小升初衔接语文培训说课讲解

第三讲叶落知秋本讲课程要求：1、字音复习巩固。

2、掌握常考字形知识。

课前复习与检测：一、日积月累（一）文学百科知识。

1．《》是我国第一部诗歌总集，记录了西周初年到春秋中期的社会生活，包含了先秦时期的劳动与爱情、战争与徭役、祭祖与宴会、植物与动物、天文与地理等丰富的内容，全书为、、三部分，我们熟知的诗句，。

以河畔鸟儿的叫声起兴，引出君子对美丽姑娘的思念、赞美与追求。

2．“金屋藏娇”与有关。

3．世界上最古老的贸易通道是：。

4．“弱冠”指的是：。

（二）古诗默写。

七、下面几组词语中，有错别字的组是（）。

A．安然无恙三年五载省吃俭用意料不到B．自私自利惊慌失措出其不意异口同声C．一叶扁舟兴高采列大雾漫天幼稚可笑D．垂头丧气赞叹不已刻舟求剑精兵简政八、下面成语没有错别字的一项是（）。

A．欢欣鼓舞再接再厉川流不息 B．坐井观天阴谋鬼计同干共苦C．走头无路立竿见影坚苦卓绝 D．眼急手快明察秋毫闻过则喜九、下列加点字注音全部正确的一项是（）。

A．瞥．见（piē）抨．击（pīng）百折不挠．（ráo）B．校．勘（xiào）分泌．（mì）大腹便便．．（biàn）C．谛．听（dì）反诘．（jié）毛骨悚．然（sǒng）D．造诣．（zhì）鞭笞．（chī）讳．莫如深（huì）十、下列各组词语中，有错别字的一组是（）。

A．骏马虚弱纯熟悲惨连绵不断 B．惩罚耻辱书籍军阀兴国安帮C．逊色阻挠忧虑剧本应接不暇十一、画出下列词语中的错别字，并把正确的写在后面的括号里。

合蔼可亲（）包经风霜（）振耳欲聋（）标新立意（）张灯结采（）实事求事（）十二、下列每组词语中都有一个错别字，请用横线标出，并将正确的字写在旁边。

A．白驹过隙人迹罕至相形见拙牵强附会B．坦荡如砥义奋填膺万恶不赦比肩继踵C．忍俊不禁相濡以沫获益匪浅莫明其妙D．不屑置辨晴天霹雳直上云霄为之动容十三、下边的词语中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。

2024年小升初衔接公开课讲稿在我国教育体系中，小学与初中的衔接阶段至关重要。

相较于六年小学时光，初中三年的学习生活显得尤为短暂，孩子们在面临以选拔优秀学生为目的的中考压力下，往往在不经意间“被毕业”。

这一过程在教师、家长以及学生心中留下的，不仅仅是深深的叹息。

因此，确保小学升初中的顺利过渡显得尤为重要。

进入初中阶段，学生普遍发现，在众多学科中，语文学科既是考取高分最困难的，也是提高分数最为艰难的。

语文教师常常强调：“语文成绩的提高依赖于平时的积累。

”以下，我们就来探讨六年级学生在即将步入初中阶段时，应该怎样进行语文知识的积累。

初中语文成绩的好坏，关键在于阅读、作文以及常被忽视的背诵环节。

这些基础要求往往是初中语文考试中重要的失分点。

具体来说，初中课内要求背诵的内容主要包括：1. 生字词的音形义；2. 古诗词的背诵与默写；3. 文言文的背诵与默写，要求与古诗词相同；每个字的注释需严格依据课文和老师的讲解，稍有瑕疵即不得分；每句的翻译需逐字逐句，如有瑕疵将适当扣分；对课文内容要有深入理解；4. 文学常识；5. 课堂笔记。

我们必须培养严谨的背诵习惯，力求在背诵题上不失分。

在初中语文考试中，阅读、作文部分常常出现扣分现象，如果在读书题上再失分，就会被视为“既不懂活的知识，也不懂死的知识”。

背诵内容不熟练，不仅会耗费大量考试时间，还会影响考试情绪，直接影响到后续的阅读理解。

以初中语文单元考试为例，在有限的时间内，学生需完成多项任务，包括选择题、默写题、文言文阅读、现代文阅读以及名著阅读和语言运用等。

如果不将应背诵的内容烂熟于心，将难以有足够的时间仔细阅读和理解现代文。

接下来，我想分享《论语》中的几句话，以供大家参考：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）孔子说：“学习并时常复习，不也很愉快吗？有志同道合的朋友从远方而来，不也很快乐吗？别人不了解我，我却不生气，不也是道德上有修养的人吗？”子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。

小学升初中语文衔接班第3讲话题作文二. 学习过程：（一）话题作文话题作文是一种比较新的命题形式。

它与命题作文的区别是虽然都有“题”，但命题作文的“题”是标题，学生必须用这个标题，按这个标题规定的内容和体裁进行写作，没有任何选择的余地。

而“话题”就是谈话的中心，就是引发谈话的由头，而围绕这个话题所引发的一切都要以作为这个作文的写作材料，构思成文后就是一篇关于“××”的话题作文。

（二）命题形式话题作文的命题形式一般包括“导语”、“话题”和“要求”三个部分。

“导语”往往是一段话、一则故事，目的是引出话题，帮助学生激活思维、拓展思路。

“话题”部分明确提出话题，多用“请你以××为话题写一篇文章”，这样的语句来表示，点明了写作的范围和表达的重心，这一点正是学生写好作文的关键，应认真理解、把握。

“要求”部分一般提出对文体的要求，如“除诗歌外文体不限”，对于题目，往往要求自拟，字数大多为600字左右。

（三）话题作文的一般思路话题作文的写作是自由的，但话题作文也是有一定思路可循的，有了一个循序渐进的思路，在写作时就有助于将全文写好，写新，获得成功。

1. 围绕话题，自选材料开放的话题，给学生提供了广阔的选材范围，生活中的许许多多的动情点都可以纳入写作的范围中，生活中没有东西也往往可以通过作者的想像而“思接千载、视通万里”。

例如“心愿”这个话题，同学们的心愿多得像天上的星星，其中有自己的、父母的、朋友的，同学的等等，这些心愿既可以是个人的小小心愿，也可以是国家民族的大心愿。

围绕话题有这么多的材料，可一篇作文的篇幅有限，不能都用上，要有所选择，一个重要原则就是选择自己最熟悉的、最有话可讲的，这样才能写出真情实感。

2. 围绕材料，明确中心我们选择一个最有话可说的材料，并不是把这个材料记下来就行了，紧接着就要思考，这个材料能表达什么中心，话题作文在注意事项中往往明确提示“立意自定”，因为“话题”只是个范围，需要学生自行化大为小，选择新颖的角度确立中心，并在写作过程中体现这个中心。

小学升初中语文衔接班第1讲二. 记叙文文体知识1. 记叙文的特点记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。

2. 记叙文的分类根据描述的内容，可以分为写人的、叙事的、写景的和状物的记叙文。

它们都具有记叙文的共性，但在构思、立意、布局谋篇，遣词造句上往往又有相应的各自特点。

写人类记叙文：通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。

叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。

写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。

状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。

3. 记叙文的六要素记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。

掌握记叙文的要素，可以较好地把握全文，分析和理解文中的主题思想，更好地把握其结构层次。

4. 记叙的顺序阅读记叙文，要了解作者的写作思路，就要明确写作的顺序。

常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。

（1）顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。

（2）倒叙：先写结局，然后再叙述事情的发生、发展；或者先写后来的情况，再叙述产生这种情况的经过。

（3）插叙：在记叙的过程中，有时要插入在时间地点上不一致的情节，然后再按照原来的事情接叙，这插入的有关部分叫插叙。

5. 记叙文的线索记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的一条主线，由于题材的多样性和作者思路上的差异，致使文章线索呈现出多种形式。

有的以时空转移为线索；有的以人物活动、时间、发展、景物变化为线索；有的以一人、一事、一物的线索把全篇各部分内容紧紧联结起来。

有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。

6. 记叙的人称记叙文的人称有三种：第一人称（我，我们），以当事人的口吻和身份叙述，写起来亲切自然。

而有的文章中运用了第二人称代词（你，你们），一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍然是站在第一人称或第三人称的角度写的。

第一讲千里之行始于足下
本讲课程要求：
1、掌握本讲义中要求积累的名句，字词及读音。

2、积累现代文阅读的解题思路和答题步骤。

3、积累文言文常考字词。

写在前面的话：
小生老师说：“作为人，我们就要努力地生活，学习，其实把我们和其他事物相比，我们真的太幸运了，不用受人掌控，可以有自己的理想，可以去追求自己想要的东西。

原来在我们自己的世界中能够开心快乐地过好每一天就是最幸福的一件事，但是，要想过得开心，安逸，我们就要努力完善自己，提升自己，为自己以后的美好生活打下基础，风吹不歪，雨打不倒，这是老师对你们的希冀！”
一、日积月累。

（一）名句归类
劝学类：
黑发不知勤学早，。

颜真卿《劝学》
，绝知此事要躬行。

陆游《冬夜读书示字聿》
，。

惜时类：
1．少壮不努力，。

汉乐府《长歌行》
2．一年之计在于春，。

3．一寸光阴一寸金，。

（二）文学常识我知道
常见借代词语：
1、桑梓：
2、桃李：
3、社稷、轩辕：国家
4、南冠：
5、同窗：同学
6、烽烟：战争
7、巾帼：
8、丝竹：音乐
9、须眉：
10、婵娟、嫦娥：月亮
自查并解释“南冠”：。

暑假小升初语文衔接班教材讲义(1)
简介
本文档为暑假小升初语文衔接班的教材讲义(第一部分)，旨在帮助学生顺利过渡到初中语文研究并提高其语言能力。

目标
- 帮助学生巩固和扩展基础词汇量
- 提升学生的阅读和写作能力
- 引导学生正确理解和运用语文知识点
内容概要
本讲义共包括以下几个主题：
1. 词语积累与扩展
- 通过研究常用成语、词语搭配等方式扩大学生的词汇量。

- 练使用这些词语进行语言表达，加强学生的写作能力。

2. 阅读理解能力训练
- 提供多样化的阅读材料，包括课文、文章和短篇故事等，帮助学生提高理解力和阅读速度。

- 配套练和答题，让学生能更好地掌握阅读技巧和解题方法。

3. 写作训练
- 引导学生进行不同类型的写作练，如记叙文、说明文和议论文等，培养学生的写作能力和思辨能力。

- 提供写作范文和评析，帮助学生改善写作结构和语言表达。

教学方法
- 结合课堂教学和课后练，巩固知识点。

- 提供个别辅导和讨论，帮助学生理解和解决问题。

- 引导学生进行语言实践活动，拓展语文运用能力。

结语
本教材讲义旨在帮助学生通过暑假衔接班有针对性地研究和提高语文能力。

通过系统的教学和练安排，学生将能够更好地适应初中语文研究，并为将来的研究打下坚实的基础。

> 注意：本文档所提供的信息仅供参考，具体教材内容以实际发放的讲义为准。

小升初语文衔接课程（培优篇）讲次内容第1 讲四大名著精读第2 讲外国文学名家导读第3 讲记叙文综合阅读第4 讲说明文初步阅读第5 讲散文阅读——字词句的理解第6 讲散文阅读——把握主旨和结构第7 讲散文阅读——理解作者情感第8 讲小说阅读——人物形象分析第9 讲小说阅读——把握内容和主旨第10 讲综合阅读——赏析表现手法第11 讲议论文与说明文综合训练第12 讲审好题与立好意第13 讲积累与选择材料第14 讲文章结构安排第15 讲如何让作文更出彩简介文学与文化常识一直是语文日常教学过程中常见的教学内容和各年级各类考试中必备的考点，此部分涉及内容广泛，知识点全面，能为初中以及更高层次的语文学习奠定基础。

阅读是语文课程中极其重要的学习内容，是获取知识的重要手段，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

因此，阅读能力是一种十分重要的基本能力。

初中作文和小学作文相比较，在审题立意和选材方面、结构安排方面难度增加了许多，如何在初中阶段使自己的作文更出彩呢，我们安排了四讲内容。

小升初语文衔接课程（巩固篇）讲次内容简介第 1 讲同音字、形近字、形声字与多义字区分近义词、反义词、关联词与词语在字词这个专项模块中，我们重点复习课内的字词，注第 2 讲重基础的夯实，为初中更进一步学会理解字词做好准备。

辨析第 3 讲成语的积累与运用第 4 讲句式变换、扩句、缩句与修改病句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言句单位。

小学阶段对句子学习的要求是：结合上下文和实际生活了解句子的内容，体会句子所表达的思想感情；在阅读中感受语言文字的优美；能用正确、流利的普通第 5 讲句子理解、句子连贯与语序排列话与别人交谈并能清楚、明白的表达自己的思想，根据需要把话说的简单明了；书面表达做到语意清楚，语句连贯。

第 6 讲小学生文学常识积累文学与文化常识一直是语文日常教学过程中常见的教学第7 讲四大名著导读第8 讲外国文学简读第9 讲修辞手法专项训练第10 讲描写手法专项训练第11 讲写人记事类阅读专项第12 讲绘景状物类阅读专项第13 讲写人记事类作文专项第14 讲绘景状物类作文专项内容和各年级各类考试中必备的考点，此部分涉及内容广泛，知识点全面，能为初中以及更高层次的语文学习奠定基础。

小升初语文连接班第 1 讲语词句子成分剖析编写人：周小莲一、学习目标：1、能够分清词性，辨别短语构造种类。

2、明晓六种句子成分的分类，会鉴别。

3、会用表记符号给简单句子区分红分。

二、知识回首：（1）词性（又叫词类，查《现代汉语字典》，看看词类分哪几种，感兴趣的能够联合英语理解哦 ~）实词（代表详细的事、物、动作、状态等）虚词（没实在乎义，起协助作用）名词副词动词介词形容词连词数词助词量词叹词代词拟声词注意：同一个字，在不一样的语境，可能是不一样的词性，考虑一下的词性。

“扇”“打”“锯”（2）短语：两个或更多的词的组合叫做词组，又叫短语，由不一样词性的词搭配起来，就组成了不一样构造种类的短语。

请参阅 P208 ，理解五种短语种类。

短语内部关系看谁能举出正确而出色的例子并列短语偏正短语动宾短语后补短语主谓短语并列修饰支配增补陈说三、练习：1、以下短语归类有错的一项为哪一项：（）A. 并列：听闻读写思想感情荣耀而艰巨B. 偏正：新的语法大操场跟我们学特别激动C. 动宾：复习短语洗热水澡擦洁净D. 增补：热起来做下去红得发紫2、选出与“愚公移山”同类构造的一项：（）A. 大江两岸B.温故知新C.学习计划轻松快乐送你一首小诗读两遍摆齐整D.胸襟坦率四、句子成分我们试着把一个主谓短语加上一些虚词和标点符号，它就变为了一个主谓句。

如：老师授课。

→老师正在授课。

（在这个句子里，请找出主语、谓语、宾语）→我们的老师正在栩栩如生地授课。

（在这个句子里，请找出定语、状语）一个句子的信息愈来愈多，因此就出现了定状补，甚至是多个定语，多个状语。

试着把“我爱你。

”这句话扩大一下，加上定语、状语、补语，看谁理解得最透辟。

名称定义主语 (﹦)陈说对象谓语 (—)是什么，怎么样宾语 (﹏)对象定语 ( ﹙ ))状修饰名词中心语语（ [ ]）补修饰谓语中心语语 (﹤﹥ )增补谓语中心语例子,在前,在前,在后五、用符号标明法划句子成分：1、剖析长单句的一般步骤： A 、找骨干，找到主谓宾 B、理枝叶搞定定状补。

小升初语文衔接课第一次课基础知识回顾：汉语拼音、汉字、词语、句子。

(1)比喻：就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借甲事物来说明乙事物。

结构：本体、喻体、喻词例子：太阳像个大火球。

（本体太阳、喻体火球、喻词像）（举例：那又浓又脆的景色，简直就是一幅水墨画）暗喻里的喻词：是、成为、变成、变为（甲是已）例子：我打了个寒噤，只一个瞬间，我就知道我跟她之间已经隔了一层厚厚的墙壁。

①.甲和乙必须是两个不同性质的事物同类比：她的性格像她母亲。

表猜测：天阴沉沉的，像要下雨一样。

表引词：动物园里动物有很多，像大象、老虎、长颈鹿等。

②.甲和乙之间必须有相似点。

作用：形象生动地写出了事物的××特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。

有时还需加上作者的情感。

从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。

答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。

表达了作者对藤萝花的赞美之情。

(2)拟人：把物当人来写，使事物具有人的神态、动作、语言、心理等。

例1：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。

有时还需加上作者的情感。

答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。

(3)夸张：为追求某种表达效果，对原有的事物精选合乎情理的扩大或缩小。

作用：揭示事物的××本质，烘托××气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。

①白发三千丈，缘愁似个长。

("三千丈"为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。

("芝麻粒儿"是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已经像下了火。

2、1第二讲：小升初语文衔接．人物形象的分析方法【序言】文学即人学，“欣赏文学作品，能有自己的情感体数学考智商，语文靠情商，验，……对作品中的感人情景和形象，能说出自己的体验”（中考语文《考试大纲》）。

因此，分析文章人物形象，成为重要考点和考查方向。

【方法】、把握人物形象。

1人物塑造的方法有：①正面描写。

也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态揭示人物思想品质及性格特征，反映作品主题。

③细节描②侧面描写。

也叫间接描写。

即通过他人的言行间接写主人公。

写。

通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的描写来表现人物性格。

【提问】“分析人物形象”常见的考查题型：1.结合文章具体内容，简要分析人物形象。

2.×××是一个怎样的人物？3.×××有哪些优秀的品质？4.分析人物描写的具体方法及其作用。

5.请用最简洁的词语概括“××”形象的性格特点。

【链接】一、通过描写方法，感知人物形象分析人物形象，要通过品析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，分析并把握人物性格特点，理解文章的思想内容。

课内链接例：《闻一多先生的说和做》片段在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

提问：选段运用了哪些描写方法？体现了闻一多什么精神？“昂首挺胸，长须飘飘”属于神态和外貌描写，“你们站出来”运用语言描写，写出了闻一多先生从容的姿态和大义凛然、大无畏的革命精神。

课外链接他走向手术台，眼中浮起严肃郑重的神色。

我注意到他双脚踏上了一个约例：米，那木台是1.6220厘米高的木台。