最终版初三中考冲刺家长会课件.ppt

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21
家长寄语：你我携手；
真心付出；
创造奇迹；
学生寄语：战胜自我，
提升自我，
超越自我；
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22
家长会到此结束 祝各位家长工作顺利
Bye-bye
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23
（1）和老师沟通甚少； （2）未能真正关注孩子的生活，孩子缺乏
学习的动力；
（3）不能关注孩子的弱科成绩；
（4）双休日对孩子的监管不够，作业质量
差。
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反思成绩、定措施（教师层面）
1、稳定全局，全面培养；
2、思想态度，常抓不懈；
3、赏识鼓励，目标明确；
4、注重反思，强化竞争；
5、关注细节，细化过程；
例如：焦晓佳、苏奕霖、程一帆、骆嘉怡、
何烨、高洁琼、焦倩倩、王靖瑄、于晨昱
孙烨、王璐瑶、杨国荣、纪怡曼、王晨窈；
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反思成绩，找突破（学生层面）
1、少部分同学目标还是不明确，缺乏干劲； 2、学习上的良好习惯的养成仍有待提高； 3、学习上的主动性还不强、依赖思想严重； 4、认识不到提高弱科成绩的重要性 5、双休日作业质量过差，很多作业根本不
1、学生代表发言：焦晓佳同学介绍自己 的学习经验以及中找自己的学习计划；
2、家长代表发言：焦晓佳的妈妈谈谈做 为家长在中招这一冲刺阶段对孩子的 心理疏导，精神鼓励，以及后勤保障 方面发言；
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15
反思成绩，找经验（学生层面）
1、更加明确目标； 2、学习更加积极主动； 3、更加珍惜时间； 4、更加具有竞争意识； 5、更好地掌握适合自己的学习方法 ；
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13
450名后：态度、方法、基础

1 2
心理健康教育课程设置
介绍学校心理健康教育课程的开设情况，包括课 程名称、授课内容、教学目标等。
心理辅导室建设及使用情况
汇报学校心理辅导室的建设和运作情况，以及学 生学校组织的心理健康主题活动和宣传周等活 动，以及学生参与情况和反馈。
家长如何关注孩子的心理健康问题
多元化能力
团队成员具备多元化的教学技能和能力，能 够满足学生不同的学习需求。
紧密合作
团队成员之间保持紧密的合作与沟通，共同 为学生的成长和发展负责。
创新性教学方法展示
01
02
03
情景模拟教学法
通过模拟真实场景，让学 生在实践中学习和掌握知 识，提高学习效果。
小组合作探究法
鼓励学生分组合作，共同 探究问题，培养学生的团 队协作能力和自主学习能 力。
产生重要影响。
家长如何正确引导孩子度过青春期
理解青春期的特点
了解青春期孩子的生理、心理变化，理解他们的需求和困惑。
建立良好的沟通渠道
与孩子保持密切沟通，关注他们的想法和感受，给予支持和帮助。
引导孩子树立正确的价值观
教育孩子尊重他人、承担责任、积极向上，形成良好的道德品质。
亲子沟通技巧分享
倾听孩子的心声
06
中考备考策略与志愿填报指导
中考政策解读及备考建议
中考政策解读
详细解读当年中考政策，包括考 试科目、考试时间、录取方式等 ，让家长和学生全面了解中考相
关规定。
备考建议
提供针对中考的备考建议，包括制 定复习计划、合理安排时间、选择 适合的学习方法等，帮助学生高效 备考。
注意事项
提醒家长和学生在备考过程中需要 注意的事项，如保持良好的作息习 惯、避免过度疲劳等。

●用具体的建议和监督代替唠叨帮助孩子细化每一个目标.关注中考信息。 ●关注孩子成绩，效率，情绪，以及心理指导孩子合理分配时间——亲其 师，信其道。 ●了解孩子补习班的教学计划，理性看待分数。
05
第五部分
给家长的一些建议
给家长的一些建议
要给孩子一个目标
明确的目标并相信孩子的能力。
提高在家的学习效率
初三冲刺
期中家长会
JUNIOR SCHOOL
目录
01 认识初三认识中考 02 期中考试情况反思 03 家长如何看待成绩 04 帮助孩子应对初三 05 给家长的一些建议
01
第一部分
认识初三认识中考
认识初三认识中考
初三的 重要性
初三阶段涵盖中考重点内容，知识深度和广度大幅提升，考验学生的学习能力和习惯。 同时，总复习阶段回顾和巩固初中知识，掌握程度直接影响中考成绩。
期中考试情况反思
班级存在的问题
1.部分学生独立能力较差，依赖 思想严重，出现抄作业的现象。 2.部分同学的学习习惯有待提高， 尤其是个别同学经常迟到早读。 3.部分初三学生尚未适应学习角 色。没有目标，没有动力,不懂得 怎样学习和生活。 4.缺乏吃苦和坚持的精神。
改进办法
1.养成良好的学习、复习习惯。 2.合理安排学习时间，持续学习， 积少成多，久之成大。 3. 重教训，轻排名;重总结,轻借口。 4.平时注重锻炼心理素质。 5.养成良好的学习、复习习惯。 6.合理规划学习时间，将任务分散 于日常之中。
成绩进步:
期中考试情况反思
成绩分析
衡量学生能力时，语文、数学、英语三科成绩至 关重要；而观察学生学习态度，则不能忽视其他 学科的成绩。对于成绩优秀的学生，应保持谦虚 谨慎，适当施加压力，激发其潜力；对于成绩落 后的学生，则需端正学习态度，家长和老师密切 配合，防止其掉队。而对于中等成绩的学生，应 给予更多鼓励，挖掘其潜在能力，期待他们成为 学习中的“黑马”。

根据学习进度和效果，适时调整学习 计划，以适应变化。
公道分配时间
根据学科的重要程度和难度，公道分 配学习时间，确保各科都能得到充分 的复习。
提升学习效率的方法
制定科学的学习方法
根据个人学习习惯和特点，制定科学的学习方法，如分类记忆、 做题技能等。
公道利用学习资源
利用好教材、教辅、网课等学习资源，提高学习效率。
了解不同学校的学费、住宿费、 奖学金等情况，为家庭经济状况
做好计划。
提前计划未来发展方向
根据孩子的兴趣、特长和职业计划，为孩子选择合适的专业和课程，为未来的职业 发展打下基础。
了解不同职业的发展前景和市场需求，为孩子选择一个有前途和发展空间的职业方 向。
鼓励孩子参加社会实践、志愿服务等活动，培养社会责任感和综合素养，为未来的 职业发展做好准备。
1 2
保证孩子充足的睡眠
家长要督促孩子按时睡觉，保证每天有足够的睡 眠时间。
公道安排孩子的饮食
家长要注意孩子的饮食健康，保证营养均衡，避 免过度摄入高热量食物。
3
鼓励孩子进行适当的体育锻炼
家长可以鼓励孩子参加适当的体育锻炼，增强身 体素养，缓解学习压力。
与学校和老师保持良好沟通
及时了解孩子的学习情况
寻求支持
在面对考试压力时，寻求老师、家长 、同学的支持和鼓励，共同应对挑战 。
05
中考后的选择和准备
了解高中和职业学校的入学要求
了解不同高中和职业学校的入学 要求，包括考试成绩、综合素养 评价、面试表现等，为孩子选择
合适的学校做好准备。
关注学校的教学质量、师资力量 、校园文化等方面的信息，为孩
子选择一个合适的学习环境。
压力来源分析

耳聪目明：不偏袒，听双方说法
一、了解矛盾的原因和双方诉求 二、保持中立，不偏袒任何一方 三、倾听双方说法，以寻求解决方案为目标
06
社会信任度提升，班级团结增强
The increase in social trust has led to a stronger sense of unity in the class.
03
积极主动沟通，理解对方立场和需求
Actively communicate, understand the other's position and needs.
团队合作的重要性
1. 促进协作：团队合作可以促进同学之间的协作，增强彼此的互动能力和交流水 平，有助于提高整个团队的工作效率和成果。 2. 学习合作技巧：通过团队合作，同学们能够学习到更多的合作技巧和方法，例 如如何协商、如何分工、如何协调等，这些技能对于未来的职业生涯和人际关系 都非常有帮助。 3. 增强团队凝聚力：通过团队合作，同学们能够加强彼此之间的联系和信任，建 立起更为牢固的团队凝聚力，从而更好地完成共同目标。
沟通技巧
1. 倾听对方，理解对方立场和情感。当同学出现矛盾时，我们不应该急于表达 自己的看法，而是应该先聆听对方的讲述，理解对方的观点和情感，这样可以 避免自己的立场过于主观，也更容易得到对方的认同和理解。
2. 简明扼要地表达自己的情感和观点。在沟通中，我们应该尽量避免模棱两可 的话语，要用简明扼要的语言表达自己的情感和观点，这样可以更直接地传递 信息，减少误解和矛盾。
正确处理同学矛盾主题班会
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目录
意识到矛盾对个人和团体的危害 坚持以和为贵，以和解和处理矛盾 积极主动沟通，理解对方立场和需求 确定具体解决方案，让双方达成共识 抱怨与诉求分开处理，注重语气和态度 社会信任度提升，班级团结增强

培养兴趣爱好
鼓励孩子发展兴趣爱好， 丰富他们的生活，缓解学 习压力。
培养良好的学习习惯
培养主动学习意识
鼓励孩子主动学习，培养他们的 自主学习能力。
课堂参与与笔记
引导孩子积极参与课堂，做好笔记 ，加深对知识的理解。
复习与巩固
督促孩子及时复习巩固所学知识， 形成完整的知识体系。
05
互动环节
家长提问环节
家长交流环节
总结词
分享经验，促进家长间的合作
详细描述
鼓励家长们分享自己的育儿经验、心得体会，以及在中考准备过程中的有效方法和策略。这有助于家 长们互相学习、共同进步，形成良好的家校合作氛围。
06
结束语
感谢与祝福
01
感谢各位家长的参与，希望此次 家长会能给大家带来启发和帮助 。
02
祝愿孩子们在中考中取得优异成 绩，实现自己的梦想。
在此添加您的文本16字
不足
在此添加您的文本16字
总结词：孩子的数学和语文成绩仍有提升空间。
在此添加您的文本16字
详细描述：孩子的数学和语文成绩相对较弱，需要加强练 习和巩固基础，提高整体水平。
04
家庭教育建议
关注孩子心理健康
心理健康的重要性
在中考压力下，孩子的心理健康尤为 重要。家长应关注孩子的情绪变化， 及时发现并解决他们的心理问题。
联系方式与后续跟进
提供班主任或任课教师的联系方 式，方便家长与学校保持沟通。
鼓励家长会后与班主任或任课教 师进行交流，了解孩子在校表现
和学习情况。
提醒家长关注学校通知和班级动 态，以便及时了解学校和班级的
重要信息。
THANKS
感谢观看
03
孩子的学习情况

化学 10:30—12:00
数学 14:30—16:30
思品 8:00—9:30
历史 10:30—12:00
/
学校招生
分项计划数
学校名称 招生班级数
计划总数 招生范围
统招生 指标生 三限生
XX高级中学
20
200
600
200
1000
XX明湖中学
36
360
1080
360
1800
XX一中
16
160
480
目录
1、会议目的 2、中考简介
3、二模成绩分析、总结
会议目的
会议目的
1、进一步了解和认识自己的孩子情况、中考相关政策，以期给孩子正 确定位，共同拟定奋斗目标。 2、家校携手并肩，促进孩子的人品提升和学习成绩提高。 3、共同努力备战今年六月的中考，让孩子顺利进入理想高中，找到属 于自己的出路。
中考介绍
PARENT MEETING
我们是孩子的港湾
初三XX班家长会
班主回头看 却不可回头走
尽最大的努力 留最小的遗憾
温馨提示：
离20XX年中考 仅有XX天
给家长的一封信
尊敬的家长们： 大家好！首先，对各位能在百忙之中抽出时间来参加家长会，表示
深深的感谢！今天各位家长能按时到会，表现了各位对学校、班级工作 的支持，在此，我代表九年级XX班所有老师对大家表示衷心感谢！转眼 间，一学年就要结束了，现在离中考还有XX天。这学年，在各位家长的 密切配合下，在各位任课教师的悉心教育下，孩子们在各方面都取得了 不同程度的进步，我相信，这次家长会一定会使我们的孩子取得更大的 助力，更圆满的成功！
努力方向
针对以上现状，我注意从以下几方面努力： 1、树立纪律观念。 2、树立时间和效率观念。 3、树立竞争观念。

衷心祝愿您的孩子在实验 中学健康幸福的成长!
2020/11/17
③切忌打击孩子的自信心。自信心 能让学生把现有水平发挥到最佳程 度，在这个阶段，家长对孩子要鼓 励、肯定，不要动辄批评、指责。 当孩子某一次测验失利时，一味责 骂只会让孩子更加缺乏自信，甚至 自暴自弃，这时，家长最好多与老 师、孩子沟通，共同找出失利的原 因，帮助孩子尽快走出失利的阴影。
2020/11/17
2020/11/17
平时应注意的问题:
1、 创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。
2、尽量表扬孩子，孩子具有一定的自信 心，才会肯去学习要使孩子每天都感觉到 他在学习上取得了一定进步，哪怕是改正 一个缺点。 3、多关心孩子的学习内容和实际进步程 度，家长要多询问孩子最近学习了什么 掌握得如何等。
2020/11/17
2020/11/17
如果孩子带着一种消极的态度来思维，可能会就进入颓废的状 态，因为面对中考这一让人感觉不是很愉快的事情，会在关键 的时刻挺不过去，不正确地自主放低目标，逃避任务，甚至选 择“放弃”。所以，家长要针对孩子所处的状态，了解孩子自 己内心的想法，对初三学业的打算，理解.商量和支持、鼓励 孩子抓好目标的规划和学业的方向。
3、心理上热情疏导：要学会欣赏孩子，善于发现他 们的闪光点，要让他们认识自己能行，是好样的。 试想当一个孩子认识到自己很优秀，当他内心成材 成功的欲望被激起时，能学不好吗？要理解、尊重 他们，不要对他们施加太多压力。事实上，有时家 长一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可使他们很 满足、充满动力。
2020/11/17
2020/11/17
对每一次考试，也都会担心成绩不佳，顾虑以后考不上理想高 中让父母伤心，误了自己的前途，他们的思想矛盾非常激烈， 思想压力大，容易在中考面前出现烦躁。所以，家长要在日常 教育中外在的形式上帮助孩子放松心态，将眼光放在学科知识 学习的成效上，将帮助的着眼点放在解决学习中的问题上，而 不要整天强调“中考”而又缺乏对孩子的实际帮助辅导、心理 疏导。

02
初三冲刺，家长课堂
一、自控力 二、调控力 三、感染力 四、指导力 五、掌控力
（一）自控力
1.警惕“中考家长综合征”
孩子的中考，成为家长当下生活中的头等大事，因为重要，所以情绪多元又多变：期 待、兴奋、失望、恐惧等，其中较多的成分是焦虑。随着中考的临近，家长将会不约而同、 不同程度上出现“中高考家长综合征”。情绪会传染，家长的焦虑会加深孩子的心理负担。 所以家长得处理自己的压力，不能自己先被击垮。
欢迎各位任课老师和家长参加家长会
云程万里可期 鲲鹏九霄有望
——全力冲刺，共赢未来 九年级（3）班家长会
“学校、家长、学生是命运共同体。”
40% 学生的努力
30% 教师的助力
30% 家长的推动
中考成功！
01
认清形势，勇于竞争
CHAPTER ONE
中考一分一段
中考成绩一分一段 特别是处于中上游的同学 分数容易集中扎堆 平均1分有200人 也就是说 『相差一分，便是相差200名』
➢ 2.提升指导力
家长可以通过阅读来提升做家长的能力，比如心理学、教育学、保健类的文章
，也可通过按摩增进亲子关系。家长对营养、饮食方面也可以进行些关注。
家长可以寻找在现实中或网络群上的“家有考生”同盟，和其他家长学习交流，分 析孩子的各种问题，并分享自己在教育孩子过程中的得失，借鉴一些其他家长的好做法 。
（五）掌控力
1.不忘规则和约束
适度约束
有家长认为，孩子蛮累的，要对孩子宽松点，于是他们放松了对孩子的作业要求和行 为规范。这一定要引起警惕，只能偶尔为之，倘若长此以往，孩子的学习习惯和意志力肯定 会受影响。规则和约束很重要，刚柔并济才会发挥更大作用。家长在孩子的学习生活中一定 不能放松对他们的习惯上的要求。

学校教育必须要有家庭教 育的配合，家庭教育既是学 校教育的基础，又是学校教 育的延续与升华。
家长是孩子的第一任教师， 家庭是孩子的天然学校。
2024/8/30Fra bibliotek2024/8/30
尊敬的家长朋友们: 大家好！首先，我代表全体教
师对你们的到来表示热烈的欢迎！ 初三对于学生来说，是人生的第一 次分水岭、是全力跨入理想高中的 一个关键点，也是我们家长心中最 关注和担心的一年。当然，更是我 们老师需要特别关心的一年。
2024/8/30
如果孩子带着一种消极的态度来思维，可能会就进入颓废的状 态，因为面对中考这一让人感觉不是很愉快的事情，会在关键 的时刻挺不过去，不正确地自主放低目标，逃避任务，甚至选 择“放弃”。所以，家长要针对孩子所处的状态，了解孩子自 己内心的想法，对初三学业的打算，理解.商量和支持、鼓励 孩子抓好目标的规划和学业的方向。
②切忌制造紧张空气。为了给孩子督战 助阵，有些家长刻意制造出紧张的状态， 如请假在家做“专职后勤”，晚上绝不 打开电视等等。这样做反而会让孩子觉 得压抑、烦闷，“透不过气”来。最佳 的做法是，家长该干嘛就干嘛，同时， 尽量避免出现对孩子的心理产生消极影 响的事件，营造温馨、宽松的家庭氛围。
2024/8/30
2024/8/30
因此，这次家长会的意义重大，是 我们老师、家长和学生三者围绕孩 子学习这一核心，共同实现孩子三 年初中学习最大收获的推进会。我 希望也坚信，我们共同抓住初三的 起步，我们的孩子在学习上一定会 有新的进步。今天的家长会，我在 这里跟家长探以下几个方面的情况。
2024/8/30
分析去年中考招生情况及目前形势
2024/8/30
同时，随着个人心理生理的成熟，开始关注自己的打扮、 关注别人的眼光，对于别人的评价非常敏感，伙伴之间 的交往也会发生变化，都使他们的思绪泛起层层波澜， 交友不当就容易误入歧途。所以，父母要关注这种压抑 和敏感，关键在精神上给予孩子的是理解、支持和保护， 在物质消费上不要一味、无限满足，防止孩子过多地转 移精力，对他们有时的反抗、怨言要静心听，让孩子能 够有机会发泄、解压，听后，不必要过多计较孩子的正 确与否进行批评，要以事引导，让孩子也学会理解别人， 学会更沉稳地为人、处世、做事。

对各科知识进行全面梳理，找 出薄弱环节，加强复习。
注重细节
注意答题规范和细节问题，避 免因小失大。
制定复习计划
根据个人情况，制定合理的复 习计划，明确每天的复习任务 和时间安排。
做题练习
多做真题和模拟题，提高解题 能力和应试技巧。
心态调整
保持积极心态，减轻压力，合 理安排休息时间。
03
CATALOGUE
答疑解惑
01
为家长们提供了一个交流的平台 ，让他们可以相互学习和分享经 验，更好地帮助孩子备战中考。
02
通过互动环节和答疑解惑，加强 了家校之间的沟通和合作，有利 于形成教育合力，共同促进学生 的成长和发展。
THANKS
感谢观看
中考心理辅导
考生常见心理问题
焦虑情绪
考生面临中考压力，对成绩和 未来过于担忧，表现为紧张、
不安、失眠等。
自信心不足
部分考生可能因为成绩不理想 或竞争激烈而怀疑自己的能力 ，产生自卑感。
学习压力过大
为了取得好成绩，考生可能过 度努力，导致身心疲惫，影响 学习效果。
人际关系困扰
考生与同学、老师或家长之间 的矛盾、冲突等，分散其学习
鼓励家长们积极发言 ，交流育儿经验
邀请学生代表分享备 考方法和心得体会
互动环节安排
互动二：讨论备考心态 邀请心理专家进行现场指导，帮助家长解决备考期间可能遇到的难题
开展小组讨论，让家长们共同探讨如何帮助孩子应对中考压力
互动环节安排
互动三：现场咨询 邀请各科老师现场解答学科问题
提供学习方法、时间管理等方面的指导建议
家长心理调适
情绪管理
家长要学会调节自己的情绪，避免将焦虑、 压力等情绪传递给考生。

12
三、三次大考 情况及分析
13
期中、期末、开学三次大考班上平均分情况
平均分 语文 数学 英语 物理 化学 政治 历史 总分 名次
上期中 2 1 4 7 1 3 10 2
上期末 6 1 5 8 1 2 1 1
下开学 5 3 8 6 1
1
14
期中、期末、开学三次大考班上分数段人数情况
前 前 前 前 前 600 总人 50 100 350 450 500 后 数
46
再见
47
三次大考都进入年级前350名同学（达标
生）：
梁伟恒、李淑铭、钟宛桐、 陈冠尧、何辉明、朱国荣
17
三次大考都进步同学：
三次大考中有两次进步的同学：
。
18
三次大考中总进步最大的同学：
19
三次大考总退步很大的同学：
61号（-283） 9号（-227） 24号（-172） 31号（-160） 42号（-126） 8号（-108）
33
3.创建一个和平的宽松的家庭环境。
有这样一个故事：一个老和尚让小和 尚去打油，给了他一个钵子，并且一再地 叮嘱这个小和尚：“千万别洒了，千万别 洒了！”这个小和尚就非常紧张了，回来 的路上紧紧的盯着这个钵子的油，一会儿 洒一点，一会儿洒一点，一不小心，被石 头绊了一跤，油撒了一半。回到寺里时， 那钵油连一半都不到了。
可以这么说：“你看你上次考了60 分，这次考了70分。你进步啦！”
39
8.别做盲目的的预测。 有的家长动不动就说，你能 考上什么或你考不上什么。现在， 我们最应该做的就是明确一个目 标，而这个目标要同孩子、老师 共同商量，然后制定一个明确的 计划，确定我们应该怎么做。
40
9.不埋怨别人， 能努力的只有我们自己。

普通班：XXX分 调剂分数线:XXX分 音乐班:文化成绩XXX分 体育班:文化成绩XXX分
2020年
普通班：XXX分 调剂分数线:XXX分 音乐班:文化成绩XXX分 体育班:文化成绩XXX分
普通班：XXX分 调剂分数线:XXX分 音乐班:文化成绩XXX分 体育班:文化成绩XXX分
第二部分
期中考试反思
答题不规范 试卷答题过程中暴露出解题不规范性，随意性。
第 二 章 期中考试反思
反思三：不良学习习惯和心态 学生们目前不同程度存在如下问题
1、有些学生学习目的性不 明确，导致学习无动力。 没有充分挖掘自己的潜力。
2、有些学生上课注意力不集中，个别出现睡 觉的情况，晚上不好好休息个别玩手机，家长 都应该知道。课堂效率低、学习成绩不理想
数学生存在严重退步， 你的竞争对手，你有没有对比 变化了吗？你的孩子常 后的勇士吗？希望各位家长多
其中原因究竟为何，假 分析，有没有暗自使劲，偶尔 在你旁边提及到他的对 反思！本学期，我们每一位老
期有没有进行反思，有 的落后不可怕，可怕的是甘居 手了吗？你们经常沟通 师将继续关注学生如何确定并
没有采取行动进行补救？ 人后，不思进取！
交流，互相促进吗？
赶超学习目标和竞争对手。
第 二 章 期中考试反思
反思二：为什么总分不高
偏科严重
我们发现有些同学的总分高不了，究其原因，偏科太厉害！尤其要引起重 视的是英语、数学和语文,因为这三科拉的分数最多。但部分学生在物理、 化学也存在较大问题，很多同学都在这些科目中出现“瘸腿”现象。
基础不扎实 基础掌握不扎实、知识漏洞多，失分多。
第 一 章 认识了解中考
中考考试科目及分值：实行“六+会考及实验”(满分：680分)：

第25页/共37页
提示三：做好孩子的心理疏导
• 1.保持一个稳定良好的学习情绪投入学习； • 2.以一种客观的眼光审视自己的成绩； 3.以一种平和的心态应对模考和中考。
第26页/共37页
提示四：关心孩子特殊时期的生活
• 1.部分孩子已出现复习中的“高原反应现象”，大脑和心理都很疲劳，要督促孩子中 午适当休息，保持下午旺盛的学习精力。
第21页/共37页
七避免
7、避免期望过高。我们要根据孩子的水平提出期望，不要给孩子规定必须考上什么学校，最好不要过多谈论。 引导孩子把关注的焦点，从考试结果转移到学习过程中来，告诉孩子只要踏踏实实走完这一年就行，这样 孩子没有负担就能轻装上阵。
第22页/共37页
给家长的六点提示：
• 为此，我作为班主任要根据学生的心理现状要对考前的孩子们和诸位家长作出六点提示：
第8页/共37页
初三学生常见的不良心态：
• 1、焦虑、浮躁的心态 越迫近中考，学生的心理负荷不断加大，
突出表现为焦虑、浮躁。主要是由于升学 愿望强烈，急于提高成绩，结果欲速则不 达，屡次出现现实与愿望脱节的矛盾，就 产生了焦虑、浮躁心理情绪。这种心理在 中等学生当中表现得较为突出，随成绩的 波动，静不下心来，学习动力不足，影响 了学习效果。
1、避免叨唠，尤其是当母亲的，总有过多的不放心，一句话恨不得说上八 遍，“又考了吗？听懂了吗？”“怎么又看电视？这样还能上重点？”…… 本来孩子复习紧张，情绪不太稳定，父母无休止的唠叨，更容易诱发不良 情绪。这种督促不但于事无补，还容易伤害感情。父母一定要克制自己， 少说多做。孩子不想听你讲话，不妨变换形式，比如写个纸条放到书桌上。 （无极高中实例）
(考前最佳状态：“适当紧张”)
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