设计专业产品调研方法---教学大纲

《产品设计专业专业考察》教学大纲
一、课程基本信息
英文名称：Professional Inspection课程编号：130547007
课程学时：2周课程学分：2学分
适用对象：产品设计课程性质：必修
开课单位：人文与艺术学院开课学期：四年级上学期
二、课程教学目标
目标1：了解产品开发设计流程，材料及加工工艺，解决专业问题能力。

目标2：了解产品设计行业发展趋势，培养协调沟通能力，设计传播能力，提升人文与艺术素养，开阔视野，树立正确的价值观。

课程教学目标与毕业要求对应关系表
注：“毕业要求指标点”是指人才培养方案中“二、毕业要求”的相关内容；请在相应的表格内打“√”。

三、课程基本要求
了解新产品开发流程，熟悉企业的流程，掌握设计行业发展趋势。

要求学生掌握理论转为实践的知识、方法，培养解决设计问题能力；实践教学要求准备专业作品以及服从安排，按时完成考核作业。

四、实践内容与要求
五、考核方式与评分办法
考察报告占60%，平时表现占40%。

六、教学参考
1.指导书（含自编讲义）：
[1]自编实践指导书
2.参考教材：
[1] 善本出版有限公司．智能产品设计．电子工业出版社．2017年8月
[2] 陈根．家电产品设计．化学工业出版社．2017年6月。

产品设计教学大纲产品设计教学大纲产品设计是一个综合性的学科，它涉及到多个学科领域的知识和技能，包括设计原理、人机工程学、市场调研、材料科学等等。

为了更好地组织和指导产品设计教学，制定一份完整的产品设计教学大纲是非常必要的。

一、引言在引言部分，可以简要介绍产品设计的概念和重要性。

产品设计是将创意与技术相结合，通过设计创造出符合人们需求的产品。

产品设计的好坏直接影响到产品的市场竞争力和用户体验，因此，产品设计教学的目标就是培养学生掌握产品设计的理论知识和实践技能，提高他们的创新能力和解决问题的能力。

二、课程目标在这一部分，可以列出产品设计教学的具体目标。

例如，培养学生的设计思维能力，提升他们的创新意识和创造力；让学生了解产品设计的基本原理和方法，掌握产品设计的基本流程；培养学生的团队合作能力和沟通能力，让他们能够与其他专业人员合作完成产品设计项目等等。

三、课程内容在这一部分，可以详细介绍产品设计教学的具体内容。

可以按照不同的学科领域或者不同的知识点进行分类。

例如，可以包括以下内容：1. 设计原理：介绍产品设计的基本原理，包括形式美学、人机工程学、可持续发展等等。

2. 市场调研：介绍市场调研的方法和技巧，让学生了解市场需求和竞争情况，为产品设计提供依据。

3. 创意发展：介绍创意的生成和发展过程，培养学生的创新意识和创造力。

4. 产品设计流程：介绍产品设计的基本流程，包括需求分析、概念设计、详细设计、原型制作等等。

5. 材料科学：介绍不同材料的性能和应用，让学生了解材料选择对产品设计的影响。

6. 设计工具和技术：介绍常用的设计工具和技术，包括CAD、3D打印等等。

7. 项目实践：组织学生进行实际的产品设计项目，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

四、教学方法在这一部分，可以介绍产品设计教学的具体方法。

可以结合不同的课程内容，选择合适的教学方法。

例如，可以包括以下方法：1. 讲授：通过讲解理论知识，让学生了解产品设计的基本原理和方法。

产品设计专题设计一、课程说明课程编号：190324Z10课程名称：专题设计/Project Design课程类别：专业教育课程学时/学分：48/3先修课程：设计程序与方法，产品形态设计，工业设计工程基础适应专业：产品设计教材、教学参考书：1、《构思、策划、实现：产品专题设计》，潘荣、孙颖莹，中国建筑工业出版社，20092、《下一个产品：产品专题设计研究》，张凌浩，江苏美术出版社，20083、《产品概念构思》，（英）戴维·布莱姆斯顿，中国青年出版社，20094、《产品概念设计》，梁玲琳，高等教育出版社，2009二、课程设置的目的、意义课程从产品设计的基本理论出发，结合产品设计专业发展各个不同发展方向的特点，展开多方向的专题性设计实践探索，引导以设计创新的思考和观念在设计中扩展思路，将社会的、生活的、文化的相关知识应用于产品的创新开发，并在体验设计、系统设计再思考、地域文化再设计、跨学科设计等方面展开专题性的设计研究，并把握设计概念化和视觉化过程中的可能性和可行性。

三、课程基本要求课程内容会结合当下的设计热点议题、设计竞赛主题、行业设计动态进行相关设计课题的实践。

课程以设计的综合性创新为主轴，综合产品设计及相关学科的概念和研究方法，强调前瞻性和专题性。

课程会要求学生把握设计发展动态，掌握最新的设计资讯，并能运用设计专业知识对拟定的设计课题提出具有创造性的解决方案，并独立设计完成。

通过本课程的学习，要求达到以下效果和要求：1、知识要求：掌握最新设计资讯，熟悉设计流程及方法。

2、能力要求：能独立完成一个设计专题的设计全过程。

3、素质要求：要求获得和深化以下素质：设计的理解能力，判断能力，团队合作与交流意识，设计表达与展示能力。

四、教学内容、重点难点及教学设计注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求主要包括以下三部分（共16学时）：1、消费者与产品的研究（4学时），要求根据设计目标进行消费者访谈与调研，对产品及市场进行设计调研，提交设计调研报告，实践形式主要为用户访谈、设计调研、市场考察等。

产品设计教学大纲一.课程介绍1.1课程名称：产品设计1.2课程代码：PD1011.3学分：31.4先修课程：无1.5课程性质：专业必修课程1.6授课对象：大三本科学生二.教学目标2.1培养学生的产品设计能力，包括产品理念提出、产品规划、产品设计和产品评估等方面的基本技能；2.2提高学生的创新思维能力，培养创造性解决问题的能力；2.3培养学生的团队合作精神，提高沟通和协调能力；2.4培养学生的实践操作和项目管理能力；2.5培养学生的市场分析和用户研究能力。

三.教材和参考书3.1教材：《产品设计与开发》3.2参考书：1.《产品设计》2.《人机工程学》3.《设计心理学》4.《市场调查与预测》四.实践项目4.1项目一：个人产品设计-以学生生活中的一些问题为出发点，进行个人产品设计实践；-包括市场调研、需求分析、概念设计、原型制作和用户评估等环节；-要求学生形成完整的产品设计报告和产品原型。

4.2项目二：团队产品设计-学生自行组队进行产品设计实践；-选定一个具有挑战性的问题，并进行市场调研和用户研究；-进行产品规划、概念设计、原型制作和用户评估等环节；-要求学生形成完整的团队项目报告和产品原型。

五.课程安排5.1产品设计理论基础（2周）-产品设计概述；-产品设计过程；-用户研究和市场调研方法；-人机工程学原理。

5.2产品理念提出和需求分析（2周）-创新思维方法；-产品概念和需求分析；-用户调研技巧和方法。

5.3产品规划和概念设计（2周）-产品规划和产品组合；-概念生成和评价方法；-创意设计方法。

5.4产品设计和原型制作（4周）-产品结构设计和材料选择；-三维建模和CAD设计；-产品原型制作和测试。

5.5产品评估和市场分析（2周）-产品评价方法和用户测试；-市场竞争力和趋势分析。

5.6团队合作和项目管理（2周）-团队组建和角色分工；-项目计划和进度管理；-沟通和协作技巧。

六.评估方式6.1个人产品设计项目报告和原型制作（30%）6.2团队产品设计项目报告和原型制作（40%）6.3课堂小组讨论和报告（10%）6.4期末考试（20%）七.考核要求7.1出勤率不低于70%；7.2个人产品设计和团队产品设计项目需要通过；7.3期末考试需要及格。

最新精选全文完整版（可编辑修改）课程总目标：通过本课程的学习，学生应具备以下能力：（1）了解和掌握设计调研的范畴、意义和方法。

（2）掌握设计调查研究的方法及原则，能够通过一手、二手资料的收集、用户访谈、观察等方法建立用户思维模型与行为模型，并确定典型目标用户、专家用户、极端用户的不同需求类别，寻找设计问题和合理的解决方案。

（3）对设计问题的资料收集、整理、归纳，包括设计实验、分析与阐释数据，并最终得出有效的研究结论。

一、阅读材料推荐教材：（1）戴力农.设计调研（第2版）[M].北京：电子工业出版社，2018.参考教材：（1）吴晓莉.设计认知——设计心理与用户研究[M].第1版.南京:东南大学出版社, 2013. （2）凯茜·巴克斯特、凯瑟琳·卡里奇.用户至上：用户研究方法与实践 [M].第1版.北京:机械工业出版社,2017.（3）胡飞.洞悉用户:用户研究方法与应用 [M].第1版.中国建筑工业出版社，2010.（4）[美]布伦达·劳雷尔编著，陈红玉译.设计研究方法与视角[M].南京：江苏凤凰美术出版社，2018.二、教学内容与学习目标(一)设计调研概述教学内容：（1）设计调研的价值与意义；（2）设计调研操作流程概述；（3）调研对象概述；（4）设计调研的相关经典案例植入。

学习目标：（1）辅助学生建立设计调研的初步框架；（2）理解设计调研在设计过程中的重要作用；（3）掌握并运用设计调研的基本术语。

(二)用户研究与数据采集方法(Chapter 2)教学内容：（1）观察法，介绍什么是观察法，观察法的优缺点及其4个维度以及运用步骤；（2）民族志，包含民族志的含义、分类及运用场景等；（3）访谈法，包含不同的访谈类型、访谈结构、访谈技巧、访谈环境及如何记录访谈内容等；（4）问卷法，包括问卷法的分类，问卷设计、发放、回收与分析等；（5）头脑风暴法，包括该方法等分类、操作流程、使用原则和支持工具等；（6）实验法，包括实验法的分类、操作流程等；（7）其他相关方法介绍与综合运用。

课程名称：产品设计方法学课程编号：DGN 101学分：3学分前置课程：无一、课程描述本课程旨在介绍产品设计的基本原理和方法，培养学生的产品设计思维和创新能力。

课程内容涵盖了产品设计的各个阶段，包括调研、需求分析、概念设计、详细设计、原型制作和评估等。

通过案例分析和实践项目，学生将学习如何运用不同的设计方法和工具来解决实际的产品设计问题。

二、教学目标1. 了解产品设计的基本原理和方法。

2. 掌握产品设计的各个阶段的方法和工具。

3. 培养学生的产品设计思维和创新能力。

4. 提高学生的沟通和团队合作能力。

三、教学内容1. 产品设计概述-产品设计的定义和重要性-产品设计的发展趋势2. 产品设计调研-用户调研和市场分析-竞争对手分析-技术和材料调研3. 产品需求分析-用户需求分析-功能需求和性能指标确定-可行性分析4. 产品概念设计-创意产生和评估-概念选择-概念展示和传达5. 产品详细设计-结构设计-外观设计-材料选择-制造工艺设计6. 原型制作和评估-快速原型制作技术-用户测试和评估-修改和优化7. 产品制造和推广-生产计划和流程优化-市场推广和销售策略四、教学方法1. 授课: 通过课堂讲解介绍产品设计的理论和方法。

2. 案例分析: 分析实际产品设计案例，深入理解设计过程和方法。

3. 实践项目: 让学生参与到实际的产品设计项目中，锻炼实践能力和团队合作能力。

4. 小组讨论: 学生分成小组，讨论和解决产品设计问题，促进思维碰撞和交流。

五、评估方式1. 平时表现(30%)2. 作业和实验报告(30%)3. 课堂讨论和小组项目(40%)六、参考教材1. Ulrich, K.T. and Eppinger, S.D. (2011). Product Design and Development.2. Pahl, G., Beitz, W., Feldhusen, J., and Grote, K.H. (2007). Engineering Design: A Systematic Approach.。

产品设计基础教学大纲1.课程简介(100字)产品设计基础课程是为了培养学生基本的产品设计思维和技能而设计的。

本课程将介绍产品设计的理论和实践，并教授学生如何进行产品需求分析、概念设计、原型制作等基本的设计过程。

通过此课程，学生将能够掌握产品设计的基本原则和方法，提高解决问题和创新的能力，为以后的产品设计实践奠定基础。

2.课程目标(200字)-了解产品设计的基本概念和理论。

-掌握产品需求分析、创意发展和概念设计的基本方法。

-学习使用各种工具和技术进行产品原型制作。

-培养学生的创新思维和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课程内容(600字)3.1产品设计基础理论-产品设计的定义和目标。

-产品设计的基本原则和规范。

-常用的产品设计方法和理论框架。

3.2产品需求分析-了解用户需求和市场调研的方法。

-学习如何进行需求分析和优先级划定。

-掌握调研和分析结果的整理和归纳。

3.3创意发展和概念设计-学习创意发展的基本原则和方法。

-掌握使用思维导图和头脑风暴等工具进行创意发展。

-学习如何筛选和评估创意，并进行概念设计。

3.4原型制作-介绍常用的原型制作工具和技术。

-学习使用CAD、3D打印等工具进行物理原型制作。

-掌握使用交互设计工具进行数字原型制作。

3.5产品测试和改进-学习如何进行产品测试和用户反馈收集。

-掌握使用市场反馈指标进行产品改进。

-学习通过原型迭代和用户反馈优化产品设计。

4.教学方法(200字)-讲授理论知识：通过课堂讲解，介绍产品设计的基本原理和方法。

-实践操作：组织实践活动，让学生亲自体验产品设计的各个环节。

-课堂讨论：组织小组或全班讨论，让学生共同解决设计问题。

-作业项目：分配设计项目，让学生独立完成并提交设计作品。

-实训实习：组织学生参与实际产品设计项目，与企业合作进行实训或实习。

5.评估方式(100字)-课堂参与和表现：包括课堂发言、讨论和小组合作等。

-设计作品评估：对学生的设计作品进行综合评估。

第1篇一、课程概述产品设计实践教学是产品设计专业核心课程之一，旨在培养学生的创新设计能力、实践操作能力和团队协作能力。

本课程通过理论教学与实际操作相结合的方式，使学生掌握产品设计的基本流程、方法和技巧，提高学生的综合素质和就业竞争力。

二、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握产品设计的基本概念、原则和流程；（2）使学生了解各类产品设计的市场需求和行业发展趋势；（3）使学生熟悉设计软件的使用，如AutoCAD、Photoshop、Sketch等。

2. 能力目标：（1）培养学生的创新思维和审美能力；（2）提高学生的实践操作能力和动手能力；（3）增强学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 素质目标：（1）培养学生的职业道德和职业素养；（2）提高学生的自主学习能力和终身学习能力；（3）增强学生的社会责任感和环保意识。

三、教学内容1. 课程理论部分（1）产品设计概述（2）产品形态设计（3）产品结构设计（4）产品材料与工艺（5）产品色彩与图案设计（6）人机工程学（7）设计心理学（8）设计管理2. 课程实践部分（1）产品设计项目实践（2）设计软件操作培训（3）设计竞赛与作品展示（4）企业实习与就业指导四、教学安排1. 学时安排：本课程共计32学时，其中理论教学16学时，实践教学16学时。

2. 理论教学安排：（1）第1-4周：产品设计概述、产品形态设计、产品结构设计；（2）第5-8周：产品材料与工艺、产品色彩与图案设计、人机工程学；（3）第9-12周：设计心理学、设计管理。

3. 实践教学安排：（1）第1-4周：设计软件操作培训；（2）第5-8周：产品设计项目实践；（3）第9-12周：设计竞赛与作品展示、企业实习与就业指导。

五、教学方法1. 讲授法：教师系统讲解课程理论知识，使学生掌握产品设计的基本原理和方法。

2. 案例分析法：通过分析经典产品设计案例，培养学生的创新思维和审美能力。

3. 实践操作法：教师指导学生进行实际操作，提高学生的实践操作能力和动手能力。

产品设计学教学大纲一、课程简介产品设计学是一门旨在培养学生独立思考、创新设计的能力以及德智体美等各方面综合素质的专业课程。

本课程将从产品设计的基本理论、技术方法、设计流程等方面展开教学，帮助学生全面了解产品设计的本质和要求，培养学生的创新意识和实际操作能力。

二、课程目标1. 理论掌握：学生应当掌握产品设计的相关理论知识，包括设计原则、美学概念、人机工程学等基本概念。

2. 技术运用：学生应当掌握产品设计的基本技术方法，包括手绘、软件绘图、模型制作等实际操作技能。

3. 设计思维：学生应当培养独立思考、创新设计的意识和能力，具备发现问题、解决问题的能力。

4. 国际视野：学生应当具备国际化的设计视野，了解世界范围内的产品设计潮流和发展动向。

三、教学内容1. 产品设计基础知识1.1 产品设计概念与原则1.2 产品设计美学与审美1.3 产品结构与功能1.4 产品材料与工艺2. 设计工具与方法2.1 手绘技法与表达2.2 CAD绘图软件应用2.3 三维打印与模型制作2.4 原型制作与实物展示3. 产品设计案例分析3.1 国内外经典产品设计案例分析 3.2 设计思路与创新点解析3.3 行业前沿趋势与案例展望4. 课程设计与实践4.1 项目主题与拆解4.2 设计方案方案策划4.3 设计实施与效果评估4.4 成果展示与分享交流四、教学方法本课程将采用理论教学、案例分析、实操演练、课程设计等多种教学方法相结合，注重培养学生的实际操作能力和创新设计思维。

教师将通过课堂讲解、个人指导、团体讨论等形式，引导学生在实践中学习，打造具有市场竞争力的优秀产品设计人才。

五、考核评估1. 平时表现（包括作业、报告、讨论等）占总成绩的30%。

2. 期中考核（理论知识考试、设计作品展示等）占总成绩的40%。

3. 期末考核（设计项目终评、成果展示等）占总成绩的30%。

4. 学生必须达到60分及以上才能通过考核，并取得学分。

六、教学资源1. 教材：《产品设计基础》、《产品设计实践与案例分析》等相关教材。

产品设计教学大纲一、课程概述本课程旨在培养学生的产品设计能力，通过理论学习和实践操作，使学生掌握产品设计的基本原理和方法，并能在实际项目中进行创新设计。

本课程将涵盖产品设计的整个过程，包括需求分析、概念设计、详细设计、原型制作以及产品测试和改进等内容。

二、课程目标1.掌握产品设计的基本概念及方法。

2.学习如何进行需求分析，了解用户需求并将其转化为可实现的产品设计方案。

3.学习概念设计的方法，培养创造性思维能力。

4.学习详细设计的技巧，掌握产品细节的考量和优化。

5.学习原型制作的方法，通过实物模型验证和改进设计方案。

6.学习产品测试和改进的方法，了解用户反馈与产品迭代的关系。

三、教学内容1.产品设计概述1.1产品设计的定义和基本原理1.2产品设计的发展历程和趋势1.3产品设计的学科和专业2.需求分析2.1用户研究和需求调研方法2.2用户需求分析和整理2.3需求转化为设计方案3.概念设计3.1创新思维和设计思维的培养3.2概念生成和选取方法3.3概念设计方案的表达和展示4.详细设计4.1产品形式和结构设计4.2人机交互和用户体验设计4.3可制造性和可维修性考虑5.原型制作5.1快速原型制作的方法和工具5.2原型测试和反馈分析5.3原型改进和迭代设计6.产品测试和改进6.1产品测试方法和标准6.2用户反馈的处理和改进6.3产品迭代和升级四、教学方法1.理论教学：通过讲授产品设计的基本原理和方法来提高学生的理论知识水平。

2.实践教学：通过实际项目的设计和实施来培养学生的动手能力和实践操作技能。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，以促进创新思维和团队合作精神。

4.实例分析：通过分析真实的产品案例，帮助学生理解设计过程中的问题和解决方法。

五、教学评价1.课堂参与度：参与课堂讨论和实践操作，积极提问和回答问题。

2.作业和实践表现：按时完成作业和实践项目，并具有一定的创新性和实用性。

3.期末项目评估：完成一个实际的产品设计项目，展示设计过程和设计成果。

《产品设计专业考察》教学大纲英文名称：Professional Inspection课程编号：130527007课程周数：2周学分：2学分适用对象：产品设计专业四年级学生大纲主撰人：大纲审核人：一、本实践课程教学目的与教学基本要求专业考察专业实践教学环节由专业教师带领学生赴工业设计发展较好的地区和城市，参观考察国内知名的工业设计公司、制造业企业、创意产业园区及相关高校等单位。

通过实地了解工业设计行业的现状和短期发展情况，并与相关从业人员进行交流学习，拓展学生的专业知识面；提高学生的专业实践能力；为毕业实习和毕业设计做前期准备；并使学生对就业方向和个人的职业规划有进一步的认识和了解。

二、实践教学指导书自编南昌工程学院产品设计专业《专业考察》实践教学指导书。

三、考核方式及成绩评定撰写《专业考察》实践报告书占70%，考察过程中的表现及考勤计入平时成绩占30%。

四、其他必要的说明实践课程总学时：2周、总学分2学分实践地点：国内知名的工业设计公司、制造业企业、创意产业园区及相关高校等单位。

《专业考察》实践报告书格式要求：题目：中文二号宋体加粗居中，英文Times New Roman 16号加粗居中。

正文：宋体四号①纸型：A4（ISO）纸，单面打印；②页边距：上2.5cm、下2cm、左2.5cm、右2cm；③页眉： 1.5cm, 页脚：1.75cm，左侧装订；④字体：中文全部宋体小四号，英文Times New Roman 12号；⑤行距：多倍行距：1.5，段前、段后均为0行；⑥页码：居中、五号、底部，正文起始页为1；⑦字符间距：标准插图:插图要求图面整洁美观。

每幅插图应有图序和图题，并用五号宋体不加粗在图位下方居中处注明，另外图、图序、图题及说明等应在一页纸上。

图名称：正文中的图要有中文名称，图的中文名称为5号宋体字，不加粗，居中并位于图下 (参见以下例1)；图序号：分章编号，如图2.1、图2.2、...；图尺寸：图尽量以一页的页面为限，一旦超限要加续图；图格式：“设置图片格式”的“版式”为“嵌入型”；图位置：图居中排列，图与上文留一空行，图名与下文留一空行图中字体及大小根据实际情况自行调整。

调研教学大纲调研教学大纲教学大纲是教育领域中的重要文件，它规定了教学的目标、内容和方法，对于教育教学工作具有指导和规范作用。

在制定教学大纲前，调研是必不可少的一步。

本文将从调研教学大纲的必要性、调研的方法和调研结果的应用等方面进行探讨。

一、调研教学大纲的必要性教学大纲是教学工作的基础和依据，制定教学大纲需要充分了解教学的实际情况。

只有通过调研，才能全面了解学生的需求、教师的教学经验和学校的资源情况，从而制定出切实可行的教学大纲。

调研还可以帮助教育部门了解教育现状和问题，为教育政策的制定提供依据。

二、调研教学大纲的方法1.问卷调查问卷调查是调研教学大纲的常用方法之一。

通过设计合理的问卷，可以收集到大量的信息。

问卷可以针对不同的受众对象，包括学生、家长和教师等。

通过问卷调查，可以了解学生对教学内容的兴趣和需求，了解家长对教学质量的评价，也可以了解教师对教学方法和资源的需求。

2.访谈访谈是一种深入了解受访者观点和意见的方法。

通过与学生、教师和家长的面对面交流，可以更加准确地了解他们的需求和意见。

访谈的过程中，可以提问具体的问题，也可以引导受访者自由发言。

访谈的结果可以帮助制定教学大纲，并改进教学工作。

3.实地调研实地调研是一种直接观察和体验的方法。

通过走进学校、教室和课堂，观察教学过程和学生的学习情况，可以更加真实地了解教育现状和问题。

实地调研还可以了解学校的资源情况，包括教师队伍、教学设备和教材等。

通过实地调研，可以更加客观地评估教学工作，为制定教学大纲提供依据。

三、调研结果的应用调研结果是制定教学大纲的基础。

通过分析和总结调研结果，可以确定教学的目标、内容和方法。

调研结果还可以帮助制定教学计划和教学资源的配置。

在教学过程中，教师可以根据调研结果进行教学设计，提高教学效果。

教育部门可以根据调研结果制定教育政策，改进教育体制和教育方法。

四、调研教学大纲的挑战和建议调研教学大纲是一项复杂而艰巨的任务，面临着许多挑战。