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四年级上册语文第七单元写信范文400字
亲爱的爸爸妈妈：
您们好！我是你们的儿子/女儿，写这封信给你们是想告诉你们我最近在学校的情况。
我想告诉你们我在学习上取得了一些进步。
我认真听课，积极完成作业，老师也表扬了我。
特别是在数学方面，我已经掌握了加减乘除的运算方法，能够独立解决一些简单的数学问题了。
我还参加了学校的课外活动。
我加入了美术社团，每周都会去参加绘画课程。
通过学习绘画，我不仅提高了自己的艺术素养，还培养了自己的耐心和创造力。
我还参加了学校的足球队。
每天下午放学后，我都会和队友们一起训练。
通过足球运动，我不仅锻炼了身体，还学会了团队合作和互助精神。
我想告诉你们我在学校的生活很愉快。
我和同学们相处得很好，我们一起学习、玩耍，互相帮助。
老师们也很关心我们，给予我们很多指导和鼓励。
爸爸妈妈，我希望你们能一直支持我，鼓励我努力学习，做一个有用的人。
我会努力实现自己的梦想，为你们争光。
谢谢你们一直以来的关心和支持！
祝爸爸妈妈身体健康，工作顺利！
你们的儿子/女儿。
统编版（部编版）语文四年级上册第七单元《习作：写信》教学设计一、教材分析统编版语文四年级上册第七单元的习作主题是“写信”。
在现代社会，虽然通讯方式日益多样化，但书信作为一种传统的交流方式，仍有着独特的价值。
本单元的课文内容围绕着家国情怀展开，通过学习这些课文，学生能够感受到不同历史时期人们的爱国之情和责任担当。
而写信这一习作任务，可以让学生将自己的情感和想法以更加真挚、细腻的方式表达出来，同时也能够锻炼学生的书面表达能力和语言组织能力。
在教材中，首先明确了写信的对象可以是亲友，也可以是其他人，并给出了一封信的范例，让学生了解书信的基本格式和内容要求。
接着，教材通过提示语引导学生回忆自己的生活经历，确定写信的主题和内容。
此外，教材还强调了写信要注意格式规范、语言得体、表达真情实感等要点。
二、整体设计思路本次习作教学以“书信传情，沟通你我”为主题，通过创设真实的情境，激发学生的写作兴趣。
教学过程中，引导学生回顾课文中的家国情怀，联系自己的生活实际，确定写信的对象和主题。
在讲解书信格式和内容要求的基础上，通过范文赏析、小组讨论、自主写作、互评互改等环节，逐步提高学生的写作能力和评价能力。
最后，通过展示优秀作品，让学生感受到写信的魅力和成就感。
三、教学目标了解书信的基本格式和内容要求，掌握正确的写信方法。
能够根据不同的对象和目的，选择合适的内容进行写作，表达真情实感。
培养学生的书面表达能力和语言组织能力，提高学生的语文素养。
通过写信，增进学生与他人的情感交流，培养学生的人际交往能力。
四、教学重难点教学重点（1）掌握书信的基本格式和内容要求。
（2）能够根据不同的对象和目的，选择合适的内容进行写作，表达真情实感。
教学难点（1）如何引导学生选择合适的内容，使书信具有真情实感。
（2）如何指导学生进行互评互改，提高学生的评价能力。
五、教学策略情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中感受书信的重要性和魅力，激发学生的写作兴趣。
四年级上册语文七单元写信
亲爱的朋友：
你好！我很高兴有机会写信给你，跟你分享我的一些想法和感受。
这学期我学习了一些非常有趣和实用的课程。
我最喜欢的一门课程是科学，因为我对大自然充满了好奇心。
我非常享受做实验和观察事物的过程，这让我更深入地理解了科学的原理。
除了学习，我还参加了学校的篮球队。
篮球是一项非常有趣和充满活力的运动，它让我保持健康和精力充沛。
我非常喜欢在比赛中与队友们合作，共同为胜利而奋斗。
在未来的日子里，我希望能够继续努力学习，提高自己的成绩。
我也希望能够参加更多的课外活动，拓展自己的视野和经验。
我相信只要我不断努力，我一定能实现我的目标。
最后，祝你一切顺利！希望我们能有机会见面，一起分享彼此的故事和经历。
祝好！
XXX。
四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。
通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】1、学会仔细观察。
2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。
【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。
【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。
(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。
)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。
4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。
5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。
二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。
2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。
(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。
)(2)学生听后，自行修改片段。
(3)选文二，以学生点评为主。
4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。
B、看动画片，写片断。
设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。
其实这都是不会观察，不注意观察造成的。
新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。
部编版语文四年级上册第四单元习作《我和____过一天》写作指导习作内容盘古开天辟地，精卫衔石填海，普罗米修斯盗取天火，女娲炼石补天·······他们都有神力，过着不凡的生活。
如果能够和他们中的某一位在一起生活一天，该是多么难忘的经历呀。
在本次习作中，我们的愿望就可以实现了。
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。
你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？把自己的想法写下来。
习作要求1．本次习作是想象作文。
2．写清楚自己和神话或童话中的某个人物过上一天会去哪里；会发生哪些有趣、令人难忘的事情。
3．以第一人称来写，所选神话或童话中的人物应为自己熟悉的并且是具有美好品质的正面人物。
习作重点本次习作的重点：1．叙事完整（要交代清楚故事的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）；2．想象合理（想象的内容要和人物特点、本领相吻合）；3．生动形象（运用人物描写、景物描写等把文章写得生动形象）。
习作难点1、如何进行合理想象。
2、景物描写如何与文章融合。
拟题思路本次习作让写“我和＿过一天”，是半命题作文，题目中能变化的只有横线上要填的人物，想好要填的神话或童话人物，就能拟出不同的作文题目。
如《我和孙悟空过一天》《我和白雪公主过一天》《我和哪吒过一天》《我和神笔马良过一天》《我和葫芦娃过一天》《我和卖火柴的小女孩过一天》《我和嫦娥过一天》。
02.习作指导写法指导为了写好和某位神话或童话人物过一天的习作，同学们在写作时要注意以下三点。
1. 叙事完整如果能够和某一位神话或童话中的人物过上一天，相信你肯定不会待在家中睡大觉，你们一定会去一些特别的地方，做一些有意义的事情。
统编版四年级上册习作四《我和_____过一天》（写作指导、范文评语）习作指导第一步：审题本次习作是一篇想象作文，要求想象自己和神话或童话中的某个人物的一天。
第二步：选材选择自己喜欢的人物，把和他（她）在一起的一天中发生的最有趣、最有意义的事情写下了。
三、构思四：表达把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点。
可以抓住人物的外貌、动作、语言、神态等来把过程写具体。
语言要生动、幽默；运用好词好句；运用各种修辞手法。
五、自由习作范文+点评范文一：我和孙悟空过一天我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天大圣孙悟空。
一天，大圣在天宫待腻了，想来人间逛一逛，就找到了我。
正好今天我们学校要召开运动会，我就决定带孙悟空去参加运动会。
孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈地说：“好，这好！”看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。
”“也是，这好办，看我的！”只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆。
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。
我对孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的。
”“不错不错！这对我来说小菜一碟。
”大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然如此厉害。
不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼。
”“你可别小瞧了我的这些校友。
”我笑着说，“大圣，假如您不借助法力说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来：“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥的本领。
”我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，也好让我们的孩子们向你取个真经。
”孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。
随着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，比赛竟然结束了。
四年级上册第七单元写信写给亲友或同学亲爱的朋友/同学，你好！我最近非常开心，因为学校里开始学习写信了。
我非常期待能够写信给你，与你分享我的近况。
希望你也一切都好，生活快乐！在学校里，我们学习了如何写信给亲友或同学。
老师告诉我们写信是一种非常有趣的交流方式，可以让我们与远在千里之外的亲人或朋友保持联系，也可以与同学分享我们的喜怒哀乐。
我觉得写信非常神奇，因为它可以穿越时空，将我们的心意传递给对方。
在写信之前，我们要先确定信的格式。
信的格式通常包括信头、称呼、正文、结束语和署名。
信头一般写上日期和地点，这样可以让收信人知道我们写信的具体时间和地点。
称呼是信的开头，我们可以用亲爱的、亲爱的朋友、亲爱的同学等来称呼收信人。
正文是信的主要内容，我们可以在正文中向对方询问近况、分享我们的生活经历、表达对对方的祝福等。
结束语通常用祝福的话语来表示，比如祝你健康快乐、期待很快能够见面等。
最后，我们要在信的末尾署上自己的名字，这样收信人就知道信是由我们写的。
最近，我过得非常愉快。
在学校里，我喜欢数学课，尤其是解题的过程。
我还喜欢参加学校的足球比赛，我们的班级踢得非常出色，已经连胜了三场比赛了！每次比赛结束，我们都会为对手鼓掌，体现了团队合作的精神。
我还加入了学校的艺术团，学习了跳舞和唱歌。
我非常喜欢表演，因为它可以让我展示自己的才艺，并且与同学们一起合作，共同创造出美妙的舞台。
除了学校的事情，我还和家人一起去了旅行。
我们去了一座美丽的山区，那里有清澈的湖水、茂密的森林和绚丽的花朵。
我和家人一起欣赏了美丽的自然风景，还玩了很多有趣的游戏。
这次旅行让我更加热爱大自然，也更加珍惜和家人在一起的时光。
我非常期待收到你的来信，听听你的近况。
你最近在学校有什么有趣的事情发生吗？你还喜欢什么科目和活动？请记得写信给我，我们可以互相分享彼此的生活经历，一起度过这个美好的学习时光。
最后，我想告诉你，无论你身在何处，我都会一直想念你。
部编版四年级上册语文第七单元习作《写一封信》优秀范文部编版四年级上册语文第七单元习作《写一封信》优秀范文1 亲爱的表弟：你好！虽然我们离的很近，但我们各忙各的学习，已经有两个星期没见面了。
什么时候有空？我想邀请你到我的家乡黄山去看一看。
黄山在安徽的最南端，市中心在屯溪，屯溪最的要数屯溪老街了。
屯溪老街一共有一条直街和三条横街，路面是用青石板铺成的，这些石板被磨得发亮，已经有几百年的历史了。
街旁店铺林立，有的卖糖人，有的卖茶叶，有的卖烧饼，有的卖古玩……商品琳琅满目、应有尽有。
我特别向你推荐“好再来”烧饼，爸爸说他小时候就吃这家的烧饼，咬开金黄的脆皮，饱满多汁的梅干菜和肉馅让人回味无穷！逛完了老街，还有一个地方是一定要去的，那就是黄山。
登黄山对你大有好处，不仅可以欣赏风景还能顺便减减肥哦。
俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”黄山风景天下闻名，不仅中国游客喜欢来黄山，连外国游客也慕名而来。
越往山上走风景越好，到了玉屏楼就可以看到苍翠挺拔的迎客松，它正张开双臂迎接天下游客。
再往上走就可以看到云海了。
眼前的白云瞬息万变，刚刚还是漂浮在北冰洋上的一座冰山，转眼间就变成了一泻千里的九天银河，这些云不仅变幻多端，而且姿态万千，有的.像白兔，有的像骏马，有的像丝带……黄山的峰是莲花峰，我在上幼儿园大班的时候就登上了顶峰，是不是很厉害呀？站在山顶往远处眺望，山下的景色尽收眼底，你会有一种“举头红日近，回首白云低”的感觉。
怎么样？心动了吧，心动不如行动，让我们来一场说走就走的旅行！黄山时刻欢迎你！姓名时间部编版四年级上册语文第七单元习作《写一封信》优秀范文2 小丹同学：你好！今天，我提起笔来写给你一封信，心里有太多太多的话儿要对你说，但话到嘴边却又不知从何说起！临近期中考试，我的心却五味杂陈的，因为自己平常不认真听课，对这次考试心里没有把握，担心考不好？你对这次考试复习好了吗？心里有太多太多的'疑问想对你说，因为在学校里你是我最要好的朋友。
部编版语文四年级上册《习作：推荐一个好地方》教案一. 教材分析《习作：推荐一个好地方》是人教部编版语文四年级上册第七单元的习作部分。
本节课的主要内容是让学生通过写作的方式，向大家推荐一个自己喜欢的好地方，并能够写出这个地方的特色和吸引力。
教材中提供了大量的图片和素材，帮助学生丰富写作内容，提高写作兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇进行表达。
但是，学生在写作过程中往往存在以下问题：1. 写作内容单一，缺乏详细描绘；2. 词汇运用不够丰富，语言表达不够生动；3. 写作兴趣不高，缺乏自我展示的意识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度观察和思考，丰富写作内容；同时，通过鼓励和表扬，提高学生的写作兴趣和自信心。
三. 教学目标1.让学生能够选择一个自己喜欢的好地方，并能够用流畅的语言进行描述和推荐。
2.引导学生从多角度观察和思考，丰富写作内容，提高写作兴趣。
3.培养学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
四. 教学重难点1.写作内容的丰富和生动描绘。
2.词汇和句型的运用。
3.学生想象力和创造力的培养。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问和讨论的方式，引导学生从多角度观察和思考，丰富写作内容。
2.示范法：教师通过示范性写作，展示写作方法和技巧，帮助学生理解和掌握。
3.鼓励法：教师及时给予学生鼓励和表扬，提高学生的写作兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学PPT：包含图片、素材和写作指导。
2.教学素材：与课程内容相关的图片、文章等。
3.笔记本：供学生记录和写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些美丽的景点图片，引导学生谈论自己喜欢的好地方，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT向学生展示一篇优秀的范文，让学生了解推荐的格式和写作方法。
同时，教师引导学生关注范文中描绘景物的词语和句子，帮助学生丰富自己的写作内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生从多角度观察和思考，选择一个自己喜欢的好地方，并讨论如何进行推荐。
统编版四年级（上册）第七单元习作——写信教学设计一、基本信息课名学科写信统编版小学语文章节第7 单元教材版本年级课时第1 课时课型新授课四年级（上）二、教学目标1．掌握书信的正确格式，能规范书写一封信。
2．把握书信内容，将自己心中想要对写信对象说的话通过文字表达出来。
3．写信做到条理清晰，表达自己的真情实感。
三、教材分析《写信》是部编版四年级上册的一篇应用型习作，旨在培养学生对写信的兴趣，掌握写信的格式、内容，达到能写一篇规范书信的教学目标。
课本中有书信范文，直观的帮助学生了解书信格式，对学生起到了很好的示范作用。
此外，还提出了简单介绍信封格式的要求，鼓励学生将完成的书信通过邮寄或电子邮件的方式传递出去。
四、学习者分析随着现代科技的发展，传统书信已经慢慢退出人们的生活与记忆，日常生活中几乎看不到信。
学生们既不写信，也收不到别人写的信。
对于四年级的小学生来说，信是一种比较陌生的文体样式，大多学生根本不了解书信的正确格式。
因此教学书信格式，是能否规范书写一封信的基础。
正文部分是信的灵魂，内容的选取，真情实感的表达对于四年级的学生来说都是难点。
教师通过补充例文，方法提炼，充分练说等环节，给学生以梯度和抓手，最终达到让学生以恰当的措辞，正确的体例格式书写所见所感，表达内心真实的情思。
五、教学重难点分析及解决措施重点：掌握书信的基本格式，学会写书信。
【解决措施：书信是常用的一种应用文，写作格式学生较陌生，加之知识点多，学生难以掌握，易混淆。
因此我制作了针对书信格式的微课视频和任务单，让学生在课前预学，自主学习完成任务单，课堂上进行有针对性的指导。
】难点：把握书信内容，做到条理清晰，感情真实的将自己心中所想通过文字表达出来。
【解决措施：为了让学生知道写什么，将写信内容归纳为“向外写”“向内写”两个关键词。
通过补充例文《一封信》引入，让学生明白书信中记录我们身边发生的令你印象深刻的事，就是“向外写”，记录自己内心想法的就是“向内写”。
四上第七单元写信格式范文
四上第七单元写信格式范文如下：
亲爱的XXX：
我希望这封信能给你带来惊喜。
我最近过得很好，学习也很顺利。
我很高兴告诉你，我在数学和英语方面取得了很大的进步。
我也很喜欢我的新老师，他们非常友好和热情。
在业余时间，我喜欢和朋友们一起打篮球和看电影。
我觉得这些活动很有趣，也让我感到很放松。
我期待着你的回信，告诉我你最近过得怎么样。
我很想念你，希望我们能尽快见面。
祝你一切顺利！
XXX
XXXX年XX月XX日
以上是一封写信的范文，你可以根据自己的需要进行修改和调整。
记住，写信时要保持礼貌和诚恳，让对方感受到你的真诚和关心。
第二单元《学会记事》写作实践满分作文引领下面这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。
请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。
回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。
写作提示:1.所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加细节，二是融入情感。
2.添加细节，比如：为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光……3.融入情感，就要恰当使用一些描写心情、感受的修饰语或句子。
那天中午放学回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦乐乎。
（开头直接交代发生意外的原因）但乐极生悲，我不小心摔了一跤，膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新校服擦破了一个洞，里面的肉露出了白花花的骨头，手撑在地上向前滑了半米远，也像“开了花”。
从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。
（比喻修辞，写出了自己的疼痛难忍。
）小宇见状，连忙跑过来搀扶我，在他的帮助下，我一瘸一拐地挪回了家。
一家人都围了上来，爷爷摸着我的手，奶奶抚着我的膝盖，眼里噙着泪水，嘴里一边直喊“乖乖”，一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药”. 妈妈腰上还系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找药。
爸爸站在一边不停地询问小宇“是怎么一回事”，妈妈拿来药后，他接过来小心翼翼地为我搽上消毒药水，一边问我“怎么样”“是不是很疼”“要不要送医院”……（一家人因为我的意外而忙碌，写出了一家人对我的关心疼爱。
）看着一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗发誓：为了自己，也为了亲人们，今后再也不在路上疯闹了。
【名师点评】这篇短文对题目所给的文段进行了“添枝加叶”，细致地描写了“我”摔跤的缘由、摔跤后的惨状以及家人的反应。
作者通过语言描写，把家人的着急、心疼刻画得生动具体。
以《那一次，我真》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
