幼儿园中层管理者的管理艺术.doc

如何当好幼儿园中层管理者当好幼儿园中层管理者的要点一管理者应具备的基本素质(一)设定目标，目标明确，做正确的事1首先自己知道什么是目标，脑子清楚。

2其次，解决好两件事：员工理解要一致，认同共同价值观。

执著鉴定，不受外界困扰和打击(二)善于处理人与人之间的关系1首先是人与己的关系管理者应该是：通过别人的劳动，获得成果的人——做一个大脑通过使别人成功，而使自己成功的人2 其次是人与人的关系——共好、共赢管理者应该：优势互补，资源整合管理者的三个任务：产生成果形成队伍发展个人(三)具有服务意识，服务好员工(1) 精神性服务(2) 科学性服务(3) 保障性服务(四)善于抓住机遇，把握命运要知道，它是不是个机遇，有识别和判断的能力与意识。

要关于抓住它，先下手为强，有不怕失败、敢于冒风险的胆量和勇气要善于利用机遇，把机遇最大化，有将机遇转化为事实的手段和方法。

二管理者的管理方法和艺术(一) 态度决定一切对待人热情积极的态度。

处理问题及时细致的态度关心工作完成与关心职工生活的态度与职工平等互尊互敬的态度(二) 沟通就是生产力沟通的'范围很广：家园，园内，同行………沟通的形式很多：书面，短信，媒体……信息漏斗你想表达的是100%实际表达的是80%别人听到的是60%别人理解的是40%别人记住的是20%实际操作的是0%(三) 管理法则的运用南风法则：温暖胜于严寒，要关心和尊重职工，以她们为本，多点人情味，多谢爱的表达，使他们真切地感受到领导所给予的温暖，从而激发工作的积极性。

木桶法则：在管理中狠抓薄弱环节，否则整体工作就会受到影响，只取长不补短，很难提高工作的整体效应。

刺猬法则：讲求人际交往中心的“心理距离”效应，既要与职工保持亲密关系，又要保持合理的心理距离，不能太远也不能太近。

(四) 待人有爱才之心，有容才之量，有求才之渴，有举才之德。

有用才之能，有护才之魄。

三管理者的三三三要求：(一) 三个条件1认同——主人翁的意识(有强烈的归属感)2智慧——管理的天赋(会转换生产力)3投入——全力以赴，奉献精神(二) 三种态度1积极主动相信自己2把握机会，展示自己3坦然面对，剖析自己(三) 三种品行1勇于实践，善于参与——做落实：任务落实(事事有人管)人员落实(人人都管事)组织落实(事事有保障，人人有支持)2勤于动脑，乐于思考——学总结成功的经验，寻找失败的原因。

第一章总则第一条为了规范幼儿园中层干部的管理，提高管理效率，促进幼儿园教育事业的发展，特制定本制度。

第二条本制度适用于幼儿园中层干部，包括园长助理、保教主任、后勤主任、级组长、教研组长等。

第三条幼儿园中层干部应严格遵守国家法律法规、幼儿园规章制度及本制度的相关规定，全心全意为幼儿、家长和社会服务。

第二章选拔与任用第四条幼儿园中层干部选拔任用应坚持公开、公平、公正的原则，注重德才兼备、以德为先。

第五条幼儿园中层干部选拔任用应通过以下程序进行：1. 招标或推荐；2. 资格审查；3. 考察；4. 决定任用。

第六条幼儿园中层干部任用后，应进行试用期，试用期为三个月。

试用期满，经考核合格者正式任职。

第三章职责与权限第七条幼儿园中层干部职责：1. 贯彻执行国家教育方针、政策及幼儿园的规章制度；2. 负责幼儿园教育教学、行政管理、后勤保障等工作；3. 协助园长处理日常事务；4. 指导、协调、督促各部门工作；5. 组织开展幼儿园内部培训、教研活动；6. 及时向上级汇报工作情况。

第八条幼儿园中层干部权限：1. 对幼儿园各部门工作提出意见和建议；2. 主持本部门工作，对部门人员进行管理；3. 按规定程序审批本部门经费；4. 选拔、推荐、考核、奖惩本部门人员；5. 组织开展幼儿园内部活动。

第四章工作规范第九条幼儿园中层干部应遵守以下工作规范：1. 严守工作纪律，按时上下班，不得迟到、早退、旷工；2. 严谨作风，勤于学习，提高自身素质；3. 服从分配，听从指挥，执行上级决定；4. 团结协作，互相支持，共同完成工作任务；5. 严格保守幼儿园秘密，不得泄露工作信息。

第五章考核与奖惩第十条幼儿园中层干部考核分为年度考核和平时考核，考核结果作为任用、晋升、奖惩的依据。

第十一条幼儿园中层干部考核内容包括：1. 工作表现；2. 工作能力；3. 工作态度；4. 团队协作；5. 遵纪守法。

第十二条幼儿园中层干部考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。

浅谈幼儿园中层管理幼儿园中层管理是幼儿园管理中非常重要的一环，它承担着连接幼儿园管理者与教师的纽带作用，同时也是对整个园所教学活动进行指导、监督和管理的机构。

中层管理的质量与水平对幼儿园教育质量的提升具有重要影响。

在幼儿园中层管理中，应该充分发挥中层管理者的作用，秉承教育理念，带领园所教师团队共同提高教学质量，为树立健全幼儿教育品牌，保障幼儿身心健康成长提供强有力的保障。

一、中层管理者的基本要求1. 教育理念要与园所保持一致中层管理者是贯彻执行教育者的主体，他们的教育理念要与园所保持一致，要顺应幼儿身心发展特点和教育规律，坚持以“以人为本、全面发展”为教育宗旨。

要重视教育教学科研工作，具有较强的教育理论素养，具备一定的教育科研基础。

2. 丰富的教学经验和管理经验中层管理者需要有较为丰富的教育教学经验和管理经验，要有较强的组织和协调能力，熟悉幼儿教育管理业务，能够处理各种日常事务和突发事件，紧抓教育工作的主要矛盾，充分发挥中层管理者的作用。

3. 具有较强的业务素养和管理能力中层管理者需要具备较强的业务素养和管理能力，能够有效地推动园所教育教学工作，能够制定科学合理的教育教学计划，提出切实可行的教育教学改进措施，保障教育教学质量。

4. 具备较强的团队协作能力中层管理者要善于团结、带领园所教师团队共同提高教学质量，善于倾听团队成员的意见和建议，建立和谐融洽的教师队伍，形成良好的工作氛围。

1. 负责园所教学管理工作中层管理者负责制定教学计划、设置教学目标，组织、监督和评估教学活动；负责制定教育教学计划、课程标准，制定、领导、管理和监督实施园所的教育教学计划。

2. 督促教师的教学工作对园内教师的教学活动进行督导和指导，随时组织教研，研讨教学中遇到的问题，指导教师提高教学效果。

负责教师的招聘、考核、聘任、激励机制等，维持规范的教师队伍，促进教师的专业成长和发展。

4. 参与教学改革和研究工作借助园所设施设备，开展多样性的教学活动，促进教育教学改革，推进园所教育教学工作的不断创新。

一、总则为提高幼儿园管理水平，培养园长领导艺术，促进幼儿园教育教学质量的提升，特制定本制度。

二、园长领导艺术内涵园长领导艺术是指在幼儿园管理过程中，园长运用科学的管理方法、先进的教育理念，以人格魅力、情感力量、专业素养和领导智慧，引导、激励和协调全体教职工，实现幼儿园发展目标的一种综合能力。

三、园长领导艺术管理制度1. 培训与学习（1）园长应积极参加各类培训，提升自身领导艺术水平。

（2）园长应组织全体教职工参加相关培训，提高教职工的素质和能力。

2. 沟通与协调（1）园长应加强与教职工的沟通，了解他们的需求和困难，及时给予关心和帮助。

（2）园长应协调各部门之间的关系，确保幼儿园各项工作顺利进行。

3. 激励与引导（1）园长应制定合理的激励机制，激发教职工的工作热情。

（2）园长应关注教职工的成长，为他们提供发展平台，引导他们不断提升自我。

4. 决策与执行（1）园长应具备科学的决策能力，确保幼儿园发展的正确方向。

（2）园长应组织高效执行，确保各项决策落到实处。

5. 人才培养与使用（1）园长应重视人才培养，选拔和培养一批具有领导潜力的教职工。

（2）园长应合理使用人才，充分发挥他们的专长和潜能。

6. 园所文化建设（1）园长应积极营造和谐、团结、向上的园所文化氛围。

（2）园长应倡导文明、健康、向上的生活方式，提升教职工的幸福指数。

四、考核与评价1. 定期对园长领导艺术进行考核，考核内容包括：培训与学习、沟通与协调、激励与引导、决策与执行、人才培养与使用、园所文化建设等方面。

2. 考核结果作为园长晋升、评优评先的重要依据。

五、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由幼儿园行政部门负责解释。

3. 本制度可根据实际情况进行调整和补充。

幼儿园中层管理工作要点引言幼儿园作为孩子们成长起步的重要阶段，中层管理的工作至关重要。

中层管理者需要具备一定的管理技能和教育背景，以确保幼儿园的日常运行顺利、安全、有序。

本文将详细介绍幼儿园中层管理工作的要点，包括鼓励和培养教师团队、推动教育教学改革、维护良好的家园沟通等。

1. 鼓励和培养教师团队教师团队是幼儿园中层管理的核心，鼓励和培养教师团队的积极性和创造力对于幼儿园的发展至关重要。

1.1 制定教师培训计划制定教师培训计划是提高教师专业素养和业务能力的关键。

中层管理者可以根据幼儿园发展需要，结合教师的实际情况，制定培训计划，包括内部培训、外部培训、专业进修等。

培训内容可以涵盖教育教学理论、教学方法、教育心理学等方面的知识，以提升教师的专业水平。

1.2 提供职业发展机会中层管理者应关注教师的职业发展，为他们提供晋升和成长的机会。

可以设置岗位轮岗制度，使教师有机会担任不同的职务，同时加强定期评估和培训，以发现和培养优秀的教师，提升教师的自我发展能力。

1.3 建立良好的团队氛围中层管理者应加强教师之间的沟通和合作，建立良好的团队氛围。

可以组织团队建设活动，加强团队成员之间的相互了解和信任。

同时，还可以设立教师交流平台，鼓励教师分享教育教学经验和资源，促进彼此的共同成长。

2. 推动教育教学改革幼儿园中层管理者需要积极推动教育教学改革，以适应社会发展和幼儿成长的需求。

2.1 制定教育教学改革方案中层管理者可以参考国家教育改革方向，结合幼儿园实际情况，制定教育教学改革方案。

该方案可以包括教育目标的调整、教学内容的优化、教学方法的创新等，以提高教育教学质量。

2.2 建设多元化的教育教学环境中层管理者应重视教育教学环境的建设，创造多样化的学习场景和资源。

可以引进先进的教育技术设备，搭建数字化教育平台，提供丰富的教学资源和素材，以激发幼儿的学习兴趣和创造力。

2.3 加强教育教学研究和评估中层管理者应鼓励教师进行教育教学研究，提高教育教学质量。

一、总则为加强幼儿园中层领导队伍建设，提高幼儿园管理水平，保障幼儿园教育教学工作的顺利进行，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于幼儿园中层领导，包括副园长、园长助理、教研组长、保教组长、后勤组长等。

三、中层领导职责1. 副园长职责（1）协助园长负责幼儿园的全面管理工作，参与制定幼儿园发展规划和年度工作计划。

（2）负责幼儿园教育教学、教研、卫生保健、安全等工作。

（3）组织协调各部门工作，确保各项工作顺利开展。

（4）负责幼儿园教职工的培训、考核、奖惩等工作。

2. 园长助理职责（1）协助园长处理日常事务，完成园长交办的工作。

（2）负责幼儿园宣传、招生、家长工作等工作。

（3）协助园长进行幼儿园内部管理，优化工作流程。

（4）负责幼儿园档案管理、会议组织等工作。

3. 教研组长职责（1）负责本教研组的教学、教研工作，制定教研计划。

（2）组织教师开展教学研究、教学观摩、教学交流等活动。

（3）指导教师进行教学反思，提高教学质量。

（4）协助园长进行教师考核、评优评先等工作。

4. 保教组长职责（1）负责本班保教工作，制定班级保教计划。

（2）组织教师开展班级教学、保育工作，确保幼儿健康成长。

（3）负责班级安全管理，预防安全事故发生。

（4）协助园长进行幼儿健康检查、卫生保健等工作。

5. 后勤组长职责（1）负责幼儿园后勤保障工作，制定后勤工作计划。

（2）组织后勤人员开展清洁、绿化、维修等工作。

（3）负责幼儿园设施设备的采购、维护、保养等工作。

（4）协助园长进行后勤管理工作，提高后勤服务水平。

四、中层领导管理制度1. 中层领导应严格遵守国家法律法规和幼儿园各项规章制度，树立良好的形象。

2. 中层领导应积极参加政治学习、业务培训，提高自身素质。

3. 中层领导应认真履行职责，切实做好本职工作，确保幼儿园各项工作顺利进行。

4. 中层领导应关心教职工，尊重教职工，维护教职工合法权益。

5. 中层领导应定期向上级领导汇报工作，接受上级领导的监督检查。

浅谈幼儿园中层管理幼儿园中层管理是指在幼儿园管理层次中，处于中间位置的管理人员。

他们既是管理者，又是被管理者。

他们承上启下，负责将高层管理者的决策传达给基层教师，并协助高层管理者实施各项管理策略。

幼儿园中层管理的工作内容主要包括组织管理、教学指导、教师培养等方面。

幼儿园中层管理要做好组织管理工作。

中层管理者需要根据幼儿园的实际情况，合理安排幼儿园的日常工作，确保各项工作的顺利进行。

中层管理者需要了解各部门的情况，协调各部门之间的关系，同时也要积极与高层管理者沟通，将高层管理者的要求传达给基层教师，确保高层管理者的决策能够得到有效的执行。

幼儿园中层管理要提供教学指导。

中层管理者需要关注教师的教学实施情况，及时发现问题，提出改进建议，并给予教师必要的指导和支持。

中层管理者要了解幼儿园的教学目标，制定相应的教学计划，并协助教师实施教学活动，提高教学质量。

幼儿园中层管理要注重教师培养。

中层管理者要了解教师的能力和需求，结合幼儿园的发展需求，为教师提供相应的培训和发展机会，促进教师的专业成长。

中层管理者可以通过定期的教研活动、座谈会等形式，为教师提供交流的平台，促进教师之间的互动和学习。

中层管理者也要定期对教师进行评估和考核，及时发现问题，提供帮助和指导。

在幼儿园中层管理中，中层管理者需要具备一定的管理能力和领导能力。

他们需要具备良好的沟通和协调能力，能够有效地传达高层管理者的意图，调动教师的积极性；他们需要具备分析问题和解决问题的能力，能够灵活应对各种复杂情况；他们还需要具备团队合作精神，能够带领团队一起努力，实现共同的目标。

幼儿园中层管理在幼儿园的管理中起着重要的作用。

中层管理者既要牢固树立服务意识，积极履行管理职责，又要注重教师的成长和发展，努力提高教学质量，为幼儿园的发展做出积极贡献。

也要不断提升自己的管理能力和领导能力，不断适应幼儿园管理的需求变化，为幼儿园的发展提供强有力的支持。

幼儿园中层干部管理案例一、案例背景在幼儿园中，中层干部作为连接园长和教师的桥梁，承担着管理、协调和指导工作的重要角色。

然而，在实际工作中，中层干部的管理能力和执行力常常受到挑战，因此需要进行有效的管理和指导。

二、问题分析1. 中层干部在管理过程中出现了交流不畅、协调困难的情况，这影响了园所整体管理效果。

2. 中层干部在具体的管理工作中存在不足，例如在人员安排、资源调配等方面不够稳妥。

3. 中层干部在师德师风建设方面存在一些不良现象，不够严格。

三、解决方案1. 加强中层干部的培训和教育，提升其管理理念和意识，增强综合素质和专业能力。

2. 建立科学、合理的管理制度和流程，明确中层干部的职责和权利，规范管理行为。

3. 加强园所文化建设，着力塑造和弘扬良好的师德师风，传递正能量。

四、具体措施1. 定期组织中层干部参加管理培训班和学习交流会，让其了解最新的管理理念和方法，提升管理能力。

2. 设立明确的管理流程和制度，包括人员安排、资源调配、课程安排等，加强园所内部协调和交流。

3. 建立师德师风评价体系，督促中层干部带头遵守园所规章制度，做到以身作则。

五、效果评估1. 通过员工满意度调查等方式，定期了解中层干部的管理能力和员工对其工作的评价。

2. 观察幼儿园整体管理效果，包括管理流程是否畅通、员工是否积极配合、课程质量是否稳定等，来判断中层干部的管理能力和执行力是否得到提升。

3. 对中层干部进行360度评估，让员工、上级领导和同事对其管理和工作进行评价，作为改进的参考依据。

六、结论通过加强中层干部的培训和教育，规范管理制度和流程以及着力塑造良好的师德师风，可以有效提升中层干部的管理能力和执行力，促进幼儿园整体管理效果的提高。

这对于幼儿园的可持续发展和教育质量提升具有重要意义。

七、具体措施的执行1. 中层干部培训和教育为了提升中层干部的管理理念和意识，园所可以组织专业的管理培训班，邀请教育专家和成功的管理者进行授课，共享管理经验和案例分析。

浅谈幼儿园中层管理幼儿园作为孩子们成长的第一所教育机构，对孩子们的成长起着至关重要的作用。

而幼儿园中层管理在整个教育体系中也是起着重要作用的一部分。

中层管理人员是连接幼儿园领导者和基层员工之间的桥梁，他们既要执行领导下达的任务，又要关心员工和学生的日常生活。

中层管理在幼儿园中的角色至关重要。

本文将从中层管理的定义、特点、工作内容以及如何做好中层管理等方面进行浅谈。

一、中层管理的定义中层管理是指在幼儿园中居于领导和基层员工之间的管理者。

中层管理者既要执行领导者下达的任务，又要关心员工和学生的日常生活，承担着管理和服务两方面的工作。

他们需要协调员工之间的关系、解决基层员工的问题，同时也需要向领导反映基层员工的工作情况和学生的学习情况。

中层管理者在幼儿园中既是管理者，又是执行者，更是一个连接者。

1. 负责管理与服务并重：中层管理者不仅要履行管理的职责，还要兼顾服务的工作。

他们需要关心员工和学生的日常生活，解决他们的问题。

中层管理者需要具备一定的管理能力和服务意识。

2. 沟通协调能力强：中层管理者需要协调各个部门之间的关系，解决基层员工的问题，并且需要向领导汇报基层员工的工作情况和学生的学习情况。

中层管理者需要具备较强的沟通协调能力。

3. 良好的团队合作能力：中层管理者需要和同事一起共同合作，要与基层员工、上级领导以及其他部门的人员进行良好的合作，以确保学生的学习和教育工作的开展。

4. 承担较大的责任与压力：中层管理者身处领导和基层员工之间，需要承担较大的责任和压力。

他们要完成领导交给的工作任务，又要保证基层员工和学生的正常工作和学习。

三、中层管理的工作内容1. 实施教育教学计划：中层管理者需要根据幼儿园的教育教学计划，组织教师制定教学计划，并对教学质量进行评估和改进。

2. 协调管理教师队伍：中层管理者需要协调管理教师队伍，包括教师的招聘、岗位分配、培训和考核。

3. 教研与课程开发：中层管理者需要组织教研活动，推动课程改革与创新，提高教师的教学水平。

一、总则为加强幼儿园行政管理，提高管理水平，确保幼儿园各项工作有序开展，特制定本制度。

二、组织架构1. 幼儿园行政中层管理人员包括园长、副园长、园长助理、办公室主任、财务主管、人事主管、教务主任、后勤主任等。

2. 各中层管理人员职责明确，分工协作，共同推进幼儿园各项工作。

三、岗位职责1. 园长（1）全面负责幼儿园的行政管理工作，确保幼儿园各项工作有序开展。

（2）制定幼儿园发展规划，组织实施幼儿园年度工作计划。

（3）协调各部门关系，处理幼儿园重大事项。

2. 副园长（1）协助园长开展工作，负责分管领域的具体事务。

（2）监督、检查分管领域的日常工作，确保工作质量。

3. 园长助理（1）协助园长处理日常事务，协调各部门工作。

（2）负责幼儿园会议的组织与记录。

4. 办公室主任（1）负责幼儿园办公室的日常管理工作。

（2）负责文件、资料的管理与归档。

（3）负责幼儿园对外联络与接待工作。

5. 财务主管（1）负责幼儿园财务管理工作，确保财务收支合法合规。

（2）编制财务报表，为幼儿园决策提供依据。

6. 人事主管（1）负责幼儿园人事管理工作，包括招聘、培训、考核、晋升等。

（2）制定和完善幼儿园人事管理制度。

7. 教务主任（1）负责幼儿园教育教学管理工作。

（2）组织教师开展教育教学活动，提高教育教学质量。

8. 后勤主任（1）负责幼儿园后勤保障工作，确保幼儿园设施设备正常运行。

（2）负责幼儿园环境卫生、安全保卫等工作。

四、工作制度1. 定期召开行政会议，研究幼儿园重大事项。

2. 加强各部门之间的沟通与协作，提高工作效率。

3. 建立健全各项管理制度，确保各项工作有章可循。

4. 加强对中层管理人员的考核，激励管理人员不断提高自身素质。

5. 严格执行请假制度，确保中层管理人员按时到岗。

五、奖惩制度1. 对在工作中表现突出的中层管理人员给予表彰和奖励。

2. 对违反制度、工作失职的中层管理人员进行批评教育，情节严重的予以处罚。

六、附则1. 本制度由幼儿园园长办公室负责解释。

幼儿园中层干部管理案例案例背景某市某幼儿园作为该地区的示范性幼儿园，管理层积极推动幼儿教育的创新发展，旨在为孩子们提供优质的学习和成长环境。

为了有效管理幼儿园中层干部，促进他们的专业发展和团队合作，幼儿园领导决定制定一套中层干部管理方案。

目标1.提升中层干部的管理水平和能力；2.加强中层干部之间的沟通和协作；3.培养中层干部的领导才能，提升团队氛围。

方案1. 建立有效的沟通机制中层干部是幼儿园教育管理的关键环节，他们的工作涉及到各个方面。

为了更好地与他们进行沟通和协作，幼儿园领导决定推行以下措施：•定期召开中层干部会议，分享教育理念、政策法规等重要信息；•设立中层干部微信群，加强实时沟通和信息交流；•定期举办中层干部培训班，提升他们的管理和领导能力。

2. 建立互信的团队氛围团队合作是幼儿园中层干部工作的基石。

为了建立一个积极向上的团队氛围，幼儿园领导提出了以下建议：•强化中层干部之间的沟通和协作意识，鼓励他们相互帮助和支持；•定期组织团队建设活动，加强团队凝聚力和合作精神；•建立中层干部之间的评估机制，激励他们相互竞争和共同进步。

3. 提供个人发展的机会和支持幼儿园中层干部是未来的校长和幼儿园领导者，为了培养他们的领导才能，幼儿园领导决定：•为中层干部制定个人发展计划，包括定期参加培训、学习先进管理经验等；•鼓励中层干部参与学术研究和教育改革实践，提升他们的教育思维和创新意识；•提供一定的晋升机会和激励措施，激发中层干部的动力和积极性。

管理效果评估为了评估中层干部管理方案的效果，幼儿园领导制定了以下评估指标：1.中层干部的管理水平和能力是否提升：通过考核评价和日常观察，评估中层干部在管理教育资源、人员安排、教学质量等方面的能力；2.中层干部之间的沟通和协作是否加强：通过团队会议记录、中层干部反馈等方式，评估中层干部在沟通和协作方面的表现；3.中层干部的团队氛围是否改善：通过员工满意度调查、团队活动反馈等方式，评估中层干部团队合作和凝聚力的提升情况。

幼儿园中层干部的管理方法说到幼儿园的中层干部管理，大家脑袋里是不是立马浮现出一堆忙忙碌碌的身影？没错，中层干部在幼儿园里可是至关重要的角色。

你说他们是“大管家”，也没错，因为他们不仅得管好教师，还得协调好园区各个部门，简直是个“超级英雄”。

可问题来了，做这些事不容易，尤其是要带好团队，管理得当，才不会让一堆事情乱作一团。

说实话，要当好这个“中层干部”，既需要点头脑，也需要点情商，还得有点“手腕”才行。

得明白一个道理：管理不是给人下命令，更不是拿着“指挥棒”到处指手画脚。

别看这话简单，但真做起来，却不是每个人都能做到的。

很多时候，做中层干部的，就得学会“柔中带刚”。

你要有权威，但更要有温度。

一句温暖的“你辛苦了”，能让老师们更有干劲；但是，关键时刻，你得敢说“不行，这不对”。

也别以为教职工都像乖乖猫一样，偶尔也得拿点“铁腕”来维持纪律和秩序。

毕竟，幼儿园里的孩子们早上就等着你带领他们迎接新的一天，老师们的状态也直接影响到教学质量。

沟通可真是个技术活。

每个老师都不一样，性格不同，需求不同，有的需要更多的理解和支持，有的则需要更多的约束和管理。

遇到问题时，最忌讳的就是一言堂。

听听大家的心声，了解了解他们的困惑，才能做出最合适的决策。

有的老师可能觉得自己没被重视，有的可能在工作上遇到瓶颈，不知道该怎么办。

作为中层干部，这时可不能装作没看见，或者当个“甩手掌柜”。

要有耐心，慢慢来，哪怕就只是给他们一个耳朵，认真倾听，也比冷眼旁观强得多。

你可别小看了“沟通”这个环节，它能决定一个团队的凝聚力，能让大家心甘情愿地跟着你走。

管理还得巧妙地分配任务。

说实话，每个老师的强项和弱项不同，这个得特别注意。

你把一个热爱艺术的老师丢去教数学，这可真的是“本末倒置”。

所以，要了解清楚每个教师的兴趣和专长，合理安排工作，让每个人都能在合适的岗位上发挥所长。

这时候，中层干部就像个“裁缝”，得量体裁衣，做出最合适的安排。

虽然看起来这些事不大，但你细心安排了，团队会觉得你是个有眼光的领导，自然也会更愿意为你出力。

一、总则为了规范幼儿园中层人员的管理，提高幼儿园管理水平，确保幼儿园各项工作顺利开展，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于幼儿园中层人员，包括园长、副园长、教导主任、保教主任、后勤主任等。

三、任职条件1. 具有良好的政治素质和职业道德，热爱教育事业，热爱幼儿。

2. 具有本科及以上学历，具备相应的教师资格证书。

3. 具有较强的组织协调能力、沟通能力和团队协作精神。

4. 具有丰富的教育教学经验，熟悉幼儿园管理工作。

5. 身体健康，能胜任本职工作。

四、职责与权限1. 园长（1）全面负责幼儿园的行政、教育教学、后勤等各项工作。

（2）制定幼儿园发展规划，并组织实施。

（3）负责幼儿园教职工的招聘、培训、考核和晋升。

（4）负责幼儿园经费的预算、使用和监督。

（5）负责幼儿园的安全管理、环境卫生和保卫工作。

2. 副园长（1）协助园长全面负责幼儿园的各项工作。

（2）分管教育教学、后勤等工作。

（3）负责幼儿园教育教学改革和课程建设。

（4）负责幼儿园师资队伍建设。

3. 教导主任（1）负责幼儿园教育教学工作的组织、协调和实施。

（2）制定幼儿园教育教学计划，并组织实施。

（3）负责幼儿园教师的教学业务培训和考核。

（4）负责幼儿园教育教学质量评估。

4. 保教主任（1）负责幼儿园保教工作的组织、协调和实施。

（2）制定幼儿园保教计划，并组织实施。

（3）负责幼儿园幼儿保育员和保育工作的培训、考核。

（4）负责幼儿园幼儿卫生保健和营养工作。

5. 后勤主任（1）负责幼儿园后勤工作的组织、协调和实施。

（2）制定幼儿园后勤工作计划，并组织实施。

（3）负责幼儿园设施设备的维护和管理。

（4）负责幼儿园食堂、宿舍、车辆等后勤保障工作。

五、考核与奖惩1. 考核（1）定期对中层人员进行工作考核，考核内容包括工作业绩、工作态度、团队协作等。

（2）考核结果作为中层人员晋升、奖惩的依据。

2. 奖惩（1）对表现优秀的中层人员进行表彰和奖励。

（2）对工作不力、违反规定的中层人员进行批评教育，情节严重的予以处分。

幼儿园中高层干部管理一、幼儿园管理者具备的要素和要点（一）管理核心：幼儿园的管理就是管人，管事，人的问题就是思想问题，事的问题就是制度和流程的问题，管理的核心是在于管理干部一个组织内部就是人的问题和事的问题，人的问题是事的问题。

事的问题，事的问题就是流程问题。

所以园长就是建章立制的问题。

1.日常工作流程，平常的工作经常做工作，重要的工作建立流程。

1）对外宣传：项目负责人——主管把关——美术组长——园长2）网站上传内容审核流程：新闻：项目负责人-主管领导——网站管理员各班内容：班教师——按规定上传内容——主管领导每周抽查（格式，标点符号、字体、订装）3）外事办事流程：办事人——主管领导或园长4）上交计划，总结流程：当事人——直接领导——档案资料5）获奖证书记录流程：园长室——档案办公室——当事人6）日常请示、汇报流程：当事人——主管领导7）对外或重要事项请示、汇报流程：当事人——主管领导——园长。

家长的事、对外媒体。

8）责任追究工作流程：主管领导——检查人——当事人9）业绩考核工作流程：当事人——直管领导（或检查人）——主管辅导10）执行任务工作流程：接任务——复核所接任务（确定任务的准确性）——思考完成任务的方法——高效执行任务——汇报执行结果。

11）申请购物工作流程：填写购物申请表——主管领导审批——园长审批——采购在二天内购买——财产员验收登记入库（固定资产登记入册）——使用人领用12）报销购物单据流程：购物经手人签名——财产验收员签名——主管领导验收证明人——园长审批13 ）幼儿伤害事故处理流程：第一时间送保健诊治——报告园领导同时通知家长——送家长认可医院治疗（1名医生和1名班主任陪同）——填写事故经过登记表——及时做好善后工作。

入园时与家长协调事故出来时送达的医生。

事故扣分事故处理小组，分清楚责任。

家访，听，14）班教师处理家长投诉工作流程：接待家长情绪——向家长表示歉意——让家长进课室坐下——认真倾听家长解释——达成共享，平息事件15）行政人员接待家长投诉工作流程：稳定家长情绪——问家长表示歉意——让家长进办公室坐下——给家长端上茶水——了解情况并记录——给家长承诺及时跟进事件——及时给家长回复。

一、总则为了加强幼儿园班级管理，提高班级工作质量，确保幼儿的健康成长和教育目标的实现，特制定本制度。

二、管理原则1. 服务原则：以幼儿为本，服务于幼儿，服务于家长，服务于教师。

2. 规范原则：严格按照国家法律法规和幼儿园各项规章制度执行。

3. 效率原则：提高工作效率，确保各项工作任务按时完成。

4. 激励原则：充分调动教师的积极性和创造性，激发班级团队活力。

三、管理职责1. 班主任职责（1）全面负责班级的日常管理工作，确保班级各项工作有序进行。

（2）组织班级教育活动，确保教育质量。

（3）关心幼儿身心健康，及时发现并解决幼儿生活、学习中的问题。

（4）与家长保持密切联系，共同关注幼儿的成长。

2. 教师职责（1）认真备课，按时完成教育教学任务。

（2）关心爱护幼儿，尊重幼儿个性，培养幼儿良好的行为习惯。

（3）积极参与班级活动，与班主任共同营造良好的班级氛围。

（4）严格遵守幼儿园各项规章制度，树立良好的师德形象。

3. 保育员职责（1）负责班级环境卫生，保持教室整洁。

（2）负责幼儿的生活照料，确保幼儿饮食、睡眠等基本需求得到满足。

（3）协助教师开展教育教学活动，为幼儿提供良好的生活和学习环境。

（4）做好幼儿健康档案管理，及时发现并报告幼儿的健康问题。

四、管理制度1. 班级会议制度（1）定期召开班级会议，讨论班级工作计划、总结班级工作成果。

（2）班级会议应邀请家长代表参加，共同探讨班级工作。

2. 教学活动制度（1）制定班级教学计划，确保教学内容丰富、合理。

（2）教师根据教学计划，组织丰富多彩的教育活动。

（3）定期进行教学反思，不断改进教学方法。

3. 家园联系制度（1）建立班级微信群，方便家长与教师沟通交流。

（2）定期召开家长会，宣传幼儿园教育理念，解答家长疑问。

（3）及时向家长反馈幼儿在园情况，共同关注幼儿成长。

4. 考核评价制度（1）对教师进行定期考核，包括教学质量、班级管理、师德表现等方面。

（2）对保育员进行定期考核，包括卫生状况、幼儿生活照料等方面。

幼儿园中层干部管理经验案例1. 引言幼儿园中层干部是幼儿园管理层中的重要组成部分，负责管理和协调各项工作，对园内的教育教学质量和幼儿园的发展起着关键的作用。

本文将以某幼儿园中层干部的管理经验为案例，探讨其管理方法和经验。

2. 案例概述某幼儿园中层干部胡主任在担任该幼儿园的管理职务期间，充分发挥自己的专业知识和管理能力，有效地推动了幼儿园的发展和提高了教育质量。

她通过建立良好的团队合作机制、加强教师培训和定期进行评估，提升了园内的管理水平，使其成为一所备受家长和社会认可的优质幼儿园。

3. 管理方法和经验3.1 建立良好的团队合作机制胡主任认识到团队合作对于幼儿园管理的重要性，因此她积极主张建立一个团结、和谐的工作环境。

她通过定期组织团队建设活动，加强了师幼之间的沟通和交流，增进了团队成员之间的相互理解和信任。

胡主任注重发挥团队成员的优势和特长，合理安排每个成员的工作任务，做到人尽其才，发挥团队的最大效能。

她鼓励教师发表自己的意见和建议，并及时进行回应和反馈，促进团队成员之间的良性互动。

3.2 加强教师培训胡主任深知教师是幼儿园教育教学的主力军，而教师的素质和能力对幼儿园的发展至关重要。

因此，她积极争取资源，加强教师培训，提高教师们的专业能力和教学水平。

胡主任组织教师参加各类培训课程和学习活动，使他们不断更新自己的教育观念和教育方法。

她鼓励教师们互相学习、共同成长，通过互帮互学的方式提高整个团队的整体素质。

3.3 定期进行评估为了客观评估幼儿园的管理水平和教育质量，胡主任定期组织各项评估活动。

她制定了科学、全面的评估指标，通过教育教学观摩、课程反馈、家长满意度调查等方式，全面了解幼儿园的优势和不足。

胡主任注重评估结果的运用，及时总结经验教训，并制定相应的改进措施。

她鼓励园内各部门和教师间分享评估结果，并促使大家在工作中不断改进和创新，提高整体管理水平。

4. 结论通过胡主任的努力，该幼儿园的管理水平和教育质量得到了显著提高。

幼儿园中层管理人员的管理中层管理者对上要理解园办的决策意图，对下要高效传递并组织员工有效执行组织指令，最终使上层的决策变为工作业绩。

下面为大家准备了关于幼儿园中层管理人员管理的文章，欢送阅读。

中层管理者的执行力有两局部，一是业务执行力，另一个是管理执行力。

现在许多幼儿园如果说进展了一些培训，更多的也只是停留在业务层面，管理也只是凭借边工作边摸索慢慢积累，从而导致一个人一个工作方法，换人就要换工作程序，使员工在适应中工作。

一些园长仅凭经历和感觉派中层外出学习，对培训的需求很随意，尤其对行政后勤的中层仅考虑其近两年未外出学习或在大活动中因辛苦而安排学习，实质是休养，大多数幼儿园也没有相关人员方面的培训规划。

与教育咨询效劳人员交流时，她们也谈到现在的培训市场本身就缺乏标准，适合于幼儿园中层管理培训课程也多是拼凑来的，整体比拟急躁，很少有人去认真系统的研究。

现在许多中层管理者，说起带队伍只有这样的招法：第一，我业务能力比你强，你就得服我管理;第二，我以身作那么，你就得跟我工作;第三，我是领导，有权力管你，你就得听我指挥。

如：我园竞聘上岗的保教主任，上任后其工作干劲实足，工作标准高，看到教师违规，便扣分、扣钱，不询问实情，以强制的态度处分老师，导致教师怨言很大。

有的组长在安排工作时，事无巨细，以母鸡护小鸡的方式带兵，致使教师依赖性强，主开工作的意识淡薄。

还有的组长怕得罪人，看到教师违规的事装着看不见，老师询问幼儿园的政策时，怕揽事担责任，便说：“我解决不了问题，你去找园长Ⅱ巴。

”当然在园所规模比拟小，管理跨度也不太大时，还是可以的，但当业务做大了，教职工变多了，单凭工作热情、业务能力和权力是远远不够了。

许多中层管理者虽然职位已经变化，但是，自己对于“中层干部”的身份还没有在心理上完全接轨，因此，常常缺乏主动担责和自主工作的意识，不能充分发挥良好的沟通、桥梁作用，使园长和员工之间缺乏良好的衔接。

如：园长在行政例会上布置工作任务，中层领命后，以传话筒的方式安排工作，教师不解其工作的重要性，自然对此项工作有抵触心理，发牢骚，中层便将矛盾指向园长，说是园长安排的。

一、总则为加强幼儿园中层管理，提高管理效能，确保幼儿园各项工作有序开展，特制定本制度。

二、中层管理人员职责1. 严格遵守国家法律法规，执行幼儿园各项规章制度。

2. 认真履行岗位职责，全面负责所分管的工作。

3. 积极参与幼儿园重大决策，为幼儿园发展献计献策。

4. 关心爱护教职工，关心幼儿健康成长，维护幼儿园声誉。

5. 加强团队建设，提高团队凝聚力，形成良好的工作氛围。

三、中层管理人员任职条件1. 具有良好的政治素质和道德品质，热爱教育事业。

2. 具备较强的组织协调能力和沟通能力。

3. 具有丰富的教育教学经验，熟悉幼儿园各项工作。

4. 具有较强的责任心，敢于担当，勇于创新。

5. 具有本科及以上学历，持有相关教师资格证书。

四、中层管理人员考核与评价1. 定期对中层管理人员进行考核，考核内容包括工作业绩、工作态度、团队协作等方面。

2. 考核结果作为中层管理人员晋升、调整、奖惩的依据。

3. 对表现优秀的中层管理人员给予表彰和奖励；对表现较差的中层管理人员进行谈话提醒、调整岗位或解聘。

五、中层管理人员培训与提升1. 定期组织中层管理人员参加各类培训，提高其业务水平和综合素质。

2. 鼓励中层管理人员参加相关学术交流，拓宽视野，提升管理水平。

3. 为中层管理人员提供外出考察、学习的机会，促进其个人成长。

六、中层管理人员工作纪律1. 严格执行幼儿园作息时间，不迟到、不早退、不旷工。

2. 保守幼儿园秘密，不得泄露幼儿、教职工个人信息。

3. 不得利用职务之便谋取私利，不得收受礼品、礼金。

4. 不得参与赌博、酗酒等违法乱纪活动。

七、附则1. 本制度由幼儿园行政部门负责解释。

2. 本制度自发布之日起实施。

3. 本制度如有与国家法律法规相抵触之处，以国家法律法规为准。

浅谈幼儿园中层管理摘要：作为幼儿园的中层管理人员需要做到严于律己，努力实干，以更好地引领整个团队向着良性方向前行、在管理的时候可以用专业赢得信服，用人格影响团队发展，做一个优秀的行政管理者，实现孩子快乐、家长放心、教师幸福、社会满意的要求。

本文主要概述幼儿园管理的一些有效方法，希望中层管理者能在做好管理的同时，更大限度地满足幼儿教师的教学需求，为幼儿教学质量提供必要保障。

关键词：幼儿园;中层;管理一、严于律己，努力实干（一）以平常心处事作为中层管理需要明确领导者与教师之间的关系，其实两者虽然有从属关系，但其实两者的分工有着极大的不同，在人格以及义务上面是平等互助的。

若是能从管理者的角度考量，管理人员主要承担宏观调控的作用，在教师最为忙碌的时候，或者在教师遇到困难的时候，管理人员需要时刻关心幼儿教师，由于幼儿教师是接触幼儿的一线人员，他们的身心变化对幼儿有着直接的影响，所以对幼儿教师心理变化了解，是管理人员需要做好的一项重要工作。

中层管理人员需要借助同事和朋友的身份，能帮一把帮一把，能扶植一把扶植一把，能送上一句贴心话就送上一句贴心话，能给予一个小建议就给予一个小建议，与他们同甘共苦，共同谋划，这样才能更好地激发教师的工作热情，让教师在良好的工作环境中，积极地参与各项工作。

（二）以关爱之心待人随着社会的进步以及发展，管理对教师的关注度也产生了新的变化，从过去关注你要求什么，一直持续到现在的要管理者做什么？幼儿教师渴望什么？其实很多幼儿教师更希望获得其他人的关注，也更需要同事朋友的关心和爱护，更需要创立良好的关注度。

教学过程幼儿教师获得切实的关心和爱护后，才能将更多的精力投入到工作中来。

因此，作为中层管理人员需要为幼儿教师创设良好的工作氛围，每年都要开展各类活动，让教师能在紧张的工作之余参与到活动中放松心情，另外更要不断挖掘教师的亮点，尽量公正公平地评价每位教师，在制定教师月度考核的同时，要鼓励教师展示自己的工作成绩，从而能更好地开辟“教师每月之星”栏目。