第二章 中国的自然环境第三节 中国的河流（第二课时 长江）『学习目标』（1）在图上找出长江的发源地、长度、注入的海洋、流经的省级行政区和主要地形区和上、中、下游划分的地点；（2）知道长江的主要支流和湖泊：岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江、洞庭湖和鄱阳湖；（3）阅读教材和插图学习长江在水能、航运方面的巨大作用及其开发利用的现状（三峡）。
『自学指导』完成配套练习册P28三长江的危害及治理主要灾害 灾害①治理长江的首要任务是②生态环境问题：上游：中下游： （尤其是“ ”的荆江河段） ③主要措施有：上中游：中游：下游：『巩固练习』古代描写我国河流的诗句很多，其中苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》中大江东去，浪淘尽，千古风流人物，就是描写长江的。
1-2.1.导致长江这种流向的原因是A ．气候类型多样，降水总量丰富B ．地形多种多样 ，山区面积小C ．地势西高东低，呈阶梯状分布D ．地势南高北低，呈阶梯状分布2．关于我国河流的叙述，不正确的是A ．我国外流河的水文特征深受季风气候影响B ．内流河大部分属于季节性河流C ．黄河是我国第二大河D ．长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流读长江流域略图，回答3 ~ 4题。
3.关于图中的地理事物的名称，正确的是A.①山脉—巴颜喀拉山B.②城市—重庆C.③水利枢纽—三门峡 D ．④河流—湘江4.长江干流上甲、乙两处的差异是A ．甲处流速较慢B ．乙处流量较小C ．甲处水能蕴藏量较丰富D ．乙处有结冰期 5.下列关于长江各河段水文特征的叙述，正确的是 A ．甲河段水流平缓，航运发达 B ．乙河段水量锐减，水能丰富C ．丙河段江阔水深，航运价值高D ．长江流域支流稀少宜昌 甲 乙 丙湖口6.治理长江的主要措施是①修建水库②围湖造田③疏通河道④清除蓄洪区A．①③B．②③C．①②D．②④7.长江是我国最大的河流,也是我国东西部交通的大动脉,长江干支流蕴藏着丰富的水能资源。
第三节中国的河流课题第二章第三节中国的河流(滚滚长江)课时 1 主备人一、教学内容分析本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”、“黄金水道”四部分内容，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法。
二、学情分析八年级学生对长江都或多或少有一点认识，但是他们的这种认识只是浅层次的，没有上升到理性和情感的高度。
在教学过程中要注意适时的启发、点拨和引导。
我们一方面培养他们对长江的热爱，增强民族自豪感。
另一方面，让他们了解长江面临的问题，提出解决措施，树立可持续发展观，培养环保意识。
三、教学目标知识与技能：1、了解长江的源流概况和各段的自然特征，识记长江流经的省级区；2、了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状；过程与方法：1、学会阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水利资源最丰富的河段；2、通过学生对长江水利资源开发的探讨，培养学生综合分析问题、解决问题等创新能力；情感态度与价值观：通过讲述我国在长江水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育，通过对长江面临问题的讨论，强化忧患意识，加强保护长江、保护资源的责任意识，树立人地协调观念和可持续发展的观念。
四、教学重点长江的源流概况、各河段水文特征及长江的利用和治理保护五、教学难点长江的源流概况、各河段水文特征六、解决方法自主学习、探究学习七、教学过程教学内容落实方式设计意图（一）激情导入（3分）播放《长江之歌》歌曲导入，烘托气氛，激发学习兴趣和求知欲。
（二）展示目标（2分）1、能在地图上找出长江的发源地、流经的省区、地形区、注入的海洋，以及主要的支流。
2、记住长江上、中、下游的分界点，并简要分析各河段的特征。
3、运用已有知识，联系实际分析长江的开发与治理。
让学生明确本节课学习目标。
