三年级人物外貌描写指导

三年级人物外貌描写教案一、教学目标1. 让学生通过观察和描述，学会用准确的词语描绘人物的外貌特征。

2. 培养学生观察事物、表达思想的能力，提高写作水平。

3. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事物的态度。

二、教学内容1. 学习人物外貌描写的基本方法。

2. 通过对身边人物的外貌特征进行观察和描述，学会用准确的词语进行表达。

3. 通过对人物外貌描写的练习，提高学生的写作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用准确的词语描绘人物的外貌特征。

2. 教学难点：如何让学生通过观察和描述，用生动的语言表达人物的外貌特点。

四、教学方法1. 观察法：让学生观察身边的人物，了解他们的外貌特征。

2. 引导法：引导学生用准确的词语表达人物的外貌特点。

3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，提高学生的写作能力。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的人和事物，激发学生对人物外貌描写的兴趣。

2. 讲解：讲解人物外貌描写的基本方法，让学生了解如何观察和描述人物的外貌特征。

3. 示范：教师示例，用准确的语言描述一个人物的外貌特征。

4. 练习：学生分组进行观察，尝试用准确的词语描述身边同学的外貌特点。

5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调人物外貌描写的重要性和方法。

7. 作业布置：让学生课后观察家人或朋友的外貌特征，用准确的语言进行描述，培养学生的观察和表达能力。

六、教学延伸1. 邀请家长参与：鼓励家长观察孩子的成长过程，记录他们的变化，并与孩子一起分享。

2. 组织社会实践活动：带领学生走进社区，观察不同职业、年龄、背景的人物，进行人物外貌描写练习。

3. 开展主题班会：组织学生分享自己最难忘的人物外貌描写经历，促进同学间的交流与合作。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对人物外貌描写的兴趣。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们的观察和表达能力。

58海外文摘1 人物肖像描写人物描写是小学三年级作文教学的一个重点内容，如何让读者从你的描述中看出这个人物的外貌特点，看出他区别于其他人的外貌特征。

这就要在外貌描写方面下功夫。

请大家看个笑话：古代一个县官，他贴出了一张告示，抓一个小偷，告示上是这样写的:这个人个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。

请问这样的小偷能抓得到吗?为什么?从告示看这个小偷我们无论如何是抓不到的，因为这个糊涂县官没有写出这个小偷的具体外貌特征。

个子不高不矮，到底是一米几呢？没有说清楚。

身材不胖不瘦。

那么他到底是胖还是瘦？脸到底是白还是黑，还是一道白一道黑？……所以说如果没有照片，这样的人没有明显特征，无论如何是找不到的。

那么什么是外貌描写，怎样才能写出人物的外貌特征呢？外貌描写，也叫肖像描写，就是对人物的外形各个方面的特征进行描写，包括人物的年龄、身份、身材、容貌、衣饰、神情、姿态等。

（1）身材，即人物的高矮胖瘦；容貌，即人物的面容长相，如五官等；（2）衣饰，即人物的穿着打扮；（3）表情，即人物的喜怒哀乐及人物的神态描写；（4）通过人物的外貌描写，往往能反映人物的性格特征和内心世界。

2 主要特征随着年级的增高，我们在描写人物外貌的时候，会有大量写服装等特点的，就不再是主要抓人物的五官长相了。

三年级的描写人物外貌的作文还在抓人物的长相，到了高年级就可以忽略长相而写人物的整体特点了。

比如原来的中央电视台主持人李咏：他的鼻子很大！脸长，卷发。

主持人，风度翩翩。

再比如篮球巨星姚明：他方方的国字脸上有一对浓浓的眉毛，眼睛炯炯有神，厚厚的嘴唇显得很老实。

小沈阳：三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那一身跑偏了的苏格兰裙子。

这是小沈阳演的小品《不差钱》里的打扮。

这就是对这三个人物的简单的概述性的描写。

成功的人物外貌描写就是要抓住人物的外貌特征，显出出人物神韵，即做到“形神兼备”。

我们要从以下几个方面入手：第一：抓住人物外貌中最主要的特征。

描写三年级小男孩外貌在一个阳光明媚的早晨，小明蹦蹦跳跳地走进了校园。

他才三年级，但已经有了让人一见难忘的外貌。

他的样子总让人忍不住多看几眼，就像初夏的第一朵花儿，让人觉得特别可爱。

1. 小明的脸蛋1.1 圆圆的脸蛋小明的脸蛋圆圆的，就像一个刚刚熟透的苹果。

那皮肤白白嫩嫩的，感觉摸上去一定特别柔软。

脸上总是挂着一副天真烂漫的笑容，好像随时都能被逗乐似的。

尤其是他的笑容，像是春风拂过大地，让人心情舒畅。

1.2 大大的眼睛他的眼睛特别大，闪闪的，像两颗黑葡萄。

每当他专心听老师讲课或者看着玩具的时候，那眼睛就像是能发光似的，充满了好奇和期待。

眼睛下面的小小黑眼圈，仿佛是在讲述他那一整晚做梦的故事。

2. 小明的发型2.1 短短的头发小明的头发是短短的，梳得整整齐齐的，看起来很清爽。

他喜欢把头发梳得像小刺猬一样，时不时还有几根调皮的小发丝跳出来，好像在跟风嬉戏。

他的妈妈说，这种发型特别适合小明，简单又利索，也不容易弄脏。

2.2 蓬蓬的发尾不过，即使头发被剪得很短，那些发尾还是稍微蓬松一点点。

每当他跑起来的时候，那些蓬松的发尾就像一阵风一样飞扬起来，给人一种活泼向上的感觉。

真的，感觉像是他能随时随地翱翔在天空中一样。

3. 小明的身材3.1 小巧玲珑小明的身材可以用“小巧玲珑”来形容。

他不高，但走起路来特别有劲儿。

他那双小脚丫总是踩得啪啪响，像是在给自己加油一样。

他的手臂细细的，虽然不算强壮，但也有点小小的肌肉，这让他看起来既活泼又有点小帅气。

3.2 活泼的动作他走路的姿势很有趣，总是走得很快，好像自己是一个小赛车。

有时候跑得太快了，鞋子都会在地上发出咯吱咯吱的声音。

每次他一转身，就像一阵风扑面而来，连带着他的书包也在空中晃悠，好像永远都充满了能量。

4. 小明的穿着4.1 简单舒适小明穿衣服的风格很简单，通常是穿一件宽松的T恤和一条运动裤。

他特别喜欢那种颜色鲜艳的衣服，比如红色、蓝色，甚至有时还穿上印着卡通人物的衣服，感觉整个人都充满了童趣。

人教版三年级语文写人篇作文指导以及优秀范文人教版三年级语文写人篇作文指导：一、知识要点：1.文章结构：引子+描写人物外貌、性格和爱好+描写人物事迹或经历+总结。

2.描写人物外貌：可以从头发、眼睛、鼻子、嘴巴、身材等方面进行描写。

3.描写人物性格：可以从活泼、快乐、友善、勇敢等方面进行描写。

4.描写人物爱好：可以从喜欢的事物、喜欢的游戏、喜欢的运动等方面进行描写。

5.描写人物事迹或经历：可以从在学校或家庭中有哪些才艺、表现了什么样的品质等方面进行描写。

6.总结：可以简要总结人物的特点和优点，让读者对人物有更加深入的了解。

二、范文：我的朋友小明小明是我的好朋友，他是我班的同学。

他有一头黑黑的头发，眼睛像两颗黑珍珠，透着活泼可爱的光芒。

他的鼻子小小的，嘴巴略微张开，就像一个实实在在的贵族。

小明的性格非常开朗，他总是带着灿烂的微笑，像太阳一样照耀着我们。

他待人热情友善，总是很乐意帮助别人。

不论是在做小组活动时，还是在遇到困难时，他总是勇敢地站出来，鼓励我们一起面对困难，克服困难。

小明是一个多才多艺的孩子，他喜欢画画，画得非常好。

每次看到他的画，我们都会被他的想象力和绘画技巧惊艳到。

他还喜欢音乐，在音乐课上，他总是融入进去，用动人的声音和韵律展现自己的才华。

小明还热爱运动，他经常参加学校组织的各种运动项目。

无论是跑步、跳远还是游泳，他都能轻松应对，表现出色。

他总是鼓励我们积极参与体育活动，因为他相信运动可以让我们更健康、更快乐。

小明在学校中也有许多值得我们学习的事迹。

他总是积极参与班级的各种活动，为班级做出贡献。

而且，他在学习上也非常努力，总能取得好成绩，成为老师眼中的好学生。

总的来说，小明是一个阳光、自信、勇敢、多才多艺的孩子。

他的乐观和努力是我们的榜样。

我很幸运能有他作为我的朋友，我相信他未来一定会有更出色的表现。

作文人物外貌描写在作文中，对人物外貌的描写是非常重要的，它可以帮助读者更好地了解人物形象，增强作文的形象感染力。

下面将为大家介绍一些常见人物外貌描写的技巧和方法。

首先，我们可以从人物的面部特征入手，比如眼睛、鼻子、嘴巴等部位的描述。

比如，可以用“一双明亮的眼睛”、“轻轻翘起的鼻子”、“微微上翘的嘴角”等词语来描绘人物的面部特征，使读者对人物形象有更直观的感受。

其次，可以从人物的身材特征进行描写，比如身高、体态、体型等方面。

可以用“修长的身材”、“挺拔的身姿”、“苗条的身材”等词语来描述人物的身材特征，使读者对人物形象有更清晰的印象。

再者，可以从人物的服饰打扮进行描写，比如衣着、发型、配饰等方面。

可以用“穿着整洁的西装”、“梳着利落的发型”、“佩戴着精致的项链”等词语来描绘人物的着装打扮，使读者对人物形象有更饱满的了解。

最后，可以从人物的气质特征进行描写，比如言谈举止、神情表情、举止举动等方面。

可以用“举止优雅得体”、“神情深沉内敛”、“言谈举止得体从容”等词语来描述人物的气质特征，使读者对人物形象有更全面的认识。

通过以上几个方面的描写，可以使人物形象更加饱满生动，增强作文的感染力和艺术感染力。

同时，在进行人物外貌描写时，也要注意语言的生动形象，避免空洞枯燥的描述，力求用生动、形象、具体的语言描绘人物形象，使读者产生更直观、更深刻的感受。

在作文中，人物外貌描写是非常重要的，它可以帮助读者更好地了解人物形象，增强作文的形象感染力。

通过对人物的面部特征、身材特征、服饰打扮和气质特征等方面进行描写，可以使人物形象更加饱满生动，增强作文的感染力和艺术感染力。

同时，在进行人物外貌描写时，也要注意语言的生动形象，避免空洞枯燥的描述，力求用生动、形象、具体的语言描绘人物形象，使读者产生更直观、更深刻的感受。

三年级人物外貌描写教案第一篇：三年级人物外貌描写教案《人物的外貌描写》教学设计一、教学目标：1、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

2、让学生在小组合作、讨论、游戏、案例中总结人物外貌描写的基本方法。

3、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

培养学生的习作兴趣。

从而尊重他人的肖像权。

二、教学重点和难点：1、调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。

（重点）2、培养学生的习作兴趣。

（难点）三、教具准备课件四、课时：一课时五、教学过程：(一)、激情导入：1、老师:请同学们观察一下老师长的漂亮吗?2、学生观察回答。

3、老师提问：（你们觉得老师的那些地方漂亮或丑。

）4、学生观察回答（眼睛、鼻子、嘴巴、衣服等）5、老师小结：同学们观察得真仔细，这就是一个人的外貌。

同学们，你想写出一篇篇栩栩如生的写人记叙文吗？你能让你笔下的人物活起来吗？要写人，首先必须学会人物的外貌描写。

板书课题《人物的外貌描写》二、新课教学（一）、课件出示：什么叫人物的外貌描写？1、老师讲解出示：外貌描写也称肖像描写。

即是人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

2、老师讲解肖像权3、在习作中怎样写好人物的外貌呢？人物的外貌描写有五大招。

（二）第一招：要有一定的顺序。

1．朗读下面文段。

乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。

细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。

她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。

鼻子微微上翘，一张樱桃小嘴总是讲个不停，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。

她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。

她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。

1、这段话是按什么顺序写的？从例子总结出：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

（一）外貌特点描写外貌描写方法：抓住，按照一定的顺序（从上到下，从整体到部分），运用修辞手法修饰句子。

1.她的小脸蛋儿圆嘟嘟、红通通的，像个熟透了的红苹果，谁见了都想亲一亲。

2.她乌黑发亮的长发上系着两个粉色的蝴蝶结，圆圆的小脸一笑就会露出一个小酒窝。

3.她红扑扑的小脸上嵌着一双圆溜溜的大眼睛，红红的小嘴轻轻地撅着。

4.她瘦瘦小小的，一双眼睛一笑就会变成两弯月芽儿，可爱极了。

描写外貌的词语：脸蛋：圆圆鹅蛋脸瓜子脸胖嘟嘟红通通头发：秀发乱糟糟乌黑发亮又长又直眼睛：水汪汪圆溜溜浓眉大眼炯炯有神嘴巴：樱桃小嘴血盆大口撅得高高的皮肤：嫩滑粗糙白皙红润肤如凝脂体形：高大亭亭玉立玉树临风（二）性格特征性格特征描写方法：抓住特点，用语言、动作、神态或直接描述凸显性格，运用修辞。

1.我学习特别勤奋，因为我知道勤奋可以弥补天资不足，但天资不能弥补懒惰的缺陷。

（直接描述）2.她性格爽朗，像个男孩子，任何困难都不能让她愁眉不展。

（直接描述）3.他是个大吃货，只要看到吃的，他总是想尝尝。

记得有一次看到同学喝药，他居然也眼巴巴地盯了别人半天……（动作描写）4.她是个“假小子”，只要下课铃响，她像风般跑去操场上和篮球小将们一决高下。

（比喻）描写人物性格特征的词语活泼可爱聪明伶俐和蔼可亲温柔体贴诚实可靠宽容大度自强不息奋发图强争强好胜特立独行言而有信表里如一小心谨慎孜孜不倦持之以恒平易近人足智多谋阴阳怪气（三）爱好习惯小事例爱好习惯小事例的描写方法：观察抓特点，小事例说明爱好或直接点出。

描写人物爱好习惯的句式：他最喜欢……;有……的习惯;他是一位……;他爱……1.他最喜欢的就是绘画。

你随便翻翻他的书就会发现，到处都是他的手绘。

2.她最喜欢看课外书了，课间十分钟大家休息的时候，她也总是捧着一本小说。

3.因为她有一个做笔记的好习惯，所以她的学习成绩很好。

4.他是一位游泳健将，每次游泳课时，老师都会让他做示范。

（四）精彩积累开头1.我要大家猜的人就在我们身边，他是我们班的一位同学。

三年级人物的外貌描写作文教案课堂教案：导入：谜语我们这节课就来学习写人的作文教学过程：一、1、既然是写人，这个人必须是我们身边所熟悉的，不熟悉我们也描写不出来2、我们知道世界上没有完全相同的两片叶子，人也如此，世界上也没有完全相同的两个人，每个人的特点都不相同。

每个人身上的性格特点各不相同，所以我们在描写人物的时候要抓住人物的主要特点。

3、所谓写人离不开写事，人的特点需要具体事例来突出，事情有很多，我们在描写人物特点的时候要选取典型的事例，抓住能够表现人物特点的具体事例。

4、在描写具体事例的时候，就需要把重点写具体，如何把重点写具体，需要运用人物的神态动作语言等一系列人物描写，详细描写出如何去想，如何去做，如何说的。

5、我们这节课的重点就是学习人物的外貌描写。

二、人物的外貌描写重点：外貌是指一个人的长相、身材、衣着和表情。

好的外貌描写能反映出这个人当时的境况和内心的想法。

仔细地观察这个人在某个事件、某个地点、某个时刻的外貌，然后用准确的词语和句子写出来，抓住特点来描写人物的外貌。

人物的外貌：身材：（高矮胖瘦）长相：眼睛鼻子嘴巴耳朵脸头发衣着;穿着打扮上衣裤子鞋表情：喜怒哀乐生气时的样子高兴时的样子身材：中等个儿细高个儿长相：明亮的眼睛蓝眼睛大眼睛炯炯有神的眼睛翘鼻尖招风耳瘦瘦的圆圆的脸脸色铁青白白的脸蛋金黄色的头发白发苍苍例句：我看见公园里的长凳上坐着一位白发苍苍的老人。

我的爸爸高高的个子，瘦瘦的脸庞，一双明亮的大眼睛，总是笑眯眯的。

我们班的王磊细高个儿，瘦瘦的脸，尖下巴，还有一对招风耳，活像一个孙猴子。

让孩子们举例子来说。

三、心理测试：我们来做个心理测试，大家闭上眼睛，深呼吸，大脑回忆，每天在你身边会跟很多的人打交道，你认为你最熟悉的人是谁，想到谁就是谁再回忆这个人的外貌，描述出来。

四、练习：自画像回忆镜中的自己，自己最大的特点是什么？把自己的外貌，包括身材、长相、衣着、生气或高兴时的样子描述出来。

教案名称：三年级人物外貌描写教学目标：1.学会用适当的词语进行人物外貌描写。

2.能够运用所学词汇写出简单的人物外貌描写。

3.培养学生的观察力和描写能力。

教学准备：1.教师准备一些照片或图片，包括不同类型和不同特征的人物。

2.教师准备黑板、彩色粉笔和练习纸。

教学过程：一、导入环节（5分钟）1.教师向学生展示几张照片或图片，让学生观察并描述人物的外貌特征。

例如：这个人有什么特点？他的眼睛是什么颜色的？2.引导学生发现描述人物外貌的特点词汇，如高矮、胖瘦、长短等。

二、学习目标（10分钟）1.教师呈现人物外貌描述的知识点，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2.教师示范写一个简单人物外貌描写句子，如：“他有一头黑色的短发，大大的眼睛，高高的鼻子和一张笑嘻嘻的嘴巴。

”3.学生跟读示范句子。

三、练习活动一（10分钟）1.教师将学生分成小组，每组准备一张照片。

2.学生观察照片中的人物外貌特征，并用所学词汇进行描述。

例如：这个人有一头棕色的长发，圆圆的眼睛，高高的鼻子和一张笑嘻嘻的嘴巴。

3.每个小组选择一名学生读出他们的描写。

四、学习目标巩固（10分钟）1.教师呈现更多的人物照片或图片，学生用所学词汇进行描述。

2.学生分享自己的描写，可以相互猜测照片中人物的样子。

五、练习活动二（15分钟）1.学生单独完成一幅图片的外貌描写，可以参考前面的例句。

2.学生可以用汉语或者英语进行描写，但要保证足够详细。

3.学生交换纸张，配对修改对方的描写。

六、拓展活动（15分钟）1.教师将学生分成小组，每组选择一名学生充当“观察员”，观察其他组的人物描述，并尝试在心里勾勒出这个人物的形象。

2.“观察员”根据描述的特征，尝试猜测出是哪个小组描述的人物。

3.最后，每个小组交换描述纸，让其他小组检查对方的描述是否准确。

七、总结和归纳（5分钟）1.教师引导学生总结人物外貌描写的方法和技巧。

2.教师提醒学生在日常生活中多观察人物的外貌特征，并锻炼描写的能力。

人物的相貌描绘一、什么叫人物的相貌描绘？相貌描绘是指对人物的面貌、身材、衣着妆扮等进行的描绘。

二、相貌描绘时要注意问题（一）进行相貌描绘时要有必定的次序。

（一般从整体到局部，局部描绘时从上到下）乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。

细看，她留着齐耳短发，头上老是一左一右地夹着两只发夹，把头发牢牢地拢在耳朵后边，显出一张圆滑白皙的脸庞。

她的眼睛不大，细修长长的，可是很有神彩，一笑就变为了两条缝。

鼻子轻轻上翘，给人一种调皮的感觉，显得十分可爱。

她平常最喜爱穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。

她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶同样飞起来了。

从例子总结出：描绘人物相貌时还要合理安排好描绘次序，一般先写整体再写局部，局部描绘时依据从上到下的次序。

要着重眼睛的描绘她的脸上有一双带着充满稚气的、被长长的睫毛装修起来的漂亮的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

（二）抓住人物相貌的特色进行描绘。

1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。

（猪八戒）2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

（哪吒）3、他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威严霸气的样子。

一对火眼金睛炯炯有神，流露出铲除全部妖魔的信心。

全身流露出一种天不怕、地不怕的精神。

（孙悟空）（三）妙用修辞（比喻、拟人、夸张、排比、引用等）1.王嘉鑫那张鹅蛋形的脸蜡黄蜡黄的，像重病初愈的老妇人，两根粗辫子依着圆圆的面貌，就像两条黑蛇盘着一个菠萝。

生气时嘴角轻轻抖动着，嘴半张着,胸脯一同一伏，眼里闪耀着一股没法制止的怒气，牙齿咬得格格作响，恰似一头被激怒的狮子。

2、她很爱笑，一笑起来就会露出洁白的牙齿。

她很爱笑，一笑起来嘴角轻轻上翘，就像一弯月牙。

3.她的眉毛细细的，说话时一动一动的，就像两片随风漂浮的柳叶。

4.他的眼睛大大的，亮亮的，一闪一闪的，就像两颗黑宝石。

小学三年级教案学习描述人的外貌特征教案：描述人的外貌特征——小学三年级一、教学目标1. 能够描述人的外貌特征，包括身高、体型、发型、眼睛、鼻子和嘴巴等。

2. 能够用简单的句子描述人的外貌特征。

3. 能够通过描述他人的外貌特征来增加交流和沟通的能力。

二、教学准备1. 描述人的外貌特征图片或卡片。

2. 课堂展示板或白板。

3. 学生练习描述人的外貌特征的工作纸。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师用图片或卡片展示不同的人物形象，引导学生观察并描述人物的外貌特征，例如身高、体型、发型等。

帮助学生理解本节课的主题。

2. 讲解（15分钟）教师使用课堂展示板或白板，讲解人的外貌特征的常用词汇，包括身高、体型、发型、眼睛、鼻子和嘴巴等。

通过图片或卡片与学生互动，让学生熟悉这些词汇的用法。

3. 操练（20分钟）教师组织学生进行口头练习，要求学生描述不同人物的外貌特征。

可以以小组活动的形式进行，每个小组选择一张图片或卡片，轮流描述该人物的外貌特征。

教师可以提供一些提示句，如：“他/她很高/矮”，“他/她有长/短头发”，“他/她有大眼睛/小眼睛”等。

4. 应用（15分钟）教师发放学生练习描述人的外貌特征的工作纸，要求学生根据图片或描述给出适当的答案。

学生需要根据自己的理解进行句子构建，例如“她很高，她有长头发，她的眼睛很大”等。

5. 总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课学习的内容，强调描述人的外貌特征的重要性以及学习的收获。

鼓励学生在日常生活中观察并描述人的外貌特征，提高自己的表达能力。

四、教学延伸1. 学生可以与家人、朋友或同学进行角色扮演，互相描述对方的外貌特征，加深对词汇的理解和运用能力。

2. 可以设计更多的练习题目，如填空题、配对题等，帮助学生巩固所学内容。

五、课堂反思本节课旨在帮助小学三年级的学生学习和描述人的外貌特征。

通过观察、口头练习和书面操练等多种形式的活动，可以帮助学生熟悉并运用相关的词汇和句型。

三年级人物外貌描写教案一、教学目标1. 让学生掌握人物外貌描写的基本方法。

2. 培养学生观察人物、描述人物的能力。

3. 提高学生写作水平，培养学生的语言表达能力。

二、教学内容1. 人物外貌描写的基本方法。

2. 人物外貌描写的注意事项。

3. 实践练习：描写自己或他人的外貌。

三、教学重点与难点1. 教学重点：人物外貌描写的基本方法。

2. 教学难点：如何运用描写方法，使人物形象生动。

四、教学方法1. 讲解法：讲解人物外貌描写的基本方法和注意事项。

2. 示例法：通过示例让学生了解人物外貌描写的具体运用。

3. 实践法：让学生进行实际操作，提高描写能力。

五、教学步骤1. 导入新课：引导学生关注人物外貌，激发学生学习兴趣。

2. 讲解人物外貌描写的基本方法：a. 描述人物的外貌特征，如身高、体型、肤色等。

b. 描绘人物的五官特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

c. 描述人物的头发、服饰等细节。

3. 讲解人物外貌描写的注意事项：a. 突出人物的特点，避免面面俱到。

b. 运用适当的修辞手法，使描写更具表现力。

c. 注意观察顺序，使描写具有层次感。

4. 示例分析：分析优秀的人物外貌描写示例，让学生了解实际运用。

5. 实践练习：让学生描写自己或他人的外貌，教师进行点评指导。

六、教学评价1. 通过课堂讲解和实践活动，评估学生对人物外貌描写方法和技巧的掌握程度。

2. 观察学生在写作过程中是否能运用所学知识，对人物外貌进行生动描绘。

3. 收集学生作品，对描写质量、创意使用修辞手法和观察顺序等方面进行评价。

七、作业布置1. 请学生选取一个熟悉的人物，运用本节课学到的外貌描写方法，写一段人物描写。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察周围的人物，尝试进行外貌描写练习。

八、课程延伸1. 邀请家长参与评价，鼓励家长关注孩子的写作进步。

2. 组织一次班级写作比赛，以人物外貌描写为主题，展示学生的学习成果。

3. 开展课后讨论小组，让学生相互分享写作心得，提高写作能力。

小学三年级教案学习描述人物外貌和性格教案学习：描述人物外貌和性格教学内容：小学三年级学生将学习如何描述人物的外貌和性格特征。

此教案旨在帮助学生扩展他们的词汇，提高他们的观察能力，培养他们描述人物的能力。

教学目标：1. 学习外貌和性格形容词，如高、矮、胖、瘦、友好、勇敢等。

2. 学会运用所学词汇来描述人物的外貌和性格特征。

3. 能够用适当的词汇描写自己和他人。

教学准备：1. 杂志、图片等描绘人物外貌的资源。

2. 黑板或白板，粉笔或白板笔。

3. 学生笔记本。

教学步骤：1. 引入：老师和学生互相介绍并描述自己的外貌和性格特征。

老师可以用举例的方式，如：我叫小明，我很高，有一双大眼睛，而且我很友好。

学生可以利用自己已知的知识来回答老师的提问。

2. 词汇介绍：逐个向学生介绍外貌和性格的形容词，并解释其含义。

老师可以写这些词汇在黑板上，同时与学生们重复几次，帮助他们理解和记忆词汇。

3. 集体活动：老师给学生展示一张描绘人物外貌的图片，并鼓励学生描述这个人的外貌特征。

学生可以用刚刚学到的形容词来描述，同时老师也可帮助学生补充其他的形容词。

示例对话：老师：请描述这个人的外貌特征。

学生：他很高，有点胖，短发，有一张笑脸。

4. 小组活动：将学生分成小组，每个小组得到一些杂志或图片资源。

要求学生在小组内选择一张图片，然后用合适的形容词来描述图片中的人物外貌。

每一组表现最好的小组将分享他们的描述。

5. 个人活动：学生们在自己的笔记本上选择一张图片，尝试用形容词来描述其中的人物外貌和性格。

学生们可以互相分享他们的描述，并帮助彼此纠正错误。

6. 结束：老师与学生总结所学内容，强调描述人物外貌和性格的能力的重要性。

鼓励学生们在日常生活中应用所学内容，并与周围的人分享他们的描写。

扩展活动：老师可以为学生提供更多的描绘人物外貌和性格的练习题目，让学生在课后练习。

此外，学生们还可以在家中观察自己的家庭成员、朋友或其他人，并描述他们的外貌和性格特征。

三年级学习描述人物外貌特征的优秀教案范本教案题目：三年级学习描述人物外貌特征的优秀教案范本教案主题：描述人物外貌特征教学目标：1. 能够用简洁、准确的语言，描述人物的外貌特征；2. 提高学生观察力和描述能力；3. 培养学生用恰当的方式交流。

教学准备：1. 教师：活动图片或实物，教学PPT；2. 学生：绘画纸、颜色铅笔、学习笔记。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师呈现一些常见的人物图片或实物，向学生提问：“你能描述一下这个人的外貌特征吗？他/她长什么样子？他/她有什么特点？”二、概念引入（10分钟）1. 教师用幻灯片或实物向学生展示不同的外貌特征（如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等），并给出相应的词语，帮助学生学习描述外貌特征的词汇；2. 学生观察图片或实物，用简洁、准确的语言描述其中一个部位的特征，教师引导学生进行描述，同时记录提供反馈。

三、示范与练习（20分钟）1. 教师通过PPT或板书展示一个常见的人物形象，并对其外貌特征进行描述。

例如：“这个人有大大的眼睛，细长的鼻子，以及一张微笑的嘴巴。

”2. 学生模仿教师的描述，使用他们学到的词汇描述同一个人物；3. 学生分成小组，选择一个图片，小组成员依次用口头语言进行描述，其他成员根据描述尝试画出对应的人物形象。

四、巩固与拓展（15分钟）1. 教师展示多个人物形象图片，要求学生分组将其外貌特征进行描述，并准备写在小黑板上；2. 每个小组派代表上来将描述写在小黑板上，并进行简短的口头描述；3. 教师带领全班一起观察小黑板上的描述，针对每个描述提供鼓励和改进意见。

五、总结与反思（10分钟）1. 教师和学生一起总结本堂课学到的描述人物外貌特征的知识点；2. 学生围绕着以下问题进行思考和回答：- 在描述外貌特征时，有哪些词汇可以使用？- 为什么描述外貌特征对我们交流很重要？- 你在今天的练习中有何收获？六、作业布置（5分钟）1. 要求学生在作业本上练习描述人物外貌特征，并提交下节课检查。

精彩的人物外貌描写技巧引言：人物外貌描写在文学作品中起着至关重要的作用，它能够为读者展示一个具体的形象，增添故事的生动感和可信度。

本文将介绍一些精彩的人物外貌描写技巧，以帮助作家们提升他们的描写能力。

一、感官描写1. 视觉描写：- 使用形容词来描述人物的外貌特征，如“高大的身材”、“绿色的眼睛”等。

- 描述人物的容貌和面部特征，如“高颧骨”、“苍白的皮肤”等。

- 强调人物的特殊特征，如“浓密的黑发”、“明亮的笑容”等。

2. 触觉描写：- 描写人物的肌肤触感，如“光滑如丝的皮肤”、“粗糙的手掌”等。

- 描述人物的体温或手感，如“冰凉的手指”、“温暖的拥抱”等。

- 强调人物的某种感受，如“湿漉漉的汗水”、“颤抖的肩膀”等。

3. 听觉描写：- 使用形容词描写人物的声音特征，如“低沉的声音”、“悦耳的笑声”等。

- 描述人物的语调和口音，如“带着浓重的乡音”、“柔和而温柔的声音”等。

- 强调人物的某种情绪或状态，如“颤抖的声音”、“慌乱的喃喃自语”等。

二、比喻和象征1. 使用比喻：- 将人物的外貌与自然界的事物进行比较，如“眼睛像湖水一样清澈”、“皮肤如同白雪般柔滑”等。

- 利用比喻来强调人物的某种特征，如“眼睛像烈火一样炽热”、“皮肤如同黄金般闪耀”等。

2. 使用象征：- 通过特定的符号来代表人物的外貌特征或内在品质，如“一双明亮的眼睛映射着她的聪慧与机智”、“浓密的黑发象征着他的坚强与果断”。

三、语言的魅力1. 使用生动的词语和形象的语言，使人物形象更加生动鲜明。

2. 利用音韵美感，使人物形象的描写更加优美和具有节奏感。

3. 通过对比与反差，突出人物的特点和形象。

结论：人物外貌描写是文学作品中不可或缺的一部分。

通过合理运用感官描写、比喻和象征以及语言的魅力，作家们可以创造出精彩纷呈的人物形象，让读者产生共鸣和投入感。

希望本文介绍的技巧对于您的写作有所帮助。

参考文献：- 张大卫等. 中国现代小说创作中的人物外貌描写研究[J]. 中国读书人, 2019(1): 151-152.- 王小东. 人物描写中的形象意象营造[J]. 中学生创作, 2020, 56(2): 43-45.。

小学三年级教案学习描述人物和事物的外貌和特征教案：学习描述人物和事物的外貌和特征引言：本教案旨在帮助小学三年级的学生学习如何准确地描述人物和事物的外貌和特征。

通过练习观察和描述不同的人物和事物，学生将提高他们的语言表达能力和观察力，并能够以准确的方式描述他们所看到的。

一、目标通过本课，学生将能够：1. 学习和掌握描述人物和事物外貌的相关词汇；2. 能够准确地使用形容词和名词来描述人物和事物的外貌和特征；3. 提高观察和描述能力，以能够准确地描述他们所看到的人物和事物。

二、教学方法1. 视觉辅助：通过图片和多媒体展示不同的人物和事物，帮助学生观察和描述；2. 合作学习：学生分组进行活动，共同观察和描述人物和事物；3. 语言练习：通过练习和角色扮演，让学生应用所学内容。

三、学习内容1. 形容词：矮、高、胖、瘦、漂亮、丑陋、聪明、慷慨等；2. 名词：眼睛、耳朵、嘴巴、头发、衣服、鼻子等；3. 句型：他/她长得/看起来……（描述人物）；它是一个/一只/一条……（描述事物）。

四、教学步骤1. 介绍形容词和名词的基本概念，通过图片和多媒体展示不同的人物和事物，帮助学生理解和记忆相关词汇。

2. 分组活动：将学生分成小组，在教室或学校的环境中观察并描述他们所看到的人物和事物。

每个小组选择一个人物或物品进行描述，并分享给其他小组。

3. 整体讨论：学生们讨论他们观察到的共同点和特征，并记录下来。

教师引导他们使用正确的词汇和句型进行描述。

4. 角色扮演：分组内的学生扮演不同的人物，其他学生则根据所见来描述他们的外貌和特征。

通过角色扮演，学生能够更好地应用所学内容。

5. 个人练习：学生个别练习，描述教师提供的图片或图片墙上的人物和事物。

教师给予学生指导和反馈。

6. 结束语：总结本次课程的学习内容，并强调学生提高语言的观察和描述能力的重要性。

五、课堂作业请学生回家后观察他们周围的人物和事物，并用正确的词汇和句型来描述他们的外貌和特征。