第四课时 找拱形

《找拱形》教学设计与反思1、《找拱形》教学设计与反思一、教材分析《找拱形》是“形状与结构”单元中第二部分内容，是在研究物体的形状与抗弯曲能力之后，所单独研究的一种形状。

是在学生已经认识了什么是拱形，并初步了解了拱形特点之后，为让学生进一步了解拱形在生产生活中的应用而设计的一节。

因此本节课的教学目就是让学生通过观察更多地接触和认识生活中的拱形或类似拱形（圆顶形、球形）的弧形的物体和拱形物体的作用。

并感受科学技术对我们生活的影响。

这一节课的难度不大，但内容不少，把握详略，注意理清思路是上课成功和关键。

二、教学重点是拱形的特点及应用。

难点寻找并描述饮料瓶形状结构特点。

本课的探究活动有三个，一是在观察感受乒乓球的厚薄、软硬后，用半球来承担压力，认识圆顶形物体的抗压能力；二是通过挤压整个乒乓球，感受球形物体的承压能力。

用这两个活动有两个目的：认识类似拱形物体的承压能力大，并引入对它们且有这一特点的原因进行分析。

三是观察塑料瓶结构特点，合理分析这些结构包含的科学道理。

感受科学的应用无处不在。

三、学情分析六年级学生通过以前的'学习和生活经验的积累，对拱形应当有比较深的认识，对的观察物品和表达特点应该可以较好完成。

简单探究活动的方法和过程也应当能比较顺利完成，具备了初步探究活动能力，数据分析和处理能力。

按说，这一节的难度不大。

四、教法和学法1、教法本节课的设想是利用两个探究活动，有逐步认识拱形和类似拱形的弧形物体的特点。

帮助学生分析原因，了解拱形与圆顶形、球形之间的联系。

再利用一个观察活动，进一步了解拱形在生产、生活中的重要应用，从而感受科学的巨大力量。

在基础知识准备之后，让学生观察塑料瓶结构，并描述其特点，加深知识认识，体会知识的应用。

最后，利用多媒体图片、学生的生活经验总结拱形在人体、其它生物体中的存在和作用，巩固对知识的认识。

2、学法（1）通过探究活动感知拱形与圆顶形、球形之间的联系，利用观察到的实物或已有的知识积累认识拱形在生产、生活中的广泛应用。

教科版科学六年级上册2.4《找拱形》教学设计一. 教材分析《找拱形》是教科版科学六年级上册第2单元“形状与结构”的第4课，本课主要内容是让学生通过观察、操作、比较、推理等方法，探究拱形的特征及其在实际生活中的应用。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，使学生在学习过程中能够将理论知识与实际应用相结合，培养学生的实践能力和创新精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、操作、比较、推理的能力，对于形状和结构有一定的认识，但对于拱形的特征及其应用还需进一步探究。

学生在日常生活中接触到的拱形物体较多，但对于拱形的本质特征和原理可能理解不深，因此需要在教学中引导学生进行深入的观察和思考。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、比较、推理等方法，探究拱形的特征及其在实际生活中的应用。

2.培养学生发现生活中的拱形结构，提高学生的观察能力和实践能力。

3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握拱形的特征及其在实际生活中的应用。

2.难点：让学生理解拱形的原理，能够发现生活中的拱形结构。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察拱形物体，发现拱形的特征。

2.操作法：让学生通过动手操作，加深对拱形特征的理解。

3.比较法：让学生通过比较不同拱形物体的特征，总结拱形的共性。

4.推理法：让学生通过推理，理解拱形的原理。

六. 教学准备1.教师准备拱形物体模型、图片等教学资源。

2.学生准备笔记本、彩笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示拱桥、拱门等拱形物体，引导学生关注拱形结构，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现拱形物体模型和图片，让学生观察并思考：这些物体为什么是拱形的？拱形有什么特点？3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个拱形物体，观察并记录拱形的特征。

然后各组汇报，教师总结拱形的特征。

4.巩固（10分钟）教师设计一些拱形结构的任务，让学生动手操作，加深对拱形特征的理解。

1.2.3.《找拱形》教课方案4.“找拱形”一课选自教科版《科学》六年级上册“形状与结构”单元（第四5.课）。

在第三课“拱形的力量”研究活动中，学生已经经过实验研究理解了拱形6.受力的特色。

本课“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱7.形的特色和异同，使学生对拱形结构的理解进一步扩大和加深。

试图指引学生在8.经历“解说圆顶形、球形蒙受压力特色”“推理塑料饮料瓶形状设计中的科学9.道理”“找寻生物体中的拱形”等研究活动顶用已有知识解读物体的形状与结10.构，对弧形结构的物体作出合理的解说，发展学生的联想和逻辑推理水平。

11.12.本课主要分为三个部分。

第一部分：理解圆顶形和球形。

经过对圆顶形与球物体的察看及蒙受压力的性能的研究理解圆顶形与球形可以当作是若干拱形的13.联合，都能在此中找到拱形。

第二部分：剖析塑料瓶各部分的形状包括的科学道14.理。

在我们的生活中拱形的应用特别宽泛，俯拾皆是。

这部分启迪学生去察看研15.究最常有的塑料饮料瓶、勺子、笔、鼠标等生活用品，从中悟出有关拱形结构与16.功能相合适的道理。

第三部分：认识生物体结构中的拱形结构。

目的是指引学生17.从一个新的角度——结构力学角度剖析生物体结构，形成对生物体更深刻的理18.解。

19.20.一、教课目的21.22.科学观点：圆顶形有和拱形相像的特色，可以蒙受很大的压力。

23.过程与方法：用已有知识对常有弧形结构蒙受力的特色作解说。

发展察看、联想和逻辑推理水平。

24.感情、态度、价值观：感觉科学技术对我们生活的影响。

25.二、教课重难点26.理解圆顶形和球形27.在生活用品、生物体中找拱形三、教课准备28.为小组准备：圆顶形塑料壳2个，勺子、鼠标、笔、塑料瓶（随机），活动记录单（一），活动记录单（二）；29.为教师自己准备：圆顶形塑料壳3个，一个班级的作业本，可以站人的木板，一张纸拱，多个纸拱粘合成的圆顶形，演示用的凳子。

第二单元第四课《找拱形》优质课件.一、教学内容本节课选自教材第二单元《几何图形的认识》中的第四课《找拱形》。

详细内容包括：拱形的定义、性质与特征；拱形在实际生活中的应用；拱形设计的基本原理和方法。

二、教学目标1. 让学生理解拱形的定义，掌握拱形的性质与特征。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高观察能力和创新意识。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

三、教学难点与重点难点：拱形设计的基本原理和方法。

重点：拱形的定义、性质与特征。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、直尺、圆规等。

学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示生活中的拱形建筑，如桥梁、体育馆等，引导学生观察并思考：这些建筑有什么共同特点？它们在结构上有何优势？2. 例题讲解讲解拱形的定义、性质与特征，结合实物模型，让学生直观地了解拱形的特点。

3. 随堂练习出示几道有关拱形的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组讨论将学生分成小组，讨论拱形在实际生活中的应用，并分享各自的观点。

5. 设计实践让学生运用所学知识，尝试设计一个简单的拱形结构，并说明设计原理。

教师对学生的设计作品进行评价，指出优点和不足，引导学生进行反思。

7. 知识拓展介绍拱形建筑在我国的发展历程和著名实例，激发学生的爱国情怀。

六、板书设计1. 拱形的定义、性质与特征2. 拱形在实际生活中的应用3. 拱形设计的基本原理和方法七、作业设计1. 作业题目（1）请简述拱形的定义和性质。

（2）举例说明拱形在实际生活中的应用。

（3）尝试设计一个简单的拱形结构，并说明设计原理。

2. 答案（1）拱形是由曲线和直线组成的几何图形，具有承受压力大、跨度大的特点。

（2）如桥梁、体育馆、隧道等。

（3）根据所学知识，自行设计。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对拱形的定义、性质与特征有了较为深刻的理解，能够运用所学知识解决实际问题。