科学六年级上册《二 形状与结构 4.找拱形》_15

六年级科学上册 2.4 找拱形课件3 教科版.一、教学内容本节课我们将学习六年级科学上册第2单元第4课《找拱形》的内容，对应教科版教材的第三章《形状与结构》中的第三节。

详细内容包括拱形的定义、特点以及它在生活中的应用。

特别强调通过观察和实验，探索拱形结构承受力的原理。

二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并描述拱形的定义和特点，认识到拱形在生活中的广泛应用。

2. 技能目标：学生能够通过观察、实验等方法，探究拱形结构承受力的原理，并运用这一原理解决实际问题。

3. 情感目标：培养学生对科学的好奇心和探究欲，激发他们创造力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：拱形结构承受力的原理以及它在生活中的应用。

教学重点：拱形的定义、特点以及实验探究拱形承受力的过程。

四、教具与学具准备教具：拱形模型、实验器材（如沙子、砖块等）、多媒体课件。

学具：学生分组准备纸张、剪刀、胶带等，用于制作拱形模型。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的拱形结构（如桥梁、门廊等），引导学生观察并思考这些结构的特点和作用。

2. 新课导入：通过课件3介绍拱形的定义、特点和应用，引导学生认识到拱形的重要性和实用性。

4. 随堂练习：让学生分组制作拱形模型，并观察不同形状的拱形在承受力方面的表现。

5. 实验探究：进行拱形承受力实验，让学生通过实际操作，验证拱形结构的特点和优势。

六、板书设计1. 拱形的定义、特点2. 拱形结构承受力的原理3. 拱形在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，设计一个拱形结构，并说明其应用场景。

2. 答案示例：设计一个拱形桥梁，用于连接两个山头，减少道路的曲折，提高交通效率。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生充分了解拱形的结构和受力原理。

但部分学生对拱形在生活中的应用理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集拱形在建筑、桥梁等领域的应用案例，并在课堂上进行分享，提高他们对拱形结构的认识和应用能力。

找拱形教材分析：《找拱形》一课是教科版科学六年级上册“形状与结构”单元中的第四课在第三课“拱形的力量”探究活动中，学生已经通过实验研究理解了拱形受力的特点。

本课“找拱形”就是要在圆顶形、球形找出拱形的特征和异同，使学生对拱形结构的理解进一步扩大和加深。

试图引导学生在经历“解释圆顶形、球形承受压力特点”“寻找生物体中的拱形”等探究活动中用已有知识解读物体的形状与结构，对弧形结构的物体作出合理的解释，发展学生的联想和逻辑推理水平。

一、【教学目标】1、知识与技能：知道圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，圆顶形、球形是拱形的组合，能够承受很大的压力。

2、过程与方法：用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释；发展观察、联想和逻辑推理水平。

3、情感、态度、价值观：注重生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用；感受科学技术对我们生活的影响。

二、【教学准备】瓶。

相同的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）。

【教学过程】一、复习引入。

1、拱形结构承载重力有什么特点？2、你知道有哪些拱形建筑？二、理解圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。

1、我们周围有很多球形、半球形、圆弧形的东西。

它们和拱形有没相关系？观察中国国家大剧院图片，了解圆顶形建筑。

2.观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。

3.这些物体的形状能够叫做什么形状？4.演示：圆顶形与拱形有联系吗？（1）演示几个相同的拱形能够拼成一个半圆形。

（2）观察中国国家大剧院内部结构图。

圆顶形是很多拱形的组合4.提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的水平如何？5.观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。

你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？实验演示。

你们认为圆顶形承受压力的水平如何？试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为什么？）6.教师讲述：两个半球形能够组合成一个球形，球形也能够看成是若干个拱形的组合，球形硌个方向上都是拱形的。

六年级上册科学第二单元《形状与结构》知识点第一课抵抗弯曲1．房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”,横梁比柱子容易弯曲和断裂,所以要提高横梁的抗弯曲能力。

2．提高材料的抗弯曲能力,我们可以通过增加材料的宽度,还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。

3．纸的宽度增加,抗弯曲能力也会增加；纸的厚度增加,抗弯曲能力会大大增加。

4.材料的宽度与其抗弯曲能力有关系吗？请你设计一个实验方案来研究这个问题。

研究问题：材料的宽度与其抗弯曲能力有关系吗？实验猜想：增加材料的宽度可以增强材料的抗弯曲能力。

实验材料：铅画纸两张、厚度相同的书4本、垫圈若干枚改变条件：材料的宽度不变条件：材料的厚度、桥墩的高度、宽度,每张纸的大小,每个垫圈的重量,纸被压垮的程度实验过程：①把铅画纸裁成1倍宽、2倍宽、4倍宽的纸梁,保持长度相同；②用4本书做成桥墩,把1倍宽的纸梁平放在上面做桥面,看最多能承受几个垫圈；③桥墩之间距离保持不变,把2倍宽、4倍宽的纸梁分别平放在上面做桥面,看最多能承受几个回形针。

实验现象：4倍宽的纸梁能承受的垫圈数量最多。

实验结论：增加材料的宽度可以增强材料的抗弯曲能力。

在这个实验中我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。

5.材料的厚度与其抗弯曲能力有关系吗？请你设计一个实验方案来研究这个问题。

研究问题：材料的厚度与其抗弯曲能力有关系吗？实验猜想：增加材料的厚度可以大大增强其抗弯曲能力。

实验材料：铅画纸两张、厚度相同的书4本、垫圈若干枚改变条件：材料的厚度不变条件：材料的宽度、桥墩的高度、宽度,每张纸的大小,每个垫圈的重量,纸被压垮的程度实验过程：①用铅画纸裁出7张同样宽度的纸梁,保持长度相同,用少量固体胶粘贴成1倍厚、2倍厚、4倍厚的纸梁；②用4本书做成桥墩,把1倍厚的纸梁平放在上面做桥面,看最多能承受几个垫圈；③桥墩之间距离保持不变,把2倍厚、4倍厚的纸梁分别平放在上面做桥面,看最多能承受几个回形针。

教科版科学六上2.4《找拱形》教案一. 教材分析《找拱形》是教科版科学六上第2单元《形状与结构》的第4课，主要内容是通过观察和探究拱形的结构特点，让学生了解拱形在现实生活中的应用，以及拱形产生的原理。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手实践能力，对于生活中的拱形结构有一定的了解。

但是，对于拱形产生的原理和拱形的数学特性，学生可能还没有深入的理解。

因此，在教学过程中，需要通过生活中的实例，引导学生观察、思考、探究，从而理解拱形的原理和特性。

三. 教学目标1.让学生了解拱形的结构特点，知道拱形在现实生活中的应用。

2.引导学生观察、思考、探究拱形产生的原理，培养学生的观察能力和动手实践能力。

3.通过对拱形的学习，培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

四. 教学重难点1.重点：拱形的结构特点，拱形在现实生活中的应用。

2.难点：拱形产生的原理，拱形的数学特性。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的拱形结构，了解拱形的特点。

2.实践法：让学生动手制作拱形模型，探究拱形的原理。

3.讨论法：分组讨论，引导学生思考拱形在生活中的应用和产生的原理。

六. 教学准备1.教具：拱形模型、图片、视频等。

2.学具：学生分组准备，每组一个拱形模型制作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一些生活中的拱形结构，如桥、屋顶、拱门等，引导学生观察并思考：这些结构为什么都是拱形的？拱形有什么特点？2.呈现（10分钟）展示拱形的定义和特点，让学生了解拱形的基本概念。

3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个拱形模型，通过实践操作，探究拱形的原理。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的拱形模型，讨论拱形在生活中的应用，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了生活中的拱形结构，还有哪些领域会用到拱形？如物理学、数学等。

《找拱形》教学设计【教学目标】科学概念：圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，能够承受很大的压力。

1.用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。

2.发展观察、联想和逻辑推理水平。

情感、态度、价值观：感受科学技术对我们生活的影响。

【养成教育训练点】用已有知识感受科学技术对人类生活的影响,培养学生从小学科学的兴趣。

【教学重点、难点】对常见弧形结构承受力的特点作解释。

【教学准备】拱形拼成圆顶形和球形）。

教学活动过程：1、回顾引入：回忆上节课, 说说拱形结构承载重力有什么特点？你知道哪些拱形建筑？我们周围有很多原形的东西。

他们和拱形有什么关系呢？2、理解圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。

（1）观察：理解课本圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。

这些物品的形状叫做什么形状？（2）演示：圆顶形与拱形有什么关系？演示几个相同的拱形能够拼成半圆形。

（3）提问：我们看到的这些物体为什么作成圆顶形。

圆顶形承受压力的水平如何？（4）观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。

你们估计以下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？现在我们在三个乒乓球上摞书看能摞多少本？你们认为圆顶形的物体承受压力的水平如何？试着解释以下。

为什么半个乒乓球能承受这么重的书？（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要砥柱？想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为什么？）（5）教师讲述：两个半球形能够组成一个球形，球形也能够看作若干拱形的组合（演示），球形在各个方向上都是拱形的。

球形的任何一个地方受力力都能够向四周均匀的分散开来，所以球形比任何形状都坚固。

巨大的储油罐做成球形就是这个道理。

电灯泡为了更透光玻璃壳很薄，但作成球形，它就更坚固了。

3、塑料瓶形状的分析（1）塑料饮料瓶的形状设计包含着哪些科学道理？在我们周围利用拱形增增强度的例子很多。

我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告”。

小学六年级科学上册找拱形精品课件精品课件一、教学内容本节课我们将在小学六年级科学上册的第四章《力和运动》中，探索第三节《找拱形》。

详细内容包括：理解拱形的概念，探究拱形结构的稳定性，分析拱形在生活中的应用，并通过实验和观察，深入理解拱形原理。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解拱形的定义，掌握拱形结构的基本特征，了解其在生活中的应用。

2. 过程与方法：学生通过观察、实验、合作交流等方式，培养动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学知识的热爱，提高对生活中科学现象的关注。

三、教学难点与重点重点：拱形的定义，拱形结构的稳定性。

难点：理解拱形结构在生活中的应用，通过实验探究拱形的稳定性。

四、教具与学具准备教具：拱形模型，实验器材（如橡皮泥、纸板、竹签等），PPT课件。

学具：学生分组准备实验材料，包括橡皮泥、纸板、竹签等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的拱形建筑图片，引导学生关注拱形结构，提出问题：“什么是拱形？为什么拱形结构具有稳定性？”3. 实践环节：学生分组进行实验，利用橡皮泥、纸板、竹签等制作拱形结构，观察并记录不同拱形结构的稳定性。

4. 例题讲解：讲解一道关于拱形结构的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：设计关于拱形的选择题和填空题，检验学生对本节课知识的掌握。

六、板书设计1. 板书找拱形2. 板书内容：拱形的定义拱形的特点拱形结构的稳定性拱形在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：解释拱形的定义，并举例说明。

制作一个拱形结构，观察其稳定性，并简要分析原因。

生活中还有哪些地方运用了拱形结构？请举例说明。

2. 答案：学生制作的拱形结构稳定性分析，可根据实验结果进行简要分析。

生活中运用拱形结构的地方有很多，如桥梁、隧道、门廊等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践环节，让学生动手制作拱形结构，提高了学生对拱形稳定性的认识。

但在讲解拱形在生活中的应用时，可以结合更多实际案例，增加学生的直观感受。

《找拱形》教案设计一、教学内容：《找拱形》（教科版六年级上册第二单元第四课）二、教学设计意图本课进一步发展学生对拱形的理解：理解圆顶形和球形等具有拱形相似特点的弧形结构；理解生活物品中的拱形；理解生物体中的拱形。

这不但使学生对拱形的概念加深，也使学生过程与方法的水平有所提升。

本课有三个活动。

第一，了解圆顶形和球形的承重特点。

狭义的拱形概念是指像第三课中的纸拱、瓜皮拱那样的拱。

其他由不同曲面构成的形状分别叫圆顶形、球形、弧形、抛物线形等等。

广义的拱形结构概念则包括所有的弧形，因为它们有共同的特征，又称作弧形结构。

基于学生的水平，我们采用狭义的称呼。

“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征，采用的方法是引导学生把圆顶形、球形看成是拱形的组合。

使学生对弧形结构有一个概貌性的了解。

第二，观察分析塑料饮料瓶形状结构的设计。

让学生通过观察、分析悟出其中的道理，能够提升学生观察、分析水平，体会到科学技术与生活的密切联系。

这项活动有综合性、开放性特点，能够涉及美观、方便或其他方面的一些问题。

第三，了解生物体中的拱形结构。

与生命世界的学习联系，加深对生物体结构与功能关系的理解。

三、学情分析学习本课之前，学生已有的知识背景：知道增加梁的宽度和厚度能够增加抗弯曲水平，知道改变材料的形状能够改变材料的抗弯曲水平，知道拱形能够向下和向外传递承受的压力，所以拱形能够承受很大的压力。

（一）教学目标根据教材及学生背景分析，能够确定如下的教学目标：1、知道圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系，生物体构造中存有着拱形结构。

2、能识别生活中的拱形、圆顶形和球形等弧形结构的物体，并通过联想、推理与实验对弧形结构的物体作合理的解释。

3、注重生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用，体验科学与技术结合的乐趣。

（二）教学重点依据本课学习内容及教学目标，能够确定本课的教学重点是：圆顶形、球形等弧形结构承受压力的特点及其分析（三）教学难点在生活中，寻找更多的弧形结构的设计并分析这样设计的道理；寻找生物体的拱形形状，并分析对它们自身有什么重要意义。

教科版小学六年级上册科学第二单元第4课《找拱形》教学设计教学导航【教材分析】《找拱形》一课是教科版科学六年级上册“形状与结构”单元中的第四课。

在第三课“拱形的力量”探究活动中，学生已经通过实验研究认识了拱形受力的特点。

本课“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征和异同，使学生对拱形结构的认识进一步扩大和加深。

试图引导学生在经历“解释圆顶形、球形承受压力特点”“寻找生物体中的拱形”等探究活动中用已有知识解读物体的形状与结构，对弧形结构的物体作出合理的解释，发展学生的联想和逻辑推理能力。

【学情分析】学习本课之前，学生已有的知识背景：知道增加梁的宽度和厚度可以增加抵抗弯曲能力，知道改变材料的形状可以改变材料的抵抗弯曲能力，知道拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以拱形能够承受很大的压力。

另外，六年级学生通过以前的学习和生活经验的积累，对拱形应当有比较深的认识，对物品的观察和特点的表达可以较好完成。

简单探究活动的方法和过程也应该能比较顺利完成，具备了初步探究活动能力，数据分析和处理能力。

【教学目标】科学概念圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。

过程与方法用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。

发展观察、联想和逻辑推理能力。

情感、态度、价值观感受科学技术对我们生活的影响。

【教学重点】1.发现并找到生活中的拱形结构;2.用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。

【教学难点】发展观察、联想和逻辑推理能力。

【教学准备】为小组准备：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。

教师自己准备：类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）。

【课时安排】1课时教学过程一、谈话导入上节课，我们研究了拱形的力量，并揭开了拱形结构承载重力的秘密，谁来说一下这个秘密是什么呢,你们知道哪些拱形的建筑物,出示图片：赵州桥、埃菲尔铁塔等。

其实，我们周围还有许多圆弧形的物体，他们与拱形有相似的特点吗？课件出示圆顶形和球形两方面的图片，引出圆顶形、球形的概念。

六年级上册科学第二单元《形状与结构》知识点第一课抵抗弯曲1．房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”,横梁比柱子容易弯曲和断裂,所以要提高横梁的抗弯曲能力。

2．提高材料的抗弯曲能力,我们可以通过增加材料的宽度,还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。

3．纸的宽度增加,抗弯曲能力也会增加；纸的厚度增加,抗弯曲能力会大大增加。

4.材料的宽度与其抗弯曲能力有关系吗？请你设计一个实验方案来研究这个问题。

研究问题：材料的宽度与其抗弯曲能力有关系吗？实验猜想：增加材料的宽度可以增强材料的抗弯曲能力。

实验材料：铅画纸两张、厚度相同的书4本、垫圈若干枚改变条件：材料的宽度不变条件：材料的厚度、桥墩的高度、宽度,每张纸的大小,每个垫圈的重量,纸被压垮的程度实验过程：①把铅画纸裁成1倍宽、2倍宽、4倍宽的纸梁,保持长度相同；②用4本书做成桥墩,把1倍宽的纸梁平放在上面做桥面,看最多能承受几个垫圈；③桥墩之间距离保持不变,把2倍宽、4倍宽的纸梁分别平放在上面做桥面,看最多能承受几个回形针。

实验现象：4倍宽的纸梁能承受的垫圈数量最多。

实验结论：增加材料的宽度可以增强材料的抗弯曲能力。

在这个实验中我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。

5.材料的厚度与其抗弯曲能力有关系吗？请你设计一个实验方案来研究这个问题。

研究问题：材料的厚度与其抗弯曲能力有关系吗？实验猜想：增加材料的厚度可以大大增强其抗弯曲能力。

实验材料：铅画纸两张、厚度相同的书4本、垫圈若干枚改变条件：材料的厚度不变条件：材料的宽度、桥墩的高度、宽度,每张纸的大小,每个垫圈的重量,纸被压垮的程度实验过程：①用铅画纸裁出7张同样宽度的纸梁,保持长度相同,用少量固体胶粘贴成1倍厚、2倍厚、4倍厚的纸梁；②用4本书做成桥墩,把1倍厚的纸梁平放在上面做桥面,看最多能承受几个垫圈；③桥墩之间距离保持不变,把2倍厚、4倍厚的纸梁分别平放在上面做桥面,看最多能承受几个回形针。

《找拱形》教学设计一、教材分析《找拱形》一课是教科版科学六年级上册“形状与结构”单元中的第四课。

在第三课“拱形的力量”探究活动中，学生已经通过实验研究理解了拱形受力的特点。

本课“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征和异同，使学生对拱形结构的理解进一步扩大和加深。

试图引导学生在经历“解释圆顶形、球形承受压力特点”“寻找生物体中的拱形”等探究活动中用已有知识解读物体的形状与结构，对弧形结构的物体作出合理的解释，发展学生的联想和逻辑推理水平。

二、教学目标1.科学概念：圆顶形有和拱形相似的特点，能够承受很大的压力。

2.过程与方法：用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。

通过观察、实验来分析解释这种现象，并能与生活相联系。

3.情感、态度、价值观：感受科学技术对我们生活的影响。

三、教学重难点1.理解圆顶形和球形，在生活用品、生物体中找拱形。

2.根据实验现象实行分析，并能说出自己的见解。

1.小组准备：半边乒乓球2个，完整的乒乓球一个。

2.教师准备：半边乒乓球3个，完整的乒乓球一个。

五、教学过程（一）复习导入1.我们在上一课中知道拱在承受压力时会向下向外传递承受的力，各部分相互挤压，结合紧密，所以能承受很大的力，如果抵住拱足呢，拱又能承受更大的力了。

2.图片欣赏拱形建筑思考：这些建筑有什么共同特点？（二）理解圆顶形1．在我们周围生活中还有很多圆弧形的物体（板书）像这类顶上是圆的结构，我们叫圆顶形。

你来说说你还知道哪些拱形建筑？欣赏拱形建筑图片。

再出示安全帽、海螺、锅盖等图片思考：（1、）这些物体的形状能够叫做什么形状呢？（2、）它们与拱形有相似的特点吗？2、借助西瓜来理解拱形、圆顶形、球形。

拱形：一条西瓜状。

圆顶形：半个西瓜状。

球形：一个西瓜状。

3.为什么这些物体要设计成圆顶形？圆顶形与拱形有联系吗？我们能够怎么来研究？（1）出示：半个乒乓球（2）每个同学都看一看塑料的厚薄、捏一捏皮的软硬、再把它扣在桌面上压一压感受一下。

找拱形教学设计一、教材分析《找拱形》一课是教科版科学六年级上册“形状与结构”单元中的第四课。

在第三课“拱形的力量”探究活动中，学生已经通过实验研究理解了拱形受力的特点。

本课“找拱形”就是要在圆顶形、球形、不规则弧形结构中找出拱形的特征和异同，使学生对拱形结构的理解进一步扩大和加深。

试图引导学生在经历“解释圆顶形、球形承受压力特点”“寻找生物体中的拱形”等探究活动中用已有知识解读物体的形状与结构，对弧形结构的物体作出合理的解释，发展学生的联想和逻辑推理水平。

二、教学目标1.科学概念：圆顶形有和拱形相似的特点，能够承受很大的压力。

2.过程与方法：用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。

通过观察、实验来分析解释这种现象，并能与生活相联系。

3.情感、态度、价值观：感受科学技术对我们生活的影响。

三、教学重难点1.理解圆顶形和球形，在生活用品、生物体中找拱形。

2.根据实验现象实行分析，并能说出自己的见解。

乒乓球一个、塑料瓶、书、课件、记录卡、希沃软件。

五、教学过程（一）问题式目标展示1上节课我们学习拱形的力量纸拱的承重力是怎样增加的？(出示课件)2你能解释图中的现象吗？(出示课件)揭示课题因为拱形结构能承受很大的压力所以把会经常它使用在生活中那就让我们一起找找我们身边的拱形吧！(二)目的性学生探究1师小结：这些拱形建筑就是把压力向外、向下传递的所以能承受很大的压力(出示拱形建筑的课件)2不但这些建筑有拱形结构其实我们自己身体中也存有拱形结构.(出示课件)3此外生活中还有这样的形状,帮老师看看,它们的形状是拱形吗?这些物体叫什么形状吗?和拱形有联系吗?(出示课件乌龟、头骨、安全帽、中国国家大剧院)4圆顶形和拱形在形态上有相似的特点吗？同学们猜猜看圆顶形和球形承受力的方面有没有相似的特点？谁的抗弯曲水平更强？（出示课件）（三）尝试性学生实践1我们以乒乓球为例把乒乓球剖成两半用手捏一捏球的外壁，它的薄厚、软硬怎样？（出示乒乓球）2试一试乒乓球能承受多大的力，用手压一压，看看能压下去吗？我也试一试，是不是我们力太小了。

六年级科学上册 2.4 找拱形课件3 教科版.一、教学内容本节课选自六年级科学上册第2单元“形状与结构”中的第4课“找拱形”，主要围绕教科版教材中的第三章“形状与稳定性”展开。

教学内容详细包括：拱形的概念、拱形的结构特点、拱形在生活中的应用、探究拱形的稳定性和强度。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解拱形的基本概念，掌握拱形的结构特点，理解拱形在生活中的应用。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作和实践能力。

3. 情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点教学难点：拱形稳定性和强度的探究。

教学重点：拱形的概念、结构特点及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：拱形模型、图片、实验器材等。

学具：每组一份拱形模型、实验材料、记录表等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中的拱形建筑，引导学生观察并思考拱形的特点和作用。

2. 新课导入：通过讨论，引出拱形的概念，讲解拱形的结构特点。

3. 例题讲解：以实际生活中的拱形为例，讲解拱形在稳定性和强度方面的优势。

4. 随堂练习：让学生动手搭建拱形，观察并记录不同拱形的高度、跨度和稳定性。

5. 实验探究：分组进行拱形稳定性和强度的实验，引导学生通过观察、记录、分析，得出结论。

六、板书设计1. 板书拱形2. 板书内容：拱形的概念与结构特点拱形在生活中的应用拱形的稳定性和强度七、作业设计1. 作业题目：结合课堂所学，观察生活中的拱形建筑，分析其优点。

2. 答案：拱形可以增大跨度，节省材料，降低建筑成本。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对拱形的认识和理解程度，以及对实验探究的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生课下观察生活中的拱形建筑，了解其背后的科学原理，激发学生探索科学的兴趣。

重点和难点解析：1. 教学难点：拱形稳定性和强度的探究。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和实验探究。