的理解。

问学生你知道计算器的哪些功能键？2、学生自主学习教材26页例1。

3、尝试训练：825－138=26×39=312÷8=4.例2:学生自主学习的26页教材。

5、学生汇报交流。

6、教师强调并小结。

三、自主练习（8分）师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的，最棒！1、用计算器计算。

55846＋7646=13027－8934=66280×23=6908×37=÷9=395412＋10589=2.小组报告。

(抽签汇报，可以选择口头汇报或者黑板汇报等。

)3、教师强调小结。

四、当堂检测（发试卷）老师:同学们，让我们再接再厉，以我们的成绩结束今天的学习，好吗？那我们就来个课堂测试，看谁完成的快又准！五、评价总结（4分）1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；2、小组汇报完成情况。

人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教学设计一. 教材分析《计算工具的认识(算盘和计算器)》是人教版数学四年级上册的一课。

本节课主要让学生了解算盘和计算器的工作原理及使用方法，通过观察、实践，让学生掌握计算工具的使用，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

教材内容由两部分组成：一是算盘和计算器的结构及使用方法；二是用算盘和计算器进行简单计算。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的数学基础知识，对数字敏感，好奇心强。

但他们使用算盘和计算器的经验不足，对计算工具的使用方法和技巧还需加强指导。

此外，学生的个体差异较大，对于新事物的接受程度和操作能力有所不同，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习进度和需求。

三. 教学目标1.知识与技能：了解算盘和计算器的结构、功能和使用方法，能熟练地使用算盘和计算器进行简单计算。

2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发学生对数学学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：算盘和计算器的结构、功能及使用方法。

2.难点：算盘和计算器的操作技巧，以及如何选择合适的计算工具进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。

2.示范教学法：教师演示算盘和计算器的使用方法，引导学生模仿操作。

3.小组合作学习法：学生分组讨论、实践，培养学生的团队协作能力。

4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，鼓励学生自主发现问题、解决问题。

六. 教学准备1.教具：准备足够的算盘和计算器，以便学生实践操作。

2.学具：每个学生准备一本算盘和计算器的使用说明书，以便课后自主学习。

3.课件：制作课件，展示算盘和计算器的结构、功能和使用方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过算盘和计算器吗？它们有什么作用？以此激发学生的学习兴趣。

人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》 1教学目标：知识与技能：1、让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。

2、学习用计算器进行运算。

3、培养学生动手操作能力和创新能力。

过程与方法开展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。

情感、态度与价值观；1、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。

2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。

教学重点：认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。

教学难点：利用计算器进行简单的运算教学过程：一、观看短片，揭示课题1、师谈话导入同学们，今天老师将要带领大家一起走进计算工具探索之旅。

计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。

远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了记数的需要。

慢慢地为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。

（屏幕配合出示相应的图片，使学生有个直观感受）2、播放短片——计算工具的演变史。

感受古代人民的聪明才智，感叹计算科技的发展。

二、探索交流，进入课题（一）认识算盘：1、引出算盘：（1）教师谈话同时播放算盘的声音，引出算盘生根据二年级已经学过的知识介绍算盘各部分的名称（大屏幕配合演示）算盘的四周叫做框，中间的一横叫做梁，串起珠子的小棒叫做档，上面的珠子叫做上珠，下面的珠子叫做下珠，上面的一颗珠子表示5，下面的一颗珠子表示1（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。

（算盘小精灵解释原因，老师操作大屏幕配合演示）左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。

后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。

原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》这一节内容，主要让学生认识计算工具，了解其使用方法，并通过实际操作，学会使用计算器进行简单的数学计算。

教材通过生动的插图和例题，引导学生掌握计算器的使用，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学计算基础，对于加减乘除等基本运算有了初步的了解。

但是，他们可能对计算器的使用还不够熟悉，因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握计算器的各个功能键以及操作方法。

三. 教学目标1.让学生认识计算工具，了解其使用方法。

2.引导学生学会使用计算器进行简单的数学计算。

3.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

四. 教学重难点1.计算器的各个功能键以及操作方法。

2.使用计算器进行简单的数学计算。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、问答法等教学方法，引导学生认识计算器，学会使用计算器，并在实际操作中巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备计算器，确保其正常运行。

2.准备相关PPT或黑板，用于展示计算器的各个功能键及操作方法。

3.准备一些简单的数学题目，用于让学生实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在生活中有没有用到过计算工具？让学生分享自己使用计算工具的经历，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示计算器的各个功能键及操作方法，并通过PPT或黑板进行讲解。

让学生初步了解计算器的使用方法。

3.操练（15分钟）教师设置一些简单的数学题目，让学生分组进行讨论，然后用计算器进行实际操作。

教师在旁边指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生，让他们在讲台上演示计算器的使用方法，并让其他学生进行评价。

通过这种方式，巩固学生对计算器的掌握。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了计算器，我们还可以用什么工具进行数学计算？让学生举例说明，从而培养学生的发散思维。

计算工具的认识及用计算器计算教学目标1．了解计算工具的发展和现状，了解算盘发明的意义和作用，能用算盘记数。

利用生活情境引入计算器。

认识计算器各键的功能。

2．通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。

教学重点了解计算工具的发展和现状，认识计算器各键的功能。

教学难点了解算盘发明的意义和作用。

教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1．师：我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。

2．课件出示师：我国早在两千多年前，也就是春秋时期出现了这样的计算工具。

你知道这叫什么吗？（算盘）二、探究新知1．教学例1。

(1)出示386＋179＝________说说你是怎样使用计算器计算的。

(2)引导学生按步骤按键计算出结果，试试CE和AC键各有什么功能。

CE：清除功能，AC为0，也相当于清除功能。

(3)自己用计算器试试。

825－138＝26×39＝312÷8＝(4)你觉得使用计算器需要注意什么？看清数，别按错了，每次计算前要清0。

2．教学例2。

(1)出示：9999×1＝99999999×2＝________9999×3＝________9999×4＝________用计算器算出上面几个算式的结果。

(2)你发现了什么规律吗？说一说。

从9999×2起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是1，8(9×2)；2，7(9×3)…(3)你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有趣。

9999×5＝499959999×7＝699939999×9＝89991(4)9999×6和9999×8的结果又是多少呢？谁能说一说？9999×6＝599949999×8＝79992师总结：碰到9999和9以内的自然数(0除外)，答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。

《计算工具的认识算盘计算器》教学设计教学内容教科书第23~25页的内容。

教学目标1．初步了解计算工具的发展历史，感受人类的智慧和不断探索的伟大精神。

2．知道算盘的结构和记数方法，了解算盘是我国劳动人民创造的一种简便的计算工具。

3．认识计算器，了解常用键的功能和使用方法。

4．感受计算工具的作用和价值，激发学生探索科学的热情和欲望。

教学重点了解计算工具的发展历史，初步认识计算器。

教学难点在对计算工具的探究中进一步理解十进制计数法。

教学准备小木棒、课前搜集关于计算工具的资料、两种算盘、计算器、多媒体课件、学习任务单。

教学过程一、新课导入教师利用小木棒在实物展示台上演示用“算筹”摆出数字。

师：你们知道我摆出来的是什么数字吗？学生回答，无论答对与否教师都要给予肯定。

师：这是算筹，是中国古代的一种计算工具。

你们想认识它吗？想知道从古至今，人类都有哪些计算工具吗？今天这节课，我们一起来初步认识、了解计算工具。

二、探究新知（一）计算工具的发展史师：你都知道哪些计算工具？谁愿意给大家介绍介绍？预设：计算器、算盘……教师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史。

师：为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。

刚刚我给大家演示的算筹，它是人类最早使用的人造计算工具。

早在两千多年前，我们的祖先就用算筹来计算了。

但是，古代的算筹实际上是一根根的小棍，携带不方便并且容易损坏。

大约到一千多年前，我们的祖先又发明了更为方便的算盘，并且一直沿用至今。

我国的计算工具在发展，国外的计算工具也在不断地更新进步。

17世纪初，英国人发明了计算尺，计算尺的出现开创了模拟计算的先河。

17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。

到了20世纪40年代，美国人发明了世界上第一台电子计算机。

而计算器，则是从20世纪70年代开始广泛应用的。

随着科学技术的进步，电子计算机的运算速度不断提升。

补充：可以进一步用数据说话——我国的神威·太湖之光超级计算机1秒钟能计算超过十亿亿次。

人教新课标四年级上册数学《11计算工具的认识及用计算器计算》教案教学目标1.认识计算工具的种类和作用。

2.掌握计算器的基本按钮和功能。

3.能够正确地使用计算器进行简单的加减乘除计算。

教学重点和难点重点： 1. 计算工具的种类和作用。

2. 计算器的基本按钮和功能。

3. 使用计算器进行简单的加减乘除计算。

难点： 1. 理解计算器的功能和操作方法。

2. 熟练地使用计算器进行计算。

教学准备1.备课教师：了解各种计算工具和计算器的功能。

2.教学环境：保证每位学生有一部计算器能够使用。

3.教具准备：计算器、黑板、粉笔等。

教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过举例子引导学生认识计算工具的种类，比如：笔算、算盘、计算器等，让学生感受计算工具的不同用途。

2. 学习计算器的基本按钮和功能（10分钟）教师向学生介绍计算器的基本按钮和功能，包括数字键、运算符号键等，并指导学生在计算器上操作一些简单的计算。

3. 认识计算工具的种类（15分钟）教师向学生讲解不同计算工具的种类和作用，引导学生思考计算工具的便利性和效率性。

4. 让学生操作计算器进行计算（20分钟）教师让学生分组互相搭档，使用计算器完成一些简单的加减乘除计算，鼓励学生之间相互合作，共同解决问题。

5. 教师总结并进行讨论（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并邀请学生分享自己在计算工具使用中的体会和感想，引导学生对计算工具的认识和使用进行深入思考。

课堂小结通过本节课的学习，学生们对于计算工具的种类和作用有了更深入的了解，掌握了计算器的基本按钮和功能，同时也提高了使用计算器进行计算的能力。

课后拓展教师可以布置一些相关的练习题目，让学生在课后进一步巩固所学知识，也可以引导学生自主探究更多计算工具的使用方法和效果。

以上就是本节课的全部内容，希望同学们能够认真学习，掌握好计算工具的基本知识和使用方法，提高自己的计算能力。

计算工具的认识和用计算器计算预习指南:了解计算工具的发展历程,认识算盘、计算器等计算工具,知道计算器各功能键的作用,会用计算器计算。

1.你用过计算器吗?用之前先干什么?用计算器有什么好处?2.你还知道哪些计算工具?3.教材第23-27页。

(1)计算工具发展历程。

算筹算盘计算尺机械计算器第一台计算机电子计算器电脑。

目前,速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。

(2)算盘的知识点。

在算盘上拨出:534067。

(3)计算器的知识点。

(4)用计算器计算的方法。

①用电子计算器计算时,先用( )键按出第一个数,再按( )键,接着按出第二个数,最后按( )键得出结果。

②运用计算器探究规律时,先用计算器算出前几个算式的结果,从中发现( ),再根据规律( )写出其他算式的结果。

4.先用计算器算出前三题的积,找出规律后,直接写出后面两道题的得数。

3×4=33×34=333×334=3333×3334=33333×33334=333333×333334=每日口算500×0=500÷5= 150×6=88÷8=99÷9= 360÷4=1×800=99×2=60×13=2×2÷2×2=参考答案1. 依学生情况回答;用之前先开机;使计算简便快捷。

2. 台式笔记本、平板电脑。

3. (4)数字运算符号等号规律直接4. 12 1122 111222 11112222 1111122222 111111222222每日口算:0 100 900 11 11 90 800 198 7804--------------------------------------------------每日名言励志名言：思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

人教版四年级数学上册第一单元
《计算工具的认识》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.初步了解计算工具的发展历史，通过用算筹和算盘表示数进一步理解十进制计数法。

2.通过对于计算工具产生和更替过程的了解，感受计算工具的作用和价值，初步感受现代计算工具计算器的应用价值。

3.感受计算工具为人类社会发展作出的突出贡献，感受人类的伟大和智慧。

【课前学习任务】准备一个计算器
【课上学习任务】
学习任务一：
请你写出下面用算筹表示的数。

学习任务二：
1.写出下面算盘上表示的数。

2.比一比，找一找，算筹和算盘之间有哪些联系？用自己喜欢的方式表示出来。

学习任务三：
1.打开计算器，在计算器上输入 1234，然后再将屏幕清除。

2.试一试，找到计算器上能够将数字从末尾一个一个清除的功能键。

【作业设计】
试着使用计算器，自主研究感兴趣的功能键。