一年级下册认识图形教学设计

小学一年级数学《认识图形》教案(通用一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材《认识图形》章节，详细内容包括：引导学生认识并掌握基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形；通过实物展示和操作，使学生能够辨别这些图形，并了解其基本特征。

二、教学目标1. 让学生掌握正方形、长方形、三角形和圆形的基本概念，能够识别并说出这些图形的名称。

2. 培养学生观察、思考和表达能力，通过观察和操作，发现图形之间的联系和区别。

3. 培养学生的空间观念，激发学生对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让学生理解并掌握各种图形的特征，能够灵活运用。

教学重点：正方形、长方形、三角形和圆形的认识及辨别。

四、教具与学具准备教具：实物模型（正方形、长方形、三角形和圆形）、多媒体课件、磁性板、图形卡片。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性板展示各种平面图形，引导学生观察并说出它们的名字。

通过提问方式，了解学生对图形的认识程度。

2. 教学新课（15分钟）（1）正方形、长方形的认识：展示磁性板上的正方形和长方形，引导学生观察它们的特点，如边长、角度等。

（3）图形对比：通过对比，让学生发现各种图形之间的相同点和不同点。

3. 例题讲解（10分钟）（1）选择一些具有代表性的图形，让学生尝试辨别，并说出其名称。

（2）针对学生的答案，给予及时反馈和指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上画出正方形、长方形、三角形和圆形。

（2）互相检查，共同讨论，确保每个学生都能正确掌握。

对本节课所学的内容进行回顾，强调各种图形的特征，以及如何辨别。

六、板书设计1. 在磁性板上展示各种图形，标注名称。

2. 在黑板上列出本节课的教学目标、重难点。

3. 在黑板上给出随堂练习的题目。

七、作业设计1. 作业题目：请学生在练习本上分别画出正方形、长方形、三角形和圆形，并标明名称。

2. 答案：学生完成作业后，教师进行检查，给出反馈。

教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学三认识图形教学目标：1. 让学生能够识别和命名基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。

2. 培养学生观察、分类和描述图形的能力。

3. 引导学生通过实践活动，探索图形的性质和特征。

4. 培养学生的空间想象力和创造力。

教学内容：1. 基本平面图形的认识和命名。

2. 图形的分类和描述。

3. 图形的性质和特征。

4. 图形的实践活动。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、图形模型或图片、实践活动材料。

2. 学生准备：学习用品、实践活动材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些日常生活中的图形，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 学生分享他们对这些图形的认识和经验。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过教学课件，向学生介绍基本平面图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。

2. 学生跟随教师的指导，观察和描述这些图形的特征。

三、图形的分类和描述（10分钟）1. 教师引导学生将图形按照不同的特征进行分类，如边数、角度等。

2. 学生分组讨论，共同描述和比较不同图形的特点。

四、图形的性质和特征（10分钟）1. 教师通过图形模型或图片，向学生介绍图形的性质和特征，如对称性、面积等。

2. 学生通过观察和操作，探索图形的性质和特征。

五、实践活动（10分钟）1. 教师布置实践活动任务，如让学生用图形拼图、画图形等。

2. 学生分组进行实践活动，通过实际操作，加深对图形的认识和理解。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结图形的特征和性质。

2. 学生分享他们在实践活动中的发现和收获。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和积极性。

2. 评价学生在实践活动中的表现和成果。

3. 收集学生的作业和测试成绩，评估他们对图形的认识和理解。

教学延伸：1. 引导学生观察和描述生活中的其他图形，如建筑物、交通标志等。

2. 组织学生进行图形创意设计活动，培养他们的创造力和想象力。

一年级下册数学教学设计-第四单元《认识图形》北师大版一、教学目标1.能够认识常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；2.能够辨认和描述平面图形基本属性，如边数、角数、边长、面积等；3.能够在图形中辨认出对称线和轴线；4.了解几何图形在日常生活中的应用。

二、教学内容1.常见平面图形的认识与辨认：正方形、长方形、三角形、圆形；2.颜色、形状、大小、方向和位置等基本图形属性；3.初步了解对称线和轴线的概念；4.小学生活中运用几何图形的场合。

三、教学过程1. 导入环节教师提供各种图形的图片和图形的名字，与学生一起进行讨论，问学生是否了解这些图形的名字，以及学会过哪些图形。

2. 认识图形教师在黑板上画出几个常见图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，并带领学生一起观察比较它们之间的不同。

3. 图形的基本属性教师用黑板或幻灯片等工具展示一些图形，引导学生注意它们的颜色、形状、大小、方向和位置等基本属性，让学生在观察中边观察边进行记录与归纳。

4. 对称线和轴线教师在黑板上画出几个对称图形，让学生数出其中的对称线，然后带领学生找出其中的轴线。

5. 几何图形在日常生活中的应用教师以实际生活为例，引导学生思考几何图形在日常生活中的应用场合，如菱形糖、公共标识牌等。

6. 课堂练习教师通过课堂练习，让学生巩固所学知识，包括图形名字的认识、图形的基本属性的认知、对称图形的对称线和轴线的认知等。

7. 作业布置教师布置作业，让学生回家复习所学知识，并在实际生活中寻找几何图形的应用场合，并记录下来。

四、教学评估1.考试形式：教师可通过期末考试来进行学生的成就检验；2.作业评估：教师可通过布置的作业来检测学生的对学习内容的掌握情况；3.日常评估：教师可以通过日常课堂练习、小组活动等方式来进行学生的上课情况的评估。

五、教学反思第四单元《认识图形》是一年级下册数学课程的重要内容，涉及到平面图形的基本认识、基本属性和应用等方面。

一年级数学认识图形教案5篇一班级数学认识图形教案【篇1】一、教材分析1、教学内容义务教育课程标准试验教科书数学（北师大版）一班级下册第四单元《好玩的图形》第一课时。

2、教材简析《认识图形》这部分内容，是本册教材《好玩的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何学问打下基础。

教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

3、教学目标学问目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

4、教学重点会辨认这四种图形。

5、教学难点体会“面”在“体”上。

6、教学预备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

二、教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

三、教学流程（一）创设情境，导入新课（课件出示：美丽的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座美丽的城堡，在这座城堡里，住着各种样子的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。

在图形的`城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。

（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。

揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。

（板书：认识图形）（结合学生已有的学问背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。

）（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作。

提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。

《认识图形》说课稿（通用5篇）《认识图形》说课稿（通用5篇）作为一名教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的《认识图形》说课稿（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

《认识图形》说课稿1尊敬的各位评委、老师：大家好！《认识图形》是本册教材第六单元的起始课。

在教学中，为了使数学抽象的概念具体化、形象化，我运用了课件演示与实物感知相结合的方式，激发学生学习本课的兴趣，增强他们的直观印象，解决教学中的重难点。

使学生在轻松愉快的氛围中学习，更好的提高教学效率和效果。

儿童对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。

其实儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体，关于形状，他们已经有了较多的的感知经验，只是这些经验太感性，需要进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。

根据教材的编排特点、课程标准的要求和学生已有的认知水平，将教学目标定为：1、通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形（这是知识与技能方面的目标）；2、培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念（这是数学思考方面的目标）；3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

（这是情感与态度方面的目标）教学重点与难点是：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。

根据以上分析，我认为学生应采用这样的学法：一、积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作；二、和其他同学一起合作学习，共同探究；三、将知识与生活紧密联系起来，学以致用。

在活动中让孩子学到了知识，培养了能力，发展了思维。

一年级孩子注意的特点是无意注意占主要，注意时间不长。

而数学知识一般较抽象，生硬。

因此整堂课我设计了活动，如摸一摸、认一认、猜一猜、摆一摆等等，让学生在活动中学习、在活动中探索、在活动中感悟。

教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学三认识图形教学目标：1. 让学生了解和认识基本的几何图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。

2. 培养学生通过观察和比较，区分不同几何图形的能力。

3. 培养学生运用几何图形进行创造和解决问题的能力。

教学内容：1. 认识基本的几何图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。

2. 学习通过观察和比较，区分不同几何图形。

3. 运用几何图形进行创造和解决问题的活动。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上学期学过的几何图形，如圆形、正方形等。

2. 向学生介绍本节课的主题——认识图形。

二、新课导入（10分钟）1. 利用多媒体展示各种几何图形，引导学生观察和描述它们的特点。

2. 引导学生通过观察和比较，区分不同几何图形。

3. 通过实例，让学生了解几何图形在生活中的应用。

三、实践操作（15分钟）1. 分组活动：让学生用积木、纸张等材料，动手拼出不同的几何图形。

2. 小组讨论：引导学生分享自己拼出的图形，并讨论它们的特征和用途。

3. 教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、巩固练习（10分钟）1. 出示一些几何图形，让学生辨认并说出它们的名称。

2. 让学生用几何图形进行拼图游戏，培养他们的观察力和动手能力。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述几何图形的名称和特点。

2. 引导学生总结如何通过观察和比较，区分不同几何图形。

六、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后，找一找生活中的几何图形，并记录下来。

2. 完成练习册上与本节课相关的练习题。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对几何图形的认识和掌握程度。

2. 课后收集学生的作业，检查他们对本节课内容的掌握情况。

3. 在下一节课开始时，进行小测验，检测学生对几何图形的认识和区分能力。

注意事项：1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。

教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学3.1 认识图形一、教学目标1. 让学生掌握平面图形的基本概念，如三角形、圆形、正方形、长方形等。

2. 培养学生观察、分析、描述图形的能力。

3. 培养学生运用图形进行问题解决的能力。

二、教学内容1. 认识三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形。

2. 学习图形的名称、特征和分类。

3. 掌握图形的周长和面积的概念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的名称、特征和分类。

2. 教学难点：图形的周长和面积的计算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察、触摸实物，加深对图形的认识。

2. 采用游戏教学法，设计有趣的图形游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 采用问题驱动法，引导学生运用图形知识解决实际问题。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示各种实物，引导学生观察并说出它们的形状，如书本、硬币、魔方等。

2. 讲授新课：a. 介绍三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形的名称和特征。

b. 通过示例，讲解图形的周长和面积的概念。

c. 引导学生运用图形知识解决实际问题，如计算图形的周长和面积。

3. 实践环节：a. 让学生分组讨论，观察教室内的物品，找出各种图形。

b. 设计图形拼图游戏，让学生动手操作，加深对图形的认识。

c. 让学生运用所学知识，解决实际问题，如计算书本封面的面积。

4. 总结与评价：a. 让学生总结本节课所学的图形知识。

b. 教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。

六、课后作业1. 绘制三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形。

2. 计算给定图形的周长和面积。

七、板书设计1. 在黑板上绘制三角形、圆形、正方形、长方形等平面图形。

2. 标注图形的名称、特征、周长和面积。

八、教学反思1. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度。

2. 针对不同学生的学习特点，采取个性化教学策略。

3. 注重培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

通过本节课的学习，学生能掌握平面图形的基本概念，提高观察、分析、描述图形的能力，为后续学习奠定基础。

一年级下册数学优秀教案五篇一年级下册数学优秀教案1一、认识图形(二)单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。

而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时第一课时：认识图形(1)教学内容：认识图形(1)教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。

2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。

教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。

教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀教学过程：一、复习。

出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。

(两条长边相等，两条短边相等)再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。

(四条边长度都相等)二、新课。

1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。

一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。

教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。

教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。

教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。

先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。

学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。

二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。

①看一看、摸一摸。

讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。

布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。

②画一画。

动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。

想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。

③比一比。

请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。

教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。

一年级数学认识图形教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版一年级数学下册《认识图形》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《认识图形》主要让学生通过观察、操作、分类和比较等方法，认识和掌握一些基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形，并能够辨别和拼组这些图形。

教材通过生活中的实物和图片，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但是对于平面图形的认识和辨别还有一定的困难。

他们在学习过程中需要教师的引导和鼓励，通过亲身体验和实际操作，逐步提高对图形的认识和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和辨别正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形，了解它们的特征。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、分类和比较等方法，培养空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和辨别正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。

2.难点：学生能够理解和掌握图形的特征，能够通过观察和操作辨别和拼组图形。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实物和图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中认识和理解图形。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，通过实际操作来感受和理解图形的特征。

3.小组合作学习：学生分组进行讨论和操作，培养合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：正方形、长方形、三角形和圆形等图形的卡片或者实物。

2.学具准备：每个学生准备一些小图形卡片或者实物，用于操作和辨别。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的实物和图片，如教室里的桌子、书本、窗户等，引导学生观察这些实物中包含的图形。

让学生初步感受和认识图形。

呈现（10分钟）教师向学生介绍正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形的定义和特征。

通过图形的卡片或者实物，让学生近距离观察和触摸，加深对图形的认识。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作来辨别和拼组图形。

苏教版数学一年级下册教案认识图形一、教学目标1. 通过认识图形的教学，让学生能够掌握基本的图形名称和特征，并培养学生对图形的感性认识和理解。

2. 培养学生观察能力和分类能力，为今后的数学学习打下基础。

二、教学内容1. 图形的分类、名称和特征。

2. 图形的相似和不相似，大小的比较。

3. 能够通过多种活动和实践，让学生对图形的认识更加深刻和灵活。

三、教学方法1. 演示法：通过模型、图形、板书等方式向学生展示各种图形的名称、特征，让学生更加深刻的认识图形。

2. 观察法：通过丰富多样的教学资源，如轮廓图、游戏、拼图等活动，让学生能够在观察的过程中自主感知和发现。

3. 比较法：通过将不同的图形进行比较和分析，让学生掌握不同图形之间的相似和不相似之处，从而形成一致性认识。

四、教学内容和方法的具体实施1. 图形的名字和特征课堂教学教师在黑板上写下基本图形的名字和特征，如正方形、长方形、圆形、三角形等，让学生注意观察，并通过板书上的图形进行帮助。

引导学生发现图形之间的相同之处和不同之处，以及它们各自的特征。

2. 观察法（1）画图形教师给学生提供一些常见的图形，如圆、正方形、长方形等，让学生在练习本上拓展画出这些图形，并指导学生注意图形的名称和特征。

（2）轮廓图和拼图教师给学生提供一些轮廓图和拼图，让学生进行观察和拼合。

在过程中，让学生认识图形的名称和特征，并通过拼图的方式培养学生的动手实践能力。

3. 比较法（1）形状比较教师将不同形状的图形进行比较，让学生从形状、大小、角度等方面分析比较不同图形之间的相似和不相似之处。

（2）大小比较教师提供不同大小的图形模型，并让学生通过比较掌握大小比较的方法。

如：通过相似图形的方法，制定计量单位，让学生进行大小比较。

五、课堂小结1. 通过今天的课程学习，你们掌握了哪些内容？2. 图形名称和特征的掌握对你们以后的学习有什么帮助？3. 你们中间有谁有很大的学习收获？可以和我们分享一下经验。

一年级下册数学教案-3 《认识图形》︳西师大版教学目标1.认识正方形、长方形、圆形，并能正确地画出它们。

2.了解正方形、长方形、圆形的性质。

3.能够用正方形、长方形、圆形拼出简单的图形。

教学重点1.认识正方形、长方形、圆形，并区分它们。

2.掌握正方形、长方形、圆形的性质。

教学难点1.用正方形、长方形、圆形拼出简单的图形。

教学准备1.教师准备黑板、彩笔等工具。

2.学生准备几何工具、作业本等。

教学过程导入（5分钟）1.引导学生回忆上一节课所学内容，如有需求，可以布置一些简单的练习题。

2.学生回答问题，互相讨论。

新课讲解（25分钟）1.教师引入正方形、长方形、圆形的概念，让学生画出这些图形。

2.对于画不出或者画错的学生，需要进行纠正并弄清楚区别。

3.掌握正方形、长方形、圆形的性质：如正方形的边长相等、直角、对角线相等；长方形的两组相等的边和四个直角；圆形的直径、半径和圆周。

4.进行例题的分析，如：一个图形由四个正方形组成，学生需要用图形拼接技巧找到这个图形。

训练与巩固（20分钟）1.明确学生的疑问，并解决问题。

2.学生练习进行识别图形并用这些图形拼成一个更大的图形。

3.进行练习，学生根据等提示或者规则画图或者标出图形的特点。

课堂总结（5分钟）1.教师进行总结并提出展望。

2.进行课后练习，并布置下节课预习任务。

教学评价1.学生能够正确辨别正方形、长方形、圆形。

2.学生掌握正方形、长方形、圆形的基本性质。

3.学生能够用正方形、长方形、圆形拼成更大的图形。

扩展1.可以让学生通过手工制作模型、图形等，增强学生的动手能力和创意思维。

2.可以通过游戏等形式，增加学生的趣味性，更好地促进其学习兴趣。

参考文献1.西师大版小学数学一年级下册。

2.杨立方. 数学教育理论与实践［M］. 北京:高等教育出版社,2012.。

一年级下册《认识图形》教学设计教学目标:知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点会辨认长方形、正方形、三角形和圆这四种图形。

教学难点体会“面”在“体”上。

教具学具课件、长方体、正方体、圆柱、三棱柱、印泥、沙盘教学过程一、创设情境，导入新课师：今天我们班级来了一位客人，大家想知道是谁吗？（想）那我们用热烈的掌声欢迎他。

（同时课件出示）村长来我们班级干什么呢？原来呀，羊村里有块非常漂亮的农场，村长在上面都种满了植物。

可是呢，上个星期村长生病了，没办法照顾植物了。

心理非常焦急，心想农场长满杂草，怎么办呢。

结果呀，这个星期到村长病一好到农场一看，植物都长得非常漂亮。

村长就想找出帮他照顾农场的好人。

村长在四周走了一圈，你们看，村长在地上发现这样四个脚印。

二、操作交流，探究新知活动一：找一找、摸一摸——引入新知师：小朋友们，看到这四个脚印，你们是不是觉得很熟悉呢？（生：是。

）师：你们觉得这些脚印会是谁留下的呢？指名学生回答。

师：老师今天也把这些爱做好事的小朋友请到了我们的班上。

让我们一起来找一找，摸一摸它们。

在我们动手之前老师有个小小的要求（出示活动要求）：小组合作找一找这四个爱做好事的“小朋友”，摸摸它们说说有什么感觉。

请学生回答找到了哪些爱做好事的小朋友，摸它们的每个面有什么感受。

师：小朋友们，你们真是厉害，进行了这么大胆的猜测。

但是这些脚印究竟是不是他们留下来的，我们还得证明一下。

师：现在村长想请你们做他的小助手。

把“脚印”请出来，你们愿意吗？（生：愿意。

）活动二：玩一玩——把“脚印”请出来师：在动手请出脚印之前，老师还是有些小要求，让我们一起来看看。

（出示活动要求）开始行动！师：好。

请把东西放回原位。

一年级下册数学《认识图形》教案二：如何引导学生归纳图形的基本形态及特性随着数学课程的发展，学生们开始接触到更加高级和复杂的数学概念。

其中，认识图形作为数学的基本概念之一，在学生的学习过程中起着非常重要的作用。

如何引导学生归纳图形的基本形态及特性，是一年级下册数学教学中的核心问题。

本文将探讨如何通过具体的教学方法和案例，帮助学生更好地掌握这一领域的知识。

一、引导学生认识图形和分类在学习认识图形的课程开始之前，我们需要引导学生了解什么是图形。

在引导学生感知和观察不同形状的图形的基础上，可以帮助学生逐渐理解图形的概念和本质。

同时，我们也需要让学生对图形进行分类，将相似的图形放在一起，不同的图形分开，这样有助于学生建立对图形的系统性认识。

在具体实践中，我们可以采用“物品分类”游戏来帮助学生分类认识图形。

在游戏中，教师在桌子上放置各种形状的图形，让学生根据颜色、形状等特点自由地对图形进行分类。

这样的游戏既能够锻炼学生的观察力、分类能力，同时也可以使学生更好地掌握图形的基本形态和特征。

二、引导学生归纳图形的基本形态在学生对图形的分类有了初步的认识之后，我们需要进一步引导学生对各种图形的基本形态进行归纳总结。

在教材中，我们可以将常见的图形进行简单分析，比如：矩形有4个直角，三角形有3条边等等。

这样的归纳总结，能够帮助学生更清晰地了解图形的基本特征，并有助于学生之后更加深入的学习。

同时，我们也需要让学生通过观察和互相讨论来发现图形的基本形态和特征。

在教学中，可以将不同的图形贴在墙上，让学生在小组中互相讨论、交流，从而找出每种图形的特征和共性。

这样的讨论和交流，能够让学生更好地理解图形的基本形态和特征，也能够增强学生的合作意识和沟通能力。

三、引导学生归纳图形的特性在引导学生对图形的基本形态有一定的了解之后，我们还需要帮助学生进一步对图形的特性进行归纳总结。

在教学课上，我们可以通过唯象的方式，比如给学生看图形，让学生通过判断和描述来找出图形相同和不同点。

(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形（二）教案一、教学目标1.能够认识和命名常见的平面图形：三角形、正方形、长方形和圆形。

2.能够通过观察实物和图形图案，认识并区分不同的图形。

3.能够根据图形的特征，从给定的图形中找出并标识出特定的图形。

二、教学重点1.认识和命名三角形、正方形、长方形和圆形。

2.区分不同的图形，能够正确辨认图形的特征。

3.从给定的图形中找出并标识出特定的图形。

三、教学内容及安排1.三角形：介绍三角形的特征和命名方法，让学生观察学习三角形的形状特点。

–活动1：展示不同形状的三角形实物，让学生观察并说出它们的特征。

–活动2：让学生在工作纸上绘制不同形状的三角形，加深对三角形形状的认识。

2.正方形和长方形：介绍正方形和长方形的特征和命名方法，让学生分辨它们之间的异同。

–活动1：展示正方形和长方形的实物，让学生观察并说出它们的特征。

–活动2：让学生在工作纸上绘制正方形和长方形，加深对它们之间的区别的认识。

3.圆形：介绍圆形的特征和命名方法，让学生理解圆形与其他图形的不同之处。

–活动1：展示圆形的实物，让学生观察并说出圆形的特征。

–活动2：让学生在工作纸上绘制圆形，加深对圆形形状的认识。

四、教学方法1.示范教学法：通过展示实物和图形，引导学生认识和区分不同的图形。

2.操纵操作法：让学生亲自绘制和标识图形，培养他们的观察和操作能力。

五、教学过程第一课时1.引入：教师出示多种平面图形，让学生说出各图形的名称。

2.呈现：展示三角形的实物和图形样式，引导学生讨论三角形的特征并给出命名法则。

3.练习：让学生在工作纸上绘制三角形，并互相交换作业进行检查。

第二课时1.复习：回顾上节课学习的三角形知识，让学生说出三角形的特征及命名方法。

2.新知：介绍正方形和长方形的特点，让学生区分它们之间的异同。

3.活动：让学生观察并绘制正方形和长方形，加深对它们的认识。

第三课时1.复习：检测学生对三角形、正方形和长方形的掌握情况。

小学一年级数学《认识图形》教案学校一班级数学《认识图形》教案1教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆;2、过程与方法：通过实践操作，培育同学的想象力和制造力，提高同学的辨别技能和学习爱好的目的。

3、情感立场与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2、能利用所学知识拼摆图案。

学具预备：1、积木各小组一套;2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;3、供同学拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语(课前)：让小伙伴把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后老师提出“今日我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本事可不小，造房、造桥样样行，小伙伴们喜爱他。

”(积木)2、导入：你们喜爱玩积木吗?喜爱的小伙伴请举手?但是今日这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小伙伴选择你最喜爱的一块积木。

挑好的请举手?(设计意图：从同学比较喜爱的积木引入，很简单引起同学的爱好，使孩子们能较快的进入学习状态。

)二、实践活动，激发爱好1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小伙伴描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽同学的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同外形的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小伙伴们描下来的，你们看的清晰吗?为了让大家看得更清晰，老师把他们放大到了屏幕上。

你认识吗?一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。

今日这节课我们就要来认识这些图形。

出示课题：认识图形(4)联系实际：请小伙伴们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些外形的?同学自由说。

2、认识特点(1)观测沟通：刚才小伙伴们举了很多生活中的例子，现在请你认真观测屏幕上的这些图形。