第2章第3节河流及流域
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八年级地理上册第二章第三节《河流》黄河课件教学内容:一、黄河的概况1. 地理位置:黄河位于中国北方,是中国的第二长河。
2. 发源地:黄河发源于青海省的巴颜喀拉山。
3. 流经地区:黄河流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等省份。
4. 全长和流域面积:黄河全长约5464公里,流域面积约为752,443平方公里。
二、黄河的流域特点1. 地形地貌:黄河流域地形复杂,包括高原、山脉、平原等地貌。
2. 气候特点:黄河流域气候多样,南北差异较大,总体上属于温带大陆性气候。
3. 水文特征:黄河水量较大,但季节性波动明显,夏季洪水期水位较高,冬季则相对较低。
教学目标:1. 学生能够了解黄河的地理位置、发源地、流经地区、全长和流域面积等基本概况。
2. 学生能够理解黄河流域的地形地貌、气候特点和水文特征。
3. 学生能够通过观察黄河流域的地图,培养观察和分析地理信息的能力。
教学难点与重点:重点:黄河的基本概况和流域特点。
难点:黄河流域的地形地貌和水文特征。
教具与学具准备:1. 地图:黄河流域地图。
2. 课件:黄河的相关图片和图表。
3. 练习题:关于黄河的地理题目。
教学过程:一、导入:1. 利用课件展示黄河的图片,引导学生关注黄河的美丽景色。
2. 提问学生对黄河的了解,激发学生对黄河的兴趣。
二、黄河的概况:1. 通过课件介绍黄河的基本概况,包括地理位置、发源地、流经地区、全长和流域面积。
2. 引导学生观察黄河流域地图,指出黄河流经的重要省份。
三、黄河的流域特点:1. 通过课件介绍黄河流域的地形地貌、气候特点和水文特征。
2. 结合地图和图片,解释黄河流域的地形地貌特点,如高原、山脉、平原等。
3. 分析黄河流域的气候特点,如温带大陆性气候的表现。
4. 讲解黄河的水文特征,如水量季节性波动的原因。
四、随堂练习:1. 给定一道关于黄河地理位置的练习题,要求学生回答。
2. 学生独立完成练习题,教师进行解答和讲解。
人教版地理八年级上册《第二章第三节河流——黄河的治理与开发》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级上册《第二章第三节河流——黄河的治理与开发》这一节的内容,主要介绍了黄河的基本情况,包括黄河的流程、流域、水文特征等,以及黄河的治理和开发利用。
本节课的内容对于学生来说,既有知识的广度,也有知识的深度,需要学生对黄河有全面的认识和理解。
二. 学情分析学生在进入八年级之前,已经对地理学科有了初步的认识和了解,对于一些基本的地理知识有一定的掌握。
但是,对于黄河这样的长河,其流程、流域、水文特征以及治理和开发利用,可能还缺乏深入的了解。
因此,在教学过程中,需要从基本的知识点入手,引导学生深入理解和掌握黄河的相关知识。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要有三个:一是让学生了解黄河的基本情况,包括流程、流域、水文特征等;二是让学生理解黄河的治理和开发利用,以及其意义;三是培养学生的地理思维能力,提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点主要有两个:一是黄河的流程、流域、水文特征等基本知识的理解和掌握;二是黄河的治理和开发利用的意义和作用的理解和掌握。
五. 说教学方法与手段在教学过程中,我将采用讲授法、问答法、讨论法等多种教学方法,引导学生主动探究,积极参与。
同时,利用多媒体教学手段,如PPT、视频等,帮助学生形象直观地理解黄河的相关知识。
六. 说教学过程1.导入:通过提问方式,引导学生回顾已学的地理知识,为新课的学习做好铺垫。
2.讲解:详细讲解黄河的流程、流域、水文特征等基本知识,让学生对这些知识有全面的理解和掌握。
3.分析:分析黄河的治理和开发利用的意义和作用,让学生理解这些措施对于黄河流域的发展的重要性。
4.讨论:学生进行分组讨论,让学生分享自己的观点和理解,提高学生的地理思维能力。
5.总结:对本节课的主要内容进行总结,帮助学生巩固所学知识。
6.作业:布置相关的作业,让学生对所学知识进行巩固和运用。
《第二章第三节河流和湖泊》教案第三课时长江的开发一、教学目标:⑴知识与技能:通过读中国地形图、长江水系图,说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点,通过有关图文资料的分析,了解长江的开发利用状况。
⑵过程与方法:培养学生读图用图能力,学会用地图等资料,说明长江的基本概况;能初步提出长江开发利用的方向及措施,培养学生的创造性思维能力;通过课前学生收集有关长江的图文资料,提高学生收集整理分析地理信息的能力。
⑶情感态度与价值观目标:通过长江开发的分析,帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念,人地协调观念及可持续发展的观念,增强民族自豪感和社会责任感。
三、教学重点、难点:重点:理解长江“水能宝库”和“黄金水道”称号的意义,探究长江开发利用的方向与措施。
难点:运用资料分析探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道”的含义,今后开发利用方向及措施。
四、教学方法:1、自主式学习。
2、“问题解决式”教学。
3、小组合作学习。
4、电子白板辅助教学。
五、教学安排:[课后反思]1、新课标指出,学生要“学习对生活有用的地理”,因此,教学时设计一些与生活密切联系的问题,达到学以致用。
例如,古诗词,润扬长江大桥,西游记中的通天河,大禹治水等事例。
2、改变地理学习方式,培养地理学习能力,鼓励自主探究,这是新课标又一基本理念。
本节课,在教师提出一些问题后,让学生去讨论、去探究,在自学中掌握知识、培养能力。
3、随着课堂计算机的普及,信息技术、白板技术正逐步走向课堂,将图片、动画、录像、文字、声音等合成多媒体课件,如果在教学中运用恰当,不仅能激发学生学习地理的兴趣,而且对帮助学生理解教材,突破教材难点,会起到事半功倍的效果。
本节内容信息技术手段多次运用,对提高课堂学习效率,就起到了较大的作用。
地理小组合作学习评价表班级组别小组长发言人评价标准:A、课堂活动中积极参与,与小组成员团结协作、效果好。
B、能较好参与课堂活动,团结合作、效果较好。