2019年五年级数学上册 梯形的面积教案 沪教版

梯形的面积（教案）沪教版五年级上册数学在今天的数学课上，我们将学习梯形的面积。

这是小学数学中的重要内容，也是解决实际问题的重要工具。

一、教学内容我们使用的教材是沪教版五年级上册数学。

今天我们将学习第四章“几何图形”的第四节“梯形”。

具体内容是梯形的面积的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解梯形面积的计算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是掌握梯形面积的计算公式，难点是理解梯形面积公式的推导过程。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解梯形的面积计算，我准备了一些实际的梯形模型，以及一些绘图工具。

五、教学过程我会用一些实际的例子引入梯形，让同学们观察和触摸梯形模型，然后我会引导同学们通过画图和剪切，将梯形转化为同学们熟悉的图形，从而推导出梯形的面积公式。

在这个过程中，我会鼓励同学们积极参与，提出问题和解决问题。

然后，我会通过一些例题讲解，让同学们掌握梯形面积的计算方法。

我会让同学们先尝试自己解决问题，然后我会给出解题过程和答案。

我会设计一些随堂练习，让同学们运用所学知识解决实际问题。

我会及时给予反馈和指导。

六、板书设计在课堂上，我会设计一些简洁明了的板书，帮助同学们理解和记忆梯形的面积公式。

七、作业设计作业题目：请计算下面梯形的面积。

答案：八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对梯形的面积计算有了基本的掌握。

但在解决一些复杂问题时，仍需要进一步的练习和指导。

在今后的教学中，我将继续通过各种教学手段，帮助同学们更好地理解和掌握梯形的面积计算。

我也会引导同学们将所学的知识应用到实际生活中，解决实际问题，提高同学们的应用能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

通过实践情景引入，让同学们观察和触摸梯形模型，是帮助同学们建立对梯形直观认识的重要步骤。

这个环节可以让同学们直观地感受到梯形的特征，理解梯形与其它图形的区别，从而为后续的面积计算打下基础。

五年级上册数学教案-5.5 梯形的面积▏沪教版教学内容本节课主要围绕“梯形的面积”展开，学生将通过直观操作和数学推理，掌握梯形面积的计算方法。

内容包括：理解梯形的特征，探索并掌握梯形面积的计算公式，以及能够应用公式解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：学生能够描述梯形的特征，记住梯形面积的计算公式，并能够独立计算梯形的面积。

2. 过程与方法：通过观察、操作和小组合作，培养学生空间想象能力、逻辑思维能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对几何图形的兴趣，培养其探索精神和创新意识。

教学难点教学难点在于引导学生理解梯形面积公式的推导过程，并能够灵活运用公式解决实际问题。

教具学具准备教具：梯形模型、多媒体课件、黑板学具：剪刀、彩纸、量角器、直尺、计算器教学过程1. 导入：通过复习平行四边形和三角形的面积计算，导入梯形面积的学习。

2. 新课：介绍梯形的定义和特征，引导学生观察并讨论梯形的性质。

3. 探究：学生分组合作，通过剪拼方法，将梯形转化为已知的图形，并推导出梯形面积的计算公式。

4. 应用：提供练习题，让学生独立或合作完成，巩固梯形面积的计算方法。

5. 总结：总结梯形面积的计算公式，强调其应用的重要性。

板书设计板书将简洁明了地呈现梯形的定义、特征、面积计算公式以及相关例题。

作业设计设计不同难度的作业，包括基础计算题、应用题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。

课后反思课后反思将针对学生的掌握情况、教学方法的有效性以及课堂氛围进行评估，以便于及时调整教学策略，提高教学质量。

---本教案旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生深入理解梯形的面积概念，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

通过本节课的学习，学生不仅能够掌握梯形面积的计算方法，还能够培养其空间想象能力和逻辑思维能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

重点细节：教学难点教学难点在于引导学生理解梯形面积公式的推导过程，并能够灵活运用公式解决实际问题。

教学设计方案教材版本：沪教课标版学科：数学年级：五年级册别 : 上册章节：第五单元《几何小实践》第五课《梯形的面积》一、教学目标1、知识与技能目标：在自主探索、合作交流中经历梯形面积公式的推导过程，掌握梯形面积的计算方法，并能灵活运用公式解决相关的数学问题。

2、过程与方法目标：通过猜想、验证、实践等数学活动，发展空间观念和推理能力，获得解决问题的多种策略，感受数学方法的内在魅力。

3、情感态度价值观：通过梯形面积公式推导过程的教学，向学生渗透转化思想，通过解决实际问题，培养学生"学数学、用数学"的意识。

二、教学重点理解并掌握梯形面积的计算公式，并能运用公式解决简单的实际问题。

三、教学难点让学生利用已有知识和学习方法自主探究，发现并掌握梯形的面积计算方法。

四、学情分析本课是在学生认识了梯形的特征，并掌握了长方形、正方形、平行四边形和三角形面积的计算，并形成一定空间观念的基础上进行教学的，因此教材没有安排数方格的方法求梯形的面积，而是直接给出一个梯形，引导学生想，怎样仿照求三角形面积的方法，把梯形转化成我们已经学过的图形来计算它的面积，让学生在主动参与探索的过程中，发现并掌握梯形的面积计算方法，让学生在教学的再创造过程中实现对新知识的意义构建，解决新问题，获得新发展。

五、教学过程（一）、课前游戏：《图形切切乐》、《图形对对碰》1、《图形切切乐》师：同学们喜欢玩游戏吗?曾经，有个风靡一时的游戏叫切水果，有谁玩过？（多媒体课件显示切水果的游戏截图）师：今天陈老师也要和同学们玩个游戏，不过我们切的不是水果而是图形，这个游戏的名字叫图形切切乐。

一会儿呢，屏幕上会出现我们都非常熟悉的图形，我切一刀你们就迅速的告诉我，我把它切成了什么形，明白了吗？（生回答。

）师小结：通过刚才的游戏呀，我们知道一个图形剪一刀，可以变成两个不同的图形或两个相同的图形，对吗？（生回答。

）2、《图形对对碰》师：其实啊两个图形拼一拼，也能形成一个新的图形。

2019-2020年沪教版数学五年级上册《梯形》word教案【教学目标】：[认知目标]：了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性；培养观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展空间观念，形成一定的创新意识。

[能力目标]：联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，进行自主探究活动。

[情感目标]：通过自主探究，合作交流，体验成功，建立自信，激发学习兴趣，培养审美情趣。

【教学重点】：掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形的高。

【教学难点】：理解掌握梯形的本质属性。

【教学准备】：教学课件梯形、三角形、平行四边形图片若干直尺、量角器、剪刀等【教学过程】：一、复习导入：1．回顾学过的平面图形。

师：同学们，在以前的学习中，我们学习了很多平面图形，你们都知道哪些？（学生边说老师边出示: 正方形、长方形、平行四边形和三角形等）2．透明色带操作。

师：请同学们用信封里的三角形和平行四边形的透明色带交叠，看看可以交叠出什么图形？（学生动手操作）（1）生展示交叠的图形。

（2）师：你们交叠出了许多的图形，这些图形都有什么相同的特征吗？（3）生自由回答3．揭示课题。

（1）师：交叠出的都是一个什么图形呢？这就是我们今天要探究学习的另一个平面图形“梯形”（出示课题）。

【说明：学生对梯形早已有了一定的感性认识，在交叠操作和与已知的平面图形比较中进一步感知梯形的本质属性，为后面进行梯形知识的建构奠定基础。

】二、合作探究。

1．师：凭前面学习三角形、平行四边形的经验，你们想从哪些方面认识梯形呢？预设：生可能从以下方面回答：（1）定义（2）各部分名称（3）特征……师：那我们就按自己的想法先研究什么样的图形是梯形。

【说明：学生已经学过三角形、平行四边形等平面图形，对研究方法已有一定的掌握，这样教学以关注学生需求，教师可就着学生的思路进行教学，尊重学生，变“要学生学”为“学生要学”。

】2．合作探究梯形的定义。