数学四年级上买文具说课稿

第四单元买文具（说课稿）一、教材分析本单元的主题是“买文具”，主要涉及的知识点包括购物概念、货币单位、整减法、找零等，是四年级上册数学北师大版中的第四个单元。

本单元的教材安排比较简单明了，总共分为两个部分：第一部分通过购物场景，帮助学生了解货币单位，并介绍怎样使用货币单位进行简单加减法运算；第二部分则侧重于教授如何进行找零算术。

两部分内容薄、分类清晰，适合学生逐步掌握。

二、教学目标在本单元学习结束后，学生应当能够：•熟悉货币单位，能够准确地使用和理解元、角、分等概念；•掌握整减法和找零算术；•独立完成简单购物场景的计算和找零问题；•教育学生要花费以浪费或乱花的压力或责任。

三、教学重难点1. 教学重点•货币单位的熟悉和运用。

•整减法和找零算术的掌握。

2. 教学难点•整减法和找零算术的掌握四、教学设计1. 教学内容与教学步骤第一部分：购物计算1.呈现购物场景并引入货币单位的概念，帮助学生认识元、角、分的区别；2.给出金额和商品的价目表，教会学生如何计算资金的应付和找零金额；3.练习简单的购物、计算和找零运算，让学生熟悉货币单位的使用和整减法的方法。

第二部分：找零算术1.通过举例和实物呈现找零场景，让学生体验实际找零运算；2.给出练习题并进行个人练习，让学生独立完成简单的找零算术；3.设计购物场景，让学生在实际运用中熟练掌握找零算术的方法。

2. 教学方法与教学手段第一部分：购物计算1.呈现购物场景并引入货币单位的概念，采用展示资料和实际计算演示相结合的方法，示范计算的过程。

2.给出金额和商品的价目表，教会学生如何计算资金的应付和找零金额，采用讲解和演示相结合的方法。

3.练习简单的购物、计算和找零运算，采用师生合作、小组竞赛、游戏等多种方式进行教学。

第二部分：找零算术1.通过举例和实物呈现找零场景，让学生体验实际找零运算，采用诱导发现、提问引导、解构组合等方法进行教学。

2.给出练习题并进行个人练习，让学生独立完成简单的找零算术，采用课堂练习、巩固练习、家庭作业等方式进行教学。

《买文具》说课设计一、说教材【教材分析】《买文具》是北师大版小学四年级上册第四单元第一课，是在学生基本掌握整数加、减、乘、除四则混合运算以及初步了解了小括号的意义和会用小括号进行计算的基础上进行教学的，是小学阶段整数四则混合运算（带有中括号）的进一步理解与掌握，也是学生后续学习小数、分数四则混合运算的基础。

教材首先通过创设“买文具”这个与生活密切相连的具体情境，让学生从情境图中获取有用的数学信息，再让学生有选择地解决有关问题，在解决具体问题的过程中感受和体会四则运算顺序的必要性与合理性;然后让学生回忆含有小括号的式题的运算顺序，在此基础上去思考如何让“9+3X5-2=1”这个等式成立的问题，自然引入中括号；最后，在认识中括号的写法和用法后，师生共同交流归纳四则混合运算的运算顺序。

教材中的前两个问题情境是让学生在结合解决实际问题的过程中，体会四则混合运算的运算顺序的必要性与合理性;第三个问题则是分析综合算式的运算顺序，使学生能正确地进行运算。

在“试一试”环节中又提出了两个问题:第一个问题是感受引人中括号的必要性;第二个问题是总结整数四则混合运算的运算顺序。

【教学目标】1.在“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算(不超过三步)顺序的合理性，掌握运算顺序(包括带有中、小括号的)，能正确计算。

2.在计算的过程中，逐步培养学生认真看题、耐心细致计算的良好习惯。

【重点难点】1.教学重点:理解并掌握含有中括号的四则混合运算的运算顺序。

2.教学难点:能正确计算四则混合运算，并能用所学的知识解决生活中的实际问题。

二、说学情四年级学生，已经学过了带有小括号的混合运算的运算顺序，同时在日常的学习中，已经具有一定的独立思考与同伴合作交流的学习习惯。

因此，本节课放手让学生去独立探索、大胆交流，让学生在热烈、主动和富有个性的课堂氛围中完成新知的学习，具有非常很重要的意义。

但老师要注意的是，及时发现学生可能或易出现错误的地方进行及时的纠正，以帮助学生养成良好的计算习惯，提高计算能力。

《买文具》说课稿教案一、教材分析《买文具》是一篇实用性强的课文，通过描述一个小学生购买文具的过程，让学生了解和学习购物的基本步骤和礼貌用语。

本文内容贴近学生生活，激发学生学习兴趣，培养学生的语言表达能力和交际能力。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解购物的基本步骤和礼貌用语。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生阅读理解能力。

（2）运用情景剧的形式，培养学生的口语交际能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。

（2）教育学生学会礼貌待人，懂得尊重他人。

三、教学重难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）掌握购物的基本步骤和礼貌用语。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）情景剧的编写与表演。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的主人翁意识。

3. 激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的自信心和自主学习能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示文具，引导学生谈论自己喜欢的文具。

（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生合作学习，讨论生字词，学会新词。

3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生正确书写。

（2）教师讲解购物的基本步骤和礼貌用语，让学生学会购物技巧。

4. 实践活动（1）学生分组编写情景剧，模拟购物场景。

（2）学生表演情景剧，锻炼口语交际能力。

5. 总结与反馈（1）教师总结课堂内容，强调购物技巧和礼貌用语的重要性。

（2）学生谈收获，进行自我评价和互相评价。

六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够熟练掌握并正确运用生字词。

北师大版数学四年级上册第六单元《买文具》说课稿一. 教材分析《买文具》这一课是北师大版数学四年级上册第六单元的一部分。

本节课的主要内容是让学生通过实际购买文具的过程，掌握两位数乘一位数的计算方法。

教材通过生动的插图和实际情境，让学生在解决问题的过程中，自然地引入并理解乘法运算的概念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加法、减法、除法等基本的运算方法。

但是对于两位数乘一位数的计算方法，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际情境中抽象出乘法运算的概念，并通过大量的练习，让学生熟练掌握计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过实际购买文具的过程，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用乘法运算解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、分组合作法、引导发现法等教学方法。

通过设置实际购买文具的情境，引导学生观察、思考、解决问题。

同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT、动画等，为学生提供直观、生动的学习资源。

六. 说教学过程1.导入：通过创设一个文具店的情景，让学生观察并思考：如果要买一个文具盒和一支笔，需要支付多少钱？从而引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍两位数乘一位数的计算方法，并通过示例进行讲解。

3.课堂练习：布置一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

4.应用拓展：让学生分组讨论，找出生活中的其他场景，运用乘法运算解决问题。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调两位数乘一位数的计算方法和应用。

七. 说板书设计板书设计将采用清晰的文字和简洁的图形，突出两位数乘一位数的计算方法。

《买文具》四年级数学说课稿一、教学目标1.知识目标：通过学习本节课，学生能够辨别出纸张、笔、橡皮等文具用品的单位价格，了解购买文具时常用的计算方法。

2.能力目标：学生能够熟练计算文具用品的单价和总价，掌握购买文具的基本技能。

3.情感目标：培养学生的消费观念，让学生懂得节约，明确识别某些文具用品的必要性。

二、教学重点和难点重点1.能够辨别并学会计算文具用品的单价。

2.能够熟练掌握购买文具的常用计算方法。

3.能够培养学生的消费意识和节约意识。

难点1.学生能够理解单位价格的概念，同时对于小数的计算方法掌握熟练度。

2.学生之前在购买零食或其他物品时所学习的单价整体计算方法需要区别开来。

三、教学内容和步骤1. 导入环节：引入文具用品和单位价格的概念导入方式1.教师可以用幻灯片展示一些常见文具商品，如笔、橡皮、笔记本、荧光笔等，并问学生这些文具用品的作用。

2.让学生讨论文具的价格是如何计算的，引导学生认识文具的单位价格。

导入目的通过此方式，让学生初步认识文具用品和单位价格，并理解本节课的教学目标。

2. 主体环节：学习单价和总价的计算方法讲解与示范1.通过举例讲解和所给物品的价格，让学生了解到文具用品的计价方式。

2.针对单价的学习，老师可以用笔或篮球的单价，对学生进行计算和练习。

3.针对总价的学习，老师可以用物品的总价、购买数量和所剩余额计算商的例子，对学生进行计算和练习。

4.学生可以分组合作，通过一定的竞赛性，带动学生掌握单价和总价的计算方法。

练习与讨论1.学生在老师的帮助下，针对单价的练习，围绕文具用品的存数据，学习如何计算单价。

2.针对总价的练习，学生需要实际购买文具用品，并计算购买的总价。

目标达成的检查学生通过练习和竞赛，熟练掌握单价与总价的计算方法，达成教学目标。

3. 拓展环节：引导学生正确消费，寻找省钱的方法活动与讨论市场上的文具，有一些商品虽然外观华丽，但内部舍本逐末，按照商品划分，往往会显得不太物超所值。

买文具说课稿一、说教材《买文具》是小学低年级数学课程中的一部分，主要围绕人民币的认识和使用进行展开。

本文在教材中的作用和地位尤为重要，它不仅承担着让学生掌握基础的货币知识，还肩负着培养学生实际生活中购物能力的任务。

主要内容涵盖了人民币的基本单位、各类面额、找零概念以及简单的购物计算。

本文的主要内容分为以下几个部分：1. 人民币的认识：介绍人民币的各个面额，包括纸币和硬币，让学生能够识别并熟练掌握。

2. 人民币的使用：通过模拟购物场景，让学生学会使用人民币进行支付，培养其解决实际问题的能力。

3. 简单的计算：在购物过程中，进行加减运算，提高学生的数学计算能力。

4. 社会实践：结合实际生活，让学生了解购物中的礼仪和道德规范，培养其良好的消费习惯。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识目标：学生能够熟练识别人民币的各种面额，掌握人民币的基本使用方法。

2. 技能目标：培养学生运用人民币进行购物找零的能力，提高其解决实际问题的计算技巧。

3. 情感目标：通过购物活动，教育学生遵守公共道德，养成礼貌待人的良好习惯。

4. 思想目标：引导学生认识到货币的价值，培养其合理消费的观念。

三、说教学重难点1. 教学重点：人民币的认识和使用，购物计算的基本方法。

2. 教学难点：（1）人民币各种面额的辨识，特别是相似颜色的纸币区分。

（2）购物找零的计算，尤其是涉及多种面额的找零问题。

（3）将所学知识应用于实际购物场景，培养学生的生活能力。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的掌握情况，进行有针对性的辅导，确保教学目标的实现。

同时，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

四、说教法在教学《买文具》这一课时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

1. 启发法：亮点：我与其他教师的不同之处在于，我更注重情境的创设，让学生在真实的环境中感受数学的魅力，从而提高他们的学习兴趣。

买文具说课稿8篇买文具说课稿1大家好，我是__x今天很高兴能在这里跟大家分享我的说课，我说课的题目是《买文具》。

结合新课标的理念以及我对本节课的理解，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教具和学具的准备、教法与学法、教学过程、板书设计七个部分来阐述我的教学思路。

一、说教材本节内容选自北师大版小学数学四年级下册教材33页第三单元《小数乘法》的第一课时。

在学习小数乘法的意义之前，学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”，掌握了“整数乘法的意义”。

本节课将通过类推迁移，借助连加、元角分的转化和直观模型三种方式，把整数乘法的计算方法推广到小数乘法中去，从而帮助学生更好地理解小数乘法的意义。

二、说教学目标【基于对教材内容的.分析和学生的个性特点，我希望学生学完本节课能够达到以下目标】1.知识与技能：（1）借助面积模型，探索简单的小数乘整数的计算方法，（2）能正确进行简单小数乘整数的口算，并能解决简单的实际问题。

2.过程与方法：通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。

3.情感态度与价值观：培养学生的迁移类推能力，转化方法的数学思维。

三、说教学重难点【由于一节课的时间有限，我们不可能面面俱到，抓住重难点教学，才能提高课堂的实效性。

】所以我把本节课的重点定为小数乘整数的意义。

而探究小数乘整数的计算方法，计算简单的小数乘整数的得数作为本节课的难点。

四、说教具、学具的准备本节课通过创设具体情境引导学生进行学习，所以借助铅笔，橡皮擦，直尺，卷笔刀等文具为学生提供场景，以多媒体课件辅助教学，借用面积模型帮助学生理解小数乘法的意义。

五、说教法与学法由于四年级学生的思维形式正由形象思维过渡到抽象思维的阶段，所以在本节课中我主要采用情境教学法，类推迁移法，多媒体辅助进行教学，而学生的学习主要采用小组讨论，合作探究。

整个课堂以教师为主导，学生为主体。

六、说教学过程本节课我将从复习旧知、探索新知、巩固练习、课堂小结和布置作业五个方面组织课堂教学。

北师大版四年级数学上册第六单元《买文具》说课稿一、说教材1.教材地位和作用本节课是北师大版四年级数学上册第六单元《买文具》的第一课时。

本单元的主题是“购物与交流”，旨在培养学生的购物意识、计算能力、比较能力和交流能力。

本节课的内容主要是让学生学会如何根据自己的需求和预算去购买文具，通过实际操作，培养学生的计算能力和比较能力，同时锻炼学生的交流能力。

2.教材内容分析本节课的内容主要包括以下几个方面：(1)情境引入：通过生活中的实际情景，引导学生进入购物的场景，激发学生的学习兴趣。

(2)知识讲解：讲解如何根据自己的需求和预算去购买文具，包括选择文具的种类、数量和价格等。

(3)练习巩固：通过练习题，让学生巩固所学的知识，提高计算能力和比较能力。

(4)拓展延伸：引导学生思考如何在购物过程中进行有效的交流，提高学生的交流能力。

二、说教法1.教学目标本节课的教学目标是：(1)使学生掌握如何根据自己的需求和预算去购买文具的方法。

(2)培养学生的计算能力和比较能力。

(3)提高学生的交流能力。

2.教学方法本节课采用的教学方法主要有：(1)情境教学法：通过生活中的实际情景，引导学生进入购物的场景，激发学生的学习兴趣。

(2)任务型教学法：设计一系列购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。

(3)合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，提高学生的交流能力。

三、说教学过程1.导入新课(1)展示生活中的文具图片，引导学生观察文具的特点和用途。

(2)提问：“你们平时是怎么购买文具的？有什么经验可以分享给大家吗？”引导学生谈论自己的购物经历，激发学生的学习兴趣。

2.新课学习(1)讲解如何根据自己的需求和预算去购买文具的方法。

首先要明确自己需要购买哪些文具；然后根据文具的种类、数量和价格等因素进行筛选；最后比较不同商家的价格，选择性价比最高的商品。

(2)通过练习题，让学生巩固所学的知识。

给定一定的预算，让学生选择合适的文具组合；或者给定一定数量的文具，让学生计算所需的总价等。

北师大版数学四年级上册《买文具》说课稿5一. 教材分析《买文具》这一课时是北师大版数学四年级上册第五单元《生活中的数学》的一节实践性课程。

通过让学生模拟购物，让学生在实际操作中掌握加减法的运算方法，以及运用货币单位进行计算。

教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，对货币单位也有一定的认识。

他们在生活中也都有过购物的经验，对购物环节并不陌生。

但部分学生在实际操作中可能会对找零等复杂情况感到困惑，因此，在教学过程中需要重点引导学生理解和掌握这些知识点。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能运用加减法和货币单位进行简单的购物计算，解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过模拟购物，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练运用加减法和货币单位进行购物计算。

2.教学难点：学生对找零等复杂情况的处理，以及运用数学知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法和引导发现法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、纸币和硬币等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：创设购物情境，引导学生思考购物中的数学问题。

2.自主探究：学生分组讨论，探讨购物计算的方法和步骤。

3.实践操作：学生分组进行模拟购物，运用加减法和货币单位进行计算。

4.讲解演示：教师对学生的操作进行点评，讲解购物计算的注意事项。

5.巩固练习：设计一些购物计算题目，让学生进行练习。

6.总结反思：让学生谈谈在购物过程中的体会，以及如何解决实际问题。

七. 说板书设计板书设计如下：•加减法运算•货币单位认识•购物计算步骤•找零问题解决八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极性、合作意识和动手操作能力。

北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》是一节实践性很强的数学课。

本节课主要让学生通过实际操作，进一步理解整数加减法的运算方法，并能灵活运用整数加减法解决实际问题。

教材以买文具为情境，让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对实际问题有一定的解决能力。

但是，他们在解决复杂实际问题时，还存在着一定的困难，需要老师的引导和帮助。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解整数加减法的实际应用，能够运用整数加减法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用整数加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生在对复杂实际问题进行计算时，能够正确、迅速地得出答案。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、实践教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、文具等教具进行教学。

六. 说教学过程1.导入新课：创设买文具的情境，引导学生发现问题，提出问题。

2.自主探究：学生分组讨论，思考如何运用整数加减法解决问题。

3.引导解答：老师引导学生进行分析，讲解整数加减法的运算方法。

4.实践操作：学生动手进行实际操作，解决买文具的问题。

5.总结提升：老师引导学生总结整数加减法在实际生活中的应用，体会数学的价值。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点。

可以设计如下板书：问题：买文具需要多少钱？分析：商品价格 + 商品价格 = 总价格解答：引导学生进行实际操作，解决买文具的问题。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。

买文具（说课稿）-2022-2023学年数学四年级上册一、教学目标1.知识与技能•掌握元音字母a、e、i、o、u的发音和书写。

•理解形式主义的危害，通过日常实际场景的实践，将解决问题的方法与形式结合，巩固数学的基础知识。

•通过实践操作，使学生的买文具、排队和计算能力得到提高。

2.过程与方法•学会通过对比寻找问题和解决思路，巩固在日常生活中的实践能力和综合分析能力。

•通过实践操作和合作探究，促进学生的主动学习和探究精神。

3.情感态度•学会尊重他人，培养良好的合作意识。

•能够在团队合作中发现自己的不足之处，并积极发挥优势，促进自己的全面发展。

•培养良好的消费观念和维护物品的意识，提高对物品的价值评估能力。

二、教学重难点1.教学重点•学生能够正确发音和书写元音字母a、e、i、o、u。

•学生能够通过实践操作，掌握买文具的步骤和技巧。

•学生能够通过实践操作和合作探究，提高买文具、排队和计算能力。

2.教学难点•如何引导学生正确发音和书写元音字母a、e、i、o、u。

•如何通过实践操作和具体场景引导学生区分问题，并解决问题。

•如何通过合作探究和实践操作，提高学生的综合分析能力和计算能力。

三、教学内容及课时安排1.教学内容•元音字母a、e、i、o、u的发音和书写•买文具的步骤和技巧•快速计算和排队的能力提升2.教学课时安排•第一课时：a、e、i、o、u的发音和书写，学生自主练习•第二课时：买文具的步骤和技巧，学生小组内探究•第三课时：计算能力的提升，学生自主练习•第四课时：快速排队的能力提升，学生实践操作四、教学方法•通过教师讲解和学生自主练习相结合，提高学生对内容的掌握程度和理解能力。

•通过小组内探究和合作操作，激发学生的参与热情，提高实践能力和综合分析能力。

•通过案例分析和师生互动，培养学生的思维和创造能力。

五、教学资源及评估方式1.教学资源•熟练掌握元音字母a、e、i、o、u的发音并能够手写书写的教师•能够培养学生实践操作能力和合作探究意识的教材和教具2.评估方式•日常表现评估：学生在实践操作和合作探究中能否充分参与，掌握相关技能。

买文具说课稿一、说教材1、教材的地位和作用本节课是关于购买文具的教学内容，它是在学生已经掌握了基本的数学运算和货币认识的基础上进行的。

通过买文具的实际情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

2、教学目标（1）知识与技能目标学生能够理解并掌握购买文具时的价格计算、数量关系和找零计算。

（2）过程与方法目标通过实际操作和模拟购物，培养学生的观察能力、分析能力和运算能力。

（3）情感态度与价值观目标让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生节约用钱的意识和良好的消费习惯。

二、说教法1、情境教学法创设买文具的情境，让学生在真实的情境中学习和应用数学知识。

2、问题导向法通过提出问题，引导学生思考和探索解决问题的方法。

三、说学法1、自主探究法让学生自主观察、思考和计算，培养学生的独立学习能力。

2、合作交流法组织学生进行小组合作，交流各自的想法和方法，共同解决问题。

四、说教学过程1、导入新课通过展示一些文具的图片，提问学生是否购买过文具，以及在购买文具时需要注意什么，引发学生的兴趣和思考，从而导入新课。

11 创设情境假设我们来到了一家文具店，里面有各种各样的文具，并且标明了价格。

12 提出问题比如一支铅笔 1 元，一块橡皮 05 元，买 3 支铅笔和 2 块橡皮需要多少钱？2、讲授新课21 价格计算引导学生分别计算铅笔和橡皮的总价，然后相加得到购买这些文具的总花费。

22 数量关系讲解在购买文具时，价格和数量之间的关系，让学生明白总价等于单价乘以数量。

23 找零计算假设我们给了售货员 10 元钱，购买上述文具，应该找回多少钱？让学生进行计算。

3、课堂练习给出一些购买文具的实际问题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

31 基础练习例如，一本笔记本 2 元，买 5 本需要多少钱？32 拓展练习如果有 20 元钱，购买了一支 8 元的钢笔和一些单价为 15 元的铅笔，最多能买几支铅笔？4、课堂小结回顾本节课所学的内容，包括价格计算、数量关系和找零计算等。

第四单元《买文具》（说课稿）一、教学目标1.了解货币的相关知识，认识元、角、分的关系。

2.学习使用货币计算，提高小学生的数学计算能力。

3.培养小学生的日常生活实用能力，能够独立完成购物活动。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握元、角、分的数字和符号。

2.学习贴近生活的购物计算方法。

2. 教学难点1.意识到元、角、分之间的换算关系。

2.培养学生独立完成购物计算的能力。

三、教学内容及步骤1. 教材分析本单元是北师大版《数学》四年级上册第四单元，共2课时。

本单元内容以日常生活为背景，通过购买文具的活动，学生可以了解货币的相关知识和计算方法。

本单元有以下几个方面的内容：1.认识元、角、分之间的关系以及各自的符号。

2.掌握计算货币的基本方法。

3.学习日常购物计算方法，培养小学生的实用能力。

4.学生需要理解购买物品的总价通过拆分成元、角、分三个部分计算。

2. 教学步骤学习元、角、分的关系和符号1.让学生观察现实生活中的不同面额的货币，让学生了解元、角、分的外观和代表的数字和符号。

2.让学生自主填写元、角、分符号的小测试与活动，帮助学生快速认知并记住元、角、分三个符号的表示方法。

学习购物计算方法1.模拟购物状况，用实物进行操作，让学生由简至难地计算物品的总价（以数学四年级下册《买东西》模型为例）。

2.让学生进行加、减和乘法的运算练习，训练学生的数学计算能力。

3.让学生填写购物清单和金额清单，让学生熟悉购物流程，培养实际应用能力。

四、教学反思1.本单元主要的教学方式为情境式、体验式教学，使学生在真实的环境中切身体验到所学知识的意义和价值。

2.通过实物和活动，使学生更加深入地了解货币及计算方法，增强学生的实用能力和自学能力。

3.本单元内容紧贴学生的生活实际，具有实际意义，在教学过程中可以引导学生灵活运用所学知识，从而能够在日常生活中更好地应用所学的数学知识。

《买文具》说课稿教案第一章：教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握文具的名称和用途。

2. 能力目标：（1）培养学生运用汉语进行购物交流的能力。

（2）培养学生独立完成购物任务的能力。

3. 情感目标：（1）培养学生热爱学习、自主探究的精神。

（2）培养学生合作、分享的良好品质。

第二章：教学内容1. 课题：《买文具》2. 教学文本：教材中关于《买文具》的相关内容。

3. 教学资源：文具实物、图片、视频等。

第三章：教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物引导学生关注文具，激发学生学习兴趣。

（2）引导学生回忆已有知识，为新课学习做好铺垫。

2. 呈现：（1）展示文具实物，引导学生说出文具的名称。

（2）通过视频或图片，展示购物场景，引导学生理解购物礼仪和沟通技巧。

3. Practice:（1）分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习使用汉语进行交流。

（2）设计购物任务，让学生分组完成，培养学生的合作意识和沟通能力。

4. 扩展：（1）引导学生讨论：如何在购物时提出自己的需求和疑问？（2）学生分享自己的购物经验，互相学习，提高购物能力。

5. 总结：（1）回顾本节课所学内容，加深学生对文具知识和购物技巧的掌握。

（2）强调学生在实际生活中的应用，培养学生的自主学习能力。

第四章：教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，评价学生的学习兴趣和主动性。

2. 语言运用能力：评估学生在角色扮演和购物任务中的语言表达能力和沟通技巧。

3. 情感态度：观察学生在课堂上的合作、分享等良好品质，评价学生的情感态度。

第五章：教学策略1. 情境教学法：通过展示实物、视频等，创设购物情境，让学生在实际情境中学习文具知识和购物技巧。

2. 任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高实际购物能力。

3. 合作学习法：引导学生分组进行角色扮演和购物任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4. 激励评价法：在教学过程中，对学生的积极参与和良好表现给予及时的表扬和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。

北师大版数学四年级上册6.1《买文具》说课稿(3)一. 教材分析北师大版数学四年级上册 6.1《买文具》这一节课，主要让学生通过实际情境，掌握两位数乘一位数的计算方法，以及解决实际问题。

教材中通过小明买文具的故事情境，引导学生发现数学问题，并运用数学知识解决。

在教学内容中，注重培养学生的动手操作能力，以及合作交流的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法和简单的乘除法，对于新的学习内容，他们具备一定的接受和理解能力。

但是，对于两位数乘一位数的计算方法，部分学生可能会感到困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实际情境，引导学生发现数学问题，运用数学知识解决，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，让学生感受到数学在生活中的应用。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够运用到实际问题中。

2.教学难点：对于两位数乘一位数的计算方法，部分学生可能会感到困难，需要进行针对性的指导和帮助。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过小明买文具的故事情境，引导学生发现数学问题，并运用数学知识解决。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示文具的图片，以及计算的过程，帮助学生更好地理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过展示文具的图片，引导学生说出文具的名称，并引导学生思考：如果要买一些文具，需要知道哪些数学知识？2.新课导入：介绍小明买文具的故事情境，引导学生发现数学问题，并运用数学知识解决。

3.讲解两位数乘一位数的计算方法：通过示例，讲解两位数乘一位数的计算过程，让学生动手操作，跟着老师一起计算。

4.练习：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对两位数乘一位数的计算方法的掌握情况。