中音史八音 2

八音自义遍览
摘要：
1.八音的定义与来源
2.八音的分类与特点
3.八音的应用与价值
4.八音在中国传统文化中的地位
正文：
八音，即我国古代对音律的称谓，是一种音乐理论。

它来源于我国古代对自然界声音的观察与总结，有着悠久的历史。

八音理论对于我国古代音乐的发展产生了深远的影响，并在一定程度上影响了其他东亚国家的音乐文化。

八音分为宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵、闰八音。

这八种音律各有特点，如宫音雄厚、商音激越、角音高亢等。

这些音律不仅可以单独演奏，还可以相互组合，形成美妙的音乐。

在古代，八音被广泛应用于宫廷音乐、民间音乐以及戏曲音乐等领域。

它为音乐创作提供了丰富的音阶和音调，使得音乐作品更加丰富多彩。

同时，八音理论还对我国的传统乐器制作产生了一定的指导作用，使得各种乐器能够更好地发出和谐的音调。

八音在中国传统文化中具有举足轻重的地位。

它作为一种音乐理论，与诗词、书法、绘画等艺术形式相互影响、相互促进，共同构成了中国古代丰富多彩的文化体系。

此外，八音还与古代的五行、八卦等理论相互联系，体现了古人对自然规律的认知和探索。

总之，八音是我国古代音乐文化的瑰宝，对于音乐理论的发展以及音乐实践的丰富都有着重要的价值。

中国古代音乐史
名词解释
1、昆山腔：也叫“昆腔”“昆曲”“昆剧”等，是明代产生的四
大声腔之一。

最初是昆山一带民间流行的南戏“清唱”腔调，后经魏良辅吸收诸多腔调音乐和“北曲”唱法，并同云适等人研究，改创成了婉转细腻，擅长抒情，有“水磨调”之称的“昆腔”
2、三分损益法：是在管仲的著作《管子·地员篇》中对乐律学
所提出的理论，这也是最早的律学理论。

“三分损益”是指把一个音管分为三份，“损减益加”，以此延续产生十二律。

3、八音：由于乐器种类增多。

八音即是一个对乐器分类的方法，
它按照乐器制作的材料分为“金石土革，丝木匏竹”。

也叫“八音分类法”。

后来“八音”成为中国古代各朝代对各类乐器的总称。

4、十二律吕：十二律吕是指在十二律中，六个单数的伴音“律”
和六个双数的伴音“吕”的总称。

5、南戏：是我国戏曲正式形成的标志。

它源于北宋永嘉一带以民歌、曲子为基础的“永嘉杂剧”。

后又吸收唱赚、诸宫调和杂剧中的各种戏曲形式，最终形成了南戏。

八年级上册音乐教案：八音之乐一、教学目标1.了解中国传统音乐文化中的八音2.掌握八音的基本概念和特点3.培养学生的音乐审美能力和欣赏水平4.培养学生的参与合作意识和表现能力二、教学重点与难点1.教学重点：了解中国传统音乐文化中的八音和其基本概念、特点；2.教学难点：让学生理解八音的审美特点，提高音乐欣赏水平。

三、教学内容与步骤1.了解八音1.1 通过播放乐曲或演示乐器使学生了解八音。

1.2 定义和解释八音。

八音是指古代乐律中分为八类的乐器。

它们分别是钟、磬、竽、琴、瑟、筝、管、笙。

这八种乐器代表了古代人们对自然界声响和音乐的认识和把握。

1.3 向学生介绍八音的传统位置钟、磬、竹（竽）在前，瑟（古琴）、箫在左，筝、琴在右。

2.了解八音乐曲2.1 让学生听取古代八音乐曲，例如：•《广陵散》古琴曲（瑟乐）•《清平乐》笙、竹曲•《大明乐》钟、鼓、簧等弦乐器合奏曲•《古调单弦吟》弹弦乐曲•《清明上河图》筝曲2.2 制作八音乐曲的音乐理论材料制作八音乐曲的音乐理论材料，介绍各类乐器的演奏方法和特点，包括演奏技巧、调式和音乐表现形式。

3.学习八音乐曲3.1 点评八音乐曲，让学生认识到各类乐器的特点。

针对每首八音乐曲进行分析，以便使学生能够理解每种乐器的特点，了解每首乐曲的风格和特色。

3.2 用心体验、欣赏各种八音乐曲。

让学生听、看八音表演或自己演奏，感受古代八音乐曲所表现的生活情感和人文情趣。

3.3 组织学生进行八音表演。

•学生可以分组演奏八音乐曲，展示不同的乐器演奏特色。

•学生可以编排八音合奏乐曲，让学生自己通过不同乐器的演奏相得益彰。

•学生可以在课外创作八音乐曲，拓展并深化其音乐造诣。

四、教学手段•讲解、演示；•音乐播放和欣赏；•试奏和练习；•演唱和表演；•互动合作。

五、教学评价1.通过观察学生在演奏、表演中的表现，评价他们对八音的认知和掌握能力。

2.通过口头问答，了解学生掌握音乐构成和音乐表现等基本概念的情况，评价其音乐理论方面的学习。

八音和鸣二教案
教案标题：八音和鸣二教案
教学目标：
1. 了解八音和鸣二的基本概念和原理
2. 掌握八音和鸣二的演奏技巧
3. 培养学生的音乐表达能力和团队合作精神
教学内容：
1. 八音和鸣二的起源和发展
2. 八音和鸣二的乐器组成和演奏方式
3. 八音和鸣二的音乐特点和风格
教学步骤：
1. 导入：通过播放八音和鸣二的音乐片段或视频，引导学生了解八音和鸣二的基本音乐特点和演奏形式。

2. 理论学习：介绍八音和鸣二的起源、乐器组成、演奏方式等基本知识，让学生对八音和鸣二有一个整体的认识。

3. 演奏技巧训练：分组进行八音和鸣二的演奏练习，教授基本的演奏技巧和配合方法，培养学生的演奏能力和团队合作精神。

4. 听音训练：通过听音训练，让学生能够辨别和理解八音和鸣二的音乐特点和风格。

5. 创作表演：鼓励学生进行八音和鸣二的创作表演，培养他们的音乐表达能力和创造力。

教学评价：
1. 学生的理论知识掌握情况
2. 学生的演奏技巧和配合能力
3. 学生的创作表演水平和表现力
教学反思：
根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学内容和方法，不断提高教学效果和学生的综合素质。

八音之乐第二课时(第2课时)教学内容:音乐欣赏:《行街》《小放驴》。

1、介绍中国打击乐器。

2、音乐欣赏:《十番锣鼓》。

教学过程:1、欣赏《行街》《小放驴》。

(1)问:能否听出这两首乐曲是用什么乐器杨奏的?它们的演奏形式分别是什么?它们在音乐风格和曲调上有什么不同?(2)播放录音。

(3)请学生回答问题,教师归纳总结。

(4)分别介绍江南丝竹、吹打乐的流行区域、乐器组合、音乐风格以及具有代表性的作品。

2、介绍中国打击乐。

(1)讲解中国打击乐器的种类以及几种打击乐器,如大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲等,并由教师演示这些乐器的演奏方式。

(2)请学生来演奏,并用语言来描绘这些打击乐器的不同音色。

(3)再学生掌握这些打击乐器的演奏方式后,可要求学生按照一定的节奏、强弱变化来演奏。

可由强到弱来演奏。

以提高学生的兴趣。

3、欣赏《十番锣鼓》。

(1)讲解《十番锣鼓》的名字来由、流行区域、音乐风格、音响效果。

(2)播放录音。

小结:通过今天的讲解,同学们初步了解了我国打击乐器的流行区域、音乐风格、音响效果。

课后记:如果有实物让学生亲自演奏会更好。

(第3课时)教学内容:1、了解并学打锣鼓经。

2、音乐表演:合着戏曲打击乐的节奏来表演。

教学目标:使学生进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位,感受戏曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。

教学过程:1、复习大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲的演奏方式。

2、解释锣鼓经,并举例说明。

3、学打锣鼓经《冲头》《急急风》。

(1)可先让学生唱出这两首锣鼓经的节奏直至熟练。

(2)让学生分别练习鼓、梆、大锣、小锣、小镲的节奏制止熟练。

(3)让学生合练。

(4)也可让学生互换乐器,以使学生熟悉各种乐器的演奏方法。

4、音乐表演:(1)问:戏曲的角色有哪几种?它们分别具有哪几种特征?戏曲的表演应注意哪些方面?(2)让学生观看戏曲节目,请学生留意演员的造型、角色以及表演。

(3)请学生回答问题。

八音的典故故事摘要：一、八音的起源与发展1.八音的定义与分类2.我国古代音乐的发展历程3.八音与古代社会生活的关系二、八音的典故故事1.伏羲造八音2.黄帝四面鼓的传说3.伶伦制律的故事4.孔子与八音的关系三、八音在古代文化中的地位与影响1.八音在礼仪制度中的作用2.八音对后世音乐的影响3.八音与古代乐器的传承与发展四、八音的现代传承与创新1.传统八音的保存与传承2.八音与现代音乐的结合3.八音在现代社会中的应用正文：八音是我国古代音乐文化的代表，起源于远古时期，至今仍具有一定的文化价值。

八音的分类包括了金、石、土、木、丝、竹、匏、革等八类乐器，每类乐器都有其独特的音色和演奏方式。

八音的起源可以追溯到伏羲时期。

据传说，伏羲为了教化人民，观察大自然的声音，创造了八音。

自此，八音成为我国古代音乐的重要组成部分。

在古代，八音不仅是一种音乐形式，更是文化、礼仪的象征。

在各类祭祀、宴请等活动中，八音都扮演着重要角色。

黄帝四面鼓是八音中的一个典故。

传说黄帝为了振奋士气，增强民族凝聚力，命令伶伦制作了一面巨大的鼓。

这面鼓声音洪亮，传遍千里，成为了八音中鼓类的代表。

伶伦制律的故事也是八音的一个典故。

伶伦是我国古代著名的乐师，他精确地计算出音律的长度，为后世音乐的发展奠定了基础。

伶伦的贡献被誉为中国音乐的“律吕之源”。

孔子对八音也非常重视，他认为八音是礼乐教化的关键。

在孔子的教育理念中，音乐占据了重要地位。

他提倡用八音来培养人们的道德情操，和谐社会关系。

八音在古代文化中具有重要地位，它与礼仪制度紧密相连，对后世音乐产生了深远影响。

随着历史的演变，八音得以传承和发展。

现代八音不仅保留了传统的演奏形式，还不断创新，与当代音乐元素相结合，焕发出新的生命力。

总的来说，八音是我国古代音乐文化的瑰宝，它承载着丰富的历史文化信息。