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英语话剧表演灰姑娘剧本优质课件.一、教学内容本节课的教学内容选自英语话剧表演灰姑娘剧本，涉及教材的第三章《戏剧表演》第二节《角色扮演与情感表达》。
详细内容包括剧本阅读、角色分配、情感表达、对话练习、舞台动作等。
二、教学目标1. 让学生掌握剧本的基本内容，理解各个角色的性格特点。
2. 提高学生的英语口语表达能力，培养他们的团队合作精神。
3. 培养学生的情感表达能力，使他们能够通过表情、动作和语言传达角色的情感。
三、教学难点与重点教学难点：情感表达、舞台动作的把握。
教学重点：剧本阅读、角色分配、对话练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、音频、剧本。
2. 学具：学生分组准备相应的道具、服装、化妆品等。
五、教学过程1. 导入：播放灰姑娘电影片段，引导学生关注剧本内容。
2. 剧本阅读：带领学生阅读剧本，讲解生词、短语，分析剧本结构。
3. 角色分配：根据学生的兴趣和能力，分配角色。
4. 对话练习：分组进行对话练习，注意语音、语调、情感的表达。
5. 舞台动作：指导学生进行舞台动作练习，注意动作的协调性。
6. 情感表达：分析角色情感，指导学生通过表情、动作、语言传达情感。
7. 小组展示：各小组进行表演，互相观摩，提出建议。
六、板书设计1. 剧本结构图2. 角色分配表3. 重要短语和句型七、作业设计2. 答案要求：包括角色性格、情感表达、舞台动作等方面。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生观看其他经典英语话剧，提高英语戏剧素养。
组织学生参加英语戏剧比赛，锻炼实践能力。
重点和难点解析：1. 角色分配与情感表达2. 舞台动作的把握3. 作业设计详细补充和说明：一、角色分配与情感表达1. 了解学生的兴趣：根据学生的兴趣分配角色，提高他们的积极性。
2. 分析角色特点：向学生详细介绍各个角色的性格、背景、情感变化等，帮助他们更好地把握角色。
3. 指导情感表达：情感表达是角色扮演的核心，教师应引导学生通过语气、表情、动作等方式传达情感。
Snow White角色：ActorsSW——白雪公主（1个）Q——王后（1个）M——魔镜（1个）D——小矮人（7个）（一）旁白：（伴着音乐）In a beautiful country, there lived a king and a queen. They had a life princess. The family lived a happy life. But before long, the queen died. The king married another woman. She was beautiful, but proud and arrogant. She couldn’t bear anyone being more beautiful than her. She had a magic mirror.（王后出场）Q：Magic Mirror on the wall. Who is the fairest one of all?M：Lips red as the rose. Hair black as ebony. Skin white as snow.Q：Snow White! Alas for her!旁白：The queen ordered her guard to kill Snow White secretly. The guard couldn’t hear to kill her, So he asked Snow White to run away as far as she can, and never let the queen find her. Snow White ran into the forest, she wandered aimlessly. Will she come to a small house.SW：Oh, it’s adorable! I like it here.（敲门，然后推开）Hello! May I come in?（回头让跟在身后的小动物们安静）Shh……（在小房子里到处看看）Oh, and from the look of this table, seven untidy little children! Why, they’ve never swept this room. I know! We’ll clean the house and surprise them. Then maybe they’ll let me stay.SW（指着小松鼠）：Now, you wash the dishes.（指着小兔子）：You tidy up the room.（指着小鸟）：You clean the fireplace.（开始扫除，配“嘻嘻唰唰”音乐）……王者荣耀代练详细问题了解下！（打扫完毕，大家都累了，打着哈欠）SW：Oh, I’m a little sleepy myself. Oh, Oh……（公主打着哈欠，睡在了小矮人们的床上）（三）（伴着音乐，小矮人们唱着歌回家了）Dwarf5：“Heigh-ho, heigh-ho. It’s home from work we go……”Dwarf1：（走到床边，突然停下）Oh, No!（大家举起手中劳动工具准备打床上熟睡的公主）Dwarf2：（揭开铺盖）Oh, she’s mighty“purdy”.Dwarf3：She’s beautiful, just like a angle!（当大家都惊讶于公主的美丽时，公主醒来）SW：Oh, dear……（发现小矮人们）How do you do！I’m Snow White. Dwarf5：Snow White? The Princess!SW：Yes.旁白：Snow White told the seven dwarfs her story. The seven dwarfs invitedher to stay will them. In the daytime. They went out to work while Snow White did the homework at home. They lived happily.（四）Q：Magic Mirror on the wall. Who now is the fairest.M：Well, Snow White, fairest one of all.Q：snow White lies dead in the forest.M：Snow White still live, the fairest in the bed.Q：The blundering fool!（王后大发雷霆）旁白：The queen decided to get rid of the Snow White by herself. She made an red apple that was poisoned. Then she came to the seven dwarfs’ house.（五）（第二天，小矮人们要出去工作了）D1：Now, don’t forget, my dear, the, the old Queen’s a sly one full of witch craff. So beware of strangers.SW：Don’t worry. I’ll be all right. （拥抱小矮人）See you tonight.D1（非常开心）：Uh, uh, yes, we-well, uh, come on, men!（小矮人们愉快地工作去了公主站在家门口目送他们）（六）（白雪公主边唱歌边做草莓派，王后来到）Q：Mm-mm. Making pies? Pies made from apples like these.（王后拿出苹果递给公主）Like to try one? Hmm? Go on. Go on, have a bite.（动物们怕公主受到伤害，一起进攻王后，令王后摔倒在地，公主立刻出门赶走小动物）。
2024年《灰姑娘》英语话剧(课件.一、教学内容本节课我们将学习《灰姑娘》英语话剧，所选教材为《英语戏剧与表演》的第5章“经典故事改编”。
具体内容包括：剧本的解读、角色分配、语音语调训练、表演技巧以及团队合作。
二、教学目标1. 理解并熟练掌握《灰姑娘》剧本内容，能够流利地朗读和表演。
2. 提高学生的英语听说能力，加强语音语调的准确性。
3. 培养学生的团队合作精神和戏剧表演技巧。
三、教学难点与重点难点：语音语调的准确性、表演的生动性以及团队合作。
重点：剧本的理解、角色塑造以及表演技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、音响设备、剧本、角色卡片。
2. 学具：笔记本、文具、角色道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）播放《灰姑娘》电影片段，让学生初步了解故事情节。
邀请学生分享对灰姑娘故事的理解和感受。
2. 剧本解读与角色分配（15分钟）分发剧本，讲解剧本的结构和内容。
根据学生的特点，分配角色，并指导学生熟悉自己的台词。
3. 语音语调训练（15分钟）教师示范标准发音，指导学生模仿。
学生进行分组练习，互相纠正语音语调。
4. 表演技巧讲解与练习（15分钟）讲解表演技巧，如表情、动作、情感表达等。
学生进行角色扮演练习，教师进行指导。
5. 团队合作与排练（30分钟）学生分组进行排练，教师巡回指导。
鼓励学生互相交流、合作，提高表演效果。
学生分享学习心得，提出改进措施。
六、板书设计1. 剧本结构图2. 角色分配表3. 语音语调要点4. 表演技巧关键词七、作业设计将自己的角色台词熟记并背诵。
答案示例：角色台词：根据学生所扮演的角色，给出相应的台词。
重点词汇和短语：如“Cinderella”（灰姑娘）、“fairy godmother”（仙女教母）等。
反思：要求学生从表演技巧、团队合作等方面进行自我评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动是否达到预期效果，学生的参与度如何，有哪些地方需要改进。
