人类认识的宇宙

[教学⽬的]：1、使学⽣掌握关于天体、天体系统的基本概念2、了解宇宙中⼀些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从⽽加深对地球的宇宙环境的理解。

3、理解地球是宇宙中⾮常普通的⾏星，理解地球上存在⽣命的条件并分析其原因。

4、激发学⽣对探索宇宙奥秘的兴趣，为建⽴正确的宇宙观打下基础[重点难点]：天体的概念、天体系统的层次、地球存在⽣命物质的条件[教具设计]：地球仪、宇宙中不同级别的天体系统图、太阳系模式图[讲授过程]：[讲授新课]：⼀、天体1、概念：宇宙间物质的存在形式。

（聚集态的星体及星际物质）注：不作特殊交代的天体均指⾃然天体2、⼏种常见天体的观察（指导学⽣阅读课本，并总结讲述学⽣⾃⼰平时的⽣活所见）3、⼏种常见的天体恒星1）定义：从质量、组成、形状、发光与否等⾓度总结交代：数⽬多少（⾁眼所见6000多颗）夜空⾥的点点繁星差不多都是恒星2)运动特点：（由恒星的“恒”字引发学⽣分析“北⽃七星图形变化”图说明特点）结论：①恒星在不停的运动变化之中②相对位置似乎固定不变，故称“恒星”3)光年----计量天体距离的单位（强调“距离”）分析知识点：①距离地球最近的恒星是（8分钟）(1. 5亿公⾥)②距离地球次运的恒星是 (4.2光年)③现在能够探测到的最远天体距离地球多远?星云（指导学⽣阅读课本与恒星⽐较总结星云特点，可以从形态、质量、体积、密度、物质组成、观察特点⼏⽅⾯列表⽐较分析并⼩结）⼆、天体系统1、概念：运动着的天体与天体之间相互吸引、相互绕转⽽形成的不同级别的系统。

2、层次：读课本P.3”宇宙中不同级别的天体系统⽰意图”分析回答:三、九⼤⾏星1、顺序：⽔⾦地⽕⽊⼟天海冥⼝诀：⽔晶球，⽕烧⽊变⼟，天海边⼩⾏星带位置：⽕烧⽊⽣成的灰尘2、九⼤⾏星分类：1）类地⾏星：⽔⾦地⽕2）巨⾏星：⽊⼟3）远⽇⾏星：天海冥四、地球存在⽣命的原因：通过对P.4太阳系九⼤⾏星的⽐较数据表的出为什么地球上存在⽣命分析1、地球的质量适中，可以形成适于⽣物呼吸的⼤⽓2、地球与太阳的距离适中使地球表⾯的⽓温有利于⽣物的⽣存3、⾃转周期适中不快不慢4、地球内部放射性元素衰变致热和原始地球重⼒收缩结晶⽔汽。

现代宇宙学说
美国天文学家哈勃发现，距离越大的河外星系，对应的运动速度也 越大。
所以，所有星系都在离我们远去。
这说明了什么呢？
宇了禁锢人们思想的工具，而且也阻碍了天文学 的发展。 但是，科学家们经过仔细的观测，发现行星运行规律与托勒密的宇宙 体系—地心说—并不吻合。
地心说与日心说
哥白尼用自制的简陋仪器经过20年的天文观测与研究，
发现：在不同的时间、不同的距离从地球上观察行星，发现每一颗 行星运动情况都不相同，而且发现日地距离始终不变。 因此否定了地球是宇宙的中性，认为太阳是宇宙的中心，从而建立 了日心说。 日心说——太阳是宇宙的中心，地球和行星是绕太阳做圆周运动的， 月亮围绕地球运动，而最外层的恒星天球则与地心说没有本质区别。
1.1人类对宇宙 的认识
宇宙是什么？
古代人眼中的宇宙
对于宇宙的传说
中国古代：盘古开天辟地——宇宙原本是混沌的一团气，后来盘古 用神斧将一团混沌气劈开，轻的上升为天，重的下坠为地，盘古死 后，身体的各个部分成为天地间的万物。
世界：地心说——希腊托勒密在前人基础上，创立了地心说，他认 为，地球处于宇宙的中心静止不动，日、月、行星和恒星等所有天 体都围绕着地球在各自的圆形轨道上运转，而恒星位于最外面的天 球上，它们之间的位置相对不变，同时作为一个整体在天空中转动。
盘古开天
地心说
地心说与日心说
地心说——希腊托勒密在前人基础上，创立了地心说，他认为，地球 处于宇宙的中心静止不动，日、月、行星和恒星等所有天体都围绕着 地球在各自的圆形轨道上运转，而恒星位于最外面的天球上，它们之 间的位置相对不变，同时作为一个整体在天空中转动。
地球在中心的这种理论与基督教关于天堂、人间、地狱的说法刚好吻 合，得到了占统治地位的朝廷的竭力支持。

天体之间相互吸引和相互绕转，形成天体系统 （如：月球围绕着地球运动，这两个天体即构成一个 天体系统，这个天体系统中，由于地球质量是月球 质量的81.3倍，所以月球围绕着地球运动，也就是 月球受地球的吸引，但地球也受到月球的引力的影 响，如地球上潮汐的形成就有月球引力的原因。）

天体系统的分级
地球 月球 地月系 太阳 行星及其卫星 小行星 彗星 流星 行星际物质
人类认识的宇宙
考纲要求
地球的宇宙环境
地球是太阳系中一颗既普通又特
殊的行星
知识体系
人类对宇宙认识的变化 人类认识的宇宙 天体的类别 天体系统及其分级 地球的普通性
宇宙中的地球 地球的特殊性
练习
⒈在太阳系的九大行星中 A.离地球最近的行星是水星 B.土星和木星的质量最大 C.木星和火星的体积最大 D.木星与金星之间有一个小行星带 （ B ）
太 阳
系 银 河 系 总星系 河外星系
其他的恒星
地球的特殊性

地球的特殊性——适合于生物生存 地球上具有生命物质存在的条件是什么？
地球上具有生命物质存在的条件
稳定的光照条件 安全的宇宙环境 适中的距离 适当的质量 原始的海洋 适宜的温度 能吸引原始大气的引力 水是生命之源
⒉地球的特殊性表现在 （ D ） A.既有自转运动，又有公转运动 B.体积在九大行星中最小 C.质量在九大行星中最大 D.太阳系中唯一有高级智慧生物的行星
⒊有关天体系统的叙述，正确的是 （Ｄ） A.太阳系是由水、金、地、火、木、土、天、 海、冥等九大行星组成 B.河外星系是比银河系更高一级的天体系统 C.总星系是目前观测到的最大的宇宙范围，也 是最高级别的天体系统，所以总星系即宇宙 D.天体系统是由天体之间相互吸引和相互绕转 而形成的。

人类认识宇宙的小故事简短人类历史上有许多关于宇宙的猜想和探索。

在古代，人们只能借助天文观测和自然现象来认识宇宙。

他们相信地球是宇宙的中心，星星是神圣的存在。

然而，随着科学的进步，人类对宇宙的认知逐渐扩大。

哥白尼的日心说理论打破了人类对地球中心说的理解，将我们的星球放在了宇宙的边缘。

在这之后，伽利略等天文学家通过望远镜的使用，发现了更多的星体和天体现象。

他们观察到月球表面的坑洞和山脉，证明了地球和其他天体一样是存在变化和不完美的。

18世纪，牛顿的万有引力定律进一步加深了人们对宇宙运行规律的理解。

牛顿认为，恒星和行星的相互作用是通过引力来完成的。

这个理论不仅解释了天体运动的规律，也为后来的宇宙物理学打下了基础。

20世纪初，爱因斯坦的相对论引领了宇宙认知的新纪元。

他提出了质量和能量可以相互转化的理论，也解释了引力的本质。

这个理论通过测量光在引力场中的偏折，验证了其准确性。

此后，宇宙的结构和演化之谜开始被探索。

科学家们通过观测和实验，研究了宇宙的起源、演化和结构。

他们发现，宇宙诞生于大约138亿年前的一次大爆炸，即大爆炸理论。

这个理论认为，宇宙起源于一个非常热、密集的点，随着时间的推移，扩张并逐渐冷却。

通过观测遥远星系的红移现象，科学家发现宇宙正在不断地扩张。

他们进一步发现，宇宙中存在着暗物质和暗能量，它们构成了宇宙中绝大部分的质量和能量，然而我们无法直接观测到。

为了更深入地了解宇宙，科学家们联合多个国家和地区进行了大型天文观测项目，如哈勃望远镜和欧洲空间局的普朗克卫星。

这些观测项目通过测量宇宙微波背景辐射和研究星系的分布，进一步揭示了宇宙诞生和演化的奥秘。

总结来说，人类认识宇宙的过程可以被看作是一次史诗般的探索。

从远古时代的神圣星体到现代的科学观测，我们逐渐了解到宇宙的起源、演化和结构。

这个过程告诉我们，科学的力量是无穷的，只要我们不断追求真理，便能够逐步揭开宇宙的奥秘。