鲁教版(五四制)八年级化学《运动的水分子》教案1-新版

鲁教版初中化学重点知识精选化学是一门非常有意思的学科，充满了新奇的实验！鲁教版初中化学和你一起共同进步学业有成！第一节运动的水分子【学习目标】1.知道分子的基本性质，能解释有关的宏观现象。

2.学习宏观与微观相互联系的思维方式。

【旧知回顾】1.布朗运动：__________________________________________________。

2.水在自然界中会以哪些形式存在？【新知学习】1.观察下列实验，讨论并思考下列问题：①敞口放置的一杯水，长时间后会消失。

这说明它的分子_______________。

②加热针筒中的水，变成水蒸气后体积明显增大。

产生的原因可能是什么？③10mL水和10mL酒精混和，观察到的现象是_______________。

产生的原因可能是____________________________________________________________。

2.小结：通过上述分析，由此说明：①水分子总在不停地_______________，水分子之间有_______________。

当水的状态发生变化时，实质上是水分子________________________________________发生变化。

②物理变化实质上是_________________________________________________。

3.水分子是如何排列的？不同状态的水排列方式有什么不同呢？①固态时水分子是_____________________________________排列；②液态时水分子是_____________________________________排列；③气态时水分子是_____________________________________排列。

④小结：状态不同，分子之间的间隔_____________________________________。

化学教学案__年_ _月 ___日第__ _课时主备教师______ 集备人员______点拨讲解几步处理。

加明矾的作用是。

7、由成为混合物。

例如、。

在混合物中，各种物质都保持。

8、由称为纯净物。

例如、、。

小组内的成员合作探究1、你认识到在水的三态变化过程中水分子的运动情形后，你认为分子具备哪些特征？2、采取哪些措施可以加快分子的运动？请举例说明这些措施在日常生活中有哪些应用？3、过滤、蒸发、蒸馏都是分离混合物的方法，三者有何不同？4、某同学对黄泥水进行过滤后，观察发现，滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？交流展示1.各小组之间相互纠错帮教。

2.各小组派讨论交流自己难解决的题目。

3.教师释难解疑。

小结学生畅谈本节课复习的收获。

作业练习题P6 15--18练习反馈48. （09芜湖）下列实验操作正确的是（）49. (09北京)下列实验操作中,不正确的是（）50. (09晋江)下列实验基本操作正确的是（）A．取用固体 B．点燃酒精灯 C．溶解固体 D．过滤51.（09苏州）下列有关仪器连接的描述错误的是A．橡皮塞旋进容器口 B．玻璃导管口附近沾水后旋进乳胶管C．分液漏斗下端玻璃管压进橡皮塞孔中 D．玻璃导管沾水后旋进橡皮塞孔中82. (09益阳)点燃一支蜡烛，把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方（如下图所示），过一会儿后，在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。

这个实验说明了A．由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑B．挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑C．蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与 D．蜡烛中本身不含有碳元素，但燃烧后生成了碳单质84. (09泰州)下列操作能达到实验目的的是 (填写序号)。

A．皮肤上沾有浓硫酸可用NaOH溶液中和 F．用10mL量筒量取5.25mL浓硫酸B．在马铃薯片上滴加碘水，出现变蓝现象，证明马铃薯中含有淀粉C．在某溶液中滴加酚酞试液，溶液变红，证明该溶液一定是NaOH溶液D．用燃烧法区别棉线和羊毛线 E．用肥皂水区别软水和硬水89.（09大庆）下图所示实验操作，不正确的是（） 2、（09烟台）2009年“中国水周”的主题是：“落实科学发展观，节约保护水资源”。

第一节水分子的运动教学目标【知识与技能】1．通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，能够认识分子的特征。

2．通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。

3．理解水的天然循环现象，并用分子运动的观点来解释。

【过程与方法】利用多媒体教学和生动形象的实验，让学生在分子运动的状态与物质的存在状态之间建立起形象的联系，学会“现象—本质—现象”的分析方法，理解分子的基本特点，并用来解释生活中的一些现象，真正达到学以致用。

至于水的天然循环，应让学生熟记教材上的图解和多媒体画面，从宏观角度思考，进行自主描述和解释。

【情感态度价值观】通过培养学生的微观观念，提高学生对化学学习的兴趣，形成保护环境的意识。

【教学重点、难点】理解分子的特点，并学会用分子性质解释一些生活中常见的现象。

【教学准备】学生：1．复习初中物理中有关物质三态变化的知识。

2．预习化学课本26~38页的知识。

老师：准备多媒体教学设计、仪器和药品。

50ml烧杯8个，小烧杯8个，胶头滴管8支，红墨水1瓶，注射器8支，水等。

教学设计【新知导入】1．多媒体展示：通过展示地球—美丽的、蓝色的，水球引出我们今天要学习的内容第二单元自然界中的水，从而导出本节的主题“水分子的运动”。

2．学生观察多媒体图片，思考为什么江河、湖泊存在大量的水，联系身边的事物指出水是无处不在的，世界上的所有生命都离不开水。

提出问题：江河、湖泊中的水是由什么构成的？学生思考：还有那些物体是由水分子构成的？以引起学生更大的兴趣。

总结：云、雾、露、霜、雪也是由水分子构成的，他们怎样变化而来的？为什么水分子有时能换作朵朵白云，有时化为绵绵细雨，有时又是皑皑白雪呢？教师肯定学生思维的辽阔与敏捷，引导学生对水的多种变化和不同形态进行思考，激发学生探究水分子奥秘的兴趣。

【探求新知】课件演示：利用多媒体课件，演示水分子在注射器内的变化。

设想把封闭在针筒内的少量水加热煮沸，液态的水就会变成水蒸气，体积会明显增大。

《第一节运动的水分子》教案学习目标通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。

了解水在自然界中的循环过程。

了解自来水的生产过程。

学会用过滤法分离液体中的固体杂质的方法。

体会水的三态变化对生命体的重要意义，初步建立节水观念，感受化学对改善人们生活和促进社会发展的积极意义。

学习重点水的净化学习难点用分子的知识解释物理变化（1）分子的基本性质有三点，利用这些性质可以解释自然界中发生的有关现象。

（2）利用分子的理论可以解释物理变化：由分子构成的物质，发生物理变化时，分子本身没有改变。

（3）水的净化：学习和解答水的净化问题，首先要搞清水中的杂质类型，针对不同的杂质采取相应的净化措施，如吸附、过滤、蒸馏等。

（4）过滤时的注意事项：一贴、二低、三靠。

教学过程一、水的三态变化水是由水分子构成的，一滴水大约有十六万亿亿个水分子。

1.一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数目和大小不会变化，只是分子之间的距离和分子的排列方式发生变化。

2.水分子的运动导致了水的状态的变化，水分子获得能量时，运动加快，分子的间隔增大，由液态变成气态；失去能量时，运动减慢，分子间隔减小，水由气态变为液态。

冰融化成水时，分子间隔较小。

（1）分子很小，（2）相互间存在间隔，（3）总在不停地运动。

另外：（4）同种分子性质相同；不同种分子性质不同。

二、水的天然循环1.意义2.植物对水的净化作用既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配。

了解造成水体污染的主要来源：工业三废（废渣、废液、废气）的污染；农业上化肥、农药的污染；城市生活污水的污染。

危害：影响工农业、渔业生产；破坏水生生态平衡；危害人体健康等。

三、水的人工净化1.处理黄泥水的主要步骤2.过滤操作的要求3.混合物4.纯净物5.分离和提纯物质的方法（1）过滤，（2）蒸发，（3）蒸馏。

6.过滤器的制作一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁。

二低：滤液面要低于滤纸边缘；滤纸上沿要低于漏斗口。