环境卫生第四章 水体卫生

公卫执业医师-综合笔试-环境卫生学-第四单元水体卫生[单选题]1.医院污水的特征是A.含氮、磷等元素B.含多种病毒、病菌和寄生虫卵C.含农药成分D.水质和水量差别很大E.（江南博哥）含重金属正确答案：B参考解析：医院污水是含有大量的病原体及各种医疗、诊断用物质的一类特殊的废水。

医院污水污染的主要危害是含有的致病微生物对水体的污染。

我国生活污水的排放量已超过工业废水，成为水体污染的主要来源之一。

掌握“水体的污染源和污染物”知识点。

[单选题]2.水体的污染源主要有A.工业废水、生活污水、农业污水B.冷却水、洗涤污水、化工污水C.有机污水、无机污水、混合性污水D.物理性污水、化学性污水、生物性污水E.以上都不对正确答案：A参考解析：点源和面源是水体污染来源的两种形式：点源——是指工矿废水、生活污水等通过管道、沟渠集中排入水体的污染源。

主是指工业污染源和生活污染源。

工业废水是水体最重要的污染源。

它面广量大，含污染物质多，成份复杂，在水中不易净化，处理也比较困难。

具有下列主要特性：悬浮物含量高，需氧量高，有机物一般难于降解，对微生物起毒害作用。

PH值变化幅度大，PH=2～13。

另一大点源是城市生活污水，氮、磷、硫及各种微生物（细菌、病原菌）含量很高。

面源——是农村污水和农田排水是水体污染的主要面源。

由于农田施用化肥、农药，灌溉后排出的水或雨后泾流中，常含有农药和化肥，对水体影响很大，如农药污染，富营养化。

此外由于地质溶解作用以及降水对大气淋洗，使污染物进入水体，这也是一种面源。

掌握“水体的污染源和污染物”知识点。

[单选题]5.生活污染来源不包括A.生活污水B.垃圾和人畜粪便C.工业三废和汽车废气D.烹调油烟和香烟烟雾E.装饰材料的挥发性有机物正确答案：C参考解析：生活性污染主要由垃圾、污水、粪便等生活废弃物未经处理或处理不当便排放，以及室内空气污染（室内燃烧产物、烹调油烟、香烟烟雾、装饰材料的挥发性有机物、建筑材料中的氡及空调场所的微生物等）引起。

《环境卫生学》考试大纲考试用书：主要用书《环境卫生学》第六版，陈学敏主审，杨克敌主编，人民卫生出版社，2007年7月第6版。

第一章绪论考试内容：环境卫生学的定义、研究对象、基本任务、范围、主要内容，今后环境卫生工作及环境卫生学的任务。

考试要求：理解环境卫生学的定义及基本任务，掌握环境卫生学主要研究范围和内容，了解环境卫生工作和环境卫生学今后的新任务。

第二章环境与健康考试内容：1、环境与健康研究的核心问题2、人类环境的基本构成，生态系统及生态平衡、生态环境与人类健康。

3、人与环境的统一关系，机体与环境间的相互作用，环境有害因素对机体作用的特征、健康效应谱。

4、环境介质中微量元素与健康的关系、分布、生物学效应与疾病。

5、环境污染与健康的关系、急慢性危害、致癌与致癌的危害。

6、环境与健康关系的研究方法，环境流行病学研究方法的特点及基本内容、方法，环境毒理学研究方法。

7、健康危险度评价概念、作用、评价的步骤（即基本组成）。

考试要求：1、理解研究环境与健康的核心问题，理解生态学基础对人类健康的重要性，掌握环境基本构成及生态系与生态平衡对人健康的意义。

2、理解人与环境的辩证统一的关系，机体与环境间的相互作用。

掌握环境中有害因素对机体作用的特征、健康效应谱、环境中微量元素对人类健康的重要性。

掌握环境污染对健康的危害、环境与健康关系的研究方法，理解健康危害度评价概念，掌握健康危险度评价的作用、基本步骤（即组成）。

第三章大气卫生考试内容：1、大气的特点及卫生学意义。

2、大气污染来源、污染物的种类、存在形式、转归，影响大气中污染物浓度的因素。

3、大气污染对人体健康的影响、侵入途径、直接的急慢性危害、间接危害。

4、大气中主要污染物对人体健康的影响，如可吸入颗粒物（IP）、二氧化硫（SO2）、光化学烟雾、一氧化碳（CO）、Pb、多环芳烃（PAH）与BaP、二噁英。

5、大气卫生标准的概念、基准和标准，我国制定大气卫生标准的原则及依据，制定大气卫生标准的方法。

环境卫生学名词解释第一章绪论1.环境卫生学2.内分泌干扰物3.一次污染物4.二次污染物5.原生环境6.次生环境第二章环境与健康的关系7.环境介质8.环境因素9.生态环境10.生态系统11.迁移12.生物放大作用（biomagnification）13.剂量-反应关系14.转化15.化学物的联合毒性作用（joint toxic effect）16.易感人群17.环境污染18.环境内分泌干扰物（EEDs）19.健康危险度评价（HRA）20.健康效应谱第三章大气卫生21.酸雨22.气溶胶23.大气温度垂直递减率（γ）24.可吸入颗粒25.逆温(temperature inversion)26.气块干绝热垂直递减率（γd）27.空气离子化28.1h平均浓度限值29.温室效应30.风向频率图31.光化学污染32.大气湍流33.大气卫生标准第四章水体卫生34.浑浊度turbidity35.总固体36.硬度37.溶解氧(DO)38.化学耗氧量(COD)39.生化需氧量（BOD）40.总有机碳(TOC)41.细菌总数42.总大肠菌群43.粪大肠菌群44.富营养化45.水体自净46.复氧过程47.生物富集作用48.食物链49.公害病第五章饮用水卫生50.介水传染病51.氯化消毒副产物52.氯化消毒53.有机前体物54.环境内分泌干扰物（EED S）55.高层建筑二次供水56.混凝沉淀57.余氯58.有效氯第六章土壤卫生59.土壤的孔隙度60.土壤的背景值61.土壤环境容量62.土壤有机质63.土壤腐殖质64.土壤污染65.土壤自净作用66.腐殖质67.持久性有机物（POPs）68.大肠菌值.第七章生物地球化学性疾病69.生物地球化学性疾病70.碘缺乏病71.地方性氟中毒72.克山病第八章环境污染性疾病73.军团病（LD）第九章住宅与办公室场所卫生74.住宅75.居室净高76.居室进深77.室深系数]78.窗地面积比值79.投射角80.开角81.采光系数82.室内小气候83.不良建筑物综合征（SBS）84.尘螨85.办公场所第十章公共场所卫生86.公共场所第十二章环境质量评价87.环境质量评价88.等标污染负荷89.环境质量指数第十三章家用化学品卫生90.化妆品91.洗涤剂第十四章突然环境污染事件及其应急处理92.突发环境污染事件.。

第四章水体卫生【掌握】降水、地表水和地下水的卫生学特征；水质物理性状指标、化学性状指标、生物学性状评价指标；工业、农业和生活污染源及其对水体的污染特征；水体自净的过程、生物放大在水体污染物转归中的作用；水体污染物对人体健康的影响、汞污染危害及水俣病的发病机制一水资源的种类及其卫生学特征（一）水资源种类：降水、地表水、地下水1降水卫生学特征(1)水质较好，含矿物质少(2）水量无保证，受季节地域影响较大(3)不同地区降水组成不同(4）反应大气物质组成，易被污染（如大气质量好，则可作为饮用水，相反如果大气受SO2和NOX等污染，降水为酸雨）2地面水卫生学特征（按照水源特征可分为：封闭型：即死水开放型：即活水）（1）水质较软，含矿物质较少（2）浑浊度大，细菌含量高（3）水中溶解氧含量高，利于净化（4）不易防护，易污染3浅层地下水的卫生学特征（1）水质物理形状较好（2）细菌较地面少（3）水质较硬（4）溶解氧较低，不利于水体净化4深层地下水卫生学特征(1)水质较好，水量较稳定(2)不易受污染,细菌数很少(3）盐类含量多，硬度大(4)溶解氧很少，自净能力很差二水质的性状和评价指标一、物理性状的指标1.色清洁净水无色，天然水呈现各种颜色，多是环境有机物的分解及所含无机物造成的2.水温可影响水中生物、水体自净和人类对水的利用。

随日照、气温及排污情况变化3.臭和味清洁水无任何臭气和异味，水体受到污染后，可呈现不同的臭气和异味，其主要来源：①水生动植物或微生物的繁殖和衰亡；②有机物的腐败分解；③溶解的气体如硫化氢等；④溶解的矿物盐或混入的泥土（含Fe过多带涩味；MgSO4过多带苦味，NaCL过多带咸味）4.浑浊度：指悬浮于水中的胶体颗粒产生的散射现象，表示水中的悬浮颗粒和胶粒对光线透过时的阻碍程度，清洁水应是透明的，浑浊度升高表示受到胶体物质的污染定量：1L蒸馏水中含1mg标准硅藻土所形成的浑浊状况，作为一个浑浊度单位，简称1度。

《环境卫生学》教学大纲一、课程的性质和任务环境卫生学是研究自然环境和生活环境与人群健康关系的科学。

它既是预防医学的一个重要分支学科，又是环境科学的重要组成部分，是预防医学专业的一门重要专业课。

通过本课程的学习，使学生能运用环境卫生学的有关知识和技能研究环境中不良因素及其对人体健康的影响规律，并利用有益因素，提出防治环境污染的原则和措施。

因此，要求学生了解和掌握环境因素与人体健康关系的基本理论，环境污染的数量变化和人体负荷，分析环境质量与机体效应之间的关系，做出正确评价，为制定环境决策，加强环境管理和综合防治提供科学依据。

二、学时分配总学时为90学时，其中理论课50学时，实习课40学时。

章节内容学时合计讲授实习第一章绪论11第二章环境与健康33第三章大气卫生141630第四章水体卫生101020第五章饮用水卫生61016第六章土壤卫生44第七章住宅与公共场所卫生66 第八章城乡规划卫生22第九章环境质量评价246第十章家用化学品卫生22合计504090三、课程内容和基本要求第一章绪论[目的]1、掌握环境卫生学的定义、研究对象以及环境的定义。

2、了解我国环境卫生学发展简史及工作的主要成熟。

3、熟悉环境卫生学主要的研究内容和今后的任务。

[讲授内容]1、环境卫生学的定义、研究对象和内容。

2、我国环境卫生学发展简史及工作的主要成熟。

3、环境卫生工作与环境卫生学今后的任务。

[授课时数]1学时第二章环境与健康[目的]1、掌握人类环境的基本构成、生物圈、生态系统、生态平衡、食物链2、熟悉生态环境与人类健康的关系。

3、熟悉人群对环境异常变化的反应。

4、熟悉微量元素与健康的关系。

5、掌握环境污染对人群健康影响的基本规律。

6、掌握环境与健康关系研究方法。

7、了解健康危险度的基本组成和应用。

[讲授内容]1、人类健康与疾病的生态学基础：人类环境的基本构成、生物圈、生态系统、生态平衡、食物链；生态环境与人类健康。

2、人与环境的辩证统一关系。

第一章绪论一、名词解释1、环境卫生学6、一次污染物2、环境介质7、二次污染物3、环境因素8、原生环境4、持久性有机污染物9、次生环境5、内分泌干扰物10、生物地球化学性疾病11、生物多样性13、可持续发展12、清洁生产二、问答题1、简述人与环境的辨证统一关系。

2、简述环境卫生和环境卫生工作之间的联系和区别。

第二章环境与健康的关系一、名词解释1．生态环境（ecological environment)2．生态系统（ecosystem)3．生态系统服务（ecosystem service)4．环境与人体的生态平衡5．生物放大作用（biomagnification)6．二次污染物（secondary pollutant)7．一次污染物（primary pollutant)8．剂量-反应关系（dose-response relationship) 9．联合毒性作用（joint toxic effect)10．相加作用（additive effect)11．协同作用（synergistic effect)12．增强作用（potentiation)13．拮抗作用（antagonism)14．健康效应谱（spectrum of health effect)15．易感人群（susceptible group)16．环境应答基因（environmental response gene) 17．必需微量元素（essential trace element)18．生物地球化学性疾病（biogeochemical disease) 19．环境污染（environmental pollution)20．持久性有机污染物（persistent organic pollutants)21．先天畸形（congenital malformation)22．胚胎毒性（embryotoxicity)23．环境内分泌干扰物（environmental endocrine disrupting chemicals)24．内剂量（internal dose)25．生物有效剂量（biologically effective dose)26．高危人群（high risk group)27．生物标志（biomarker)28．健康危险度评价（health risk assessment)29．致癌强度系数（carcinogenic potency factor)二、问答题1．人体对环境的适应在维持人类的生存和健康上有何意义？2．什么是环境物质的迁移和转化作用？环境污染物在环境介质中发生的迁移和转化对环境因素的暴露会产生哪些影响？举例说明。

环境卫生学重点第一章绪论1.环境介质是指：①空气；②水；③土壤（岩石）；④生物体。

2.人与自然之间的辩证统一主要表现在：新陈代谢。

3.人与自然的辩证统一关系：①统一性；②适应性；③相互作用；④双重作用。

4.环境=环境介质+环境因素。

5.持续性有机污染物（POP）的特征：①持久性；②蓄积性；③迁移性；④高毒性。

6.生物多样性：①遗传多样性；②物种多样性；③生态系统多样性。

第二章环境与健康的关系1.大气圈包括：①对流层；②平流层（包含臭氧层）；③中间层；④热成层；⑤逸散层。

2.生态系统的功能流包括：①物质流；②能量流；③物种流；④信息流。

3.生态系统的特征：①整体性；②开放性；③自调型；④可持续性。

4.生态系统的服务功能：①供给服务；②调节作用；③文化作用；④支持服务。

5.生态系统健康的特点：①具有活力；②结构稳定；③自调节能力。

6.联合毒作用的类型：①相加作用（1+1=2）；②拮抗作用（1+1＜2）；③协同作用（1+1＞2）；④独立作用（1+1=1+1）；⑤增强作用（0+1＞1）。

7.环境污染物在体内靶器官的蓄积，经过6个生物半衰期后趋于稳定。

8.人群健康效应谱：①生理负荷增加；②生理代偿性变化；③生理反应异常；④患病；⑤死亡。

9.热浪（高温天气）：日最高温≥35℃，且持续多日＞35℃。

10.寒潮（寒冷天气）：24h内降温≥10℃或48h内降温≥12℃，且最低温＜5℃。

11.健康危险度评价（HRA）：（1）危害鉴定：首要步骤，定性评价确定在一定的接触条件下，被评价的化学物质是否会产生健康危害及其有害效应的特征。

（2）剂量-反应关系评定：核心，定量评价通过人群研究或动物实验的资料，确定适合于人的剂量-反应曲线，并由此计算出评估危险人群在暴露剂量下危险度的基准值。

（3）暴露评价：关键步骤通过暴露评价，可以测量或估计人群对某一化学物质暴露的强度、频率和持续时间，或可以预测新型化学物质进入环境后可能造成的暴露水平（剂量）。

环境卫生学教学大纲（供预防医学专业五年制本科班用，专科班可参考执行）新疆医科大学2011年修订1 新 疆 医 科 大 学环 境 卫 生 学 教 学 大 纲（供预防医学专业五年制本科班用，专科班可参考执行）Ⅰ 前 言环境卫生学是公共卫生学院预防医学专业的主要课程。

它是研究自然环境和生活环境因素与人群健康关系的科学，在保护环境、保障人民健康和促进社会主义四化建设中起重要作用。

义四化建设中起重要作用。

环境卫生学是一门具有广泛理论和实践性很强的课程，它运用医学科学的基本理论、技术和环境科学及有关分支学科的新成就、新方法来系统研究自然环境和生活环境因素与对人群健康影响的发生、发展规律，以及如何充分利用有利的环境因素，消除和控制不利的环境因素。

环境因素，消除和控制不利的环境因素。

因此，因此，因此，不仅要求学生懂得环境与健康关不仅要求学生懂得环境与健康关系的基本理论，还要求学生了解环境因素在时间、空间方面的数量变化和人体的负荷，分析环境质量与机体生物学效应之间的相互关系，作出正确的卫生学评价，为制定环境卫生决策、加强环境卫生监督与管理和综合防治措施提供科学依据。

在教学过程中，要求贯彻理论讲授与实验操作技术并重的原则，使学生掌握环境卫生学的基本理论、基本知识和基本实践技能，为从事环境卫生及其相关工作打下坚实的基础。

下坚实的基础。

教学中应根据专业培养目标的要求，教育学生树立辩证唯物主义和预防为主的观点。

的观点。

贯彻循序渐进和理论联系实际的原则，贯彻循序渐进和理论联系实际的原则，贯彻循序渐进和理论联系实际的原则，阐明本课程的基本理论、阐明本课程的基本理论、阐明本课程的基本理论、基本概基本概念及其卫生学意义，力求采取启发式教学方法，念及其卫生学意义，力求采取启发式教学方法，鼓励学生独立思考，鼓励学生独立思考，鼓励学生独立思考，并通过实验并通过实验课和生产实习的教学科研实践使学生掌握环境卫生学的基本操作技能和科研方法，培养学生分析问题和解决问题的实际工作和初步科研能力。

环境卫生学选择题第一章绪论1．环境卫生学的重点研究内容是A．环境因素的调查与监测 B．污染物在环境中的分布与转归C．环境污染治理 D．环境因素的健康效应2．常见的二次污染物有A．二氧化硫和颗粒物 B．铅、镉、汞、酚C．甲基汞、光化学烟雾 D．氮氧化物、碳氢化物3．原生环境是指A．受动物活动影响的天然环境 B．未受人类活动影响的天然环境Ｃ．受人为活动影响的环境Ｄ．以人类为中心的环境4．生物地球化学性疾病的发生主要是由于A．人体摄入微量元素过多所致 B．人体摄入微量元素过少所致C．地质原因使当地居民摄入微量元素过多或过少所致D．环境破坏对地质条件影响使人体摄入矿物质异常所致5．人类大量使用氯氟烃（CFCs）造成的全球环境问题主要是A．气候变暖导致冰川融化等生态破坏 B．臭氧层破坏C．形成酸雨，破坏生态系统 D．生物多样性锐减6．环境卫生学的研究对象是A．自然环境、生活环境和社会环境 B．人群健康C．生物地球化学性疾病 D．人类健康及其周围环境7. 环境卫生监督的理论依据为A．国家和地方政府的相关法律法规 B．造成人群危害的严重程度C．主管部门的行政命令 D．环境卫生学研究提供的卫生基准和技术规范8. 清洁生产包括A．生产场地清洁、厂房清洁 B．生产场所清洁卫生、无垃圾灰尘C．清洁的生产过程 D．清洁的能源、清洁的生产过程和清洁的产品9. 就全国范围而言，广大农民的饮用水是不够安全的，其危害主要来自：A．生物性污染和放射性污染 B．环境化学物和生物地球化学性的污染C．生物性、生物地球化学性和放射性 D．生物性、生物地球化学性和环境化学性污染习题集2环境卫生学选择题第二章环境与健康1.人与环境之间的关系是A. 环境决定人类B. 人类改造环境C. 互相联系、相互作用和制约的关系D. 无特殊关系2.有三种类型的化合物，其剂量-效应(反应）关系曲线的特征不同，它们是A. 有机物、无机物和金属化合物B. 有机物、无机物和必需元素C. 无阈值化合物、无机物和必需元素D. 无阈值化合物、有阈值化合物和必需元素3.以下是影响环境污染物在靶部位浓度的因素，除外A. 暴露频度, 暴露期B. 化合物的生物半减期C. 暴露浓度D. 化合物的生物放大作用4.在人群健康效应谱中，准病态（即亚临床状态）的变化是A. 生理代偿的变化B. 体内负荷增加的变化C. 正常调节的变化D. 生理异常的变化5.人群易感性是A. 遗传决定的B. 后天获得的C. 由遗传和后天的因素共同决定的D. 是不会改变的6.有害和不利的自然环境因素的下列特征，哪项是错？A. 历来存在B. 比次生环境的问题出现早C. 将继续长期存在D. 将逐渐消失7.微量元素的摄入与机体有害效应的产生，下面正确的叙述是A. 任何一种微量元素摄入过高B. 任何一种微量元素摄入不足C. 任何一种微量元素摄入过高和摄入不足D. 部分微量元素摄入过高8.环境污染的概念是A. 排入环境中的废弃物的数量或浓度超过了环境的自净能力B. 排入环境中的废弃物造成了环境质量下降和恶化C. 排入环境中的废弃物影响了人体健康D. A+B+C9.环境污染对人群健康影响的复杂性表现为A. 环境污染物可通过多种途径进入人体B. 往往是多因素的联合作用C. 人群处于低水平长时间暴露状况,个体反应差异大D. 以上都是10.下面是环境污染产生的急性危害，除外A. 地方性氟中毒B. 印度博帕尔发生的异氰酸甲酯泄漏事件Ｃ. 前苏联发生过的核电站核泄漏事故 D. 伦敦烟雾事件11.影响环境化学污染物产生慢性危害的因素是A. 污染物的暴露剂量，污染物的暴露时间（暴露期和频度）B. 化学污染物的生物半减期和化学特性C. 机体的反应特性D. 以上全是12.下列是环境中易引起持续性蓄积危害的污染物，除外A. DDTB. 氰化物C. 汞D. PCBs13.在脂肪中测出的环境污染物是A. DDTB. 铅C. 汞D. 镉14.确定环境污染物的致癌作用需要可靠的依据A.多种致突变试验的阳性结果B.动物致癌试验阳性C.人群流行病学调查的阳性结果D.以上都正确15.致畸作用的敏感期是A.着床前期B.着床期C.器官形成期D.器官形成后期16.哪项不是环境流行病学暴露测量的好指标A.环境介质中某种污染物的浓度B.血液、尿液等生物材料中污染物的含量C.骨骼中重金属的含量D.血红蛋白加合物的含量17.生物标志在环境流行病学中可应用于A.内剂量的测定B.早期效应的测量C.宿主易感性的评价D.以上都是18.制定某物质的卫生标准的科学依据是A.中毒剂量B.最大无作用剂量或阈剂量C.耐受剂量D.吸入剂量或吸收剂量习题集3环境卫生学选择题第三章大气卫生1.关于对流层，下列哪一项正确A.气温随高度的增加而升高B.气温随高度的增加而降低C.气温不随高度变化D.能使地球生物免受射线损害2.下列那项不是紫外线的作用A.色素沉着作用，红斑作用B. 杀菌作用C. 抗佝偻病作用D. 镇静作用3.关于大气中的空气离子，下列说法正确的是A. 新鲜的清洁空气中轻离子浓度低B. 污染的空气中轻离子浓度低C. 空气阳离子对机体有镇静、催眠和降压作用D. 空气阴离子可引起失眠、烦躁和血压升高4. 有利于形成煤烟型烟雾的条件不包括A.逆温B. 空气潮湿C. 气温高D. 大气SO2污染严重5.下列哪个是大气中的二次污染物A.SO2B. H2SC. CO2D. O36.关于大气污染物的有组织排放，不正确的是A.污染源下风侧的污染物最高浓度与烟波的有效排出高度的平方成反比B. 有害气体的烟波着陆点是烟囱有效高度的10─20倍C. 与污染源的距离是决定大气污染程度的最基本的因素D. 近地面的大气中污染物的浓度以烟波着陆点处最大7. 大气发生逆温时A.气温随高度的增加先降低，后又升高B. 气温随高度的增加而降低C. γ＜0D. γ＞08.下列哪项不是大气化学性污染物的自净方式A.扩散、沉降B.微生物分解C.氧化D.植物吸收9.下列关于大气二次污染物的说法不正确的是A.光化学烟雾是二次污染物B.与一次污染物的化学性质不同的，新的污染物C.二次污染物的毒性往往更大D.刮风时再次进入大气的铅尘是二次污染物10.下列中不属于大气污染对健康直接危害的是A.慢性中毒B.变态反应C.急性中毒D.佝偻病11.下列哪项不是“煤烟型烟雾事件”的特点A.大气污染物主要是煤炭的燃烧产物B.有气温高，气压低，无风，晴朗等气象条件C.多发生在寒冷季节D.易发生在河谷盆地12.关于“光化学烟雾事件”，下列哪项叙述是正确的A.污染物主要来自汽车尾气B.多发生在早晨C.主要污染物是SO2D.多发于寒冷季节13.酸雨是指降水的pH值小于A.6.5B. 5.6C. 4.5D. 3.014.下列哪项不是燃料完全燃烧时的产物A.二氧化碳B. 二氧化硫C. 多环芳烃D. 二氧化氮15.有关大气颗粒物哪一项是不正确的A.大气颗粒物对呼吸道局部组织有堵塞作用B. 大气颗粒物在上呼吸道沉积C. 大气颗粒物可作为其它污染物的载体D. 大气颗粒物可催化大气中的其他污染物转化为二次污染物16.可吸入颗粒物是指大气中粒径____的颗粒物A.≤100μmB.≤10μmC. ≤2.5μmD. ≤0.1μm17.有关多环芳烃的说法错误的是A.大气中的BaP与人群中肺癌的死亡率有正相关关系B.大气中的致癌性多环芳烃主要是BaPC.BaP是第一个被发现的环境化学致癌物D.多环芳烃可与大气中的其他污染物反应生成二次污染物18.下面关于CO的叙述中，错误的是A. 急性CO中毒的严重程度与血中COHb含量无关B. 血中COHb含量与空气中的CO浓度呈正相关C. 急性CO中毒以神经系统症状为主D. 吸烟者血中的COHb浓度比非吸烟者高19.关于铅的说法，错误的是A.血铅是铅内暴露的重要指标B. 铅只对神经系统有毒性C. 儿童对铅的毒性比成人更敏感D.铅可通过胎盘进入胎儿体内20.下列叙述中，正确的是A. 基准实质上等同于标准B.基准有法律效力，标准无法律效力C.基准和标准都有法律效力D. 基准是标准的科学依据，标准是基准内容的实际体现21.有关O3的说法，哪项是不正确的A.属于二次污染物B.易进入呼吸道深部C.来自汽车尾气D.可引起哮喘发作22.下列是制定大气卫生标准的主要方法，除了A.大气自净作用的测定B.流行病学方法C.毒理学方法D. 大气中有害物质的嗅觉阈和刺激作用阈测定23.《环境空气质量标准》（GB3095-96）中，每个污染物的标准分为三级。

第一章：绪论1．环境卫生学(environmental health)：研究自然环境和生活环境与人群健康的关系，揭示环境因素对人群健康影响的发生、发展规律，为充分利用环境有益因素和控制环境有害因素提出卫生要求和预防对策，增进人体健康，提高整体人群健康水平的科学。

2．环境内分泌干扰物（EDCs）：许多环境化学污染物具有类似激素作用，干扰动物体内的内分泌功能，称~，对雌激素、甲状腺素、儿茶酚胺、睾酮等呈现显著干扰效应，临床上以生殖障碍、出生缺陷、发育异常、代谢紊乱以及对某些癌症的发生、发展产生影响为特征。

3．持久性有机污染物（POPs）：指人类合成的能持久存在于环境中、通过生物食物链（网）累积、并对人类健康造成有害影响的化学物质。

4．一次污染物：指由污染源直接排入环境中，其理化性质未发生变化的污染物。

5．二次污染物：指某些一次污染物进入环境后在物理、化学或生物学作用下，或与其他物质发生反应而形成与原来污染物的理化性质和毒性完全不同的新的污染物,往往毒性更大。

如光化学烟雾、甲基汞、酸雨（雾）。

6．生物地球化学性疾病：由于地壳表面化学元素分布的不均匀性，使某些地区的水和／或土壤中某些元素过多或过少，当地居民通过饮水、食物等途径摄入这些元素过多或过少，而引起某些特异性疾病，称为生物地球化学性疾病。

7．兴奋效应hormesis：即某些物质在低剂量时对生物系统有刺激作用，而在高剂量时具有抑制作用，典型的环境污染物如镉、铅、汞、二恶英等都具有类似的生物性效应模式。

8．环境介质：是人类赖以生存的物质环境条件，通常以气态、液态和固态三种物质形态而存在，能够容纳和运载各种环境因素。

具体来说，是指大气、水、土壤（岩石）以及包括人体在内的所有生物体。

（特征：不能以完全单一介质形式存在；三种物质形态可相互转化；还具有维持自身稳定的特性）9．环境因素：是被介质容纳和转运的成分或介质中各种无机和有机的组成成分。

（按其属性可分为物理性、化学性、生物性三类）10．清洁生产：指能够节约能源、减少资源消耗，有效预防和控制污染物和其他废物生成的工艺技术过程，包括清洁的能源、清洁的生产过程和清洁的产品。

水体卫生知识点总结1. 水体污染的分类水体污染可以分为点源污染和非点源污染。

点源污染是指可以明确来源的污染，比如工厂的废水排放、污水处理厂的排放等。

非点源污染是指来自于多个来源的污染，比如农田的化肥农药流入河流，雨水冲刷道路带走的污染物等。

了解污染的来源有利于我们采取相应的防治措施。

2. 水体污染的来源水体污染的来源主要包括工业废水、农业面源污染、城市污水、生活垃圾等。

工业废水中含有各种化学物质，比如重金属、有机化合物等，对水体造成严重的污染。

农业面源污染主要来自农田的化肥农药和农业养殖业的污染物，这些污染物最终会通过农田排水、降雨冲刷等方式进入水体。

城市污水和生活垃圾也会对水体造成严重的污染。

3. 水体污染物的分类水体污染物可以分为有机污染物和无机污染物。

有机污染物包括各种化学物质，比如苯、甲苯、二甲苯等有机溶剂，以及农药、化肥等。

无机污染物包括重金属、氨氮、硝酸盐等。

了解污染物的种类，可以帮助我们更好地采取相应的防治措施。

4. 水体污染的影响水体污染对人类和生态环境都会产生严重的影响。

水体污染对人类的影响主要包括饮用水的安全问题、鱼类和其他水生动物的死亡、水产品的质量下降等。

同时，水体污染也会破坏生态环境，影响水生动植物的生存和繁衍。

5. 水体污染防治的措施针对不同的水体污染来源和污染物种类，我们可以采取相应的防治措施。

对于工业废水，可以加强工业企业的环保措施，减少废水的排放；对于农业面源污染，可以加强对农药和化肥的管理，采取农田防治措施等；对于城市污水，可以加强污水处理设施的建设和管理等。

通过多种措施的综合应用，可以有效地降低水体的污染程度。

6. 饮用水的安全饮用水的安全对于人们的健康至关重要。

为了确保饮用水的安全，我们需要做好水源地的保护工作，加强自来水厂的水质监测和管理，确保自来水的安全。

总之，水体卫生知识对于我们的生活健康至关重要。

水是生命之源，我们需要保护水体，保障饮用水的安全。

希望通过更多的水体卫生知识普及，提高人们的环保意识，共同保护我们的水资源。

第四节水体卫生一、水资源的种类及其卫生学特征水是生命过程必需的基本物质，也是人类生产和生活必需的自然资源。

我国是淡水资源缺乏的国家，主要原因包括：资源性缺水，水质性缺水，工程性缺水。

（一）降水硬度低，水量无保证，水质受大气和降水来源地影响，与大气中污染物接触可被污染；（二）地表水水质主要受地质环境和人类活动的影响；（三）地下水分为浅层、深层地下水和泉水，多属于硬水。

水质受地表水和地质环境的影响。

二、水质的性状和评价指标（一）物理性状指标1.水温热污染。

2.色腐殖质可呈棕黄色，粘土可呈黄色，藻类，清洁天然水大约15～25°。

3.臭和味清洁水无臭无味，水生动植物和微生物，有机物腐败，溶解的气体，溶解的矿物质。

4.浑浊度水中悬浮物和胶体对光透过时的阻碍程度。

标准单位为1L水中含有相当于1mg标准硅藻土形成的浑浊, 是判断水质的表观特征。

（二）化学性状指标1.pH 天然水7.2～8.5，酸雨可引起水体酸化。

2.总固体一定温度下缓慢蒸干后残留物总量。

包括水溶性固体（溶解性矿物盐和有机物）和悬浮性固体。

3.硬度暂时硬度和永久硬度，地下水硬度高于地表水，但地表水受到污染时，硬度可增加。

4.含氮化合物（1）有机氮：是有机含氮化合物总称。

（2）蛋白氮：已经分解成的较简单的有机氮。

二者显著增高说明水体新近受到有机污染。

（3）氨氮：水体中含氮有机物（如人畜粪便），在有氧条件下经微生物分解形成的最初产物。

氨氮增高表示新近可能有人畜粪便污染水体。

（4）亚硝酸盐氮：水中氨在有氧条件下经亚硝酸盐菌作用形成，是中间产物。

亚硝酸盐氮含量升高，表明污染危害仍然存在。

（5）硝酸盐氮：是含氮有机物氧化分解的最终产物。

硝酸盐氮含量升高，表明水体完成自净过程。

5.溶解氧（DO）有机物污染时，DO可被大量消耗，水体处于厌氧状态，微生物繁殖，有机物腐败分解，可使水体发臭变黑。

因此，溶解氧可作为评价水体受有机物污染及其自净程度的间接指标。

环境卫⽣学重点名词解释问答题第⼀章绪论环境卫⽣学（environmental health/ hygiene）：是研究⾃然环境和⽣活环境与⼈群健康的关系，揭⽰环境因素对⼈群健康影响的发⽣、发展规律，为充分利⽤环境有益因素和控制环境有害因素提出卫⽣要求和预防对策，增进⼈体健康，提⾼整体⼈群健康⽔平的科学。

环境卫⽣学今后任务：1环境与健康关系基础理论2环境与健康关系确认性研究3加强环境卫⽣法律法规标准体系4加强农村环境卫⽣5开拓新领域环境（environment）是指作⽤于⼈类所有外界⼒量（因素）的总和。

⼈与环境既相互对⽴，⼜相互制约，既相互依存⼜相互转化，两者存在着对⽴统⼀关系。

环境卫⽣学以⼈类及其周围的环境为研究对象（⾃然环境和⽣活环境）⾃然环境：围绕在⼈类周围的⾃然因素（⼤⽓圈、⽔圈、⼟壤岩⽯圈和⽣物圈。

）⽣活环境：是与⼈类⽣活关系密切的各种⾃然的和⼈⼯的环境条件，如居住、⼯作、娱乐和社会活动环境。

环境介质（environmental media）：⼈类赖以⽣存的物质环境条件，通常以⽓态、液态和固态三种物质形态⽽存在，能够容纳和运载各种环境因素；指⼤⽓、⽔、⼟壤（岩⽯）以及包括⼈体在内的所有⽣物体。

环境介质的特点环境介质的三种物质形态往往不完全以单⼀介质形式存在；环境介质的三种物质形态在⼀定条件下可以相互转化；环境介质的运动可携带环境污染物向远⽅扩散；环境介质还能维持⾃⾝的稳定状态。

环境因素（environmental factors）：是被介质容纳和转运的成分或介质中各种⽆机和有机的组成成分。

分类：物理性、化学性、⽣物性。

⼀次污染物（primary pollutant）：指由污染源直接排⼊环境未发⽣变化的污染物。

⼆次污染物（secondary pollutant）：指某些⼀次污染物进⼊环境后在物理、化学或⽣物学作⽤下，或与其他物质发⽣反应⽽形成与原来污染物的理化性质和毒性完全不同的新的污染物。